Tipy economicheskih sistem


Ипутатов Д. Ю.МКОУ «Хорловская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья Воскресенского муниципального района Московской области»2016 год Г. Воскресенск, гор. пос. Хорлово, МКОУ «Хорловская школа-интернат».
Разработка урока
Тема: «Типы экономических систем»
Вступление.
Наиболее трудными для восприятия в школьном курсе являются темы, связанные с экономикой. Школьникам порой тяжело и неинтересно разбираться в тонкостях различных экономических систем. Поэтому наиболее целесообразно проводить данное занятие в виде дискуссии – «экономического саммита» между ведущими «странами» с характерными для них экономическими системами.
Для этого класс необходимо заранее «разбить» на пять частей: четыре команды по три участника в каждой будут представлять «страны» с различными типами экономических систем, а оставшиеся учащиеся будут «журналистами». Каждая команда выбирает из своих рядов капитана, который будет «президентом своего государства», а двое других – «советниками по экономике». После этого каждая команда по жребию получает своё государство: Бангладеш – с традиционным, КНДР – с командным, Россия – с рыночным и Япония – со смешанным типом экономики. Команды должны будут подготовить семи минутное выступление с опорой на презентацию, в котором должны отразить «плюсы» данного типа экономической системы. Так же в выступлении необходимо отразить несколько обязательных аспектов: кто владеет средствами производства, кто и как управляет экономической деятельностью, какие положительные моменты из этого следуют для населения страны. «Презентация своей страны» состоит из выступления «президента» об основных принципах построения данного типа экономики и двух докладов его «экономических советников»: о положительных моментах для государства и для населения страны. Команды выступают по очереди. После выступления последней «страны» «журналисты» различных экономических изданий задают вопросы, в которых пытаются уточнить о положительных моментах данного типа экономики, либо выяснить отрицательные аспекты различных экономических систем. По окончанию «пресс-конференции» «журналисты» путём открытого голосования выбирают наилучший, по их мнению, тип экономической системы.
Основная часть.
- Мы рады приветствовать вас на международном саммите, посвящённом современным проблемам экономики. И, сегодня, на повестке дня стоит вопрос о выборе наиболее оптимальной экономической системы. А для этого нам необходимо ответить на три главных вопроса экономики, которые сформулировал американский экономист Самуэльсон: что производить? Для кого производить? и как производить? Мы рады приветствовать представителей от России, КНДР, Японии и Бангладеша, а так же собравшихся в зале «журналистов». Предлагаю начать обсуждение. И для выступления на сцену приглашается «президент» Бангладеша с его «советниками по экономике». Приветствуем.
К доске выходят представители команды Бангладеш. Начинается выступление, подкреплённое презентацией.
«Президент» Бангладеша:
- Мы рады приветствовать всех собравшихся на экономическом саммите. Сегодня, мы хотели бы представить традиционный тип экономической системы уже многие поколения существующий в нашей стране. Данная экономическая система полностью основана на приверженности традициям и обычаям. Мы не придумываем ничего нового, а довольствуемся уже имеющимися технологиями, которые позволяют нам стабильно жить на нашей земле. Для прояснения большей картины в экономике я предоставляю слово первому «советнику по экономике».
Первый «советник по экономике»:
- В нашей экономической системе на вопросы Что, Как и Для кого отвечают традиции и обычаи, передающиеся из поколения в поколение. Мой прадед, дед и отец работали на поле лопатой, я и мой сын продолжаем использовать этот инструмент и мы не нуждаемся в усовершенствовании этой технологии. Наши традиции преемственны, передаются из поколения в поколение.
Второй «советник по экономике»:
- При нашем типе экономической системы земля и капитал находятся в общем владении. Каждый гражданин имеет право обрабатывать землю и получать с этого необходимую для пропитания выгоду. Это гарантирует государству и гражданам стабильность.
Учитель:
- Может быть, у «журналистов» появились некоторые вопросы?
«Журналист» поднимает руку и задаёт вопрос:
- Здравствуйте, я представитель журнала «Форбс». Хотелось бы уточнить, неужели ваша экономическая система не предполагает технического прогресса и развития инфраструктуры, ведь это ведёт за собой ограниченность числа производимых благ?
«Президент» Бангладеша:
- Да, вы абсолютно правы. Мы не нуждаемся в техническом прогрессе, мы довольствуемся уже имеющимися технологиями и опираемся лишь на традиции.
Учитель:
- Спасибо представителям Бангладеша. А мы приветствуем представителей КНДР.
«Высший руководитель КНДР»:
- Здравствуйте, товарищи, собравшиеся сегодня на экономическом саммите, посвящённом проблемам выбора экономической системы. Мы рады сообщить, что командный тип экономики, уже долгие годы реализуемый нашим государством показывает высокие результаты. Наши граждане получают стабильную заработную плату. Мы гарантируем нашему населению определённый социальный уровень и отсутствие безработицы. Все граждане довольны существующими условиями и уверены в своём будущем. Они не боятся потерять свои социальные гарантии. Хотелось бы теперь предоставить слово своему «экономическому советнику».
Первый «советник по экономике»:
- В нашем типе экономической системы на такие вопросы, как Что, Как и Для кого производить отвечает само государство. В основе командной экономической системы лежит государственный монополизм, то есть господство государства в экономике. Именно государство распоряжается всеми хозяйственными ресурсами и организует производство товаров в соответствии с заранее принятым им планом. Над составлением этого плана работает огромный бюрократический аппарат.
Второй «советник по экономике»:
- Государство является собственником всех средств производства. Управление экономикой осуществляется при помощи командно административных методов (приказы, контроль, наказание, поощрение). Самостоятельность товаропроизводителей в вопросах, касающихся производства и распределения продукции, отсутствует, поскольку такого рода решения принимаются центральными государственными органами. Цены также назначаются государством и не зависят от наличия или отсутствия спроса и предложения на тот или иной вид товара. Это гарантирует гражданам стабильность и уверенность в завтрашнем дне.
Учитель:
- Может быть у журналистов появились вопросы?
Журналист:
- Добрый день, представитель журнала «SmartMoney». Проясните, пожалуйста, один аспект: при вашем типе экономика страны трудно справляется с различного рода изменениями и это впоследствии может привести к дефициту продукции. Что вы на это скажите?
«Высший руководитель КНДР»:
- Мы считаем, что наше государство в первую очередь должно гарантировать стабильность своим гражданам и уверенность в завтрашнем дне. Дефицита продукции не возникало, всё население в полной мере довольствуется всеми благами цивилизации.
Учитель:
- Большое спасибо за выступление КНДР. Поприветствуем представителей России.
«Президент» России:
- Добрый день, уважаемые участники конференции, мы хотели бы представить вашему вниманию небольшое выступление, подтверждающее преимущество рыночной экономической системы над иными типами. Для начала стоит отметить практическую самостоятельность рынка. Государство не вмешивается в дела производителей, оно лишь создаёт равные возможности для их дальнейшего развития. Благодаря этому данная экономическая система является саморегулирующейся и быстроразвивающейся. Большую информацию вы сможете получить от нашего первого «советника по экономике».
Первый «советник по экономике»:
- В первую очередь хотелось бы отметить, что на главные вопросы экономики при данной системе отвечает сам рынок. В рыночной экономической системе вопросы производства и реализации производимой продукции производители решают самостоятельно. Рыночная экономика — это гибкая экономика, способная подстраиваться под изменяющиеся условия.
Второй «советник по экономике»:
- Характерной чертой такой экономики является её санирующая функция, при которой происходит «освобождение» экономики от неэффективных и социально ненужных хозяйств и производств. При данном типе экономики рынок насыщен разнообразными товарами и услугами. Никогда не возникает дефицита товаров, а население страны довольствуется их изобилием.
Учитель:
- Возможно, у журналистов появились вопросы по данному типу экономики?
Журналист:
- Здравствуйте, журнал «Философия хозяйства». Скажите, пожалуйста, а что же на счёт социальных гарантий со стороны государства своим гражданам?
Президент США:
- Никакие государственные гарантии для населения не предусмотрены, каждый сам строитель своего счастья.
Учитель
- Большое спасибо за выступление. А, мы приветствуем, последних участников саммита – представителей Японии.
«Премьер-министр» Японии:
- Мы рады приветствовать всех представителей саммита. Вопрос, вставший сегодня на повестке дня наши экономисты решают уже долгие годы, и мы рады сообщить о результатах нашей деятельности. Наша экономическая система сочетает в себе черты всех ранее прозвучавших экономических систем. Более подробно о ней сообщит первый «советник по экономике».
Первый «советник по экономике»:
- В сфере управления – наше государство сохраняет приверженность традициям. Примером чего может свидетельствовать наличие во главе государства императора. Земля и капитал находятся в ведении частного сектора экономики. А транспортное сообщение, связь и коммуникации в государственном ведении.
Второй «советник по экономике»:
- Подданные нашего императора счастливы жить в сложившейся экономической системе. Они довольствуются всеми современными технологиями и наслаждаются изобилием товаров и услуг.
Учитель:
- Возможно, у журналистов вновь появились вопросы?
Журналист:
- Здравствуйте, журнал «Эксперт». Скажите, пожалуйста, вы говорили, что используете черты всех трёх экономических систем, но ведь каждая из них, как мы уже выяснили, имеет свои минусы, что вы об этом скажите?
«Премьер – министр» Японии:
- Мы, стараемся устранить все имеющиеся в них недостатки.
Учитель:
- Спасибо за выступление. И так, мы заслушали представителей четырёх различных систем, и сейчас, присутствующие здесь журналисты, путём поднятия рук проголосуют за наиболее оптимальную, по их мнению, экономическую систему.
Журналисты голосуют за понравившуюся систему. Объявление наиболее оптимальной системы. Подведение итогов.
- Конечно же, на данный момент наиболее оптимальной экономической системой является смешанная, так как она вобрала в себя положительные черты других систем и наилучшим образом справляется с их минусами.
Итоги и УУД.
Таким образом, данная тема будет качественно изучена с наибольшим интересом для учащихся.
Формируемые УУД:
Личностные: личностное самоопределение, ценностно-смысловая ориентация учащихся и ориентация в социальных ролях;
Познавательные: умение анализировать и синтезировать новые знания, устанавливать причинно-следственные связи, доказывать свои суждения, умение  выбрать способы и найти информацию для решения учебной задачи, уметь работать с информацией;
Коммуникативные: умение ведения дискуссии, навык развития речи; 
Регулятивные: целеполагание, планирование, корректировка плана;
Результаты обучения:
Предметные: овладение исторической картиной мира (умение объяснить современный мир), формирование открытого исторического мышления (умение видеть развитие общественных процессов).
Метапредметные: умение создавать обобщения, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, владение основами самоконтроля.
Личностные: формирование готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, формирование целостного мировоззрения, освоение социальных ролей.

Приложенные файлы