Автоматизация соноров


-236220-415290МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
НОВОУРАЛЬСКОГО ГОРОДСКОГО ОКРУГА
- детский сад общеразвивающего вида «Росток»
(МАДОУ детский сад «Росток»)
Детский сад № 35 «Аленький цветочек»

Автоматизация сонорных звуков в подвижных играх
Выполнила: учитель - логопед
Зайцева Валерия Валентиновна
2013 год
00МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
НОВОУРАЛЬСКОГО ГОРОДСКОГО ОКРУГА
- детский сад общеразвивающего вида «Росток»
(МАДОУ детский сад «Росток»)
Детский сад № 35 «Аленький цветочек»

Автоматизация сонорных звуков в подвижных играх
Выполнила: учитель - логопед
Зайцева Валерия Валентиновна
2013 год
Автоматизация и дифференциациясонорных звуков в подвижных играх
Игра 1
Будильник
Цель. Тренировка раскатистого длительного произнесения звука «Р».
Описание игры. Дети сидят в кругу на корточках или лежат на ковриках. Они спят. Один ребенок стоит в сторонке. Он «будильник». Логопед читает стихотворение.
Ежедневно в шесть утра
Он трещит: «Вставать пора!»
Долго, громко прозвенит,
Просыпаться всем велит.
(из интернета)
Ребенок с игрушкой «будильник» (колокольчиком) подбегает к одному из спящих детей, звенит в колокольчик и одновременно длительно раскатисто произносит звукосочетание «ТР» («ДР»), стараясь разбудит спящего ребенка. Он просыпается, потягивается и присоединяется к ведущему. Они бегут к следующему ребенку. Игра продолжается до тех пор, пока не разбудят всех детей.
Игра 2
Веселый колокольчик
Цель. Тренировка раскатистого длительного произнесения звука «Р».
Описание игры. Дети стоят в кругу. Они передают друг другу колокольчик. Тот ребенок, на ком остановилась музыка, обегает круг и произносит долгий раскатистый звук «Р». Игра продолжается.
Игра 3
Баскетбол
Цель. Автоматизация твердого и мягкого звука «Р» в прямых, обратных слогах со звукосочетаниями ТР, ДР и без, (в зависимости от этапа автоматизации).
Описание игры. Дети соревнуются, кто больше раз отобьет мяч, произнося слог или звукосочетание с твердым звуком «Р на каждый удар по мячу. Побеждает тот, кто больше всего раз отбил мяч и правильно произносил звук «Р».
Игра 4
Кто вперед?
Цель. Тренировка раскатистого длительного произнесения звука «Р».
Описание игры. Двое детей соревнуются, кто быстрее смотает со своей стороны веревочку до её середины. При этом они произносят долгий раскатистый звук «Р»
Игра 5
Чей самолет улетит дальше?
Цель. Тренировка раскатистого длительного произнесения звукосочетания «ТР» («ДР»).
Описание игры. Дети стоят вряд. Они пилоты самолетов. Ребенок произносит звукосочетание «ТР» и шагом двигается вперед до тех пор, пока «мотор его самолета не заглохнет» (перестанет произносить звук «Р»). Он останавливается и ждет остальные самолеты. Следующий пилот выполняет те же действия.
Выигрывает тот ребенок, чей самолет смог улететь дальше остальных.
Игра 6
Электрическая цепочка
Цель. Автоматизация твердого и мягкого звука «Р» в прямых, обратных слогах со звукосочетаниями ТР, ДР и без, (в зависимости от этапа автоматизации).
Описание игры. Дети стоят в кругу, взявшись за руки. Логопед называет слог со звуком «Р» и одновременно пожимает руку ребенку стоящему рядом с ним. Ребёнок повторяет слог и пожимает руку следующему ребенку. И так далее.
Из игры выбывает тот ребенок, на ком произошло «замыкание» цепи, т.е. он не четко произнёс слог со звуком «Р» или забыл пожать руку. Выигрывает тот, кто остался последним.
Для того, чтобы игра проходила с большим интересом, её надо проводить в достаточно быстром темпе.
Игра 7
Егор
Цель. Автоматизация твердого звука «Р» в обратных слогах.
Описание игры. Дети стоят в кругу, руки опущены. По кругу ходит ведущий. Все дети произносят слова:
- Егор, Егор, укажи свой двор!
Вот мой двор, голубой забор!
Егор останавливается на последнем слове, поворачивается к стоящему напротив ребенку и говорит:
Я - Егор, ты – Егор,
Беги во двор!
Дети обегают с двух сторон круг, стараясь первыми занять место. Тот ребенок, который пришел вторым, становится ведущим. Игра продолжается.
Игра 8
Бобры
Цель. Автоматизация твердого звука «Р» в прямых слогах.
Описание игры. Выбирается ведущий «бобер», остальные дети – «бобрята» Дети стоят в кругу, ведущий в середине круга. Дети идут по кругу произносят скороговорку и выполняют в соответствии словам движения.
Ребенок «бобер» подходит к детям «бобрятам» и ласково гладит их по плечу, по спинке, обнимает. Выбирается новый ведущий, тот, кто лучше произносил слова со звуком «Р».
Идут бобры
В сыры боры. Дети шагают по кругу Ведущий идет внутри круга навстречу детям.
Храбры бобры,
Дети останавливаются, поворачиваются в круг и показывают, какие они храбрые
А для бобрят - добры Дети разводят руками в стороны, показываю друг на друга Ведущий обнимает бобрят
Игра 9
Каркуша
Цель. Автоматизация твердого звука «Р» в словах.
Описание игры. Дети стоят в кругу. Они передают друг другу тряпичный мячик и произносят по цепочке слова стихотворения:
Виноград, трамвай, топор,
Шар, крапива, помидор.
Сковородка, ранец, груша,
Крыша радуга…
Каркуша!
(из интернета)
Тот ребенок, который сказал слово: «Каркуша» становится ведущим. Он говорит:
Раз, два, три! СТОП!
На слова «раз, два, три!» дети разбегаются, а на слово «стоп» останавливаются и замирают. Ведущий бросает мячик в одного из близь стоящих детей. Тот, в кого он попал, выбывает. Далее ведущий поднимает мячик, а дети в это время стараются убежать от него как можно дальше. Ведущий взяв мячик, говорит: «Стоп!» и снова бросает мячик. Игра продолжается до последнего играющего.
Игра 10
Рак
Цель. Тренировать произнесение раскатистого длительного звукосочетания ТР.
Описание игры. Дети стоят в кругу. Выбирается ведущий. Он стоит спиной к детям на некотором расстоянии. Дети двигаются по кругу, взявшись за руки. Слова текста произносит логопед.
Про меня говорят,
Будто пячусь я назад.
Не назад, а вперёд –
Только задом наперёд.
(В. Орлов)
Ребенок спиной вперед двигается к детям и раскатисто длительно произносит звукосочетание: «ТР».
Ребенок, которого ведущий задел спиной, становится новым ведущим.
Игра 11
Петух
Цель. Дифференциация твердого и мягкого звуков «Р - Рь» во фразе.
Описание игры. Все участники (кроме одного) чертят маленькие кружки. Затем отходят в сторону и произносят слова:
Во дворе стоит забор,
На забор полез Егор.
- Куд-куда? - кричит петух. -
Разорвёшь все перья, пух!
(Марина Смирнова)
После слов все бегут и занимают кружки. Тот, кто промедлил, остается без кружка. Он встает на одну ногу и кричит: «Ку-ка-ре-ку». Игра продолжается.
Игра 12
Варежка
Цель. Дифференциация твердого и мягкого звуков «Р - Рь» во фразе.
Описание игры. Дети стоят в кругу. В середине круга - ведущий. Это Варя. Логопед незаметно для ведущего отдает одному из детей небольшой предмет «варежку». Ребенок прячет его в своем кулачке. Затем дети идут по кругу, произносят слова и выполняют движения: по тексту:
У Вари на бульваре

Варежки пропали.
Воротилась Варя
Вечером с бульвара И нашла Варвара
Варежки в кармане!
Раз, два, три – у кого варежки скажи!
(Елена Благинина) Дети идут по кругу, у всех пальцы сжаты в кулачки. Варя стоит в середине круга
Дети поворачиваются в круг и разводят руками в стороны, кулачки не разжимают
Изображают грустную девочку
Изображают веселую девочку
Дети выставляют сжатые кулачки вперед
Ведущий ребенок должен отгадать у кого спрятана варежка. Если он отгадал, тогда игрок и ведущий меняются местами. Игра продолжается.
Игра 13
Краля Клара
Цель. Дифференциация звуков твердых и мягких звуков «Л - Р» во фразе.
Описание игры. Выбирается ведущий. Он сидит спиной к остальным детям. Под стулом ведущего заранее положили какой-нибудь предмет. Пока «Лара» сидит с закрытыми глазами, один из игроков подкрадывается к стулу, забирает предмет и прячет его у себя. В это время «Лара» с закрытыми глазами прислушивается к звукам подбирающегося к ней участника и старается определить, кто это. «Лара» открывает глаза, а дети скандируют:
- Краля Клара кралась к Ларе.
- Лара, Лара, кто твой гость?
«Ларе» дается три попытки угадать того, кто забрал у неё предмет. Если ведущий отгадал, то тогда игроки меняются местами. Игра продолжается.
Игра 14
Маршрутное такси
Цель. Тренировка раскатистого длительного произнесения звука «Р».
Описание игры. Выбирается водитель маршрутного такси. Остальные дети - «пассажиры», они стоят на остановках. Остановки обозначены напольным спортивным инвентарем. Водитель топающим шагом двигается по выбранному маршруту от остановки к остановке. Ребенок «пассажир», возле которого остановилась маршрутка, «садится» в нее, т.е. встает сзади водителя и кладет руки ему на плечи. Далее они двигаются к следующей остановке. Во время движения дети раскатисто и длительно произносят звук «Р». Игра продолжается до тех пор, пока все дети не окажутся в маршрутном такси.
Игра 15
Гусеницы
Цель. Автоматизация звука Р в прямых и обратных слогах, со звукосочетанием «ТР» («ДР») и без него.
Описание игры. Выбираются два ребенка ведущих. Остальные дети встают за ними в колонны. Руки на поясе, впереди стоящего игрока. Это гусеницы. Гусеницы двигаются в разных направлениях.
На сигнал логопеда дети отпускают руки и перестраиваются в круг. Они двигаются спокойным шагом и одновременно повторяют слоги вслед за взрослым. На второй сигнал логопеда дети перестраиваются в колонны за своим ведущим. Игра продолжается.
Игра 16
Самолеты
Цель. Тренировка раскатистого длительного произнесения звукосочетания «ТР» («ДР») или раскатистого звука «Р».
Описание игры. Дети стоят в колонне друг за другом. По сигналу педагога: «На взлет!». Дети бегут за первым-ведущим по кругу, расправив руки, как крылья самолета. Во время полета самолета, дети подражают звуку мотора самолета - д-д-ррр. На хлопок педагога, ведущий ребенок - «улетает» в конец колонны, а следующий за ним ребенок, становится ведущим. Игра продолжается.
Игра 16
Комар
Цель. Закрепление твердого и мягкого звуков «Р -Рь» в автоматизированной речи.
Описание игры. Выбирается ведущий. Остальные дети стоят за его спиной. Логопед незаметно от ведущего касается одного из детей. Он должен на последнее слово стихотворения «кусь» задеть по плечу ведущего. Тот в ответ быстро поворачивается к детям лицом и отгадывает того, кто его задел.
Дарики, дарики,
Ай да, комарики!
Вились, кружились,
Да в ушко вцепились –
Кусь!
Игра 17
Кто дальше пройдет с мячом?
Цель. Произнесение прямых слогов со звукосочетанием «ТР» («ДР»).
Описание игры. Дети стоят вряд. У каждого в руках мяч. Первый ребенок, отбивая мяч, передвигается вперед и на каждый удар произносит слог, например, «тра». Когда он дойдет до противоположной стены, или уронит мяч, или перестанет произносить звукосочетание он должен остановиться и ждать остальных детей.
Выигрывает тот ребенок, кто смог пройти с мячом дальше остальных.
Игра 18
Кенгуру
Цель. Закрепление твердого и мягкого звуков «Р -Рь» в автоматизированной речи.
Описание игры. Выбирается ведущий. Ему завязывают платком глаза. Дети идут по кругу и произносят текст:
Носит мама кенгуру
В теплой сумке детвору.
А ребятки кенгурятки
Целый день играют в прятки.
Раз, два, три!
Кенгуренка назови!
(Н. Кечатова)
Ведущий с закрытыми глазами должен на ощупь отгадать, кто стоит перед ним. Дети меняются ролями, и игра продолжается.
Игра 19
Гора Арарат
Цель. Закрепление твердого и мягкого звуков «Р -Рь» в автоматизированной речи.
Описание игры. Выбирается ведущий. Он сидит у противоположной стены. Дети идут к нему со словами:
На горе Арарат
Зреет красный виноград.
Ара, Ара, Арарат
Вкусный красный виноград.
Раз, два, три!
беги!
Дети убегают, а ведущий их догоняет детей. Пойманный ребенок становится ведущим.
Игра 20
Перебрось мяч через канат
Цель. Произнесение слогов с звукосочетанием «ТР» («ДР»).
Описание игры. дети стоят в ряд. У каждого мяч. Перед ними на некотором расстоянии натянут канат. Дети по одному стараются перебросить свой мяч через канат и одновременно произносят слог, например, «тра». Побеждает тот, чей мяч перелетел через канат и правильно произнес слог. Игра повторяется.
Литература

Приложенные файлы