дательный падеж имен существительных


Государственное казённое общеобразовательное учреждение
«Специальная (коррекционная) школа - интернат»
пос. Домбаровский Домбаровского района Оренбургской области
Урок по теме:
Дательный падеж имен существительных 2-го склонения
5 класс
Составитель
учитель
первой квалификационной категории
Суббота Ирина Николаевна

Конспект урока письма и развития речи
Тема урока: Дательный падеж имен существительных 2-го склонения
Тип урока: изучение нового и систематизации знаний учащихся
Цель урока: дать понятие о том, какие окончания пишутся в именах существительных 2-го склонения в Д.п.
Задачи:
Образовательные:
-познакомить учащихся с правописанием имен существительных 2-го склонения в Д.П.;
- учить применять на практике знания о правописании падежных окончаний имен существительных 2-го склонения в Д.п.;
- проверить у учащихся знания о склонении имен существительных;
- тренировать учащихся изменять имена существительные по падежам.
- пополнять словарный запас учащихся.
Коррекционно-развивающие задачи:
- корригировать внимание путем выполнения нескольких видов работ на уроке;
- коррекция и развитие мыслительной деятельности;
- коррекция и развитие личностных качеств учащихся, эмоционально-волевой сферы.
Воспитательные задачи:
- воспитывать интерес к учебе, предмету;
- воспитывать самостоятельность;
-воспитывать нравственные качества на основе работы в группах, парами
объяснительно-иллюстративный;
частично-поисковый.
По источнику знаний:
словесный;
наглядный;
практический;
работа с книгой.
По способу организации работы (методы управления:)
работа под непосредственным руководством учителя;
совместная работа;
самостоятельная работа.
Стимулирующие методы:
метод поощрения;
взаимный контроль;
Методы обучения:
Рассказ, демонстрация, наблюдение, работа с книгой, упражнение, игра.
Оборудование: предметные картинки, карточки для индивидуальной работы, учебники, тетради, ручки, карандаши, ребусы, кроссворд, дидактическая игра
Ход урока
Организационный момент
Здравствуйте, ребята! Сегодня я шла в школу с отличным настроением. Как вы думаете, почему?Дети: Потому что вы хотели быстрее с нами встретиться.– Потому что наступила весна.– Сегодня светит солнце.– Может быть, потому что скоро каникулы?       Учитель: Да, все, что вы сказали, верно: и на улице стало теплее, и солнышко светит, и нашей с вами встрече я рада. А еще у меня такое приподнятое настроение от ожидания интересных открытий на нашем уроке ….
Приветствие “Здравствуйте!”
 Учащиеся поочередно касаются одноименных пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев и говорят:
желаю (соприкасаются большими пальцами);
успеха (указательными);
большого (средними);
во всём (безымянными);
и везде (мизинцами);
Здравствуйте! (прикосновение всей ладонью)
- Мы продолжаем изучать русский язык. Прочитайте слова, записанные на доске:
Смекалка, терпение, эгоизм, аккуратность, лень, трудолюбие.
- Какие из этих качеств нам понадобятся на уроке? (стереть «эгоизм» и «лень»)
Актуализация опорных знаний
- посмотрите, ребята, что произошло солнышком? (закрыла туча)
- правильно. Солнце закрыли тучи. Для того, чтобы в нашем классе светило солнце, нам надо высушить капли дождя, а для этого выполним задания.
- Какую часть речи мы изучаем в ходе последних уроков? (имя существительное)
- Проверим, какие знания у вас имеются на данный момент по этой теме.

-что такое имя существительное? (это - часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? что?)
- -какие бывают существительные? (собственными и нарицательными, одушевленными и неодушевленными). Приведите примеры.
-сколько чисел у имен существительных? (два: единственное и множественное)
- сколько родов у имен существительных? Какие? (М.р., Ж.р., Ср.р.).
Приведите примеры.
Молодцы!!
-Какие существительные относятся к первому склонению, ко второму, к третьему? (вывешиваются карточки)
- откройте тетради. Скажите, какое сегодня число? Какой месяц?
- аккуратно запишите дату, классная работа. Какое время года наступило?
Рисуй глазами треугольник
Рисуй глазами треугольник.
Теперь его переверни
Вершиной вниз.
И вновь глазами
ты по периметру веди.
Рисуй восьмерку вертикально.
Ты головою не крути,
А лишь глазами осторожно
Ты вдоль по линиям води.
И на бочок ее клади.
Теперь следи горизонтально,
И в центре ты остановись.
Зажмурься крепко, не ленись.
Глаза открываем мы, наконец.
Зарядка окончилась.
Ты – молодец!
3. «Заморочки из бочки» Словарная работа. (кроссворд)
- сейчас я загадаю вам слова, отгадки этих слов, являются словарными слова. Будьте внимательны при письме.
Человек сидит в ракете. Смело в небо он летит,
И на нас в своем скафандре Он из космоса глядит. (Космонавт)
Хвост ярким пламенем горит Она по воздуху летит.
Прощай любимая планета На Марс меня везёт (Ракета)
В самолете он летает,  Ездит в поезде, в трамвае. Чтобы быть им много лет,  Нужен не один билет! (пассажир)
-какое правило встретилось в этом слове? (жи-ши)
- что берет с собой пассажир, отправляясь в дорогу? (багаж)
-Это слово мы все знаем, часто «это» совершаем.Состоит оно с двух слов  Вроде « по пути идем «. ( Путешествие)
- запишите слова в столбик, определите падеж и склонение существительных.
- какие падежи существительных второго склонения изучили? (и.п., Р.п.)
- На какие вопросы отвечает И.П., Р.П. (таблица)
М.р. ср.р.
И.п. кто? Что? , ь о,е
Р.п. кого? Чего? а,я а,я
- Поставьте слова в родительном падеже, и запиши рядом, выделите окончание.
- какое слово лишнее? (ракета)
-почему? (ж.р., 1 скл.)
4. Целеполагание
- Сегодня нам предстоит познакомить с падежом, про который герой стихотворения Григория Граубина Лежебокин сказал:
« Такой падеж… Я с детства не терплю:
Давать, Делиться чем-нибудь
С друзьями Не люблю».
- Как вы думаете, о каком падеже идет речь?
- чем займемся на уроке? Какие поставим задачи? (на какие вопросы отвечает дательный падеж, какие окончания у существительных второго склонения у существительных второго склонения, с какими предлогами употребляются)
5. Новая тема.
1)- посмотрите на доску, назовите названия профессий, которые изображены на кортиках (учитель, пекарь, клоун, летчик).
-что делает учитель? (учитель учит) и т.д.
-прочитайте словосочетания.
…-ясное небо.
…-запах хлеба.
…-больше улыбок.
….-меньше ошибок.
- допишите, кому что нужно (у доски)
- назовите существительные, которые отвечают на вопрос кому? Укажите падеж. Выделите окончание.
- какие окончания имеют существительные второго склонения в дательном падеже.
Давайте сравним с правилом на стр. 193
На зарядку становись!
На зарядку становись!
Вверх рука, другая вниз! (Одна прямая рука вверх, другая вниз, рывком меняем руки.)
Повторяем упражненье,
Делаем быстрей движенья. (Руки перед грудью, рывки руками.).
Раз — вперёд наклонимся.
Два — назад прогнёмся.
И наклоны в стороны
Делать мы возьмёмся. (Наклоны вперёд, назад и в стороны.)
Приседания опять
Будем дружно выполнять.
Раз-два-три-четыре-пять.
Кто там начал отставать? (Приседания.)
На ходьбу мы перейдём, (Ходьба на месте.)
И урок наш вновь начнём. (Дети садятся за парты.)
2) Упражнение 305 стр. 193
- прочитайте пословицы. Как понимаете?
а) Кого что волнует, тревожит, тот о том и думает, говорит
б) волк с конем не дружат, т.к. коня может съесть
в) мы знаем, что нас ждет в конце дела, поэтому пока не закончим мы не можем узнать результат нашей работы, и не стоит радоваться прежде времени.
- От выделенных слов поставьте вопрос к существительным в дательном падеже. Запишите по образцу.
3) работа с ребусами
- я предлагаю вам поработать с ребусами. Вам надо разгадать ребус, записать слово, определить склонение, а через тире записать это же слово, но в дательном падеже и выделить окончание.
4) устная работа (картинка почтальон Печкин)
Почтальон Печкин предлагает вам найти слова в классе и просит вас среди всех слов найти существительные которые стоят в дательном падеже. (почта, конверту, конвертом, озеру, коню, велосипеду, ручкой, папой, столу, полю, солнцу, зверю)
5) игра «Найди слова по цепочке» (работа в парах)

Запишите слова в дательном падеже (на карточке)
6. Закрепление.
- сегодня у нас осталось одно задание – игра «На рыбалке»
Представьте, что мы пошли на рыбалку, но рыбки у нас не простые. На них написаны слова. Нам надо наш «улов», распределить в три ведра. 1 ведро – и.п., 2 - р.п., 3 – д.п.
Слова: солнце, солнца, солнцу, зверь, зверю, зверя, крыльцо, крыльца, крыльцу.
Молодцы!
7. Итог.
-Скажите, пожалуйста, над каким падежом сегодня работали?
Какие окончания у существительных в дательном падеже второго склонения?
- а на все ли поставленные задачи мы сегодня ответили?
- на какой не ответили? ( с какими предлогами употребляется дательный падеж)
- значит, нам еще предстоит об этом узнать на следующем уроке.
-ребята, какой скоро праздник мы будем отмечать? (международный женский день)
- составьте предложение по схеме и опорным словам
празднику 8 ________ ____ _________ для _____ _________.
_________
- найдите слово, которое подходит к теме нашего урока (к празднику). Докажите (м.р.,
2-е скл., окончание у).
8. Рефлексия
Оцените свою работу и работу своих товарищей на уроке, дополняя предложения:
Мне понравилось на уроке …
Я порадовался на уроке за …
Я могу похвалить себя за …
Мне надо еще поработать над…
-покажите свое настроение с помощью солнышка, дорисуйте на солнышке ваше настроение (улыбку или грусть) и прикрепите его на доску.
9. Домашнее задание. Стр. 194 упр. 306
Космонавт, багаж, ракета, путешествие, пассажир.
Летчику - ясное небо.
Пекарю - запах хлеба.
Упражнение 305.
Снится (кому?) петуху. Не товарищ (кому?) коню. Не верь (чему?) началу, а верь (чему?) концу.

Приложенные файлы