Доклад на тему: Инновационные системы


Государственное образовательное учреждение
Среднего профессионального образования
«Прокопьевский транспортный техникум»
«Инновационные системы»

Любчик Е.В.
преподаватель
Прокопьевск 2015
В ходе работы развиваю у студентов умение самостоятельно и мотивированно организовать познавательную деятельность, использовать элементы причинно-следственного и структурно- функционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, самостоятельно выбирать критерии для сравнения, сопоставления.  На уроках применяю различные образовательные технологии, с помощью которых организую и провожу учебно-исследовательскую работу, в том числе развиваю умение выдвигать гипотезы, осуществлять их проверку, владеть элементарными приёмами исследовательской деятельности, самостоятельно создавать алгоритмы познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера.
Для реализации данных задач необходимо  свою деятельность строить на основе применения инновационных образовательных технологий:  информационно-коммуникативные, технологии интерактивного обучения, технология критического мышления, проектная технология, технология проблемно – диалогическая, здоровье сберегающие технологии и другие.
Проектная технология,  проблемное обучение, технология дебатов позволяют реализовать учащимся самостоятельные проекты, определять и аргументировано доказывать свою позицию, точку зрения, раскрывать,  творческий потенциал личности, способствуют самореализации и самоопределению.
Активно внедряю интерактивное обучение, поскольку  это специальная форма организации познавательной, практической и творческой  деятельности. Из  интерактивных методик использую такие, как «коврик идей», «дерево решений» и т.д.
Она имеет в виду вполне конкретные и прогнозируемые цели. Один из результатов применения  интерактивных методов обучения является:
создание комфортных условий обучения,
формирование чувства успешности у студента,
продуктивность самого процесса обучения, 
что необыкновенно важно для решения стратегического развития учебного процесса.
Через  интерактивное обучение  выхожу на решение следующих задач: практически все учащиеся оказываются вовлеченными в процесс познания, они имеют возможность понимать и рефлексировать по поводу того, что они знают и думают, каждый вносит свой особый индивидуальный вклад, идет обмен знаниями, идеями, способами деятельности,  причем, происходит это в атмосфере доброжелательности и взаимной поддержки, что позволяет не только получать новое знание, но и развивает саму познавательную деятельность.
Интерактивная деятельность на уроках предполагает организацию и развитие диалогового общения, которое ведет к взаимопониманию, взаимодействию, к совместному решению общих, но значимых для каждого участника задач.
Информационно-коммуникационные технологии позволяют развивать навыки самостоятельной, исследовательской, творческой работы, способствуют самовыражению и  саморазвитию личности. Студенты   показывают достаточно высокие результаты в их использовании -  составляют презентации.
Для себя отмечаю,  что использование современных информационных технологий  повысило активность учащихся на уроках,  позволило эффективно организовать познавательную и исследовательскую деятельность учащихся, усилило наглядность и эмоциональную наполненность урока,  а все это способствует развитию креативных качеств учащихся и их самореализации.
Особое внимание уделяю сохранению здоровья учащихся. Применение здоровьесберегающих технологий (релаксация) позволяет совершенствовать работу, направленную на сохранение и укрепление здоровья учащихся и привитие им навыков здорового образа жизни, содействует сохранению  и укреплению здоровья каждого студента в процессе обучения и воспитания; формирует представления об ответственности за собственное здоровье и здоровье окружающих; обеспечивает учащихся необходимой информацией для  формирования собственных стратегий и технологий, позволяющих сохранять и укреплять здоровье. Разминки: «Зеркало», «Муха», «10» и др.
С переходом к профильному образованию, с учётом сложности изучаемого материала  иногда применяю элементы модульной технологии, которая основана на том, что всякий урок должен способствовать как усвоению новой информации, так и формированию умений и навыков обработки этой информации.  Организую лекции (урок изучения нового материала), семинары, исследования, лабораторные работы (уроки совершенствования знаний, умений, навыков), зачёты (уроки учёта и оценки знаний и умений).Считаю перспективной проектную и исследовательскую деятельность учащихся по овладению оперативными знаниями в процессе социализации. Реализуя проект, учащиеся под моим руководством синтезируют знания в ходе их поиска, интегрируют информацию смежных дисциплин, ищут более эффективные пути решения задач проекта, общаются друг с другом. Совместная деятельность реально демонстрирует широкие возможности сотрудничества, в ходе которого учащиеся ставят цели, определяют оптимальные средства их достижения, распределяют обязанности, всесторонне проявляют компетентность личности (умение работать в коллективе, ощущать себя членом команды, брать ответственность за выбор решения  на себя, разделять ответственность с другими, анализировать результаты деятельности и др.)За определённое время (от одного урока до 2-3-х месяцев) учащиеся решают познавательную, исследовательскую либо иную задачи. За последнее время реализованы несколько учебных проектов с использованием интерактивной доски. Среди них «Субкультура молодежи», «Информационное общение» и другие. 
При организации проектной деятельности учащихся  широко применяю технологию работы в группах.
Для развития самостоятельности и творческой активности студентов при изучении дисциплины, а также формирования навыка работы в группе я использую изучение в группах различного учебного материала с последующей презентацией и обсуждением. В рамках каждой группы происходит распределение деятельности между студентами проекта в соответствии с возможностями и склонностями каждого. Такие уроки  провожу при изучении однородного материала,  например, по теме «Политические партии в России в начале XX века». Так  изучаем  вопросы культуры, группы исследуют отдельные её направления: литературу, живопись, скульптуру и т.п.   заранее готовлю листы с заданиями для каждой группы, которые затем выполняют эти задания (на уроке, вне его) с помощью компьютерного учебника и готовят выступление по результатам проделанной работы.
 В обучении обращаю внимание на требования, основанные на видах деятельности, соответствующих  психолого-возрастным особенностям и склонностям учащихся на ступени среднего полного образования (нпо).  Стараюсь осуществлять дифференцированный подход к каждому студенту, стремлюсь помочь развить личность студента с учетом его склонностей, способностей и интересов. Это позволяет построить индивидуальную образовательную траекторию отдельного студента, осуществить личностно-ориентированный подход к обучению.
 Использование инновационных технологий позволило мне  повысить мотивацию студентов к изучению обществознания и литературы, усилить наглядность преподавания и активизировать деятельность студентов на уроках.    Современные приемы и методы работы  на уроках литературы и обществознания  способствуют тому, что из техникума выходят выпускники, которые понимают и критически осмысливают общественные процессы и ситуации.
Среди студентов в январе 2015г. мною было проведено анкетирование по теме: «Изучение познавательных интересов и способностей учащихся по литературе и обществознанию» и получила следующие данные:
 Содержание вопроса Количество   учащихся(%)
Какие формы уроков вам нравятся?
Урок-лекция 65
Урок защиты проектов 58
Урок-зачёт 48
Урок-размышление 69
Деловая игра 73
Мультимедийный урок 87
Какая деятельность на уроке вам нравится?
Работа с учебником 68
Защита устных заданий, выполненных в группе 59
Выполнение письменных самостоятельных  заданий 65
Защита письменных работ, выполненных индивидуально 49
Участие в компьютерном тестировании 47
Взаимопроверка 74
Работа над проектом 56
Работа в роли консультанта 85
Творческая работа (исследовательская работа, реферат, сочинение, эссе, доклад, составление тестов и кроссвордов, рисование,  изготовление наглядного пособия  и т.д.)85
 

Приложенные файлы

  • docx ispolz.inova
    Размер файла: 26 kB Загрузок: 0