Учебно- методический комплекс Фортепиано для студентов специальности Теория музыки

Приймак Виктория Виталиевна, преподаватель
теоретических дисциплин ГБПОУ «Новгородский областной колледж искусств им. С.В.Рахманинова»



УТВЕРЖДАЮ
Директор колледжа

________________________/ Гладилина В.И../

«_____»__________________20 г.





Фортепиано.



53.02.07 Теория музыки.

.




Рабочая программа



Принята на заседании предметной
(цикловой) комиссии


Протокол № _____от ______________




Председатель предметной (цикловой) комиссии


Разработана преп. НОКИ

Приймак Виктория Виталиевна
Корчагиной Екатериной Аркадьевной







В. Новгород
2016





Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта РФ по специальности 53.02.07 «Теория музыки» повышенного уровня.







Заместитель директора по учебно- методической работе



Петров И. П.


(подпись)

(расшифровка подписи)




«_______»_________________________200 г.







































Содержание:
Стр.
Пояснительная записка.----------------------------------------------------- 4
Тематический план------------------------------------------------------------5
Распределение видов учебных занятий по семестрам-----------------8
Содержание дисциплины----------------------------------------------------8
Список литературы----------------------------------------------------------13
Карта учебно - методического обеспечения----------------------------13









































Пояснительная записка

Программа составлена в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта СПО по специальности 53.02.07 «Теория музыки»
Объем в количестве 373 часов соответствует рабочему плану и отражает требования Профессиональной образовательной Программы по данной дисциплине.
Программа включает пояснительную записку, тематический план, распределение видов учебных занятий по семестрам, содержание учебной дисциплины, список литературы, карту учебно- методического обеспечения предмета и приложение.
В основу разработки положена программа Фортепиано для музыкальных училищ и училищ искусств по специальности «Теория музыки», авторы - преподаватели Московского училища им. Ипполитова–Иванова, Чевкин Г. и Сагалов Н. М.,1987. Программа, разработанная московскими преподавателями, трактует курс фортепиано на отделении теории как конспект курса специального фортепиано. Предлагаемая программа отходит от этой традиции.
Инновационными сторонами данной программы являются:
- ее жанрово - стилистическая системность, большое количество и стилистическое разнообразие музыкального материала,
- особая роль, отводимая формам музицирования (чтению с листа, освоению репертуара музыкальной литературы, анализа, ритмики),
- равноценность исполнения фортепианной программы и всех форм музицирования при выставлении итоговой оценки,
- комплементарная, взаимодополняющая структура заданий, способствующая гармоничному профессиональному росту,
- наработанные за много лет формы контроля, регулярная сдача форм, обеспечивающая стабильный алгоритм напряжения и памяти и внимания, разгружающая студента, моделирующая концертно - лекционную ситуацию

Дисциплина «Фортепиано» относится к группе общепрофессиональильных дисциплин, она изучается восемь семестров.
В процессе изучения дисциплины формируется техническая и художественная исполнительская база, приобретаются некоторые навыки преподавания фортепиано.
Студент должен знать:
- историю основных композиторских стилей
- технологию работы с нотным текстом
- устройство пианистического аппарата и технологию игры на фортепиано
- учебный репертуар, репертуар ДМШ, фортепианные и вокальные шедевры курса музыкальной литературы, переложения симфонической музыки для фортепиано в 4 руки.
Студент должен уметь:
- выполнить исполнительский анализ музыкального произведения,
- применять теоретические знания в процессе поиска исполнительских интерпретаторских решений,
- играть на фортепиано (в том числе - с листа, в ансамбле и с собственной вокальной иллюстрацией) в объеме, необходимом для реализации профессиональных задач,
- самостоятельно разобрать и подготовить к исполнению произведения различных жанров и типов фактуры.
В ходе изучения дисциплины реализуются такие требования к общей образованности выпускника, как:
- устойчивый интерес к профессии,
- готовность к практической деятельности,
- способность к системному действию в профессиональной ситуации,
- ответственность за выполняемую работу,
- проявление стремления к профессиональному росту и приобретению новых знаний,
- стремление к разнообразным формам творческой самореализации и самоутверждению.
Профессиональная компетентность, обретаемая при помощи данной дисциплины, проверяется сформировавшейся привычкой, потребностью и умением музицировать. По словам немецкого педагога- композитора Пауля Хиндемита «музицирующему человеку принадлежит вся музыка».
На самостоятельную работу студента запланировано 87 часов. Дефицит учебного времени, отведенного на внеаудиторную работу студента, отчасти компенсируется за счет форм аудиторной самостоятельной работы, домашняя работа оптимизируется предварительной аудиторной проработкой.
Положительной административной стороной программы является нетрадиционная для данной дисциплины форма ежемесячных «контрольных срезов» всех форм работы, обеспечивающая накопляемость и аргументированность итоговой оценки, а значит – объективно, бесконфликтно регулирующая отношения учащегося, преподавателя и предмета.
Программа действует с 1989 года, дала положительные результаты.
Неуспевающих по дисциплине практически нет. Выпускники отделения теории музыки хорошо владеют фортепиано, не боятся иллюстрировать любой текст, музицируют во всех формах - сольно, в ансамбле, в качестве концертмейстера, исполняют свои собственные сочинения на композиторских конкурсах. Балл по фортепиано при поступлении студента в консерваторию, как правило, совпадает с оценкой в дипломном вкладыше










Тематический план


Темы.

Максимальная нагрузка
Аудиторная
работа
Внеаудиторная работа студента

Работа над полифонией всего часов:
1 семестр. Бах Трехголосная инвенция
2 семестр. Бах трехголосная инвенция
3 семестр. Прелюдия и фуга из «ХТК»
4 семестр. Сюита/партита Баха или сюита Генделя
5 семестр. Русская полифония (фуга Глинки, Римского-Корсакова, Лядова, Аренского, Глазунова, Танеева - навыбор)
6 семестр. Прелюдия и фуга из полифонического цикла XX века (Хиндемита, Шостаковича, Щедрина, Слонимского - навыбор)
7 семестр . Любой цикл (выбирается исходя из нормативов составления экзаменационной программы)
8 семестр. Повтор любого, ранее пройденного цикла, для программы к вступительному экзамену в ВУЗ
48
6 6 7
6


6
6

7

4
33
4
4
4

5


4

4

5

3
15
2
2
2

2


2

2

2

1

II.Работа над крупной формой всего часов:
1 семестр. Соната венского классика, часть I
2 семестр. Вариации
3 семестр. Рондо
4 семестр. Романтическая соната часть I
5 семестр. Медленные части из 2х сонат Бетховена (по нотам)
6 семестр. Концерт
7 семестр. Соната, рондо или вариации - навыбор
8 семестр. Соната, рондо или вариации – новые или из числа ранее пройденных.
49
8
8
8
8
8

8
8

5
34
6
6
6
6
6

6
6

4
15
2
2
2
2
2

2
2

1

III. Работа над пьесами всего часов:
1 семестр. Западноевропейская романтическая пьеса
2 семестр. Пьеса композитора ХХ века
3 семестр. Западноевропейская романтическая развернутая пьеса
4 семестр. Пьеса композитора- импрессиониста
5 семестр. Развернутая пьеса или несколько миниатюр русского композитора
6 семестр. Развернутая пьеса или несколько миниатюр любого композитора на конкурс
7 семестр Развернутая пьеса или несколько миниатюр любого композитора
8 семестр. Развернутая пьеса или несколько миниатюр любого композитора (новые или из числа игранных ранее)

48
6
6
6

6
6


8

6

4
33
4
4
4

4
4


6

4

3
15
2
2
2

2
2


2

2

1

Работа над техникой всего часов:
1 семестр. Гаммы от C до G с параллельными, 11 арпеджио от белых, 4 этюда Черни ор299 на разные виды техники
2 семестр. Гаммы от Fs до C с параллельными, 11 арпеджио от черных, 4 этюда Черни ор740 на разные виды техники

3 семестр. токкатная прелюдия из ХТК (самост. раб.)

48
21


21



6
34
14


14



6
14
7


7



--

Работа над исполнением циклической формы всего часов:
3 семестр. Прелюдия и фуга их ХТК Баха
4 семестр. Сюита или партита (Бах, Гендель)
6 семестр. Полифонический цикл ХХ века
7 семестр.
8 семестр.

5
1
1
1
1,5
0,5

3
0.5
0,5
0,5
1
0,5

2
0,5
0,5
0,5
0,5
--

Работа над исполнением экзаменационной программы всего часов, репетиции
1 семестр. Три произведения
4 семестр.Три произведения
7семестр. Три произведения


6
1,5
1,5
3

4
1
1
2

2
0,5
0,5
1

VII.Работа над репертуаром музыкальной
литературы, анализа, ритмики всего часов:

1 семестр. Бах, Глюк, Моцарт
2 семестр. Бетховен, Шуберт
3 семестр. Шуман, Шопен, Брамс, Григ
4 семестр. Вагнер, Верди, Дебюсси
5 семестр. Глинка, Даргомыжский, Римский-Корсаков, Бородин
6 семестр. Мусоргский, Чайковский
7 семестр. Стравинский, Малер, Рахманинов, Свиридов
8 семестр. Шостакович, Прокофьев

87

11
10
10
11
10

11
10
14


60

7
7
7
7
7

7
7
11

27

4
3
3
4
3

4
3
3

VIII Формирование навыка читки с листа всего часов:
1семестр. Гайдн симф. в 4 руки, русские романсы
Моцарт симф. и увертюры в 4 руки, Бах ХТК
и «Страсти»
2 семестр. Бетховен ранние симф. и увертюры в 4 руки,
сонаты, Шуберт симф. в 4руки, Шуман,
форт. музыка
3семестр. Шуман, Мендельсон симф. в 4 руки, Шопен
фп.произв., Брамс «Венгерские танцы в 4
руки, фп произв., Григ «Пер Гюнт», фп.пр.
4 семест.р Бетховен поздние симфонии в 4руки и сонаты, Верди, Бизе, Вагнер, симф и оперн. фрагменты
5 семестр. Глинка, Даргомыжский, Р-Корсаков, Бородин
симф произв в 4 руки, оперные фрагменты
6 семест.р Чайковский симф и увертюры в 4 руки,
Чайковскийи Мусоргский оперн.
фрагменты, романсы и песни
7 семестр. Малер,Шостакович, Прокофьев, Мясковский, Скрябин симф. в 4 руки
8 семестр. повтор симф.в4 руки и оперного материала к Гос.Аттестации


70

9


8


9


9

8

9


9


9


70

9


8


9


9

8

9


9


9



--


--


--


--

--

--


--


--


IX. Проведение академических и конкурсных прослушиваний, всего часов:
1 семестр. 4 академических послушивания
2 семестр. 4 академических
3 семестр. 4 академических, одна проверка самост. внеауд.работы
4 семестр. 4 академических
5 семестр. 4 академических
6 семестр. 4 академических, 1 конкурсная проверка
7 семестр. 4 академических
8 семестр. 2 академических


16
2
2
2,5
2
2
2,5
2
1

16
2
2
2,5
2
2
2,5
2
1

--
--
--
--
--
--
--
--
--


Всего часов
373
286

87



Распределение видов учебных занятий по семестрам.


Виды учебных занятий
Всего часов
Номер семестра



1
2
3
4
5
6
7
8

Аудиторные, индивидуальные
286

36
36
36
36
36
36
36
34

Внеаудиторная работа
87
11
11
11
11
11
12
11
9

Максимальная нагрузка
373
47
47
47
47
47
48
47
43


Содержание дисциплины, методические комментарии.

Работа над полифонией
Этот раздел есть в каждом семестре. Полифонические произведения разных стилей: барокко, русского романтизма, ХХ века.
Имитационная полифония.
Начальный этап. Две разноплановых трехголосных инвенций Баха. Анализ и игра полифонической конструкции- все проведения тем, тональности и трансформация, идентичность артикуляции при проведении темы во всех голосах. Противосложение, его синтаксическое и артикуляционное соотношение с темой (игра вертикали тематических проведений). Стретты и их интонационная отработка. Свободные разделы или интермедии. Соединение формы по горизонтали в крупные построения по каденциям, анализ каденций. Заучивание наизусть в процессе анализа, по разделам, закрепление всей формы. Первоначальные представления о расшифровке мордента с акцентом на первую долю, затактовой фразировке, артикулировании крупных и мелких длительностей, дискретном исполнении скачка, террасообразном кресчендо и диминуэндо, темповой и образной устойчивости.
Второй этап Полифонический цикл- прелюдия и фуга из «Хорошо темперированного клавира» Баха. Два или три разнохарактерных цикла, с разной жанровой основой и исполнительской проблематикой.
Анализ полифонической структуры фуги, используя опыт работы над инвенциями. Строение формы, тональный план, разделительные каденции. Заучивание наизусть по разделам. Расслоение вертикали на пары голосов и их проработка. Анализ текста прелюдии, разделительные каденции, заучивание наизусть, работа над кантиленой барокко или токкатной моторикой. Объединение прелюдии и фуги в цикл: рекомендуется пройти различные типы драматургии: а) быстрая, токкатная прелюдия устремлена к медленной фуге, б) медленная прелюдия-ария
·
·
· перетекает в медленную фугу в) медленная прелюдия завершается быстрой фугой.
Третий этап. Полифонический цикл (или одна фуга) в новом стилистическом преломлении. Русская полифония - певучая полифония.
Оригинальность тематического материала. Контрапунктическая структура по подобию. Полифония ХХ века. Новый тип гармонической вертикали, новый тип тематизма. Большая свобода голосоведения, оркестровые и концертные элементы, возможности темповой драматургии и производного контраста в фуге ХХ века.
Контрастная полифония вертикали в сюите барокко. Формулы танцев. Использование накопленного опыта работы над прелюдией барокко, опыта расшифровки мелизмов в инвенциях и фугах. Выстраивание контрастного цикла.

Работа над крупной формой
Работа над сонатной, вариационной и рондальной формой классицизма (вариации и рондо могут быть выбраны из музыки ранних романтиков)
Сонатная форма.
Анализ строения формы: количество крупных разделов, подразделы. Контрастный или производный тематический материал. Индивидуальный интонационный подход. Детальность штриха и фразировки, свойственная классической музыке. Особая роль связующих и заключительных и разделов. Моторно-виртуозные ходы, техническая и интонационная работа над ними. Анализ этапов разработки, ее тональный план, драматургия. Заучивание наизусть по каденционным ориентирам. Соединение и закрепление в памяти всей формы. Работа над темповым единством. Стремление к изяществу исполнения.
Вариации.
Анализ темы. Ее заучивание наизусть. Приемы трансформации, используемые в вариациях. Работа над каждой вариацией, над однотипными группами вариаций, техническая шлифовка виртуозных фактур, темповое единство групп вариаций. Выстраивание всего цикла вариаций в определенную драматургию (слитность, контрастность, возвратность и т. д.) Отработка моментов смены темпа (переход к медленной вариации и возвращение к первоначальному пульсу, темповое стретто заключительной вариации). Закрепление цельности формы. Стремление к легкости исполнения, имитирующей традиции салонной импровизации.
Рондо.
Особая драматургическая роль рефрена, его узнаваемость и изменчивость, его подготовка. Техническая и интонационная работа над виртуозными связками. Исполнительский опыт изящного исполнения.
При анализе и заучивании разделов по каденциям используется опыт работы с сонатной и вариационной формой. Та же стилистическая основа многоэлементной артикуляции, динамики и фразировки.
Сонатное Аллегро или Модерато из западноевропейской романтической сонаты. Использование приобретенного опыта исполнительского анализа. Новые качества сонатной формы – глубокий контраст партий, контраст между экспозицией и разработкой. Приемы агогики и темповых переключений.
Сонатная или рондальная форма в медленных частях сонат Бетховена. Задачи интонирования в медленном темпе, поиск верного соотношения между сдержанностью и пафосом. Хоральная вертикаль, ариозная мелодика. Единство темпа, единство формы.
III. Работа над пьесой.
Пьеса первого семестра. Поиск образности, выразительности интонирования, верного звукоизвлечения. Гармонический анализ, вертикаль от баса.
Пьеса первого семестра задается по результатам впечатлений от вступительного экзамена. Аналитические и технические проблемы – общие с проблемами других формам.
Развернутая по форме пьеса
- западноевропейского композитора романтика - жанровый контраст, работа над кантиленностью, виртуозностью;
- русского композитора - те же романтические традиции, но с национальными жанровыми и ладовыми оттенками, сходные исполнительские проблемы.
Пьеса композитора ХХ века. Новый ладогармонический язык. Поиск адаптирующих элементов (жанровой основы, образной идеи, воображаемой тембровой краски и приемов звукоизвлечения, артикуляционной, динамической драматургии, типа педали)
Пьесу ХХ века принципиально не следует отделять от другого репертуара, ориентир на традиционные, универсальные проблемы исполнения.
Конкурсная пьеса, развернутая по форме. Опора на ранее приобретенный опыт анализа, разбора, заучивания текста наизусть. Поиск концепции (темп, драматургия, звукоизвлечение)
Конкурсная пьеса работается с участием преподавателя. Проблема студента – сохранить и донести найденную и разработанную совместно музыкальную концепцию в ситуации концертного волнения, представить ее органично, как собственную.
Альтернативой развернутой по форме одной пьесе может быть исполнение нескольких пьес малой формы или компактного (возможно- неполного) цикла миниатюр. Помимо индивидуальной проработки каждой пьесы в этом случае необходима дополнительная работа по циклизации пьес в единую форму.
IV. Работа над техникой.
Практически вся сконцентрирована в первых двух семестрах, когда необходимо форсировать развитие исполнительского аппарата, сформировать тонально- позиционную базу, базу фактурных формул и помочь приспособиться к ним.
Технический комплекс состоит из гамм . Тональные позиции осваиваются по хроматической гамме, расходящиеся гаммы в интервал – по возможности студента, аккорды четырехголосные, арпеджио длинные и короткие, длинные арпеджио 11 аккордов от белых клавиш (по возможностям студента- от черных), этюдов Черни ор299 и ор740.
Переходное задание от инструктивных упражнений и этюдов к чисто художественному репертуару делается на прелюдии токкатного типа из «Хорошо темперированного клавира» Баха, которая дается студенту в качестве самостоятельной работы. Последующие пять семестров студент теоретик поддерживает и развивает техническую базу на художественных образцах, в том числе - на чтении с листа. Классические четырехручные переложения симфоний содержат много полезных фактурных формул
V. Работа над исполнением циклической формы.
Приемы и способы циклизации в работе над вариационной формой. Драматургия родственных и контрастных вариаций. Роль метро-римической связи последнего и первого такта соединяемых произведений.
Объединение прелюдии и фуги в цикл: рекомендуется пройти различные типы драматургии: а) быстрая, токкатная прелюдия устремлена к медленной фуге, б) медленная прелюдия-ария перетекает в медленную фугу в) медленная прелюдия завершается быстрой фугой.
Выстраивание контрастного цикла в сюите /партите барокко.
Выстраивание цикла миниатюр композитора - романтика или композитора ХХ века.
VII. Работа над исполнением экзаменационной программы
Подготовка к концертной ситуации. Формирование исполнительской выдержки. Заготовка опорных точек в каждом произведении программы для восстановления в нотном тексте на случай сбивки.
Ежемесячные зачетные формы закаляют волю и выдержку студента, однако страховочный автоматизм игры и сценический «кураж», свойственный пианисту, теоретику, как правило, не присущи. Для успешной сдачи трех экзаменов он должен быть специально подготовлен, иначе затраты труда и времени не найдут достойного подтверждения.

Работа над репертуаром музыкальной литературы, анализа, ритмики.
Выстраивается синхронно изучению тем на музыкальной литературе. Проигрывание фрагментов фортепианной, симфонической, вокальной музыки, закрепление некоторых текстов, приближение к адекватному звучанию, заучивание части тем наизусть.
Для студента теоретического отделения это и средство углубленного знания музыкального материала, и подготовка к педагогической деятельности, и развитие профессиональной оперативности, поскольку материала переигрывается очень много. Межпредметные связи здесь реализуются в полной мере. Списки фрагментов, исполняемых по нотам и наизусть, даются преподавателями музыкальной литературы, анализа, ритмики по каждой теме.
Преподаватель музыкальной литературы является членом зачетной и экзаменационной комиссии фортепиано. Многие зачеты имеют синтетический характер: вступительное слово, объявление программы и исполнение, или форма тематического концерта, в которой задействована вся группа.
Формирование навыка читки с листа
Умение читать с листа - важнейший показатель музыкантского профессионализма. Навык развивается и контролируется в каждой из форм работы. Форсируется читкой четырехручных переложений симфонической музыки и пением с аккомпанементом.
Начинается с первого занятия, для многих-с подготовительной группы, с того уровня, на котором студент приходит на отделение теории музыки.
IX. Проведение академических и конкурсных прослушиваний.
Зачет- срез проводится в конце каждого месяца. Материал зачета - согласно плану. Создается концертная обстановка, но необычная: присутствуют члены комиссии и вся группа. Каждый играющий находится в классе, как слушатель, сопереживает чужому исполнению, сравнивает исполнения всех студентов со своим собственным. И, одновременно, концентрируется к собственному выступлению. На конкурсных прослушиваниях присутствуют теоретики всех курсов, приглашается независимая аудитория. Конкурсанты находятся в зале.
Гаммы и арпеджио сдаются преподавателю. Оценки, выставляемые за все формы, равноценны. Система зачетных выступлений дана в таблице в приложении. Таблица вывешена в базовом классе.




Список литературы

Методическая литература.

Алексеев А. Методика обучения игре на фортепиано М.,1961. 272с.
Алексеев А. Из истории фортепианной педагогики. К., 1974 162с.
Бейлина С. В классе профессора В. Х. Разумовской. Л.,1982. 62 с
Буасье А. Уроки Листа. Л,,1964 .62с
Дополнительный инструмент. Сост. Аникеенко Е., Макеева Л. –М., 2004
Коган Г. У врат мастерства. Изд. четвертое. М.,1977. 125с
Любомудрова Н. Методика обучения игре на фортепиано М.,1982. 141с.
Малинковская А. Бела Барток - педагог. М.,1985. 101с.
Мартинсен К. Индивидуальная творческая воля. М.,1966 109с.
Нейгауз Г. Размышления, воспоминания, дневники.
Избранные статьи. М.,1975. 527с.
Программа для музыкальных училищ и училищ искусив по специальности «Теория музыки» сост. ЧевкинГ., Сагалов Н. –М.,1987 50с.
Смирнова М. Артур Шнабель. Л., 1975. 86с.
Стрельбицкая Е Пианистические и аппликатурные навыки в работе над гаммами, аккордами и арпеджио. Учебно - методическое пособие.
–М.,2004.
Теория и методика обучения игре на фортепиано. Под общей ред Каузовой А., Николаевой Л.- М., 2001
.Теплов Н. Психология музыкальных способностей. Л.,1947.98с.
Фейгин М. Индивидуальность ученика и искусство педагога. М.,1975. 109с.






















Карта учебно- методического обеспечения.

Библиографическое описание издания
Вид занятий, в котором используется
Число обеспечиваемых часов
Количество экземпляров




Кабинет Муз лит.
Библиотека колледжа

Полифония:
Бах. Инвенции. М., Музыка, 1961, 203с.
Бах «Хорошо темперированный клавир» т.т.1и2. М., Музыка,1965, 502с.
Шостакович 24 прелюдии и фуги М,, 1983, 201 с.
Крупная форма:
Моцарт. Сонаты в 2 томах. М., Музыка 1981, 307 с.
Бетховен Сонаты. М. Музыка, 1970., в 2томах. 614с
Гайдн Сонаты и вариации, в 4 томах, М., музыка, 1972, 586с.
Шуберт Сонаты в 2 томах, изд. Петерс 1972 , 276с.
Шумана Сонаты. М. 1967, 93 с.
Бах Концерты. М. 1974, 203 с.
Моцарт Концерты. М. 1972 в 4томах, 294 с.
Бетховен Концерты М.1981 3тома, 606с.
Техническая подготовка:
Черни. Этюды ор740. М., 1963, 302с.
Мошковский. Этюды. Польское муз изд. 1975, 205с.
Пьесы:
Рахманинов Прелюдии. Л., 1982 164с.
Шопен Прелюдии, изд. Падеревский 1981, с 75с
Шопен Ноктюрны, изд. Падеревский, 90 с.
Шопен Вальсы, изд. Падеревский 126с
Шопен Баллады, изд. Падеревский, 87 с.
Шуберт Экспромты и музыкальные моменты М., 1971, 90с.
Дебюсси Прелюдии. М., 1989, 120с.
 
Равель Фортепианная музыка. Киев. 1982. 193с.
Клавиры симфонических произведений в 4 руки:
Бетховен Симфонии в 2 томах, М.,1971 506с.
Гайдн Симфонии М.,1971,
Глинка Симфонические увертюры. М., 1980, 106 с.
Римский-Корсаков. Симфонические произведения. М., 1966 , 295 с.
Чайковский Симфонии №4 М.,1973, 98с.
Чайковский Сочинения для оркестра. М,,1964, 215с.
Чайковский Увертюра-фантазия «Ромео и Джульетта» Л.,1978 ,58с.
Шуман Симфонии. Петерс, 1972, 189с.
Шостакович Симфонии №№5 ,7,8
М.,1965, 203с.
Прокофьев Симфонии№№1,5,7. М, 1969, 206с.
Мясковский Фрагменты из симфоний №№ 5, 21, 27 М.,1964, 143с.
Григ Сюиты из музыки к спектаклю «Пер Гюнт» М.,1987 ,63 с.
Мендельсон Симфонии М.,1937, 93с.
Моцарт Симфонии, Петерс, 1980, 163с.
Дворжак «Славянские танцы». М.,1990, 104с.
Григ «Норвежские танцы», М., 1991 48с.
Шуман Экспромты Петерс.1980 135с.
Брамс Венгерские танцы Петерс,1975, 95с.
Оперные клавиры:
Глинка Жизнь за Царя, Петерс, 1892, 305с.
Глинка Руслан и Людмила М.,1985 367с.
Даргомыжский Русалка М., 1966, 314 с.
Глюк Орфей М.,1970, 97с.
Моцарт «Свадьба Фигаро» М.,1981 378с.
Верди «Травиата». Л., 1972 303 с.
Верди «Риголетто», М.,1984,287с.
Верди «Аида» М., 1965, 302 с.
Бизе «Кармен» М.,1981, 404 с.
Римский – Корсаков «Снегурочка» М., 1988, 420 с.
Римский – Корсаков «Царская невеста» М., 1980, 273с.
Бородин «Князь Игорь» М.,1973, 404 с.
Мусоргский «Борис Годунов» Л., 1974, 443 с.
Мусоргский «Хованщина» Л.,1976, 441с.
Чайковский «Евгений Онегин» М., 1970, 291 с.
Чайковский «Пиковая дама» М. 1978, 316 с.
Рубинштейн «Демон» М.,1968, 309с.
Шостакович «Катерина Измайлова» М,,1985, 332 с.
Романсы и песни:
Гурилев Избранные романсы М.,1968, 75 с.
Варламов Романсы в 3 томах М, 1975 286с.
Глинка Романсы в 2 томах М, 1986, 294с.
Даргомыжский Романсы и песни М, 1936 163с.
Мусоргский Романсы и песни М,, 1976, 168с.
Чайковский Романсы в 3 томах М. 1972 ,316с.
Рахманинов Романсы в 2 томах М, 1973, 246с.
Свиридов Романсы и песни в 2
томах М, 1975, 516 с.
Дебюсси Романсы. М. 1964. 67с.
Индивидуальные уроки, самостоятельная работа студента
12


30


10

15

15

15

10

10

12
15

14


10
6


5
5

5

2

8

8

4

1



10

8
5

4

3

8

1

2

6

6

4

2

4
10

1

1

1

1

8

5

5

5
8

4
5
7
8

8
4

4

10

6

10

10

2

3


4

4

8
6

6

12

8

4

2

6


3


2

1

3

1

2

1

1
1

1


1
2


4
1

1

2

3

1

1

1



2

1
1

1

1

1

1

1

_

_

-

1

1
2

1

_

_

1

1

1

1

1
1

1
1
1
1

2
1

1

2

1

3

2

1

_


1

1

3
2

2

2

2

1

1



30


30


4

15

30

37

15

5

2
3

50


20
16


4
6

4

4

18

6

6

-



4

6
4

_

4

1

4

1

2

2

2

8

1
6

4

4

1

6

1

6

7

4
6

8
8
6
6

8
4

4

6

4

9

9

2

2


30

20

18
4

6

8

9

4

1














HYPER13PAGE HYPER15


HYPER13PAGE HYPER1416HYPER15




HYPER15Основной шрифт абзаца


Приймак Виктория Виталиевна, преподаватель
теоретических дисциплин ГБПОУ «Новгородский областной колледж искусств им. С.В.Рахманинова»

Фортепиано.




53.02.07 Теория музыки.

.














Контрольно-диагностические материалы


Приняты на заседании предметной
(цикловой) комиссии


Протокол № _____от






Председатель предметной (цикловой) комиссии

Материалы разработаны


Приймак Виктория Виталиевна
Корчагиной Екатериной Аркадьевной













В.Новгород
2016



Контрольно-диагностические материалы разработаны в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта СПО по специальности 53.02.07 "Теория музыки" повышенного уровня.




Заместитель директора по учебно- методической работе



Петров И. П.


(подпись)

(расшифровка подписи)




«_______»_________________________200 г.





















Содержание:
Стр.
Вступление----------------------------------- 4
Формы контроля---------------------------
Критерии оценки------------------------- ----6
Содержание семестрового контроля -----7
- первый семестр----------------------------------7
- второй семестр---------------------------------- 9
- третий семестр---------------------------------10
- четвертый семестр-----------------------------12
- пятый семестр----------------------------------14
- шестой семестр---------------------------------15
- седьмой семестр--------------------------------16
- восьмой семестр--------------------------------18

Распределение контрольных
форм по месяцам -----------------------------19
6. Список литературы -------------------------- 23


















Контроль знаний и умений студентов в процессе изучения дисциплины «Фортепиано» запланирован в соответствии требованиям планомерности,
системности, объективности, индивидуальности.
Контроль охватывает весь объем содержания учебной дисциплины: часа, выполняет организующую, административно проверочную, обучающую, развивающую и воспитательную функции.
Структура контроля традиционно многоуровневая.
Ежеурочный контроль позволяет преподавателю наблюдать, как формируется профессиональное отношение студента к нотному тексту. Оно проявляется в целенаправленном и оперативном анализе и разборе, исправлении ошибок и неточностей, быстром заучивании наизусть, страховке исполнения наизусть, стремление к качественному звуковедению и педализации. Преподаватель наблюдает за развитием исполнительской инициативы и форм самоконтроля. Преподаватель контролирует процесс формирования (коррекции) пианистического аппарата, его индивидуального приспособления к различным типам фактуры; динамику развития тонально - позиционного мышления, качественного туше. Оценки за урок выставляются в случае необходимости особого поощрения или дисциплинарного воздействия.
Базовой формой контроля являются ежемесячные прослушивания.
Прослушивание представляет собой зачетный срез основных форм, оно проводится комиссией в конце каждого месяца, в присутствии всех студентов курса (5 – 7студентов, 2-3 преподавателя) Создается ситуация близкая концертной, постепенно преодолевается исполнительская неуверенность и робость, формируется желание профессионального самоутверждения.
Играющие и слушатели меняются ролями. Каждый студент имеет возможность сравнить свое исполнение с исполнением однокурсников, сопереживать чужому исполнению и «держать» свой текст, судить об объективности оценок комиссии. Это способствует накоплению педагогического опыта.
Равномерное, комплементарное распределение контроля семестрового материала снимает перегрузку, стимулирует регулярную работу студентов, обеспечивает условия качественной реализации дисциплины. Итоговая оценка, выставляемая за семестр, основана на равноценности всех форм работы.
Объем музыкального материала и его тематическая структура в каждом семестре инвариантна:
программа, традиционно состоящая из полифонии, крупной формы и пьесы
читка с листа романсов и переложений в 4 руки,
фрагменты произведений для иллюстрации музыкальной литературы.
В 1 и 2 семестрах контролируется процесс технической подготовки:
гаммы и арпеджио сдаются в классе, преподавателю. Этюды принимает вместе комиссия с остальными заданиями.
Чтение с листа и работа над иллюстративным материалом проверяется каждое прослушивание, по выбору комиссии студент исполняет заданные фрагменты.
Материал в каждом семестре стилистически обновляется и технически усложняется.
Имеют место проверка самостоятельной внеаудиторной работы и конкурсная форма оценки.
Во 2, 5 и 7 семестре запланированы экзамены, их содержание- исполнение программы из тех произведений. Если на первом экзамене от студента требуется аккуратная, точная игра текста наизусть без запинок и остановок, то на втором и третьем экзамене оценивается техническая свобода исполнения, качество звукоизвлечения и педализации, интерпретаторская индивидуальность, исполнительская выдержка и умение держать слушательское внимание. Суммирование итоговой и экзаменационной оценки в конце семестра при их неравенстве делается в пользу студента.
.

Конечные цели и задачи.
Полифония.
Знать:
- структуру имитационно- полифонической формы, драматургию цикла,
- приемы исполнительского анализа и методику работы,
- законы аутентического подхода к темпу, артикуляции, динамике, мелизматике,
Уметь:
- слышать многоголосье, как паритетное,
- выстраивать имитационный каркас формы,
- органично сочетать контрапунктируемые голоса,
-добиваться связанного исполнения разделов и единства всей формы.
.
Крупная форма.
Знать:
-строение сонаты, рондо, вариаций,
- исполнительские проблемы, связанные с воплощением их драматургии.
Уметь:
-передать замысел данной формы и стиль композитора в целом,
- выстроить форму разделов и форму в целом,
- выдержать темповое единство,
- добиться регистровых и динамических контрастов, стремиться к изяществу исполнения.
Пьеса.
Знать:
- технологию работы над кантиленой, звукоизвлечением, педализацией,
Уметь:
- выстроить цельную форму,
- добиться звукового разнообразия, красочности звучания,
- передать образное содержание,
- стремиться к индивидуальной исполнительской концепции.
Иллюстрация материала музыкальной литературы.
Знать:
- репертуар,
- технологию оперативного заучивания фрагмента наизусть
Уметь:
- почувствовать и выразить музыкальный образ,
- выразительно имитировать инструментальное или оркестровое звучание,
- передавать смысл и реальное звучание произносимого слова,
- без заминки обращаться к иллюстрации на уроках музыкальной литературы, анализа, на уроках педагогической практики.
Ансамблевая игра в 4 руки.
Знать:
- репертуар,
- тактику и стратегию ансамблевого чтения с листа (смотреть на одну долю вперед, считать, не опускать глаза на клавиатуру, не останавливаться, не повторяться, видеть опорные точки в гармонии и мелодии)
Уметь:
-играть с партнером, создавая общий план интерпретации, достигая взаимопонимания в диалоге.
Чтение с листа:
Знать:
- технологию читки с листа
Уметь:
- сыграть без предварительного разбора разнообразную фактуру, по возможности - полно и точно, в темпе, приближенном к авторскому или отражающему авторский замысел.


Критерии оценки


Тип задания
Отлично «5»
Хорошо «4»
Удовлетворительно «3»
Неудовлетворительно «2»

1. Исполнение фортепианного репертуара
Грамотно и выразительно исполнен текст наизусть. Выполнены все авторские указания, выдержан указанный темп.
Авторский текст сыгран грамотно, но недостаточно выразительно, темп замедлен.
Нетвердое знание текста наизусть, Студент не справляется с техническими трудностями.
Слабое знание текста, множество ошибок, остановок в игре.

2. Пение с аккомпанементом.
Верный текст. Четкое произнесение текста, хороший баланс между вокалом и сопровождением, эмоциональность.
Исполнение грамотное, но невыразительное, с недостаточной артикуляцией.
Вялая артикуляция. Замедленный темп. Погрешности в тексте.
Плохое знание текста.

3. Игра в ансамбле.
Грамотнее чтение текста, сбалансированный ансамбль. Выразительность.
Недостаточно хороший ансамбль, отсутствие выразительность, замедленный темп.
Отсутствие ансамбля. Запинки в тексте. Отсутствие динамических контрастов.
Плохое владение текстом, ошибки, остановки.

4. Иллюстрация музыкального материала.
Соответствие звуковому идеалу, точность текста, исполнение полной фактуры.
Исполнение грамотное, но без соответствия характера и темпа.
Упрощение фактуры, неточности в тексте.
Плохое владение текстом, незнание контекста фрагмента.

5. Чтение с листа
Исполнение без предварительного разбора в полной фактуре и хорошем темпе,
Частичное, но достаточно ловкое воспроизведение текста.
Исполнение текста с остановками, медленно. Неточно. Но до конца
Отсутствие дифференцированного восприятия текста.

6.Самостоятельная работа
Грамотное, отчетливое исполнение наизусть в соответствующем темпе.
Аккуратное, формальное исполнение текста в замедленном темпе.
Текст исполнен наизусть с погрешностями или остановками.
Текст не выучен.





Содержание семестрового контроля

Первый семестр

1. Контроль роста технической подготовки.
Цель контроля - обеспечить качественный процесс развития (выправления) пианистического аппарата, формирования тонально- позиционного мышления.
Студент должен знать: аппликатуру изученных гамм, структуру арпеджио, текст 4 этюдов и приемы исполнения используемого в них типа фактуры, специальные приемы работы над укреплением пальцев и освобождение запястья,
уметь: исполнить упражнения и этюды без ошибок, ровно, в подвижном темпе с хорошей артикуляцией и длинной фразировкой.

2. Контроль качества исполнения программы.
Подготовка и сдача программы осуществляется последовательно.
2.1. Полифония. Трехголосная инвенция Баха.
Цель контроля - обеспечить условия качественной реализации темы.
Студент должен знать: жанровую основу инвенции,
- особенности строения имитационной полифонической формы,
- традиции динамики и артикуляции, расшифровки мелизмов музыке барокко,
- текст наизусть,
уметь: полифонически соединять голоса, выдерживать единство темпа, - --- однотипно артикулировать имитируемые элементы,
-исполнить текст наизусть, без ошибок и остановок.

2.2. Крупная форма. Первая часть сонаты Гайдна, Моцарта или раннего Бетховена.
Цель контроля - обеспечить условия качественной реализации темы.
Студент должен знать: - строение сонатной формы, ее тональную и тематическую драматургию,
- традиции темпа и фразировки в музыке венского классицизма,
- тест наизусть,
уметь: - точно, выразительно и стильно исполнить текст наизусть.

2.3. Пьеса.
Цель контроля - обеспечить условия качественной реализации темы.
Студент должен знать: образно- жанровую основу произведения, драматургию его формы, время создания и стиль композитора
-уметь: точно, выразительно исполнить текст наизусть

3. Контроль игры фрагментов произведений по курсу музыкальной литературы.
Цель контроля - обеспечить условия качественной реализации темы.
Студент должен знать: жанры и стиль изучаемого периода истории музыки, произведения изучаемого композитора,
уметь: проиллюстрировать рассказ по нотам и наизусть небольшими фрагментами музыки, передавая ее характер, адаптируя фактуру.

4. Контроль пения с собственным аккомпанементом.
Цель контроля - обеспечить условия качественной реализации темы.
Студент должен знать: русский романсовый репертуар (творчество современников Глинки),
уметь: выразительно, с продуманной фразировкой и ясным произнесением текста спеть мелодию, самостоятельно аккомпанируя (используются удобные, несложные типы фортепианных фактур)

5. Контроль качества чтения с листа и ансамблевой игры в 4 руки.
Цель контроля - обеспечить условия качественной реализации темы.
Студент должен усвоить: что свободное чтение с листа нарабатывается постепенно, самим чтением,
что надо все время видеть нотный текст на долю вперед и стараться не опускать глаза на клавиатуру,
стараться: связанно, в доступном темпе, без остановок исполнять несложный текст, видеть основные гармонические и мелодические опоры, не рассеиваясь на детали, адекватно воспроизводить ритм и метр.

Второй семестр

1. Контроль роста технической подготовки.
Цель контроля - обеспечить условия качественной реализации темы.
Студент должен знать: аппликатуру изученных гамм, структуру арпеджио, текст 4 этюдов и приемы исполнения используемого типа фактуры, специальные приемы работы над укреплением пальцев и интонирования при помощи запястья,
уметь: исполнить упражнения и этюды без ошибок, ровно, в подвижном темпе с хорошей артикуляцией и объединяющей фразировкой.

2. Контроль качества исполнения программы.
Подготовка трех произведений программы к экзамену ведется параллельно.
2.1 Полифония. Трехголосная инвенция Баха иного типа (жанра, темпа, полифонической конструкции)
Цель контроля - обеспечить условия качественной реализации темы.
Студент должен знать: жанровую основу инвенции, особенности строения имитационной полифонической формы этого типа, традиции динамики и артикуляции, расшифровки мелизмов текст наизусть,
уметь: полифонически соединять голоса, выдерживать единство темпа, однотипно артикулировать имитируемые элементы, выстроить линию неконтрастной полифонической формы.

2.2.Крупная форма. Вариации.
Цель контроля - обеспечить условия качественной реализации темы.
Студент должен знать: строение вариационной формы тест наизусть,
уметь: точно и выразительно исполнить текст, показать разнообразие фактурных трансформаций темы, объединить форму в целое.

2.3 Пьеса композитора ХХ века
Цель контроля - обеспечить условия качественной реализации темы.
Студент должен знать: - образно- жанровую основу произведения, драматургию его формы,
- время создания и стиль композитора,
- текст наизусть,
уметь: точно, выразительно исполнить текст.

3. Контроль игры фрагментов произведений по курсу музыкальной литературы.
Цель контроля - обеспечить условия качественной реализации темы.
Студент должен знать: жанры и стиль изучаемого периода истории музыки, произведения изучаемого композитора,
уметь: проиллюстрировать рассказ по нотам и наизусть небольшими фрагментами музыки, передавая ее характер, адаптируя фактуру.

4. Контроль пения с собственным аккомпанементом.
Цель контроля - обеспечить условия качественной реализации темы.
Студент должен знать: русский романсовый репертуар (творчество современников Глинки),
уметь: выразительно, с продуманной фразировкой и ясным произнесением текста спеть мелодию, самостоятельно аккомпанируя (удобные, средней сложности типы фортепианных фактур),
- прочесть с листа нетрудный романс.


5. Контроль качества чтения с листа и ансамблевой игры в 4 руки.
Цель контроля - обеспечить условия качественной реализации темы.
Студент должен знать: переложения классических симфоний в 4 руки,
- стратегию и тактику ансамблевой игры,
уметь: связанно, без остановок исполнять несложный текст, видеть основные гармонические и мелодические опоры, не рассеиваясь на детали
-адекватно воспроизводить ритм и метр.

Третий семестр

1. Контроль внеаудиторной самостоятельной работы. Прелюдии их ХТК Баха.
Цель контроля - обеспечить условия качественной реализации темы.
Студент должен знать: технологию разбора и анализа текста, приемы наращивания технической подвижности, выучивания текста наизусть,
уметь: исполнить прелюдию наизусть, в подвижном темпе с хорошей артикуляцией и длинной фразировкой.

2. Контроль качества исполнения программы.
Подготовка и сдача программы осуществляется последовательно.
2.1. Полифония. Прелюдия и фуга их «Хорошо темперированного клавира» Баха.
Цель контроля - обеспечить условия качественной реализации темы.
Студент должен знать: жанровую основу прелюдии и фуги, особенности строения фуги и ее тип, традиции динамики и артикуляции, расшифровки мелизмов,
- текст наизусть,
уметь: полифонически соединять голоса, выдерживать единство темпа, однотипно артикулировать имитируемые элементы, показав контраст прелюдии и фуги, соединить их в цикл.

2.2.Крупная форма. Рондо.
Цель контроля - обеспечить условия качественной реализации темы.
Студент должен знать: строение формы рондо, ее тональную ритурнельную (возвратную, круговую) драматургию,
- тест наизусть,
уметь: точно, выразительно и стильно исполнить текст.

2.3 Пьеса западноевропейского композитора – романтика развернутая по форме.
Цель контроля - обеспечить условия качественной реализации темы.
Студент должен знать: образно- жанровую основу произведения, драматургию его формы, время создания и стиль композитора,
-уметь: точно, выразительно исполнить текст, выстроить контрастную развернутую форму.

3. Контроль игры фрагментов произведений по курсу музыкальной литературы
Цель контроля - обеспечить условия качественной реализации темы.
Студент должен знать: жанры и стиль изучаемого периода истории музыки, произведения изучаемого композитора,
уметь: проиллюстрировать рассказ по нотам и наизусть фрагментами музыки, передавая ее характер, адаптируя фактуру.

4. Контроль пения с собственным аккомпанементом.
Цель контроля - обеспечить условия качественной реализации темы.
Студент должен знать: камерное вокальное и оперное наследие композиторов изучаемого периода,
уметь: выразительно, с продуманной фразировкой и ясным произнесением текста спеть мелодию, самостоятельно аккомпанируя (типы фортепианных фактур средней сложности)

5. Контроль качества чтения с листа и ансамблевой игры в 4 руки.
Цель контроля - обеспечить условия качественной реализации темы.
Студент должен знать: стратегию и тактику чтения с листа в ансамбле и соло,
уметь: связанно, без остановок исполнять несложный текст, видеть основные гармонические и мелодические опоры, не рассеиваясь на детали. Адекватно воспроизводить ритм и метр.

Четвертый семестр

Контроль роста технической подготовки делается на художественном материале и чтении с листа.
Цель контроля - подтвердить непрерывность процесса технического развития.
Студент должен знать: типы фактур и способы их исполнения, аппликатуру гаммаобразных пассажей и арпеджио,
уметь: исполнить встречающийся в тексте технический элемент.
2. Контроль качества исполнения программы.
Подготовка и сдача программы осуществляется последовательно.

2.1. Полифония. Сюита/ партита Баха или клавирная сюита Генделя (можно – не весь цикл, отобрать несколько контрастных частей)
Цель контроля - обеспечить условия качественной реализации темы.
Студент должен знать: жанровую основу частей сюиты , характер и темп данного танцевального жанра, традиции динамики и артикуляции, расшифровки мелизмов, текст наизусть,
уметь: полифонически соединять голоса, выдерживать единство темпа, выстроить драматургию контрастной циклической формы.

2.2.Крупная форма. Первая часть сонаты композитора- романтика.
Цель контроля - обеспечить условия качественной реализации темы.
Студент должен знать: строение сонатной формы, ее тональную и тематическую драматургию, традиции темпа и фразировки в музыке венского классицизма, тест наизусть,
уметь: точно, выразительно и стильно исполнить текст.

2.3 Пьеса. Развернутая по форме пьеса или две контрастных миниатюры композитора- импрессиониста.
Цель контроля - обеспечить условия качественной реализации темы.
Студент должен знать: образно- жанровую основу произведения, драматургию его формы, время создания и стиль композитора,
уметь: точно, выразительно исполнить текст, объединить контрастные миниатюры в драматургически единую форму, использовать тонкую нюансировку и колористическую педаль.

3. Контроль игры фрагментов произведений по курсу музыкальной литературы.
Цель контроля - обеспечить условия качественной реализации темы.
Студент должен знать: жанры и стиль изучаемого периода истории музыки, произведения изучаемого композитора,
уметь: проиллюстрировать рассказ по нотам и наизусть фрагментами музыки, передавая ее характер, адаптируя фактуру.

4. Контроль пения с собственным аккомпанементом.
Цель контроля - обеспечить условия качественной реализации темы.
Студент должен знать: камерное вокальное и оперное наследие композиторов изучаемого периода,
уметь: выразительно, с продуманной фразировкой и ясным произнесением текста спеть мелодию, самостоятельно аккомпанируя (сложные типы фортепианных фактур)

5. Контроль качества чтения с листа и ансамблевой игры в 4 руки.
Цель контроля - обеспечить условия качественной реализации темы.
Студент должен знать: 4х ручные переложения западноевропейской симфонической музыки,
уметь: связанно, без остановок исполнять несложный текст, видеть основные гармонические и мелодические опоры, не рассеиваясь на детали,. адекватно воспроизводить ритм и метр, выдерживать подвижный темп чтения.

Пятый семестр

Контроль роста технической подготовки делается на художественном материале и чтении с листа.
Цель контроля - подтвердить непрерывность процесса технического развития.
Студент должен знать: типы фактур и способы их исполнения, аппликатуру гаммаобразных пассажей и арпеджио,
уметь: исполнить встречающийся в тексте технический элемент.

2. Контроль качества исполнения программы.
Подготовка трех произведений программы к экзамену ведется параллельно.
2.1 Полифония. Русская полифония (одна фуга или цикл прелюдия и фуга Глинки, Римского-Корсакова, Лядова, Глазунова)
Цель контроля - обеспечить условия качественной реализации темы.
Студент должен знать: жанровую пьес полифонического цикла, специфику полифонии композиторов русской романтической школы,
уметь: полифонически соединять голоса, выдерживать единство темпа, однотипно артикулировать имитируемые элементы, кантиленно вести голоса, использовать гармоническую и колористическую педаль.

2.2.Крупная форма. Медленная часть из сонаты Бетховена (возможно исполнение по нотам)
Цель контроля - обеспечить условия качественной реализации темы.
Студент должен знать: жанровые составляющие тем,
типичные образы медленных частей Бетховена,
уметь: точно, выразительно и стильно исполнить текст, охватить форму в целом.

2.3 Пьеса. Развернутая по форме пьеса русского композитора.
Цель контроля - обеспечить условия качественной реализации темы.
Студент должен знать: образно- жанровую основу произведения, драматургию его формы, время создания и стиль композитора
уметь: точно, выразительно исполнить текст.

3. Контроль игры фрагментов произведений по курсу музыкальной литературы.
Цель контроля - обеспечить условия качественной реализации темы.

Студент должен знать: жанры и стиль изучаемого периода истории музыки, произведения изучаемого композитора,
уметь: проиллюстрировать рассказ по нотам и наизусть фрагментами музыки, передавая ее характер, адаптируя фактуру.

4. Контроль пения с собственным аккомпанементом.
Цель контроля - обеспечить условия качественной реализации темы.
Студент должен знать: камерное вокальное и оперное наследие композиторов изучаемого периода,
уметь: выразительно, с продуманной фразировкой и ясным произнесением текста спеть мелодию, самостоятельно аккомпанируя (сложные типы фортепианных фактур)

5. Контроль качества чтения с листа и ансамблевой игры в 4 руки.
Цель контроля - обеспечить условия качественной реализации темы.
Студент должен знать: стратегию тактику чтения с листа сложных переложений в 4 руки, русский симфонический репертуар в 4 руки,
-уметь: связанно, без остановок исполнять несложный текст, видеть основные гармонические и мелодические опоры, не рассеиваясь на детали. Адекватно воспроизводить ритм и метр.

Шестой семестр

Контроль роста технической подготовки делается на художественном материале и чтении с листа.
Цель контроля - подтвердить непрерывность процесса технического развития.
Студент должен знать: типы фактур и способы их исполнения, аппликатуру гаммаобразных пассажей и арпеджио,
уметь: исполнить встречающийся в тексте технический элемент.


2. Контроль качества исполнения программы.
Подготовка и сдача программы осуществляется последовательно.
2.1 Полифония. Прелюдия и фуга из полифонического цикло-сборника ХХ века (циклы Шостаковича, Хиндемита, Щедрина, Слонимского)
Цель контроля - обеспечить условия качественной реализации темы.
Студент должен знать: жанровую основу цикла, особенности строения имитационной полифонической формы и ладогармонического языка, существующие варианты интерпретации,
уметь: полифонически соединять голоса, сопереживать тональное развитие, держать в памяти современный по языку нотный текст.

2.2.Крупная форма. Первая часть фортепианного концерта любого композитора.
Цель контроля - обеспечить условия качественной реализации темы.
Студент должен знать: строение сонатной формы концерта, драматургию диалога фортепиано и оркестра, свой текст наизусть, представлять партитуру в целом,
уметь: точно, выразительно и стильно исполнить свой текст, охватить партитуру в целом, вести концертный диалог.
.

2.3 Пьеса. Развернутая по форме пьеса любого автора на конкурс.
Цель контроля - обеспечить условия качественной реализации темы.
Студент должен знать: образно- жанровую основу произведения, драматургию его формы, время создания и стиль композитора,
уметь: точно, выразительно исполнить текст.

3. Контроль игры фрагментов произведений по курсу музыкальной литературы.
Цель контроля - обеспечить условия качественной реализации темы.
Студент должен знать: жанры и стиль изучаемого периода истории музыки, произведения изучаемого композитора,
уметь: проиллюстрировать рассказ по нотам и наизусть фрагментами музыки, передавая ее характер, адаптируя фактуру.

4. Контроль пения с собственным аккомпанементом
Цель контроля - обеспечить условия качественной реализации темы.
Студент должен знать: вокальный камерный и оперный репертуар изучаемого периода,
уметь: выразительно, с продуманной фразировкой и ясным произнесением текста спеть мелодию, самостоятельно аккомпанируя (сложные типы фортепианных фактур)

5. Контроль качества чтения с листа и ансамблевой игры в 4 руки.
Цель контроля - обеспечить условия качественной реализации темы.
Студент должен знать: стратегию и тактику чтения фактурно сложных переложений в подвижном темпе,
уметь: связанно, без остановок исполнять несложный текст, видеть основные гармонические и мелодические опоры, не рассеиваясь на детали. Адекватно воспроизводить ритм и метр, выдерживать быстрый темп.

Седьмой семестр

1. Контроль роста технической подготовки делается на художественном материале и чтении с листа.
Цель контроля - подтвердить непрерывность процесса технического развития.
Студент должен знать: типы фактур и способы их исполнения, аппликатуру гаммаобразных пассажей и арпеджио,
-уметь: исполнить встречающийся в тексте технический элемент.

2. Контроль качества исполнения программы.
Подготовка трех произведений программы к экзамену ведется параллельно.
2.1 Полифония. Любой полифонический цикл.
Цель контроля - обеспечить условия качественной реализации темы,
подтвердить формирование навыка работы с темой.
Студент должен знать: жанровую основу полифонического цикла, особенности строения имитационной полифонической формы, традиции интерпретации,
уметь: полифонически соединять голоса, выдерживать единство темпа или выстраивать темповую драматургию, однотипно артикулировать имитируемые элементы.

2.2.Крупная форма. Соната, рондо или вариации.
Цель контроля - обеспечить условия качественной реализации темы,
подтвердить формирование навыка работы с темой.
Студент должен знать: строение сонатной формы, ее тональную и тематическую драматургию, традиции темпа и фразировки в музыке избранного периода,
уметь: точно, выразительно и стильно исполнить текст.

2.3 Пьеса. Развернутая пьеса или несколько контрастных миниатюр любого автора.
Цель контроля - обеспечить условия качественной реализации темы,
подтвердить формирование навыка работы с темой.
Студент должен знать: образно- жанровую основу произведения, драматургию его формы, время создания и стиль композитора,
уметь: точно, выразительно исполнить текст.

3. Контроль игры фрагментов произведений по курсу музыкальной литературы.
Цель контроля - обеспечить условия качественной реализации темы.
Студент должен знать: жанры и стиль изучаемого периода истории музыки, произведения изучаемого композитора,
уметь: проиллюстрировать рассказ по нотам и наизусть фрагментами музыки, передавая ее характер, адаптируя фактуру.

4. Контроль пения с собственным аккомпанементом.
Цель контроля - обеспечить условия качественной реализации темы,
подтвердить формирование навыка работы с темой.
Студент должен знать: стратегию и тактику чтения с листа фактурно сложных переложений в 4 руки, репертуар изучаемого периода,
уметь: выразительно, с продуманной фразировкой и ясным произнесением текста спеть мелодию, самостоятельно аккомпанируя (сложные и очень сложные типы фортепианных фактур)

5. Контроль качества чтения с листа и ансамблевой игры в 4 руки.
Цель контроля - обеспечить условия качественной реализации темы,
подтвердить формирование навыка работы с темой.
Студент должен знать: стратегию и тактику чтения фактурно сложных переложений в подвижном темпе,
уметь: связанно, без остановок исполнять несложный текст, видеть основные гармонические и мелодические опоры, не рассеиваясь на детали, адекватно воспроизводить ритм и метр, выдерживать быстрый темп.

Восьмой семестр

1. Контроль роста технической подготовки делается на художественном материале и чтении с листа.
Цель контроля - подтвердить непрерывность процесса технического развития.
Студент должен знать: типы фактур и способы их исполнения, аппликатуру гаммаобразных пассажей и арпеджио,
уметь: исполнить встречающийся в тексте технический элемент.

2. Контроль подготовки к Государственной Аттестации.
Цель контроля - обеспечить условия качественной реализации темы.
Студент должен знать: музыкальный материал, иллюстрирующий вопросы Государственного экзамена,
уметь: исполнить иллюстрации наизусть и по нотам, выразительно и без ошибок.


3. Контроль игры фрагментов произведений по курсу музыкальной литературы.
Цель контроля - обеспечить условия качественной реализации темы,
подтвердить сформировавшийся навык работы с темой.
Студент должен знать: жанры и стиль изучаемого периода истории музыки, произведения изучаемого композитора,
уметь: проиллюстрировать рассказ по нотам и наизусть фрагментами музыки, передавая ее характер, адаптируя фактуру.

4. Контроль пения с собственным аккомпанементом.
Цель контроля - обеспечить условия качественной реализации темы,
подтвердить сформировавшийся навык работы с темой.
Студент должен знать: вокальные сочинения, выносимые на Государственный экзамен (анализ и музыкальная литература),
уметь: выразительно, с продуманной фразировкой и ясным произнесением текста спеть мелодию, самостоятельно аккомпанируя (сложные типы фортепианных фактур)

5. Контроль качества чтения с листа и ансамблевой игры в 4 руки.
Цель контроля - обеспечить условия качественной реализации темы.
Студент должен знать: 4х ручные переложения симфонической музыки, уметь: связанно, без остановок исполнять сложный текст, видеть основные гармонические и мелодические опоры, адекватно воспроизводить ритм и метр, выдерживать темп, приближенный к авторскому или примерно соответствующий образному замыслу.




Распределение форм контроля по месяцам

Месяц
Фортепианный
репертуар
Техническая
подготовка
Чтение
с листа



Муз. литература – иллюстрация

сентябрь
Бах
Инвенция
3-х гол.

Гаммы С-а; des-b
11 арпеджио от С, D
Черни ор. 299
Этюд
Гайдн Симфония (4-х-ручное переложение)
10 романсов русских
композиторов
Бах Токката и фуга d-moll
("Страсти по Матфею")
Чакона (тема)

октябрь

Гаммы D-h; Es-c
11 арпеджио от E, J
Черни ор. 299
Этюд
Гайдн Симфония (4-х-ручное переложение)
10 романсов русских
композиторов
Бах
"Итальянский концерт", ХТК, Концерты

ноябрь
Пьеса
Гаммы E-cis; F-d
11 арпеджио от g, a
Черни ор. 299
Этюд
Моцарт Симфонии в 4 руки
Бах ХТК (темы)
"Страсти по Матфею"
Глюк
"Орфей"
Шедевры

декабрь
Крупная форма (соната)
Гаммы Fis-dis; g
11 арпеджио от H, C
Черни ор. 299
Этюд
Моцарт Увертюры в 4 руки
Моцарт
Оперы
Шедевры


2 семестр

Месяц


Техническая
подготовка
Чтение
с листа
Муз. литература – иллюстрация

февраль
Полифония,
крупная форма, пьеса





Гаммы As, G, а, А.
11арпеджио от D, E Черни Этюд ор. 740
Бетховен
Симфонии № 1, 2 в 4 руки.
Сонаты
Бетховен Сонаты и симфонии в 2 руки.


март

Гаммы B-g; H-dis
11 арпеджио от F, g
Черни ор. 740
Этюд
Бетховен
Симфонии № 3, 4, 5 в 4 руки
Сонаты
Шуберт
"Прекрасная мельничиха"
Экспромты
Сонаты

апрель

Черни ор. 740
Этюд
Бетховен
Симфонии № 6, 7, 8 в 4 руки
Шуберт
Фортепианные произведения
Шуберт
"Зимний путь"
Песни

май



Все гаммы
11 арпеджио от белых
клавиш
Бетховен
Симфонии № 9 в 4 руки
Шуберт
Симфония C-dur в 4 руки
Шуман


Фортепианные произведения
Шуман
Циклы фортепианных и вокальных произведений

июнь
Экзамен: полифония, крупная форма, пьеса.




II курс:


3 семестр
Месяц
Фортепианный
репертуар
Чтение
с листа
Музыкальная литература – иллюстрация

сентябрь
Бах
Прелюдия из ХТК
(самостоятельная работа)
Мендельсон Симфония
4-х-ручн.
Песни без слов
Шуман. Песни; фортепианные произведения.
Мендельсон. Концерты.
Песни без слов.

октябрь
Бах
Прелюдия и фуга из ХТК
Шуман Симфонии. 4-х-ручн.
Шопен. Фортепианные произведения
Шопен. Фортепианные произведения

ноябрь
Развернутая пьеса композитора романтика.

Брамс
"Венгерские танцы" 4-х-ручн.
Фортепианные произведения
Брамс. Песни; Симфонии; Фортепианные произведения

декабрь
Крупная форма (рондо, вариации)
Григ. 4-х-ручн.:
Норвежские танцы
"Пер Гюнт"
Фортепианные произведения
Григ. Песни. "Пер Гюнт".
Концерт. Лист «Прелюды»




4 семестр

Месяц
Фортепианный
репертуар
Чтение
с листа
Муз. литература – иллюстрация

февраль
Бах Сюиты
Партиты

Бетховен
Симфонии
Сонаты
Вагнер. Оперы
Верди "Аида"

март

Бизе. Верди –симфонические фрагменты
Верди. "Травиата", "Риголетто"

апрель
Пьесы Равеля или Дебюсси
Верди; Бизе Оперы
Бизе. "Кармен"

май

Импрессионисты. Фортепианные произведения
Дебюсси. Романсы (концерт – лекция)



III курс:

5 семестр

Месяц


Чтение
с листа
Музыкальная литература – иллюстрация

сентябрь
Полифония, крупная форма, пьеса






Глинка. 4-х-ручн.
Симфонические увертюры.
Романсы.

Глинка. "Иван Сусанин", "Руслан и Людмила". Романсы

октябрь

Даргомыжский.
Балакирев. Романсы
Даргомыжский. "Русалка". Романсы.

ноябрь

Римский-Корсаков "Шехеразада"
4- х-ручн. Романсы
Римский-Корсаков. "Снегурочка", "Царская невеста". Романсы.

декабрь

Бородин. 4-х-ручн.
Ансамбли. Романсы.
Бородин. "Князь Игорь", Богатырская симфония. Романсы.

январь
Экзамен



6 семестр

Месяц
Фортепианный
репертуар
Чтение
с листа
Музыкальная литература – иллюстрация

февраль
Полифонические
произведения
Шостаковича,
Хиндемита
Чайковский.
4-х-ручн.
Симфонии 1, 3
Мусоргский. Песни
Мусоргский. Оперы.

март

Чайковский.
4-х-ручн.
Симфонии 4, 5
Мусоргский. Песни
Мусоргский. Песни, Фортепианные произведения.

апрель
Пьеса (конкурс)
Чайковский.
Симфония 6.
Симфонические произведения 4-х-ручн.


Чайковский. Оперы.

май
Концерт
I часть
или II и III части
( переложение
для 2х
фортепиано)
Чайковский.
Романсы.
Фортепианные
произведения
Чайковский. Симфонии. Романсы.


IV курс

7 семестр

Месяц
Фортепианный репертуар

Чтение
с листа
Подготовка к Государственной Аттестации.
Музыкальная литература – иллюстрация

сентябрь
Полифония, крупная форма, развернутая пьеса или несколько миниатюр.





Малер 4-х-ручн.
Симфонии
Бах. Моцарт. Фрагменты наизусть
Стравинский. Малер.

октябрь

Шостакович.
Симфонии 4-х-ручн.
Квартеты
Бетховен, фрагменты наизусть
Лекция-концерт.
Романсы Танеева.

ноябрь

Прокофьев. 4-х-ручн.
Симфонии.
Шуман. Шопен. Шуберт.
Лекция-концерт.
Романсы Рахманинова

декабрь

Мясковский. 4-х-ручн.
Скрябин. Симфонии.
Чайковский. Мусоргский. Римский-Корсаков
Лекция-концерт.
Свиридов. Вокальное творчество

январь
Экзамен




8 семестр

Месяц


Чтение
с листа
Подготовка к Государственной Аттестации.
Муз. литература – иллюстрация

февраль
Полифония, крупная форма, развернутая пьеса или несколько миниатюр



Бетховен. 4-х-ручн.
Симфонии.
Бородин. Рахманинов
Шостакович. Опера. Симфонии. Квартеты

март

Мендельсон. Шуман.
Шуберт. 4-х-ручн.
Симфонии.
Шостакович. Мясковский.
Прокофьев. Симфонии. "Война и мир". "Ромео и Джульетта".

апрель
для поступления в ВУЗ
.
Чайковский. 4-х-ручн.
Симфонии.
Стравинский. Прокофьев. Свиридов.
Рахманинов. Симфонии, вокальные и фортепианные произведения.

май

Свиридов
Вокально-симфонические произведения.
Рахманинов. Романсы
Современные композиторы.
Шнитке. Гаврилин. Губайдуллина. Слонимский.





Список литературы

Методическая литература.

Алексеев А. Методика обучения игре на фортепиано М.,1961. 272с.
Алексеев А. Из истории фортепианной педагогики. К., 1974 162с.
Бейлина С. В классе профессора В. Х. Разумовской. Л.,1982. 62 с
Буасье А.Уроки Листа. Л,,1964 .62с
Дополнительный инструмент. Сост. АникеенкоЕ., Макеева Л. –М., 2004
Коган Г. У врат мастерства. Изд. четвертое. М.,1977. 125с
Любомудрова Н. Методика обучения игре на фортепиано М.,1982. 141с.
Малинковская А. Бела Барток - педагог. М.,1985. 101с.
Мартинсен К. Индивидуальная творческая воля. М.,1966 109с.
Нейгауз Г. Размышления, воспоминания, дневники.
Избранные статьи. М.,1975. 527с.
Смирнова М. Артур Шнабель. Л., 1975. 86с.
Стрельбицкая Е Пианистические и аппликатурные навыки в работе над гаммами, аккордами и арпеджио. Учебно - методическое пособие.
–М.,2004.
Теория и методика обучения игре на фортепиано. Под общей ред Каузовой А., Николаевой Л.-М.,2201
.Теплов Н. Психология музыкальных способностей. Л.,1947.98с.
Фейгин М. Индивидуальность ученика и искусство педагога. М.,1975. 109с.



Нотная литература.

Полифония:
Бах. Инвенции. М., Музыка, 1961, 203с.
Бах «Хорошо темперированный клавир» т.т.1и2. М., Музыка,1965, 502с.
Шостакович 24 прелюдии и фуги М,, 1983, 201 с.

Крупная форма:
Моцарт. Сонаты в 2 томах. М., Музыка 1981, 307 с.
Бетховен Сонаты. М. Музыка, 1970., в 2томах. 614с
Гайдн Сонаты и вариации, в 4 томах, М., музыка, 1972, 586с.
Шуберт Сонаты в 2 томах, изд. Петерс 1972 , 276с.
Шумана Сонаты. М. 1967, 93 с.
Бах Концерты. М. 1974, 203 с.
Моцарт Концерты. М. 1972 в 4томах, 294 с.
Бетховен Концерты М.1981 3тома, 606с

Техническая подготовка:
Черни. Этюды ор740. М., 1963, 302с.
Мошковский. Этюды. Польское муз изд. 1975, 205с.

Пьесы:
Рахманинов Прелюдии. Л., 1982 164с.
Шопен Прелюдии, изд. Падеревского 1981, с 75с
Шопен Ноктюрны, изд. Падеревского, 90 с.
Шопен Вальсы, изд. Падеревского 126с
Шопен Баллады, изд. Падеревского, 87 с.
Шуберт Экспромты и музыкальные моменты М., 1971, 90с.
Дебюсси Прелюдии. М., 1989, 120с.
 
Равель Фортепианная музыка. Киев. 1982. 193с.


Клавиры симфонических произведений в 4 руки:
Бетховен Симфонии в 2 томах, М.,1971 506с.
Гайдн Симфонии М.,1971,
Глинка Симфонические увертюры. М., 1980, 106 с.
Римский-Корсаков. Симфонические произведения. М., 1966
Чайковский Симфонии №4 М.,1973, 98с.
Чайковский Сочинения для оркестра. М,,1964, 215с.
Чайковский Увертюра-фантазия «Ромео и Джульетта» Л.,1978 ,58с.
Шуман Симфонии. Петерс, 1972, 189с.
Шостакович Симфонии №№5 ,7,8
М.,1965, 203с.
Прокофьев Симфонии№№1,5,7. М, 1969, 206с.
Мясковский Фрагменты из симфоний №№ 5, 21, 27 М.,1964, 143с.
Григ Сюиты из музыки к спектаклю «Пер Гюнт» М.,1987 ,63 с.
Мендельсон Симфонии М.,1937, 93с.
Моцарт Симфонии, Петерс, 1980, 163с.
Дворжак «Славянские танцы». М.,1990, 104с.
Григ «Норвежские танцы», М., 1991 48с.
Шуман Экспромты Петерс.1980 135с.
Брамс Венгерские танцы Петерс,1975, 95с.

Оперные клавиры:
Глинка Жизнь за Царя, Петерс, 1892, 305с.
Глинка Руслан и Людмила М.,1985 367с.
Даргомыжский Русалка М., 1966, 314 с.
Глюк Орфей М.,1970, 97с.
Моцарт «Свадьба Фигаро» М.,1981 378с.
Верди «Травиата». Л., 1972 303 с.
Верди «Риголетто», М.,1984,287с.
Верди «Аида» М., 1965, 302 с.
Бизе «Кармен» М.,1981, 404 с.
Римский – Корсаков «Снегурочка» М., 1988, 420 с.
Римский – Корсаков «Царская невеста» М., 1980, 273с.
Бородин «Князь Игорь» М.,1973, 404 с.
Мусоргский «Борис Годунов» Л., 1974, 443 с.
Мусоргский «Хованщина» Л.,1976, 441с.
Чайковский «Евгений Онегин» М., 1970, 291 с.
Чайковский «Пиковая дама» М. 1978, 316 с.
Рубинштейн «Демон» М.,1968, 309с.
Шостакович «Катерина Измайлова» М,,1985, 332 с.

Романсы и песни:
Гурилев Избранные романсы М.,1968, 75 с.
Варламов Романсы в 3 томах М, 1975 286с.
Глинка Романсы в 2 томах М, 1986, 294с.
Даргомыжский Романсы и песни М, 1936 163с.
Мусоргский Романсы и песни М,, 1976, 168с.
Чайковский Романсы в 3 томах М. 1972 ,316с.
Рахманинов Романсы в 2 томах М, 1973, 246с.
Свиридов Романсы и песни в 2
томах М, 1975, 516 с.
67. Дебюсси Романсы. М. 1964. 67с












HYPER13PAGE HYPER15


HYPER13PAGE HYPER142HYPER15




HYPER15Основной шрифт абзаца

Приймак Виктория Виталиевна, преподаватель
теоретических дисциплин ГБПОУ «Новгородский областной колледж искусств им. С.В.Рахманинова»





Фортепиано.




53.02.07 Теория музыки.








Методические рекомендации
по выполнению самостоятельной работы студента


Приняты на заседании предметной
(цикловой) комиссии


Протокол № _____от ________________







Зав ПЦК Приймак Виктория Виталиевна

Пособие разработано преподавателем НОКИ
Корчагиной Екатериной Аркадьевной












.
В.Новгород

2016



Методические рекомендации к самостоятельной работе студентов
разработаны в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта СПО по специальности 53.02.07 "Теория музыки" повышенного уровня.








Заместитель директора по учебно- методической работе



Петров И. П.


(подпись)

(расшифровка подписи)




«_______»_________________________20 г.


































Содержание
Пояснительная записка
Критерии оценок
3. Содержание самостоятельной работы
- первый- семестр
- второй семестр
- третий семестр
- четвертый семестр
- пятый семестр
- шестой семестр
- седьмой семестр
- восьмой семестр
6. Список литературы
7. Хронологическая таблица всех форм
























ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Самостоятельная работа студентов проводится с целью закрепления и систематизации знаний и умений; способствует развитию познавательных способностей и инициативы студентов; формирует самостоятельность мышления и способность к саморазвитию и самореализации.
На самоподготовку по дисциплине согласно стандарту отведено 87 часов на все четыре года обучения (155 учебных недель), то есть примерно 0,5 часа в неделю. Дополнительные затраты времени на самостоятельную работу делаются по инициативе самого студента. Однако, постоянно рассчитывать не проявление такой инициативы преподаватель не может, поскольку недельная загруженность студента отделения Теории музыки наивысшая в колледже. Необходимо рационально распределить имеющиеся немногие часы для закрепления текста непосредственно перед академическими формами и, собственно, для выполнения форм самостоятельной работы. Основные внеаудиторные часы студент использует для выучивания текста наизусть, некоторой шлифовки технических деталей, улучшения качества музыкальных иллюстраций.
Поскольку именно самостоятельная работа активно способствует развитию познавательных способностей, инициативы, поиску рационального пути для решения задачи, долю самостоятельной работы в учебном процессе необходимо увеличить за счет аудиторной самостоятельной работы. Некоторые задания выполняются прямо на уроке, по заданию и под наблюдением преподавателя, но без его прямого участия в процессе, студент ищет рациональный самостоятельный путь закрепления, применяя ранее использованные модели, с последующим анализом и оценкой результата.

Критерии оценки


Тип задания
Отлично «5»
Хорошо «4»
Удовлетворительно «3»
Неудовлетворительно «2»

1. Исполнение фортепианного репертуара
Грамотно и выразительно исполнен текст наизусть. Выполнены все авторские указания, выдержан указанный темп.
Авторский текст сыгран грамотно, но недостаточно выразительно, темп замедлен.
Нетвердое знание текста наизусть, Студент не справляется с техническими трудностями.
Слабое знание текста, множество ошибок, остановок в игре.

2. Пение с собственным аккоманементом.
Верный текст. Четкое произнесение текста, хороший баланс между вокалом и сопровождением, эмоциональность.
Исполнение грамотное, но невыразительное, с недостаточной артикуляцией.
Вялая артикуляция. Замедленный темп. Погрешности в тексте.
Плохое знание текста.

3. Игра в ансамбле.
Грамотнее чтение текста, сбалансированный ансамбль. Выразительность.
Недостаточно хороший ансамбль, отсутствие выразительность, замедленный темп.
Отсутствие ансамбля. Запинки в тексте. Отсутствие динамических контрастов.
Плохое владение текстом, ошибки, остановки.

4. Иллюстрация музыкального материала.
Соответствие звуковому идеалу, точность текста, исполнение полной фактуры.
Исполнение грамотное, но без соответствия характера и темпа.
Упрощение фактуры, неточности в тексте.
Плохое владение текстом, незнание контекста фрагмента.

5. Чтение с листа
Исполнение без предварительного разбора в полной фактуре и хорошем темпе,
Частичное, но достаточно ловкое воспроизведение текста.
Исполнение текста с остановками, медленно. Неточно. Но до конца
Отсутствие дифференцированного восприятия текста.

6.Самостоятельная работа
Грамотное, отчетливое исполнение наизусть в соответствующем темпе.
Аккуратное, формальное исполнение текста в замедленном темпе.
Текст исполнен наизусть с погрешностями или остановками.
Текст не выучен.



Конечные цели и задачи.
Полифония:
знать
- структуру имитационно- полифонической формы, драматургию цикла, уметь
- приемы исполнительского анализа и методику работы
- законы аутентического подхода к темпу, артикуляции, динамике, мелизматике
- слышать многоголосье, как паритетное
- выстраивать имитационный каркас формы
- органично сочетать контрапунктируемые голоса
-добиваться связанного исполнения разделов и единства всей формы
.
Крупная форма:
знать
-строение сонаты, рондо, вариаций
- исполнительские проблемы ,связанные с воплощением их драматургии
уметь
-передать замысел данной формы и стиль композитора в целом
- выстроить форму разделов и форму в целом,
- выдержать темповое единство
- добиться регистровых и динамических контрастов, стремиться к изяществу исполнения.
Пьеса:
знать
- технологию работы над кантиленой, звукоизвлечением, педализацией
уметь
- выстроить цельную форму
- добиться звукового разнообразия, красочности звучания
- передать образное содержание
- стремиться к индивидуальной исполнительской концепции.
Иллюстрация материала музыкальной литературы:
знать
- репертуар
- технологию оперативного заучивания фрагмента наизусть
уметь
- почувствовать и выразить музыкальный образ
- выразительно имитировать инструментальное или оркестровое звучание
- передавать смысл и реальное звучание произносимого слова.
- без заминки обращаться к иллюстрации на уроках музыкальной литературы, анализа, на уроках педагогической практики.
Ансамбль:
Знать
- репертуар
- законы ансамблевого чтения с листа
уметь
играть с партнером, создавая общий план интерпретации, достигая взаимопонимания в диалоге.
Чтение с листа:
уметь
знать
- технологию читки с листа
- сыграть без предварительного разбора разнообразную фактуру, по возможности - полно и точно, в темпе, приближенном к авторскому или отражающему авторский замысел.

Содержание самостоятельной работы

Первый семестр

Сентябрь
Перечень заданий
Гаммы
Этюд наизусть
Фрагменты
Цель задания:
Подготовиться к сентябрьскому прослушиванию.
Требования к знаниям и умениям:
знать – аппликатуру гамм, структуру арпеджио, наизусть текст этюда
уметь – в подвижном темпе, без ошибок исполнить гаммы, арпеджио
- этюд исполнить наизусть, в подвижном темпе
- прочесть романс с собственным аккомпанементом
- разобрать и проанализировать тексты программы
Содержание работы:
- медленно, с акцентами проиграйте гаммы C,a, Des, b, 11арпеджио от C,D, и этюд Черни из ор299;
- закрепите исполнение этюда наизусть
-повторите фрагменты из токкаты и фуги, «Страстей по Матфею» Баха,
Объем времени для выполнения работы- 2 часа.


октябрь
Перечень заданий
- инвенция
– техническая подготовка
- фрагменты -
Цель задания:
подготовиться к прослушиванию
Требования к знаниям и умениям:
знать – аппликатуру гамм, структуру арпеджио, наизусть текст этюда
уметь – в подвижном темпе, без ошибок исполнить гаммы, арпеджио и этюд
- выразительно и без ошибок сыграть инвенцию
- прочесть романс с собственным аккомпанементом
- работать над текстом программы
Содержание работы:
- медленно, с акцентами проиграйте гаммы D,h,Es,c, 11 арпеджио от E,F,этюд
- закрепите наизусть текст второго этюда Черни ор299
- повторите фрагменты из Итальянского концерта и темы из ХТК Баха,
-
Объем времени для выполнения работы-3 часа.

ноябрь
Перечень заданий
– пьеса
– техническая подготовка
- фрагменты, шедевры

Цель задания:
Подготовиться к зачетному прослушиванию
Требования к знаниям и умениям:
знать – аппликатуру гамм, структуру арпеджио, наизусть текст этюда
уметь – в подвижном темпе, без ошибок исполнить гаммы, арпеджио и этюд
- выразительно и без ошибок сыграть пьесу
- выразительно исполнить фрагменты и 2 шедевра
- работать над текстом программы

Содержание работы:
- подготовьте к сдаче преподавателю гаммы E,cis,F,d, 11 арпеджио от G,A
- закрепите наизусть текст пьесы и третьего этюда Черни ор299
, фрагменты из «Орфея» Глюка и 2 выбранных шедевра
Объем времени для выполнения работы- 3 часа.

декабрь
Перечень заданий
– соната венского классика
– техническая подготовка
- фрагменты, 2 шедевра
Цель задания:
- подготовиться к прослушиванию
Требования к знаниям и умениям:
знать – аппликатуру гамм, структуру арпеджио, наизусть текст этюда и текст 1 части сонаты
уметь – в подвижном темпе, без ошибок исполнить гаммы, арпеджио и этюд
- выразительно и без ошибок сыграть сонату.
- выразительно исполнить фрагменты и 2 шедевра
- работать над текстом программы

Содержание работы:
- проиграйте медленно, с акцентами гаммы Fis,dis,G,e 11 арпеджио от H,C, этюд
- закрепите наизусть текст 1 части сонаты и четвертый этюд Черни ор299, - повторите фрагменты из опер Моцарта и 2 выбранных шедевра
Объем времени для выполнения работы- 3 часа.


Второй семестр
февраль
Перечень заданий
– техническая подготовка
- фрагменты
- текст программы
Цель задания:
подготовиться к прослушиванию, готовиться к экзамену
Требования к знаниям и умениям:
знать – аппликатуру гамм, структуру арпеджио, наизусть текст этюда
уметь – в подвижном темпе, без ошибок исполнить гаммы, арпеджио и этюд
-прочесть романс с собственным аккомпанементом
-разобрать и проанализировать текст программы
Содержание работы:
- проиграйте в медленном темпе с акцентами гаммы As,f,A,fis; 11 арпеджио от E,D, этюд
- закрепите наизусть первый этюд Черни из ор740,
-повторите фрагменты из сонат и симфоний Бетховена
- закрепите разбор текста инвенции, пьесы, сонаты
Объем времени для выполнения работы- 2 часа.


март
Перечень заданий
– техническая подготовка
- фрагменты
- текст программы
Цель задания:
подготовиться к прослушиванию, готовиться к экзамену
Требования к знаниям и умениям:
знать – аппликатуру гамм, структуру арпеджио, наизусть текст этюда
уметь – в подвижном темпе, без ошибок исполнить гаммы, арпеджио и этюд
- исполнить романс с собственным аккомпанементом
- работать над текстом программы

Содержание работы:
- проиграйте медленно с акцентами гаммы B,g,H,gis, 11 арпеджио от F,G, этюд.
- закрепите наизусть текст второго этюда Черни ор740
-повторите фрагменты из «Прекрасной мельничихи» и фортепианной музыки Шуберта.
- работайте над текстом инвенции, пьесы, сонаты, заучивайте опорные темы наизусть.
Объем времени для выполнения работы-2 часа.

апрель
Перечень заданий
– техническая подготовка
- фрагменты
- текст программы
Цель задания:
подготовиться к прослушиванию, готовиться к экзамену
Требования к знаниям и умениям:
знать – аппликатуру гамм, структуру арпеджио, наизусть текст этюда
уметь – в подвижном темпе, без ошибок исполнить гаммы, арпеджио и этюд
- исполнить романс с собственным аккомпанементом
- работать над текстом программы
Содержание работы:
- закрепите наизусть текст третьего этюда Черни ор740 этюд,
- повторите фрагменты «Зимнего пути» и песен Шуберта
- работайте над текстом инвенции, пьесы, сонаты, заучивайте наизусть все переходные разделы.
Объем времени для выполнения работы- 2 часа.

май
Перечень заданий
– техническая подготовка
- фрагменты
- текст программы
Цель задания:
подготовиться к прослушиванию, готовиться к экзамену
- начальные установки в работе над гаммами и этюдами,
чтения с листа в 4 руки, пения с собственным аккомпанементом, грамотного разбора и анализа музыкального текста

Требования к знаниям и умениям:
знать – аппликатуру гамм, структуру арпеджио, наизусть текст этюда
- текст программы
уметь – в подвижном темпе, без ошибок исполнить гаммы, арпеджио и этюд
- исполнить романс с собственным аккомпанементом
- сыграть наизусть текст программы
Содержание работы:
- повторите медленно с акцентами гаммы контрастных позиций и 11 арпеджио выборочно от любой белой клавиши
- повторите фрагменты из вокальных и фортепианных циклов Шумана
Объем времени для выполнения работы- 2 часа.
июнь
Перечень заданий
- полифония
– соната венского классика
- пьеса
Цель задания:
подготовиться к сдаче экзамена
Требования к знаниям и умениям:
- знать наизусть текст программы
- уметь исполнить ее выразительно, без ошибок и остановок.
Содержание работы:
- закрепите знание текста каждого произведения, проиграйте всю программу без перерывов, проверьте себя на выдержку.
Объем времени для выполнения работы- 3часа.


Третий семестр

сентябрь
Перечень заданий
- фрагменты
-внеаудиторная самостоятельная работа
Цель задания:
подготовиться к прослушиванию
Требования к знаниям и умениям:
знать – наизусть текст прелюдии из ХТК Баха
-фрагменты
уметь – четко, выразительно, в подвижном темпе исполнить прелюдию,
- точно и выразительно исполнить фрагменты
- разобрать и проанализировать тексты программы

Содержание работы:
- самостоятельно разберите, выучите наизусть, проработайте технически и подготовьте к сдаче прелюдию Баха из ХТК,
-повторите фрагменты из фортепианной и вокальной музыки Шумана и Мендельсона.
Объем времени для выполнения работы- 5 часов.


октябрь
Перечень заданий
-фрагменты
- наизусть текст полифонического цикла Баха
Цель задания:
подготовиться к прослушиванию
Требования к знаниям и умениям:
знать
-текст полифонического цикла наизусть
-фрагменты
Уметь
- точно и выразительно исполнить цикл
- точно и выразительно исполнить фрагменты
- работать над текстом программы

Содержание работы:
- закрепить наизусть текст полифонического цикл Баха,
- повторить фрагменты из фортепианных произведений Шопена.
Объем времени для выполнения работы- 2 часа.

ноябрь
Перечень заданий
- фрагменты
- пьесу наизусть

Цель задания:
подготовиться к прослушиванию
Требования к знаниям и умениям:
знать – текст пьесы наизусть
- фрагменты
уметь
-точно и выразительно исполнить пьесу
- точно и выразительно исполнить фрагменты
- работать над текстом программы

Содержание работы:
- закрепите наизусть текст и подготовьте к сдаче пьесу
- повторите фрагменты из произведений Брамса
Объем времени для выполнения работы- 2 часа

декабрь
Перечень заданий
- вариации наизусть
- фрагменты
Цель задания:
подготовиться к прослушиванию
Требования к знаниям и умениям:
знать – текст вариаций наизусть
-фрагменты

уметь
- точно и выразительно исполнить вариации наизусть
- точно и выразительно исполнить фрагменты
- работать над текстом программы
Содержание работы:
-закрепите наизусть текст и подготовьте к сдаче вариации
- повторите фрагменты из «Пера Гюнта» и фортепианного концерта Грига, темы из «Прелюдов» Листа
Объем времени для выполнения работы- 2 часа

Четвертый семестр
февраль
Перечень заданий
- фрагменты
Цель задания:
подготовиться к прослушиванию
Требования к знаниям и умениям:
знать
-фрагменты
уметь
- точно и выразительно исполнить фрагменты
- разобрать и проанализировать тексты программы

Содержание работы:
- подготовьте к сдаче фрагменты из «Аиды» Верди
Объем времени для выполнения работы- 1 час.


март
Перечень заданий
-фрагменты
-сюита/партита барокко (Бах, Гендель) наизусть
Цель задания:
подготовиться к прослушиванию
Требования к знаниям и умениям:
Знать
-фрагменты
- наизусть текст сюиты/партиты
уметь
- точно и выразительно исполнить сюиту или партиту
- точно и выразительно исполнить фрагменты
- работать над текстом программы

Содержание работы:
- закрепите наизусть текст и подготовьте к сдаче сюиту
фрагменты из «Травиаты « и «Риголетто» Верди
Объем времени для выполнения работы- 3 часа.

апрель
Перечень заданий
- фрагменты
- романсы Дебюсси
Цель задания:
подготовиться к прослушиванию, пройти отбор к лекции - концерту
Требования к знаниям и умениям:
Знать
-фрагменты
- романсы

уметь
- точно и выразительно исполнить фрагменты и романсы
- работать над текстом программы


Содержание работы:
- повторите фрагменты из «Кармен» Бизе
- подготовить исполнение романса Дебюсси (можно - двух контрастных)
Объем времени для выполнения работы- 3 час.

май
Перечень заданий
-романсы Дебюсси
- пьеса
Цель задания:
подготовиться к прослушиванию,
Требования к знаниям и умениям:
знать
- романсы
- текст пьесы наизусть
Уметь
- точно и выразительно исполнить пьесу
- точно и выразительно исполнить романсы
- работать над текстом программы

Содержание работы:
- закрепите наизусть текст и подготовьте к сдаче пьесу
–закрепите текст романса Дебюсси к лекции-концерту
Объем времени для выполнения работы- 4 часа.

Пятый семестр

сентябрь
Перечень заданий
– техническая подготовка
- фрагменты
- текст программы
Цель задания:
подготовиться к прослушиванию, готовиться к экзамену
Требования к знаниям и умениям:
знать
-фрагменты
уметь
- точно и выразительно исполнить романсы на концерте
- разобрать и проанализировать тексты программы
- разобрать и проанализировать тексты программы
Содержание работы:
- подготовьте к сдаче фрагменты из опер Глинки, пение романсов
- разберите и проанализируйте текст полифонического цикла, пьесы, крупной формы (рондо, вариаций, сонаты)
Объем времени для выполнения работы-2 часа.

октябрь
Перечень заданий
- фрагменты
- текст программы
Цель задания:
подготовиться к прослушиванию, готовиться к экзамену
Требования к знаниям и умениям:
Знать
-фрагменты
уметь
- точно и выразительно исполнить фрагменты
- работать над текстом программы
Содержание работы:
- подготовьте к сдаче фрагменты из «Русалки» Даргомыжского и пение его романсов
- работайте над текстом фортепианной программы, учите наизусть опорные разделы
Объем времени для выполнения работы- 2 часа

ноябрь
Перечень заданий
- фрагменты
- текст программы
Цель задания:
подготовиться к прослушиванию, готовиться к экзамену
Требования к знаниям и умениям:
знать
-фрагменты
- текст программы
уметь
- точно и выразительно исполнить фрагменты
- работать над текстом программы
Содержание работы:
- подготовьте к сдаче фрагменты из опер и романсов Римского- Корсакова
- учите наизусть переходные и развивающие разделы текстов программы
- разберите и проанализируйте текст инвенции, пьесы, сонаты
Объем времени для выполнения работы- 2 часа.

декабрь
Перечень заданий
- фрагменты
- текст программы
Цель задания:
подготовиться к прослушиванию, готовиться к экзамену
Требования к знаниям и умениям:
знать
-фрагменты
- текст программы наизусть
уметь
- точно и выразительно исполнить фрагменты
- работать над текстом программы
Содержание работы:
- подготовьте к сдаче фрагменты из «Князя Игоря», симфонии №2 и романсов Бородина
закрепляйте наизусть текст программы, проиграйте всю программу наизусть, проверьте прочность знания текста и исполнительскую выдержку
Объем времени для выполнения работы-3 часа.

Январь
Перечень заданий
- полифония
– соната венского классика
- пьеса
Цель задания:
подготовиться к сдаче экзамена
Цель задания:
подготовиться к сдаче экзамена
Требования к знаниям и умениям:
- знать наизусть текст программы
- уметь исполнить ее выразительно, без ошибок и остановок.
Содержание работы:
- закрепите знание текста каждого произведения, проиграйте всю программу без перерывов, проверьте себя на выдержку.
Объем времени для выполнения работы-2 часа.

Шестой семестр
февраль
Перечень заданий
-фрагменты
Цель задания:
Подготовиться к прослушиванию
Требования к знаниям и умениям:
Знать
-фрагменты

уметь –
- точно и выразительно исполнить фрагменты
- разобрать и проанализировать тексты программы

Содержание работы:
- подготовьте к сдаче фрагменты из опер Мусоргского
Объем времени для выполнения работы-2 часа.


март
Перечень заданий
- полифонический цикл
– фрагменты
- конкурсная пьеса
-
Цель задания:
подготовиться к прослушиванию, готовиться к конкурсу на исполнение пьесы
Требования к знаниям и умениям:
Знать
-фрагменты
- текст конкурсной пьесы
уметь
- точно и выразительно исполнить фрагменты
- работать над текстом программы

Содержание работы:
- закрепите наизусть текст и подготовьте к сдаче полифонический цикл,
- повторите фрагменты из песен и «Картинок с выставки» Мусоргского
- форсируйте работу над текстом конкурсной пьесы, закрепляйте его наизусть
Объем времени для выполнения работы- 3 часа.

апрель
Перечень заданий
- полифонический цикл
– фрагменты
- конкурсная пьеса
Цель задания:
подготовиться к прослушиванию, подготовится к конкурсу на лучшее исполнение пьесы
Требования к знаниям и умениям:
знать
- фрагменты
- текст конкурсной пьесы наизусть
уметь
- точно и выразительно исполнить фрагменты
- работать над текстом концерта

Содержание работы:
- подготовьте к сдаче фрагменты из опер Чайковского
- закрепите наизусть и подготовьте к конкурсу пьесу
- учите наизусть текст концерта

Объем времени для выполнения работы-3час.

май
Перечень заданий
- фрагменты
- концерт
Цель задания:
подготовиться к прослушиванию
Требования к знаниям и умениям:
знать
-фрагменты
- текст концерта наизусть
уметь
- точно и выразительно исполнить фрагменты
- исполнить текст концерта в ансамбле с преподавателем
Содержание работы:
- закрепите наизусть и подготовьте к сдаче концерт,
- повторите фрагменты из симфоний Чайковского и пение его романсов
Объем времени для выполнения работы- 4 часа.


Седьмой семестр

сентябрь
Перечень заданий
-фрагменты
- текст программы
Цель задания:
подготовиться к прослушиванию, готовиться к сдаче экзамена
Требования к знаниям и умениям:
знать
-фрагменты
уметь
-точно и выразительно исполнить фрагменты
- разобрать и проанализировать текст программы

Содержание работы:
- повторите фрагменты из музыки Стравинского и Малера
- разберите и проанализируйте текст программы для выпускного экзамена
Объем времени для выполнения работы- 2 часа.


октябрь
Перечень заданий
-романсы Танеева
- текст программы
Цель задания:
подготовиться к прослушиванию, готовиться к сдаче экзамена
Требования к знаниям и умениям:
Знать
текст романсов
уметь
- точно и выразительно исполнить романсы с собственным аккомпанементом
- работать над текстом программы

Содержание работы:
- закрепите пение романсов Танеева
- работайте над текстом экзаменационной программы, систематически учите наизусть фрагменты текста, старайтесь их соединять
Объем времени для выполнения работы- 2 часа.

Ноябрь
Перечень заданий
- текст программы
- романсы Рахманинова
Цель задания:
подготовиться к прослушиванию, готовиться к сдаче экзамена
Требования к знаниям и умениям:
знать
- романсы
- текст программы
уметь
- точно и выразительно исполнить романсы с собственным аккомпанементом
- работать над текстом программы



Содержание работы:
- подготовьтесь к лекции – концерту «Романсы Рахманинова»
- учите наизусть текст программы
- закрепите пение романсов Рахманинова
Объем времени для выполнения работы- 2 часа.

декабрь
Перечень заданий
- текст программы
-романсы и песни Свиридова
Цель задания:
подготовиться к прослушиванию, готовиться к сдаче экзамена
Требования к знаниям и умениям:
знать
- романсы и песни
- текст программы наизусть
уметь
- точно и выразительно исполнить романсы с собственным аккомпанементом
- готовить текст программы к исполнению на экзамене
- разобрать и проанализировать тексты программы
Содержание работы:
- - закрепите пение романсов и песен Свиридова
- закрепляйте наизусть текст программы, проиграйте ее без остановки, проиграйте ее друг другу.
Объем времени для выполнения работы- 2 часа.
январь
Перечень заданий
- полифония
– соната венского классика
- пьеса
Цель задания:
подготовиться к сдаче экзамена
Цель задания:
подготовиться к сдаче экзамена
Требования к знаниям и умениям:
- знать наизусть текст программы
- уметь исполнить ее выразительно, без ошибок и остановок.
Содержание работы:
- закрепите знание текста каждого произведения, проиграйте всю программу без перерывов, проверьте себя на выдержку.
Объем времени для выполнения работы-3 часа.

Восьмой семестр
февраль
Перечень заданий
- фрагменты
- иллюстрации
- текст программы для поступления в ВУЗ
Цель задания:
подготовиться к прослушиванию, готовиться к Государственной Аттестации, готовиться к поступлению в ВУЗ

Требования к знаниям и умениям:
знать
- фрагменты и иллюстрации
уметь
–точно и выразительно исполнить фрагменты
- играть иллюстрации
- поддерживать в памяти текст программы
Содержание работы:
- подготовьте к сдаче фрагменты из «Катерины Измайловой» и симфоний Шостаковича
- готовьте иллюстрации для ответов на Государственном экзамене
- регулярно, понемногу работайте над программой для ВУЗа
Объем времени для выполнения работы- 2 часа


март
Перечень заданий
- фрагменты
- иллюстрации
- текст программы для поступления в ВУЗ
Цель задания:
подготовиться к прослушиванию, готовиться к Государственной Аттестации, готовиться к поступлению в ВУЗ
Требования к знаниям и умениям:
знать
- фрагменты и иллюстрации

уметь
–точно и выразительно исполнить фрагменты
- играть иллюстрации
- поддерживать в памяти текст программы
Содержание работы:
- подготовьте к сдаче фрагменты из «Войны и мира»,»Ромео и Джульетты», симфоний Прокофьева.
- готовьте иллюстрации для ответов на Государственном экзамене
- регулярно, понемногу работайте над программой для ВУЗа
Объем времени для выполнения работы- 2 часа

апрель
Перечень заданий
- фрагменты
- иллюстрации
- текст программы для поступления в ВУЗ
Цель задания:
подготовиться к прослушиванию, готовиться к Государственной Аттестации, готовиться к поступлению в ВУЗ
Требования к знаниям и умениям:
знать
- фрагменты и иллюстрации
уметь
–точно и выразительно исполнить фрагменты
- играть иллюстрации
- поддерживать в памяти текст программы
Содержание работы:
- подготовьте к сдаче фрагменты из концертов и фортепианных пьес Рахманинова, пение его романсов
- закрепляйте наизусть иллюстрации к ответам на Государственном .
экзамене
- работайте над текстом программы для ВУЗа
Объем времени для выполнения работы- 2 часа

май
Перечень заданий
- фрагменты , иллюстрирующие ответы на Государственном экзамене
Цель задания:
подготовиться к Государственной Аттестации, готовиться к поступлению в ВУЗ
Требования к знаниям и умениям:
знать – наизусть музыкальные иллюстрации к ответам на Государственном экзамене
уметь – выразительно и точно их исполнить
- поддерживать в памяти текст программы
Содержание работы:
- подготовьте музыкальный материал для иллюстрации на Государственной Аттестации
Объем времени для выполнения работы-3час.


Список литературы

Методическая литература.

Алексеев А. Методика обучения игре на фортепиано М.,1961. 272с.
Алексеев А. Из истории фортепианной педагогики. К., 1974 162с.
Бейлина С. В классе профессора В. Х. Разумовской. Л.,1982. 62 с
Буасье А.Уроки Листа. Л,,1964 .62с
Дополнительный инструмент. Сост. АникеенкоЕ., Макеева Л. –М., 2004
Коган Г. У врат мастерства. Изд. четвертое. М.,1977. 125с
Любомудрова Н. Методика обучения игре на фортепиано М.,1982. 141с.
Малинковская А. Бела Барток - педагог. М.,1985. 101с.
Мартинсен К. Индивидуальная творческая воля. М.,1966 109с.
Нейгауз Г. Размышления, воспоминания, дневники.
Избранные статьи. М.,1975. 527с.
Смирнова М. Артур Шнабель. Л., 1975. 86с.
Стрельбицкая Е Пианистические и аппликатурные навыки в работе над гаммами, аккордами и арпеджио. Учебно - методическое пособие.
–М.,2004.
Теория и методика обучения игре на фортепиано. Под общей ред Каузовой А., Николаевой Л.-М.,2201
.Теплов Н. Психология музыкальных способностей. Л.,1947.98с.
Фейгин М. Индивидуальность ученика и искусство педагога. М.,1975. 109с.

Нотная литература.

Полифония:
Бах. Инвенции. М., Музыка, 1961, 203с.
Бах «Хорошо темперированный клавир» т.т.1и2. М., Музыка,1965, 502с.
Шостакович 24 прелюдии и фуги М,, 1983, 201 с.

Крупная форма:
Моцарт. Сонаты в 2 томах. М., Музыка 1981, 307 с.
Бетховен Сонаты. М. Музыка, 1970., в 2томах. 614с
Гайдн Сонаты и вариации, в 4 томах, М., музыка, 1972, 586с.
Шуберт Сонаты в 2 томах, изд. Петерс 1972 , 276с.
Шумана Сонаты. М. 1967, 93 с.
Бах Концерты. М. 1974, 203 с.
Моцарт Концерты. М. 1972 в 4томах, 294 с.
Бетховен Концерты М.1981 3тома, 606с

Техническая подготовка:
Черни. Этюды ор740. М., 1963, 302с.
Мошковский. Этюды. Польское муз изд. 1975, 205с.

Пьесы:
Рахманинов Прелюдии. Л., 1982 164с.
Шопен Прелюдии, изд. Падеревского 1981, с 75с
Шопен Ноктюрны, изд. Падеревского, 90 с.
Шопен Вальсы, изд. Падеревского 126с
Шопен Баллады, изд. Падеревского, 87 с.
Шуберт Экспромты и музыкальные моменты М., 1971, 90с.
Дебюсси Прелюдии. М., 1989, 120с.
 
Равель Фортепианная музыка. Киев. 1982. 193с.


Клавиры симфонических произведений в 4 руки:
Бетховен Симфонии в 2 томах, М.,1971 506с.
Гайдн Симфонии М.,1971,
Глинка Симфонические увертюры. М., 1980, 106 с.
Римский-Корсаков. Симфонические произведения. М., 1966
Чайковский Симфонии №4 М.,1973, 98с.
Чайковский Сочинения для оркестра. М,,1964, 215с.
Чайковский Увертюра-фантазия «Ромео и Джульетта» Л.,1978 ,58с.
Шуман Симфонии. Петерс, 1972, 189с.
Шостакович Симфонии №№5 ,7,8
М.,1965, 203с.
Прокофьев Симфонии№№1,5,7. М, 1969, 206с.
Мясковский Фрагменты из симфоний №№ 5, 21, 27 М.,1964, 143с.
Григ Сюиты из музыки к спектаклю «Пер Гюнт» М.,1987 ,63 с.
Мендельсон Симфонии М.,1937, 93с.
Моцарт Симфонии, Петерс, 1980, 163с.
Дворжак «Славянские танцы». М.,1990, 104с.
Григ «Норвежские танцы», М., 1991 48с.
Шуман Экспромты Петерс.1980 135с.
Брамс Венгерские танцы Петерс,1975, 95с.

Оперные клавиры:
Глинка Жизнь за Царя, Петерс, 1892, 305с.
Глинка Руслан и Людмила М.,1985 367с.
Даргомыжский Русалка М., 1966, 314 с.
Глюк Орфей М.,1970, 97с.
Моцарт «Свадьба Фигаро» М.,1981 378с.
Верди «Травиата». Л., 1972 303 с.
Верди «Риголетто», М.,1984,287с.
Верди «Аида» М., 1965, 302 с.
Бизе «Кармен» М.,1981, 404 с.
Римский – Корсаков «Снегурочка» М., 1988, 420 с.
Римский – Корсаков «Царская невеста» М., 1980, 273с.
Бородин «Князь Игорь» М.,1973, 404 с.
Мусоргский «Борис Годунов» Л., 1974, 443 с.
Мусоргский «Хованщина» Л.,1976, 441с.
Чайковский «Евгений Онегин» М., 1970, 291 с.
Чайковский «Пиковая дама» М. 1978, 316 с.
Рубинштейн «Демон» М.,1968, 309с.
Шостакович «Катерина Измайлова» М,,1985, 332 с.

Романсы и песни:
Гурилев Избранные романсы М.,1968, 75 с.
Варламов Романсы в 3 томах М, 1975 286с.
Глинка Романсы в 2 томах М, 1986, 294с.
Даргомыжский Романсы и песни М, 1936 163с.
Мусоргский Романсы и песни М,, 1976, 168с.
Чайковский Романсы в 3 томах М. 1972 ,316с.
Рахманинов Романсы в 2 томах М, 1973, 246с.
Свиридов Романсы и песни в 2
томах М, 1975, 516 с.
Дебюсси Романсы. М. 1964. 67с

Дополнительная нотная литература

Брубек Дейв Сюита для 2х фортепиано «Позиция джаза», перепечатка с.неизвестного издания в базовом кабинете.
Эллингтон Д. Избранное. – Челябинск 1995. 56с.
Фортепиано в джазе. Сборники, выпуск 1 и 2 . Киев 1988. 300с.
Джазовые произведения для фортепиано. М., 1986 77 с.
Гершвин Д.Сюита из оперы «Порги и Бесс» в переложении для фортепиано в 4х руки.- М.,1986 56с.
Джазовые вальсы для фортепиано. -М.,1985 80с.
Импровизации выдающихся джазовых композиторов- пианистов, -М.,1989 91с.
Избранные пьесы французских композиторов ХХ века – М.,1988 80с.
Шенберг А. Шесть маленьких пьес. - М.,1978
Губайдуллина С.Избранные пьесы. - М.,1998
Дебюсси К. Романсы.- М.,1986 86с.
12. Равель М. Вокальные произведения. - М.,1989 96с.
13. Берг А. Воццек. Клавир. Л.,1977.
14. Стравинский И.Избранные пьесы. – М.,1976.
















Приложение
Синхронизация и распределение по месяцам всех форм работы.

I курс
1 семестр

Месяц
Фортепианный
репертуар
Техническая
подготовка
Чтение
с листа
Муз. литература – иллюстрация

сентябрь
Бах
Инвенция
3-х гол.

Гаммы С-а; des-b
11 арпеджио от С, D
Черни ор. 299
Этюд
Гайдн Симфония (4-х-ручное переложение)
10 романсов русских
композиторов
Бах Токката и фуга d-moll
("Страсти по Матфею")
Чакона (тема)

октябрь

Гаммы D-h; Es-c
11 арпеджио от E, J
Черни ор. 299
Этюд
Гайдн Симфония (4-х-ручное переложение)
10 романсов русских
композиторов
Бах
"Итальянский концерт", ХТК, Концерты

ноябрь
Пьеса
Гаммы E-cis; F-d
11 арпеджио от g, a
Черни ор. 299
Этюд
Моцарт Симфонии в 4 руки
Бах ХТК (темы)
"Страсти по Матфею"
Глюк
"Орфей"
Шедевры

декабрь
Крупная форма (соната)
Гаммы Fis-dis; g
11 арпеджио от H, C
Черни ор. 299
Этюд
Моцарт Увертюры в 4 руки
Моцарт
Оперы
Шедевры


2 семестр

Месяц


Техническая
подготовка
Чтение
с листа
Муз. литература – иллюстрация

февраль
Полифония,
крупная форма, пьеса





Гаммы As, G, а, А.
11арпеджио от D, E Черни Этюд ор. 740
Бетховен
Симфонии № 1, 2 в 4 руки.
Сонаты
Бетховен Сонаты и симфонии в 2 руки.


март

Гаммы B-g; H-dis
11 арпеджио от F, g
Черни ор. 740
Этюд
Бетховен
Симфонии № 3, 4, 5 в 4 руки
Сонаты
Шуберт
"Прекрасная мельничиха"
Экспромты
Сонаты

апрель

Черни ор. 740
Этюд
Бетховен
Симфонии № 6, 7, 8 в 4 руки
Шуберт
Фортепианные произведения
Шуберт
"Зимний путь"
Песни

май



Все гаммы
11 арпеджио от белых
клавиш
Бетховен
Симфонии № 9 в 4 руки
Шуберт
Симфония C-dur в 4 руки
Шуман


Фортепианные произведения
Шуман
Циклы фортепианных и вокальных произведений

июнь
Экзамен: полифония, крупная форма, пьеса.




II курс:


3 семестр
Месяц
Фортепианный
репертуар
Чтение
с листа
Музыкальная литература – иллюстрация

сентябрь
Бах
Прелюдия из ХТК
(самостоятельная работа)
Мендельсон Симфония
4-х-ручн.
Песни без слов
Шуман. Песни; фортепианные произведения.
Мендельсон. Концерты.
Песни без слов.

октябрь
Бах
Прелюдия и фуга из ХТК
Шуман Симфонии. 4-х-ручн.
Шопен. Фортепианные произведения
Шопен. Фортепианные произведения

ноябрь
Развернутая пьеса композитора романтика.

Брамс
"Венгерские танцы" 4-х-ручн.
Фортепианные произведения
Брамс. Песни; Симфонии; Фортепианные произведения

декабрь
Крупная форма (рондо, вариации)
Григ. 4-х-ручн.:
Норвежские танцы
"Пер Гюнт"
Фортепианные произведения
Григ. Песни. "Пер Гюнт".
Концерт. Лист «Прелюды»




4 семестр

Месяц
Фортепианный
репертуар
Чтение
с листа
Муз. литература – иллюстрация

февраль
Бах Сюиты
Партиты

Бетховен
Симфонии
Сонаты
Вагнер. Оперы
Верди "Аида"

март

Бизе. Верди –симфонические фрагменты
Верди. "Травиата", "Риголетто"

апрель
Пьесы Равеля или Дебюсси
Верди; Бизе Оперы
Бизе. "Кармен"

май

Импрессионисты. Фортепианные произведения
Дебюсси. Романсы (концерт – лекция)



III курс:

5 семестр

Месяц


Чтение
с листа
Музыкальная литература – иллюстрация

сентябрь
Полифония, крупная форма, пьеса






Глинка. 4-х-ручн.
Симфонические увертюры.
Романсы.

Глинка. "Иван Сусанин", "Руслан и Людмила". Романсы

октябрь

Даргомыжский.
Балакирев. Романсы
Даргомыжский. "Русалка". Романсы.

ноябрь

Римский-Корсаков "Шехеразада"
4ручный клавир. Романсы
Римский-Корсаков. "Снегурочка", "Царская невеста". Романсы.

декабрь

Бородин. 4-х-ручн.
Ансамбли. Романсы.
Бородин. "Князь Игорь", Богатырская симфония. Романсы.

январь
Экзамен



6 семестр

Месяц
Фортепианный
репертуар
Чтение
с листа
Музыкальная литература – иллюстрация

февраль
Полифонические
произведения
Шостаковича,
Хиндемита
Чайковский.
4-х-ручн.
Симфонии 1, 3
Мусоргский. Песни
Мусоргский. Оперы.

март

Чайковский.
4-х-ручн.
Симфонии 4, 5
Мусоргский. Песни
Мусоргский. Песни, Фортепианные произведения.

апрель
Пьеса (конкурс)
Чайковский.
Симфония 6.
Симфонические произведения 4-х-ручн.


Чайковский. Оперы.

май
Концерт
I часть
или II и III части
( переложение
для 2х
фортепиано)
Чайковский.
Романсы.
Фортепианные
произведения
Чайковский. Симфонии. Романсы.


IV курс

7 семестр

Месяц
Фортепианный репертуар

Чтение
с листа
Подготовка к Государственной Аттестации.
Музыкальная литература – иллюстрация

сентябрь
Полифония, крупная форма, развернутая пьеса или несколько миниатюр.





Малер 4-х-ручн.
Симфонии
Бах. Моцарт. Фрагменты наизусть
Стравинский. Малер.

октябрь

Шостакович.
Симфонии 4-х-ручн.
Квартеты
Бетховен, фрагменты наизусть
Лекция-концерт.
Романсы Танеева.

ноябрь

Прокофьев. 4-х-ручн.
Симфонии.
Шуман. Шопен. Шуберт.
Лекция-концерт.
Романсы Рахманинова

декабрь

Мясковский. 4-х-ручн.
Скрябин. Симфонии.
Чайковский. Мусоргский. Римский-Корсаков
Лекция-концерт.
Свиридов. Вокальное творчество

январь
Экзамен





8 семестр


Месяц


Чтение
с листа



Подготовка к ГИА

Муз. литература – иллюстрация

февраль
Полифония, крупная форма, развернутая пьеса или несколько миниатюр



Бетховен. 4-х-ручн.
Симфонии.
Бородин. Рахманинов
Шостакович. Опера. Симфонии. Квартеты

март

Мендельсон. Шуман.
Шуберт. 4-х-ручн.
Симфонии.
Шостакович. Мясковский.
Прокофьев. Симфонии. "Война и мир". "Ромео и Джульетта".

апрель
для поступления в ВУЗ
.
Чайковский. 4-х-ручн.
Симфонии.
Стравинский. Прокофьев. Свиридов.
Рахманинов. Симфонии, вокальные и фортепианные произведения.

май

Свиридов
Вокально-симфонические произведения.
Рахманинов. Романсы
Современные композиторы.
Шнитке. Гаврилин. Губайдуллина. Слонимский.












HYPER13PAGE HYPER15


HYPER13PAGE HYPER143HYPER15




HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc fortepianoprogramma
    Методический комплекс Фортепиано для студентов специальности Теория музыки
    Размер файла: 208 kB Загрузок: 2
  • doc rezzenziya
    Размер файла: 21 kB Загрузок: 2
  • doc fortepianoKDM
    Размер файла: 262 kB Загрузок: 1
  • doc fortepianoSRS
    Размер файла: 290 kB Загрузок: 2