Использование документ — камеры на уроках информатики


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
"Основная общеобразовательная школа № 2"
п. Ханымей Пуровского района
«Использование документ - камеры на уроках информатики»
Разработал:
учитель информатики
первой квалификационной категории
Князева Дарья Петровна
п. Ханымей
2016 г.
Использование документ - камеры на уроках информатики
«Если мы будем учить детей сегодня так,
как учили вчера,
мы украдем у детей завтра»
Джон Дьюи
Одной из особенностей современной технологической эпохи, имеющей существенное значение для школы, является значительный рост объема информации, обязательной для восприятия и усвоения школьниками в рамках программы различных учебных дисциплин.
Тут перед учителем встает две проблемы: неуспеваемость и мотивация.
Наиболее острой причиной неуспеваемости является недостаточное развитие у школьников мышления и других познавательных процессов, неготовность этих детей к напряжённому интеллектуальному труду в процессе обучения. Другой причиной является невнимательность на уроках, непонимание до конца излагаемого материала. И наконец, нежелание ученика учиться из-за отсутствия достаточно сильных положительных стимулов к самому процессу учения.
Как же сконцентрировать детей на изучаемом материале? Уменьшить неуспеваемость?
Федеральный государственный образовательный стандарт прогнозирует работу ученика как самостоятельный процесс под руководством учителя-помощника. На таком уроке работают двое – учитель и ученик, который не получает готовые знания, а приходит к ним самостоятельно. Перед учителем встает сложный вопрос: «Как организовать работу ученика, чтобы побудить его учиться?»
Привить интерес к изучаемому предмету – значит добиться в дальнейшем высокого уровня обученности учащихся и хороших показателей качества знаний, то есть достичь основной цели обучения. Век информационных технологий отодвинул границы невозможного перед участниками образовательного процесса. Существует множество методов, посредством которых можно заинтересовать детей, повысить их учебную мотивацию.
В настоящее время сложно представить подготовку к занятиям, их проведение без использования современных информационно-коммуникативных технологий (ИКТ), которые в свою очередь увеличивают скорость подачи материала, наглядность и внимание со стороны учеников.
Наглядные материалы, задания для закрепления изученного материала, контроль знаний, которые предлагались учителями и за прошлые годы педагогической деятельности не соответствуют требованиям ФГОС. Сегодня на выручку учителю приходят средства наглядности созданные им самим. Так учитель реализует свой творческий потенциал и получает возможность создавать средства, с помощью которых учебный материал будет объясняться более доходчиво, закрепление знаний будет более надёжным и контроль знаний учащихся станет более точным. Документ-камера является новым, но уже незаменимым помощником в работе учителя.
Документ-камеры - это особый класс устройств, предназначенных для передачи реальных изображений страниц учебников или школьных тетрадей, иллюстраций или нарисованных схем, трехмерных предметов или даже препаратов с микроскопа - на телевизор, монитор или через видеопроектор на большой экран. Последняя возможность представляется наиболее полезной при проведении школьного урока, когда учителю необходимо оперативно донести до всего класса некую визуальную информацию. Это может быть демонстрация редкого рисунка, карты или объемной модели, дополняющих объясняемый материал учебника.
Применять документ-камеру можно на всех этапах урока, а так же во внеурочное время и при проведении собраний. Ее возможности и сферы применения безграничны.
Предлагаю вашему вниманию основные направления моего использования документ-камеры на уроках информатики:
Применение № 1. Презентация плоских и объёмных объектов для иллюстрирования объяснения на уроке.
Пример 1. При изучении темы «Архитектура ПК» документ-камера направлена на демонстрационный системный блок, что позволяет в увеличенном виде разобрать его на глазах всего класса и продемонстрировать даже самые маленькие детали.
Пример 2. Сделать необходимую фотографию страницу учебника или пособия, технического средства прямо на уроке и детально разобрать материал на интерактивной доске.
Пример 3. Документ-камера позволяет в режиме реального времени отображать страницу учебника или рабочей тетради, что позволяет визуализировать выполнение упражнения в процессе разбора всем классом. Это позволяет экономить на расходных материалах. Достаточно найти одну копию иллюстрации или текста, не изготавливая копии, отобразить на интерактивной доске и вносить изменения по своему усмотрению не принося вреда оригиналу.
Применение № 2. Контроль учителя, взаимоконтроль учащихся, демонстрация итогов работы.
Пример 4. Проецируя упражнение, выполненное в рабочей тетради, класс совместными усилиями исправляет ошибки.
Применение № 3. Фиксирование результатов деятельности и сохранение их для дальнейшего анализа или иного использования.
Пример 5. При изучении анимации, создания презентаций, программной оболочки GIMP можно не отходя от компьютера сделать фотографию документ-камерой необходимого объекта, отредактировать и добавить необходимые графические объекты и пометки для дальнейшего сохранения результатов работы.
Пример 6. Не редко на уроках мы сталкиваемся с ситуацией, когда сканер не позволяет сделать копию объекта (объект велик или имеет не ровную поверхность, объемный). Документ-камера располагает ресурсом создания плоской копии объемных деталей, и передачей их в память компьютера для дальнейшего редактирования.
Обобщая изложенное, можно утверждать, что демонстрируя материал через документ-камеру урок может принять характер научного исследования (наблюдение, эксперимент, сбор информации), игры, иллюстрирования. Она расширяет методические возможности учителя, помогает сэкономить время на подготовку к урокам и повышает мотивацию учащихся к обучению, оптимизирует учебный процесс. Использование ее на уроках позволяет повысить наглядность, делать уроки более разнообразными, разноплановыми, повышает вариативность учебно-практических моментов урока, позволяет оперативно реагировать на ситуацию, быстро анализировать результаты работ и опытов. Документ-камера дает возможность многое увидеть своими глазами, сразу всем классом, одновременно с объяснениями учителя. Для нового поколения детей, которое лучше воспринимает именно зрительные образы – это очень важно, интересно и увлекательно.

Приложенные файлы

  • docx document_camera
    Использование документ - камеры на уроках информатики
    Размер файла: 23 kB Загрузок: 0