Методические рекомендации по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы по дисциплине ОДБ 04. История


ГАПОУ
«Новотроицкий строительный техникум»







методические указания по выполнению
внеаудиторной самостоятельной работы
по дисциплине ОДБ 04. ИСТОРИЯ
для специальностей:

08.02.01 «Строительство и эксплуатации зданий и
сооружений»
08.02.03 «Производство неметаллических строительных
изделий и конструкций»
08.02.08 «Монтаж и эксплуатация оборудования и систем
газоснабжения»
23.03.03 «Техническое обслуживание и ремонт
автомобильного транспорта»









Новотроицк
2016
Рассмотрено ПЦК гуманитарных дисциплин
«___» ________2016 г
Председатель
______ И.В. Атаманчук

Составлены в соответствии с требованиями к компоненту Государственного образовательного стандарта среднего общего образования (в ред. Приказов Минобрнауки России от 03.06.2008 № 164, от 31.08.2009 № 320, от 19.10.2009 № 427, от 10.11.2011 № 2643, от 24.01.2012 № 39,от 31.01.2012 № 69)) «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования) для специальностей:
08.02.01 «Строительство и эксплуатации
зданий и сооружений»
08.02.03 «Производство неметаллических
строительных изделий и конструкций»
08.02.08 «Монтаж и эксплуатация
оборудования и систем газоснабжения»
23.03.03 «Техническое обслуживание
и ремонт автомобильного транспорта»

Зам. директора по ООД ________Маркелова Ю.Н.
«___» _________2015 г
















Содержание


стр
1. Общие положения .4
2. Виды самостоятельных работ ..5
3. Характеристика заданий6
4. Перечень самостоятельных работ по физике....12
5. Критерии оценки внеаудиторной самостоятельной работы студентов........20
6. Приложения.....21
7. Литература28 1. Общие положения

В связи с введением в образовательный процесс  нового Государственного образовательного стандарта все более актуальной становится задача организации внеаудиторной самостоятельной работы студентов. Самостоятельная работа определяется как индивидуальная или коллективная учебная деятельность, осуществляемая без непосредственного руководства педагога, но по его заданиям и под его контролем. Самостоятельная работа студентов является одной из основных форм внеаудиторной работы при реализации учебных планов и программ. По дисциплине «История» практикуются следующие виды и формы самостоятельной работы студентов:
Конспекты;
Сообщения;
Таблицы;
Схемы;
Контурные карты;
План-конспект;
Презентации.
Самостоятельная работа может проходить в кабинете истории, во время внеклассных мероприятий, дома.
Целью самостоятельной работы студентов является овладение фундаментальными знаниями, профессиональными умениями и навыками деятельности по профилю, опытом творческой, исследовательской деятельности.
Самостоятельная работа студентов способствует развитию самостоятельности, ответственности и организованности, творческого подхода к решению проблем учебного и профессионального уровня.      Студент в процессе обучения должен не только освоить учебную программу, но и приобрести навыки самостоятельной работы. Студенту предоставляется возможность работать во время учебы более самостоятельно, чем учащимся в средней школе. Студент должен уметь планировать и выполнять свою работу.    В связи с этим напоминаем правила по планированию и реализации самостоятельной учебной деятельности:
Прежде чем выполнить любое дело, четко сформулируйте цель предстоящей деятельности.
Подумайте и до конца осознайте, почему вы будете это делать, для чего это нужно.
Оцените и проанализируйте возможные пути достижения цели. Постарайтесь учесть все варианты.
Выберите наилучший вариант, взвесив все условия.
Наметьте промежуточные этапы предстоящей работы, определите время выполнения каждого этапа.
Во время реализации плана постоянно контролируйте себя и свою деятельность. Корректируйте работу с учетом получаемых результатов, т. е. осуществляйте и используйте обратную связь.

2. Виды самостоятельных работ

В учебном процессе выделяют два вида самостоятельной работы:
- аудиторная;
- внеаудиторная.
Аудиторная самостоятельная работа по дисциплине выполняется на учебных занятиях под непосредственным руководством преподавателя и по его заданию.
Внеаудиторная самостоятельная работа выполняется студентом по   заданию преподавателя, но без его непосредственного участия.
Содержание внеаудиторной самостоятельной определяется в соответствии с рекомендуемыми видами заданий согласно рабочей программе учебной дисциплины.
Видами заданий для внеаудиторной самостоятельной работы являются:
-  для овладения знаниями: чтение текста (учебника, первоисточника,  дополнительной литературы), составление плана текста,  графическое изображение структуры текста, конспектирование текста, выписки из текста, работа со словарями и справочниками, ознакомление с нормативными документами, учебно-исследовательская работа, использование аудио-  и видеозаписей, компьютерной техники и Интернета и др.
-       для закрепления и систематизации знаний: работа с конспектом лекции,  обработка текста, повторная работа над учебным материалом (учебника, первоисточника, дополнительной  литературы, аудио и видеозаписей, составление плана, составление таблиц для систематизации учебного материала, ответ на контрольные вопросы, заполнение рабочей тетради, аналитическая обработка текста (аннотирование, рецензирование, реферирование, конспект-анализ и  др), подготовка мультимедиа сообщений/докладов к выступлению  на семинаре (конференции), подготовка реферата, составление библиографии, тематических кроссвордов, тестирование и др.
-       для формирования умений:  заполнение таблиц, составление схем.
 
Самостоятельная работа может осуществляться индивидуально или группами студентов в зависимости от цели, объема, конкретной тематики самостоятельной работы, уровня сложности, уровня умений студентов.
Контроль результатов внеаудиторной самостоятельной работы студентов может осуществляться в пределах времени, отведенного на обязательные учебные занятия по дисциплине и внеаудиторную самостоятельную работу студентов по дисциплине, может проходить в письменной, устной или смешанной форме.
 
3. Характеристика заданий

1. Подготовка информационного сообщения – это вид внеаудиторной самостоятельной работы по подготовке небольшого по объему устного сообщения для озвучивания на семинаре, практическом занятии. Сообщаемая информация носит характер уточнения или обобщения, несет новизну, отражает современный взгляд по определенным проблемам.
Сообщение отличается от докладов и рефератов не только объемом информации, но и ее характером – сообщения дополняют изучаемый вопрос фактическими или статистическими материалами. Оформляется задание письменно, оно может включать элементы наглядности (иллюстрации, демонстрацию).
Регламент времени на озвучивание сообщения – до 5 мин.
Затраты времени на подготовку сообщения зависят от трудности сбора информации, сложности материала по теме, индивидуальных особенностей студента и определяются преподавателем. Ориентировочное время на подготовку информационного сообщения – 1ч.
Критерии оценки:
актуальность темы;
соответствие содержания теме;
глубина проработки материала;
грамотность и полнота использования источников;
наличие элементов наглядности.


2. Создание материалов-презентаций – это вид самостоятельной работы студентов по созданию наглядных информационных пособий, выполненных с помощью мультимедийной компьютерной программы PowerPoint (приложение). Этот вид работы требует координации навыков студента по сбору, систематизации, переработке информации, оформления ее в виде подборки материалов, кратко отражающих основные вопросы изучаемой темы, в электронном виде. То есть создание материалов-презентаций расширяет методы и средства обработки и представления учебной информации, формирует у студентов навыки работы на компьютере.
Материалы-презентации готовятся студентом в виде слайдов с использованием программы Microsoft PowerPoint. В качестве материалов-презентаций могут быть представлены результаты любого вида внеаудиторной самостоятельной работы, по формату соответствующие режиму презентаций.
Затраты времени на создание презентаций зависят от степени трудности материала по теме, его объема, уровня сложности создания презентации, индивидуальных особенностей студента и определяются преподавателем.
Ориентировочное время на подготовку – 1,5 ч
Критерии оценки
соответствие содержания теме;
правильная структурированность информации;
наличие логической связи изложенной информации;
эстетичность оформления, его соответствие требованиям;
работа представлена в срок.


3. Написание конспекта первоисточника (статьи, монографии, учебника, книги и пр.) – представляет собой вид внеаудиторной самостоятельной работы студента по созданию обзора информации, содержащейся в объекте конспектирования, в более краткой форме (приложение 1). В конспекте должны быть отражены основные принципиальные положения источника, то новое, что внес его автор, основные методологические положения работы, аргументы, этапы доказательства и выводы. Ценность конспекта значительно повышается, если студент излагает мысли своими словами, в лаконичной форме.
Конспект должен начинаться с указания реквизитов источника (фамилии автора, полного наименования работы, места и года издания). Особо значимые места, примеры выделяются цветным подчеркиванием, взятием в рамку, пометками на полях, чтобы акцентировать на них внимание и прочнее запомнить.
Работа выполняется письменно. Озвучиванию подлежат главные положения и выводы работы в виде краткого устного сообщения (3-4 мин) в рамках теоретических и практических занятий. Контроль может проводиться и в виде проверки конспектов преподавателем.
Затраты времени при составлении конспектов зависят от сложности материала по теме, индивидуальных особенностей студента и определяются преподавателем. Ориентировочное время на подготовку конспекта статьи – 2 ч
Критерии оценки:
содержательность конспекта, соответствие плану;
отражение основных положений, результатов работы автора, выводов;
ясность, лаконичность изложения мыслей студента;
наличие схем, графическое выделение особо значимой информации;
соответствие оформления требованиям;
грамотность изложения;
конспект сдан в срок.

4. Содержание и оформление опорных конспектов. Опорный конспект – это развернутый план вашего ответа на теоретический вопрос. Он призван помочь последовательно изложить тему, а преподавателю лучше понять и следить за логикой ответа.
Опорный конспект должен содержать все то, что учащийся собирается предъявить преподавателю в письменном виде. Это могут быть чертежи, графики, формулы, формулировки законов, определения, структурные схемы.
Основные требования к содержанию опорного конспекта
Полнота – это значит, что в нем должно быть отображено все содержание вопроса.
Логически обоснованная последовательность изложения.

Основные требования к форме записи опорного конспекта
Опорный конспект должен быть понятен не только вам, но и преподавателю.
По объему он должен составлять примерно один - два листа, в зависимости от объема содержания вопроса .
Должен содержать, если это необходимо, несколько отдельных пунктов, обозначенных номерами или пробелами.
Не должен содержать сплошного текста.
Должен быть аккуратно оформлен ( иметь привлекательный вид).
Методика составления опорного конспекта
Разбить текст на отдельные смысловые пункты.
Выделить пункт, который будет главным содержанием ответа.
Придать плану законченный вид ( в случае необходимости вставить дополнительные пункты, изменить последовательность расположения пунктов).
Записать получившийся план в тетради в виде опорного конспекта, вставив в него все то, что должно быть, написано – определения, формулы, выводы, формулировки, выводы формул, формулировки законов и т.д.

Затраты времени при составлении опорного конспекта зависят от сложности материала по теме, индивидуальных особенностей студента и определяются преподавателем.
Ориентировочное время на подготовку – 2 ч
Критерии оценки:
соответствие содержания теме;
правильная структурированность информации;
наличие логической связи изложенной информации;
соответствие оформления требованиям;
аккуратность и грамотность изложения;
работа сдана в срок.

5. Составление сводной (обобщающей) таблицы по теме – это вид самостоятельной работы студента по систематизации объемной информации, которая сводится (обобщается) в рамки таблицы (приложение). Формирование структуры таблицы отражает склонность студента к систематизации материала и развивает его умения по структурированию информации. Краткость изложения информации характеризует способность к ее свертыванию. В рамках таблицы наглядно отображаются как разделы одной темы (одноплановый материал), так и разделы разных тем (многоплановый материал). Такие таблицы создаются как помощь в изучении большого объема информации, желая придать ему оптимальную форму для запоминания. Задание чаще всего носит обязательный характер, а его качество оценивается по качеству знаний в процессе контроля. Оформляется письменно.
Затраты времени на составление сводной таблицы зависят от объема информации, сложности ее структурирования и определяется преподавателем. Ориентировочное время на подготовку – 1 ч
Критерии оценки:
соответствие содержания теме;
логичность структуры таблицы;
правильный отбор информации;
наличие обобщающего (систематизирующего, структурирующего, сравнительного) характера изложения информации;
соответствие оформления требованиям;
р
·абота сдана в срок.

6. Составление схем – это вид самостоятельной работы студентов по систематизации большого объема знаний. Составление и заполнение схемы отражает склонность студента к систематизации знаний и развивает умения по структурированию информации. Краткость изложения информации характеризует способность к ее свертыванию. Задание чаще всего носит обязательный характер, а его качество оценивается по качеству знаний в процессе контроля. Оформляется письменно.
Затраты времени на составление и/или заполнение схемы зависят от объема информации, сложности ее структурирования и определяется преподавателем. Ориентировочное время на подготовку – 1 ч
Критерии оценки:
соответствие содержания теме;
логичность структуры схемы;
правильный отбор информации;
наличие обобщающего (систематизирующего, структурирующего, сравнительного) характера изложения информации;
соответствие оформления требованиям;
работа сдана в срок.
7. Заполнение контурных карт – это вид самостоятельной работы студента, направленный на формирование пространственного восприятия и умения работы с картой и ее легендой. Качество выполнения задания оценивается по полноте заполнения контурной карты.
Критерии оценки:
полнота решения поставленных задач;
правильное расположение надписей и направлений;
работа сдана в срок.
4. Перечень самостоятельных работ по истории
№ п\п
Наименование темы самостоятельной работы
Рекомендуемая литература
Формы выполнения

1
Основные концепции развития человечества.

П.С. Самыгин – История. Учебное пособие. М.: ИНФРА-М, 2013. – 528 с.
Конспект


2
Неолитическая революция.
П.С. Самыгин – История. Учебное пособие. М.: ИНФРА-М, 2013. – 528 с.
Сообщение

3
Социальное устройство древних обществ
Интернет-ресурсы
Сообщение

4
Мифологическая картина мира.
Интернет-ресурсы
Сообщение

5
Формирование научной формы мышления в античном обществе.
Интернет-ресурсы
Сообщение

6
Возникновение религиозной картины мира.
П.С. Самыгин – История. Учебное пособие. М.: ИНФРА-М, 2013. – 528 с.
Конспект

7
Великое переселение народов.
Карта, интернет-ресурсы, приложение 2
Заполнение контурной карты (приложение 2)

8
Княжеские усобицы.
Интернет-ресурсы
Сообщение

9
Русь и степь. Идея единства русской земли.
Интернет-ресурсы, приложение 3
Схема

10
Русские земли в составе Великого княжества Литовского.
А.Н. Сахаров, В.И. Буганов – История России с древнейших времен до конца XVII века: учебник 10 класс – М.: Русское слово, 2011.- 271с.
Сообщение

11
Зарождение национального самосознания.

П.С. Самыгин – История. Учебное пособие. М.: ИНФРА-М, 2013. – 528 с.
Сообщение

12
Влияние внешних факторов на развитие русской культуры.
Интернет-ресурсы, приложение, приложение 4
Схема

13
«Москва – третий Рим»
Интернет-ресурсы
Сообщение

14
Роль церкви в государственном строительстве.
Интернет-ресурсы
Сообщение

15
Пресечение правящей династии
Интернет-ресурсы
Конспект

16
Старообрядчество
Интернет-ресурсы
Сообщение

17
Рост территории государства
Приложение 5
Заполнение контурной карты

18
Проблема самозванства
А.Н. Сахаров, В.И. Буганов – История России с древнейших времен до конца XVII века: учебник 10 класс – М.: Русское слово, 2011.- 271с.
Конспект

19
Изменение роли техногенных и экономических факторов общественного развития в ходе модернизации.
П.С. Самыгин – История. Учебное пособие. М.: ИНФРА-М, 2013. – 528 с.
Конспект

20
Идеология Просвещения и конституционализм.
Интернет-ресурсы
Сообщение

21
Различные модели перехода от традиционного к индустриальному обществу в европейских странах.
Интернет-ресурсы, приложение 6
Таблица


22
Эволюция системы международных отношений в конце XV – середине XIX вв.
Интернет-ресурсы, приложение 7
Схема


23
Провозглашение империи.
В.И. Буганов, П.Н. Зырянов, А.Н. Сахаров – История России конец (XVII – XIX век): учебник 11 класс – М.: Русское слово, 2011. 437с.
Сообщение

24
Реформа армии
Интернет-ресурсы
Сообщение

25
Упрочение сословного общества
А.Н. Сахаров, В.И. Буганов – История России с древнейших времен до конца XVII века: учебник 10 класс – М.: Русское слово, 2011.- 271с.
Конспект

26
Имперская внешняя политика России.
Интернет-ресурсы
Сообщение

27
Русский утопический социализм.
В.И. Буганов, П.Н. Зырянов, А.Н. Сахаров – История России конец (XVII – XIX век): учебник 11 класс – М.: Русское слово, 2011. 437с., интернет-ресурсы
Конспект

28
Идеологические кружки XIX века
В.И. Буганов, П.Н. Зырянов, А.Н. Сахаров – История России конец (XVII – XIX век): учебник 11 класс – М.: Русское слово, 2011. 437с.
Конспект

29
Проблема периодизации НТР.
П.С. Самыгин – История. Учебное пособие. М.: ИНФРА-М, 2013. – 528 с.
Сообщение

30
Молодежное, антивоенное, экологическое, движения. Проблема политического теорроризма.
Интернет-ресурсы
Сообщение

31
Самодержавие, сословный строй и модернизационные процессы.
В.И. Буганов, П.Н. Зырянов, А.Н. Сахаров – История России конец (XVII – XIX век): учебник 11 класс – М.: Русское слово, 2011. 437с.
Конспект

32
Российский монополистический капитализм и его особенности.
П.С. Самыгин – История. Учебное пособие. М.: ИНФРА-М, 2013. – 528 с.
Конспект

33
Революция 1905 - 1907 гг.
Н.В. Загладин, С.И. Козленко – История России (XX – начало XXI века): учебник 11 класс – М.: Русское слово, 2011.- 387с., приложение 8
Таблица

34
Влияние войны на российское общество.
Интерент-ресурсы
Сообщение

35
Формирование однопартийной системы.
Интернет-ресурсы
Сообщение

36
Российская эмиграция.
Н.В. Загладин – Всемирная история в XX веке. М.: Русское слово, 2011.- 387с.
Конспект

37
«Философский теплоход»
Интернет-ресурсы
Конспект

38
Маргинализация общества в условиях ускоренной модернизации.
Интернет-ресурсы
Сообщение

39
Основные этапы развития системы международных отношений в конце XIX – середине ХХ вв
Интернет-ресурсы, приложение 9
Таблица

40
Мировоззренческие основы реализма и модернизма. Технократизм и иррационализм в общественном сознании.
Интерент-ресурсы
Сообщение

41
Концепция построения социализма в отдельно взятой стране
Интернет-ресурсы
Сообщение

42
Создание советской системы образования.
Н.В. Загладин, С.И. Козленко – История России (XX – начало XXI века): учебник 11 класс – М.: Русское слово, 2011.- 387с.
Конспект

43
Дипломатическое признание СССР.
Н.В. Загладин – Всемирная история в XX веке. М.: Русское слово, 2011.- 387с.
Конспект

44
Советское военное искусство.
Интернет-ресурсы
Сообщение

45
Советское военное искусство
Интернет-ресурсы
Сообщение

46
Овладение СССР ракетно-ядерным оружием
Н.В. Загладин – Всемирная история в XX веке. М.: Русское слово, 2011.- 387с.
Конспект

47
Диссидентское и правозащитное движение.
Н.В. Загладин, С.И. Козленко – История России (XX – начало XXI века): учебник 11 класс – М.: Русское слово, 2011.- 387с.
Сообщение

48
Кризис коммунистической идеологии.
Н.В. Загладин, С.И. Козленко – История России (XX – начало XXI века): учебник 11 класс – М.: Русское слово, 2011.- 387с.
Конспект

49
Межнациональные конфликты.
Интернет-ресурсы
Сообщение

50
Афганская война.
П.С. Самыгин – История. Учебное пособие. М.: ИНФРА-М, 2013. – 528 с.
План-конспект

51
Собственность, труд и творчество в информационном обществе
Интернет-ресурсы
Сообщение

52
Современная идеология «третьего пути».
Интернет-ресурсы
Сообщение

53
Мировоззренческие основы постмодернизма.
Интернет-ресурсы
Презентация

54
Межнациональные и межконфессиональные отношения в современной России
Интернет-ресурсы
Сообщение

55
Президентские выборы 2000 г.
Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. История Отечества с древнейших времен до наших дней: Учебн6ик – М: издательский центр Академия, 2009.- 359с.
Сообщение

56
Россия и вызовы глобализации.
П.С. Самыгин – История. Учебное пособие. М.: ИНФРА-М, 2013. – 528 с.
Конспект

57
Российская культура в условиях радикального преобразования общества.

Интернет-ресурсы
Презентация




















5. Критерии оценки
внеаудиторной самостоятельной работы
студентов
Оценка 5 ставится, если студент
обстоятельно с достаточной полнотой излагает соответствующий материал
дает правильные формулировки, точные определения, понятия терминов;
может обосновать свой ответ, привести необходимые примеры;
использует компьютерные технологии (презентация Power Point, Flash–презентация, видео-презентация  и др.);
правильно отвечает на дополнительные вопросы преподавателя, имеющие целью выяснить степень понимания студентом данного материала
Оценка 4 –
неполно (не менее 70% от полного), но правильно изложено задание;
при изложении были допущены 1-2 несущественные ошибки, которые он исправляет после замечания преподавателя;
дает правильные формулировки, точные определения, понятия терминов;
может обосновать свой ответ, привести необходимые примеры;
правильно отвечает на дополнительные вопросы преподавателя, имеющие целью выяснить степень понимания студентом данного материала.
Оценка 3 – неполно (не менее 50% от полного), но правильно изложено задание;
при изложении была допущена 1 существенная ошибка;
знает и понимает основные положения данной темы, но допускает неточности в формулировке понятий;
излагает выполнение задания недостаточно логично и последовательно;
затрудняется при ответах на вопросы преподавателя.
Оценка 2 – неполно (менее 50% от полного) изложено задание;
при изложении были допущены существенные ошибки. Оценка 1 – работа студентом не представлена. 6. Приложения
Приложение № 1

Образец оформления конспекта

КОНСПЕКТ
Первоисточника (главы монографии, учебника, статьи и пр.)

«_______________________________________________»
выполнил Ф.И.О. студента, курс, группа, специальность


Фамилия автора, полное наименование работы, места и год издания

План (схема простого плана):

1.
2.
3.
4.
План (схема сложного плана):

________________________;
________________________:
а) _____________________;
б) _____________________;
в) _____________________.
1.2. _______________________:
а) _____________________;
б) _____________________.
2. ________________________.
2.1. __________________ и т.д.

(далее раскрываются вопросы плана)
1.
1.1.
1.2.
2.
2.1.





























Приложение №2.


Приложение №3
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]











Приложение 4








Приложение 5


Приложение 6
Американская модель
Английская модель
Немецкая модель






Приложение 7

Приложение 8
Временные рамки
Основные события
Цели
Движущие силы
Итоги революции








Приложение 9
Этап
Характеристика

Кон.XIX в. – 1914г.


1914-1918 гг.


1918 – 1939 гг.


1939 – 1945 гг.









7. Литература
Основные источники:
1. А.Н. Сахаров, В.И. Буганов – История России с древнейших времен до конца XVII века: учебник 10 класс – М.: Русское слово, 2011.- 271с.
2. В.И. Буганов, П.Н. Зырянов, А.Н. Сахаров – История России конец (XVII – XIX век): учебник 11 класс – М.: Русское слово, 2011. 437с.
3. Н.В. Загладин, С.И. Козленко – История России (XX – начало XXI века): учебник 11 класс – М.: Русское слово, 2011.- 387с.
4. Н.В. Загладин – Всемирная история с древнейших времен до конца XIX века: учебник 11 класс – М.: Русское слово, 2011. 437с.
5. Н.В. Загладин – Всемирная история в XX веке. М.: Русское слово, 2011.- 387с.
6. П.С. Самыгин – История. Учебное пособие. М.: ИНФРА-М, 2013. – 528 с.


Дополнительные источники:
7. Данилов А.А., Косулина Л.Г. История: учебник 10 класс М.:Просвещение, 2008. 356 с.
8. Алексашкина Л.Н. Данилов А.А., Косулина Л.Г. История: учебник 11 класс – М.:Просвещение, 2008. 287 с.
9. Левандовский А.А., Щетинов Ю.А., История России: учебник 11 класс М.:Просвещение, 2006.
10. Данилов А.А. История России в вопросах и ответах: учебное пособие М.: Проспект, 2009. – 314с.
11. Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. История Отечества с древнейших времен до наших дней: Учебн6ик – М: издательский центр Академия, 2009.- 359с.
12. Кузнецов И.И. Школьный справочник по истории Отечества – Ростов н\Д: Феникс, 2010.- 354с.
13. Кириллов В.В. Отечественная история в схемах и таблицах: Учебное
пособие – М: Эксмо, 2008.– 318с.
14. Трещеткина И.Г. Всемирная история в таблицах и схемах: Учебное пособие – Санкт-Петербург: Виктория плюс, 2010.- 79с.
15. Данилов А.А. История России в вопросах и ответах: Учебное пособие – М: Проспект, 2009.- 309с.
16. Зуев М.Н. История России с древнейших времен до начала 21 века:
Учебное пособие – М: Дрофа, 2010.- 928с.
17. Великие тайны прошлого, перевод с английского. «Издательский дом
Ридерз Дайджест», 2009.-.389с.


Интернет-ресурсы:

Энциклопедический словарь. Режим доступа:[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
lib/book3182/10132/
Всемирная история:[Электронный ресурс].- Режим доступа:
http://historic.ru/
Исторический альманах «Лабиринт времен» рассматривает спорные вопросы отечественной и всемирной истории [Электронный ресурс].- Режим доступа: http://www.hist.ru
«Россия в 20 веке» - электронный альманах.- Режим доступа: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ].shtml
Мы и образование [Электронный ресурс].- Режим доступа: http://www.alleng.ru/index.htm
Предметный сайт издательства «Просвещения» [Электронный ресурс].- Режим доступа:[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Сайт, посвященный Красной Армии- [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Справочник по истории – http//www.hronos.km.ru/1900ru.html
История славян – http//www.kurgan.kiev.ua/









13 PAGE \* MERGEFORMAT 141215






Русская культура




ђ Заголовок 2›ђ Заголовок 315

Приложенные файлы

  • doc filecom9
    Размер файла: 2 MB Загрузок: 3