Выявление развития основных предпосылок учебной деятельности:
- умение принимать инструкции
- умение ориентироваться на систему требований
- умение планировать действия и проверять их соответствие требованиям
Методика «Флажки» (автор Кумарина) 21.10.2011.
Ф.И. ученика
Количество деталей
Уровень выполнения работы
1. Волков Кирилл
4
средний
Выполнение задания оценивалось по уровням:
Высокий уровень – 6-8 флажков
Средний уровень – 4 -5 флажков
Низкий уровень – 1 -3 флажка
2.Галанова Арина
6
высокий
3.Голешова Алина
5
средний
4.Гусев Егор
4
средний
5.Десятникова Наталия
8
средний
6.Егорова Анастасия
5
средний
7.Зинин Сергей
5
средний
8.Зубцов Дмитрий
4
средний
9.Кириллова Дарья
8
высокий
10.Кирилова Татьяна
4
средний
11.Киселев Владислав
5
средний
12.Комлев Павел
8
высокий
13.Коротина Алина
14.Красавина Карина
8
высокий
15.Лизякина Екатерина
8
высокий
16.Липатов Валерий
6
высокий
17.Лисенкин Артем
3
низкий
18.Лоушкин Дмитрий
8
высокий
19.Мясников Алексей
3
низкий
20.Ногтев Александр
5
средний
21.Носов Денис
3
низкий
22.Пономарева Наталья
7
высокий
23.Салтанова Дарья
3
низкий
24.Тупицин Павел
4
средний
25.Шибаков Андрей
8
высокий
26.Шлыкова Алена
8
высокий
Высокий уровень – 42% Средний уровень - 39% Низкий уровень – 15%
Необходима целенаправленная работа по обучению детей принимать учебную задачу – инструкцию взрослого, планировать свою работу, контролировать свою деятельность и анализировать выполненную работу.
Личностное развитие учащихся \на основе наблюдений учителя/
№ п\п
Фи учащегося
Познавательная активность /мотивация/
Самостоятельность,
самооценка,
самоанализ
Коммуникативные умения
1
Волков Кирилл
Н
Н
В
2
Галанова Арина
В
В
В
3
Голешова Алина
С
С
Н
4
Гусев Егор
С
С
В
5
Десятникова Наталия
С
В
Н
6
Егорова Анастасия
В
В
В
7
Зинин Сергей
В
С
Н
8
Зубцов Дмитрий
Н
Н
Н
9
Кириллова Дарья
С
В
С
10
Кирилова Татьяна
Н
Н
Н
11
Киселев Владислав
С
С
С
12
Комлев Павел
С
С
В
13
Коротина Алина
В
В
В
14
Красавина Карина
В
В
С
15
Лизякина Екатерина
С
В
В
16
Липатов Валерий
С
С
С
17
Лисенкин Артем
С
Н
С
18
Лоушкин Дмитрий
Н
Н
Н
19
Мясников Алексей
С
С
С
20
·*°
Ногтев Александр
С
С
С
21
Носов Денис
Н
С
Н
22
Пономарева Наталья
Н
Н
Н
23
Салтанова Дарья
В
В
В
24
Тупицин Павел
С
С
Н
25
Шибаков Андрей
С
С
С
26
Шлыкова Алена
С
С
В
Высокий уровень
Средний уровень
Низкий уровень
6 – 23%
14 – 54%
6 – 23%
8 – 30%
13 – 50%
5 - 20%
8 – 30%
9 – 35%
9 – 35%
Уровень развития познавательной активности на основе наблюдений за учащимися
Высокий уровень: ребенок проявляет выраженный интерес к предлагаемым заданиям, сам задает вопросы учителю, прилагает усилия к преодолению трудностей, просит дополнительные задания, желает продолжить контакт.
Средний уровень: ребенок активно включается в работу, но при первых же трудностях интерес угасает, инициатива в выполнении заданий отсутствует, вопросов задает немного, да и те направлены на второстепенные моменты и поиск поощрений, при помощи учителя способен к преодолению трудностей.
Низкий уровень: к выполнению заданий ребенок приступает только после дополнительных побуждений, во время работы часто отвлекается, при встрече с трудностями не стремится их преодолеть, расстраивается, отказывается от работы.
Проявление самостоятельности, навыков самооценки и самоанализа.
Высоко самостоятельный ребенок без страха расстается с родителями у дверей класса, сам берется за выполнение задания.
Низко самостоятельный всегда ждет помощи, одобрения, не видит своих ошибок.
Средне самостоятельный выполняет задания сам, а при проверке ориентируется на других и делает это, как у них.
Развитие коммуникабельности, умений выявляется в процессе наблюдений за детьми.
О низком уровне коммуникативных умений свидетельствует стояние в «сторонке», отвод глаз при контакте с учителем, не вступление в контакт со сверстниками.
О высоком уровне говорит инициативность ребенка в контакте со взрослыми, сверстниками. Он знакомится с незнакомыми, хвалится принадлежностями, указывает другим, как надо делать что-то.
О среднем уровне коммуникабельности свидетельствует контактность с учителем и неконтактность со сверстниками. Дети не инициативны в общении, проявляют общительность в ответ на чужую инициативу
15
- умение принимать инструкции
- умение ориентироваться на систему требований
- умение планировать действия и проверять их соответствие требованиям
Методика «Флажки» (автор Кумарина) 21.10.2011.
Ф.И. ученика
Количество деталей
Уровень выполнения работы
1. Волков Кирилл
4
средний
Выполнение задания оценивалось по уровням:
Высокий уровень – 6-8 флажков
Средний уровень – 4 -5 флажков
Низкий уровень – 1 -3 флажка
2.Галанова Арина
6
высокий
3.Голешова Алина
5
средний
4.Гусев Егор
4
средний
5.Десятникова Наталия
8
средний
6.Егорова Анастасия
5
средний
7.Зинин Сергей
5
средний
8.Зубцов Дмитрий
4
средний
9.Кириллова Дарья
8
высокий
10.Кирилова Татьяна
4
средний
11.Киселев Владислав
5
средний
12.Комлев Павел
8
высокий
13.Коротина Алина
14.Красавина Карина
8
высокий
15.Лизякина Екатерина
8
высокий
16.Липатов Валерий
6
высокий
17.Лисенкин Артем
3
низкий
18.Лоушкин Дмитрий
8
высокий
19.Мясников Алексей
3
низкий
20.Ногтев Александр
5
средний
21.Носов Денис
3
низкий
22.Пономарева Наталья
7
высокий
23.Салтанова Дарья
3
низкий
24.Тупицин Павел
4
средний
25.Шибаков Андрей
8
высокий
26.Шлыкова Алена
8
высокий
Высокий уровень – 42% Средний уровень - 39% Низкий уровень – 15%
Необходима целенаправленная работа по обучению детей принимать учебную задачу – инструкцию взрослого, планировать свою работу, контролировать свою деятельность и анализировать выполненную работу.
Личностное развитие учащихся \на основе наблюдений учителя/
№ п\п
Фи учащегося
Познавательная активность /мотивация/
Самостоятельность,
самооценка,
самоанализ
Коммуникативные умения
1
Волков Кирилл
Н
Н
В
2
Галанова Арина
В
В
В
3
Голешова Алина
С
С
Н
4
Гусев Егор
С
С
В
5
Десятникова Наталия
С
В
Н
6
Егорова Анастасия
В
В
В
7
Зинин Сергей
В
С
Н
8
Зубцов Дмитрий
Н
Н
Н
9
Кириллова Дарья
С
В
С
10
Кирилова Татьяна
Н
Н
Н
11
Киселев Владислав
С
С
С
12
Комлев Павел
С
С
В
13
Коротина Алина
В
В
В
14
Красавина Карина
В
В
С
15
Лизякина Екатерина
С
В
В
16
Липатов Валерий
С
С
С
17
Лисенкин Артем
С
Н
С
18
Лоушкин Дмитрий
Н
Н
Н
19
Мясников Алексей
С
С
С
20
·*°
Ногтев Александр
С
С
С
21
Носов Денис
Н
С
Н
22
Пономарева Наталья
Н
Н
Н
23
Салтанова Дарья
В
В
В
24
Тупицин Павел
С
С
Н
25
Шибаков Андрей
С
С
С
26
Шлыкова Алена
С
С
В
Высокий уровень
Средний уровень
Низкий уровень
6 – 23%
14 – 54%
6 – 23%
8 – 30%
13 – 50%
5 - 20%
8 – 30%
9 – 35%
9 – 35%
Уровень развития познавательной активности на основе наблюдений за учащимися
Высокий уровень: ребенок проявляет выраженный интерес к предлагаемым заданиям, сам задает вопросы учителю, прилагает усилия к преодолению трудностей, просит дополнительные задания, желает продолжить контакт.
Средний уровень: ребенок активно включается в работу, но при первых же трудностях интерес угасает, инициатива в выполнении заданий отсутствует, вопросов задает немного, да и те направлены на второстепенные моменты и поиск поощрений, при помощи учителя способен к преодолению трудностей.
Низкий уровень: к выполнению заданий ребенок приступает только после дополнительных побуждений, во время работы часто отвлекается, при встрече с трудностями не стремится их преодолеть, расстраивается, отказывается от работы.
Проявление самостоятельности, навыков самооценки и самоанализа.
Высоко самостоятельный ребенок без страха расстается с родителями у дверей класса, сам берется за выполнение задания.
Низко самостоятельный всегда ждет помощи, одобрения, не видит своих ошибок.
Средне самостоятельный выполняет задания сам, а при проверке ориентируется на других и делает это, как у них.
Развитие коммуникабельности, умений выявляется в процессе наблюдений за детьми.
О низком уровне коммуникативных умений свидетельствует стояние в «сторонке», отвод глаз при контакте с учителем, не вступление в контакт со сверстниками.
О высоком уровне говорит инициативность ребенка в контакте со взрослыми, сверстниками. Он знакомится с незнакомыми, хвалится принадлежностями, указывает другим, как надо делать что-то.
О среднем уровне коммуникабельности свидетельствует контактность с учителем и неконтактность со сверстниками. Дети не инициативны в общении, проявляют общительность в ответ на чужую инициативу
15
Приложенные файлы
