Методическая разработка к уроку «Сгорание топлива» 8 класс


Методическая разработка урока
Технология проблемного обучения
Предмет: физика Класс: 8 УМК: Физика 8 класс А.В. Пёрышкин. М.: Дрофа,2010г
Тема урока: Энергия топлива. Удельная теплота сгорания.
Планируемые результаты:
Предметные результаты:
1. Повторить и расширить имеющие сведения о топливе.
2.Сформировать понятие удельная теплота сгорания топлива и количество теплоты, выделяющее при сгорании топлива.
Метапредметные результаты:
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; с достаточной точностью выражать свои мысли в соответствии с заданными условиями.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию
Познавательные: проводить анализ формул, выдвигать свои предположения, решать задачи на использование изученных формул.
Личностные результаты: проявлять устойчивый познавательный интерес к изучению данной темы.
Этапы урока, время Планируемый результат в области Универсальные учебные действия, предметные учебные действия Деятельность учителя Деятельность ученика Методы и приемы
Организационный момент
(1 минута) Регулятивные УУД
Познавательные УУД
Коммуникативные УУД
Личностные УУД
Предметные результаты Определение активности и эмоционального состояния. Включение учащихся в урок.
Настрой на получение новых знаний, имеющих значение в жизненном самоопределении.
Готовность к контакту с учителем, учащимся
Проявление интереса к изучаемому предмету
Определение значимости изучаемого предмета Учитель приветствует учащихся. Настраивает на работу. Создает атмосферу уверенности, спокойствия. Настраивает на работу в паре. Учащиеся приветствуют учителя. Настраиваются на работу в парах Словесный метод
Актуализация знаний учащихся
(9 минут) Регулятивные УУД
Познавательные УУД
Коммуникативные УУД
Личностные УУД
Предметные результаты
Целеполагание как способность соотносить то, что уже известно и усвоено, и то что ещё неизвестно
Самостоятельное формулирование познавательной цели
Учет позиции других людей, включаемость в коллективное обсуждение вопросов
Развитие познавательных интересов и мотивов
Актуализация знаний по теме: «Внутренняя энергия», «Способы изменения внутренней энергии», «Количество теплоты при нагревании» Учитель задает ученикам вопросы с целью актуализации знаний
1.Какие виды энергии вы знаете?
2. Что называется внутренней энергией?
3. Какими способами можно изменить внутреннюю энергию?
4.Какие виды теплопередачи вы знаете?
5. Что называется количеством теплоты?
6.Отчего зависит количество теплоты, необходимое для нагревания?
Учитель показывает слайд, на котором показаны разные виды топлива.
1.Что вы видите на экране?
(слайд 1)
2. Почему вы отнесли все эти вещества вы отнесли к топливу?
А приходилось ли вам задумываться, что такое топливо? Чем отличается одни виды топлива от другого? Какие требования необходимо предъявить к топливу? Как используется энергия, выделяющаяся при сгорании топлива?
Учитель: Запишем тему урока: «Энергия топлива.Удельная теплота сгорания топлива»
Сформулируйте цель нашего урока
(Слайд 2) Ученики отвечают на вопросы
Механическая и внутренняя энергия.
Кинетическая энергия частиц, из которых состоит тело и потенциальная энергия их взаимодействия)Совершение работы и теплопередача
Излучение, конвекция, излучение
Энергия, которую получает или теряет тело при теплопередаче.
Массы, удельной теплоемкости, разности температур тела
Ученики отвечают на вопросы
Различные виды топлива
Источник энергии и источник тепла.
Учащиеся самостоятельно формулируют цель Фронтальный опрос
Объяснение нового материала
(20 минут) Познавательные УУД
Коммуникативные УУД
Регулятивные УУД
Предметные результаты Обобщать полученный материал и делать выводы.
Поиск и выделение необходимой информации
Умение слушать и вступать в диалог
Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации
Волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии
Построение нового знания о количестве теплоты сгорания топлива
Анализ информации по теме «Теплота сгорания топлива»
Решать конкретные физические задачи на основе знания физических величин и осознанного применения формул
Учитель объясняет
Всегда, когда нам нужно вскипятить воду, сварить еду в походе, протопить дом или воспользоваться автомобилем мы почти автоматически используем газ, дерево, уголь, бензин. Не задумываясь о том, почему именно его мы взяли в качестве горючего вещества? А как вы отнесётесь к тому, что гореть может всё?
(слайд 3).
Для начала посмотрим, что входит в состав по химической формуле каждого вещества (слайд 4). (Химические формулы веществ)
Итак, вывод в состав топлива входит углерод.
Попробуем определить от чего зависит горение?
Проведем опыт: Возьмем горящую свечу, закроем банкой. Свеча перестает гореть.
Что является причиной гарения свечи?
Вывод: обязательным условием горения – является кислород.
Учитель: Давайте попытаемся выяснить, почему в результате сгорания топлива выделяется энергия? Для этого нужно вспомнить строение вещества.
Из чего состоят все вещества?
Учитель: Тогда почему вещества не распадаются на отдельные атомы, несмотря на то, что есть промежутки?
Учитель: При разделении молекулы воды на атомы, совершается работа по преодолению сил притяжения между атомами. Следовательно, затрачивается некоторая энергия.
( слайд 5)
При соединении атомов в молекулу энергия, наоборот, будет выделяться. Следовательно, при горении из атомов образуются молекулы. Использование топлива основано как раз на явлении выделения энергии при соединении атомов.
Каждый атом углерода соединяется с двумя атомами кислорода, при этом образуется молекула углекислого газа и выделяется энергия в виде тепла.
Топливо-вещество, которое способно гореть и выделять при этом тепло. ( слайд 6)
Энергия, выделяющаяся при полном сгорании топлива называется теплотой сгорания топлива.( слайд 7)
Учитель: Но я хочу напомнить вам о том, что умение получить огонь - заметная веха в истории цивилизации.
Получение и освоение огня - заметная страница в истории цивилизации. Археологи установили: остаткам первых костров около 400.000 лет! Тогда огонь получали случайно (напр. от молнии) и поддерживали. Позднее (около 30.000 лет тому назад) безвестные гении научились добывать огонь трением, а еще позднее изобрели огниво, которым и пользовались до XIX века. Спички появились недавно, в 1855 году!Так же «не спеша» расширялась сфера использования огня: от обогрева пещер и приготовления пищи до плавки металлов и создания в конце 18 века первого универсального теплового двигателя (паровая машина). Сегодня внутренняя энергия топлива нашла широкое применение во всех отраслях производства.
При расчёте работы различных двигателей инженеру надо точно знать, какое количество теплоты может выделить сгораемое горючее, надолго ли хватит этого горючего при работе двигателя. Инженер проделывает опыты и находит какое количество теплоты выделяется при полном сгорании топлива.
Формула вычисления количества теплоты, которое выделяется при сгорании топлива уже давно известна.
С этой формулой вам сейчас, необходимо познакомиться, выполнив задание по плану:
1.Прочитать стр. 26 – 27 учебника
2. Записать формулу, по которой можно определить количество теплоты, выделяющее при сгорании топлива
3. Записать расшифровку всех обозначений входящих в формулу.
4.Записать формулу в треугольник
5. Ответить на вопросы:
1)В чем заключается физический смысл удельной теплоты сгорания топлива?
2) Что означает в таблице на стр. 26 запись древесный угол 3,4 *107Дж/кг
Учитель приглашает 1 ученика к доске записать формулу и обозначения к ней.
Остальным учащимся задает вопросы:
1)В чем заключается физический смысл удельной теплоты сгорания топлива?
2) Что означает в таблице на стр. 26 запись древесный угол 3,4 *107Дж/кг
3)Одинаковая ли энергия выделяется при сгорании1кг угля, газа, бензина?
Действия учителя направлены на отработку формулы.
Наступают холода мы с вами начинаем топить печи. Перед вами таблица удельной теплоты сгорания дров. (Слайд 8)
Ответьте на вопрос какие дрова лучше выбрать для отопления дома.
Учитель: Решим задачу и проверим на экране
Определите количество теплоты при сгорании 200г бензина.
( слайд 9)
Проверим решение (слайд 10)
Учитель: Человек использует топливо именно для того, чтобы потреблять выделяемую энергию. Процесс горения топлива человечество использует в разных областях деятельности: ( слайд11)
тепловые двигатели (сгорание топлива);
тепловые электростанции (сгорание топлива и выработка электроэнергии);
обогрев жилища, приготовление пищи и др.
в промышленности (работа доменных печей) и т.д.
Поэтому, говоря о сгорании топлива, нельзя не сказать о проблемах, которые встают перед человечеством в этой связи. О каких проблемах идет речь?
Учитель: Ежегодно при сгорании топлива в воздух попадают сотни миллионов тонн различных вредных веществ: сажа, оксиды углерода, азота, серы: Вы можете сказать, что углекислый газ полезен, потому что растения поглощают его из окружающей среды и в процессе фотосинтеза выделяют кислород. Это действительно так. Но только в умеренных количествах. За последние 30 лет количество углекислого газа повысилось на 15-20%. . В больших городах и вблизи крупных энергетических предприятий накапливается углекислый газ. порождающий парниковый эффект.
К 2020 г содержание углекислого газа должно еще удвоиться. Углекислый газ препятствует естественному охлаждению Земли, что приводит к повышению средней температуры на 2-3 °С. Это может привести к бурному таянию льдов и повышению уровня Мирового океана на 50-70м. Увеличение содержания углекислого газа губительно сказывается на всем живом, в том числе на человеке, вызывая различные болезни.
Учитель: К чему же ведёт интенсивное использование топлива?
Какой же вывод из этой ситуации?
.
Ученики слушают и отвечают на вопросы учителя
Ученики находят ответ, что в состав всех веществ, входит углерод
Ученики отвечают на вопрос
Кислород
Учащиеся отвечают: Все вещества состоят из молекул, между которыми есть промежутки.
Учащиеся: Необходимо преодолеть силы притяжения то есть, совершить работу, а значит затратить энергию
Учащиеся слушают учителя
Ученики записывают в тетради определение
Ученики по плану самостоятельно работают с учебником в паре
1 ученик работает у доски, остальные отвечают на вопросы учителя.
Отвечает ученик у доски
Анализируют таблицу и делают вывод, что березовые.
Решают задачу в тетради
Анализируют и проверяют решение задачи
Ученик. Конечно же, о проблемах экологии, охраны окружающей среды.
Учащиеся: Истощению природных ресурсов, загрязнению окружающей среды
Учащиеся: Производить очистку воздуха, ставить фильтры. Беречь лес, прверяют лайд (14)традиелают вывод, что березовыеотполения дома.оплива?ющее присгорании известна.
Объяснение, опрос, решение задач, работа с учебником
Закрепление учебного материала
(7 минут)
Регулятивные УУД
Познавательные УУД
Коммуникативные УУД
Личностные УУД
Предметные результаты Анализ собственной работы. анализ эмоционального состояния
Оценить степень достижения цели
Воспроизведение по памяти информации полученной на уроке.
Приведение примеров.
Оформление высказываний в соответствии с требованиями полного четкого ответа на поставленный вопрос
Проявление интереса к изучению темы
Умение пользоваться таблицей удельной теплотой сгорания топлива.
Умение пользоваться формулой для расчета Учитель задает вопросы
Что такое топливо?
Чем отличается одни виды топлива от другого?
По какой формуле рассчитывается количество теплоты при сгорании топлива?
Какие требования необходимо предъявить к топливу?
Ученики отвечают
Ученики отвечают:
1) большая теплота сгорания,
2) отсутствие вредных продуктов сгорания,
3) низкая температура воспламенения.
4) распространенность в природе,
5) сравнительная простота добычи и транспортировки
Фронтальный опрос
Задание на дом
(3 минуты)
Личностные УУД
Коммуникативные УУД
Формирование навыков анализа и сопоставления
Добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Учитель предлагает записать домашнее задание в дневнике и дает комментарии по заданиям.
Домашнее задание:
§ 10 прочитать, ответить на вопросы
Выучить опорный конспект
упражнение №5 стр. 27
Дополнительное домашнее задание –
подготовить список сайтов и литературных источников по проблеме использования различных видов топлива;
Записывают в дневнике и слушают учителя и задают вопросы

Приложенные файлы

  • docx fail3
    Размер файла: 31 kB Загрузок: 6