Конспект урока «Роль заглавия в тексте»


Тема: Роль заглавия в тексте.
Деятельностная цель: формирование у учащихся умений реализации новых способов действия.
Содержательная цель: расширение понятийной базы за счёт включения в неё новых элементов.
Задачи урока:
Предметные
- развитие умения предугадывать содержание текста на основе его заглавия, осознавать связь заглавия с темой;
– развитие чувства языка
Личностные
1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.
2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.
3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности
Метапредметные
Регулятивные УУД
1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.
2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).
4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Коммуникативные УУД
1. Развиваем умение слушать и понимать других.
2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
3. Оформлять свои мысли в устной форме.
4. Умение работать в паре.
Познавательные УУД
1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.
2. Представлять информацию в виде схемы.
3. Выявлять сущность, особенности объектов.
4. На основе анализа объектов делать выводы.
5. Обобщать и классифицировать по признакам.
6. Ориентироваться на развороте учебника.
7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.
Методы обучения: проблемно-диалогический (постановка проблемы: побуждающий от проблемной ситуации диалог. Поиск решения: побуждающий к выдвижению и проверке гипотез диалог)
Вид деятельности: продуктивная деятельность.
Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая
Оборудование:
Презентация к уроку, карточки.
Тип урока: решения учебной задачи.
Технология: проблемное обучение
Этапы урока Ход урока Формирование УУД,
ТОУУ
(технология оценивания учебных успехов)
ΙΙI. Развитие умений – применение знания. СЛАЙД 1
Стихотворение (настрой на урок)
- Какое мероприятие прошло у нас в субботу? (Ярмарка)
СЛАЙД 2
- Какая роль была у каждого из вас?
- Что обозначает слово РОЛЬ? (Степень участия в каком-либо деле, создаваемый образ)
- Вам понравилось? Какое настроение у вас было?
- Давайте с таким же настроением поработаем на уроке.
- Дома вы составляли тексты про ярмарку. Давайте проверим, что у вас получилось. Чтобы работа была плодотворной, поработаем в паре. По моему сигналу вы поменяетесь тетрадями и прочитаете составленный текст своего одноклассника. Оцените его работу по линеечке оценивания. Какой критерий выберем? (ПРАВИЛЬНОСТЬ)
- А как вы определите, что перед вами текст?
- Вспомним признаки текста. И помогут нам в этом ваши знаки.
(Каждая группа показывает свой знак, учащиеся называют, что он обозначает.) ВЕШАЮ НА ДОСКУ
ПРОВЕРКА Д.З. (знак: пара готова)
- Ребята, вы сказали, что текст состоит из предложений. А зачем? Объясните.
- Почему они идут в строгом порядке?
- А зачем тексту заглавие? Какие у вас есть предположения, гипотезы?
(учитель записывает на доске)
- Какова тема урока?
(Пишу на доске: РОЛЬ ЗАГЛАВИЯ В ТЕКСТЕ) или: Зачем заглавие в тексте?
… ___________________________
… ___________________________
Задание 1. Разминка.
Попробуйте по заглавию текста определить его содержание.
«Чей нос лучше?» (О птицах)
«Котауси и Мауси» (О кошке и мышке)
«Медведь» (О медведе)
Задание 2. Соотнесите текст с названием.
______________
До первой зимней стужи
Всю осень напролет
Стоят зеваки-лужи,
Глазея на народ.
Им всё вокруг в новинку…
И скачут с высоты
Проказницы-дождинки
В разинутые рты. (Т.Золотухина)
_________________
Маша знала слов немало,
Но одно из них пропало,
И оно-то как на грех,
Говорится чаще всех.
Это слово ходит следом
За подарком, за обедом
Это слово говорят,
Если вас благодарят. (В.Голяховский)
__________
Ах, какая радость! Лед на реке тронулся. Весело смотреть, как плывут огромные льдины: шумят, сталкиваются, теснятся, взбираются одна на другую.
Прощайте, льдинки, до будущего года!
Выбери подходящее название:
ЛУЖИ, СЛОВО, МАРТ, ЛЁД ТРОНУЛСЯ, ПРОПАВШЕЕ СЛОВО, СНЕГОПАД, ЛУЖИ-ЗЕВАКИ, ГРОЗА, СПАСИБО.
ОЦЕНИТЕ РАБОТУ (Критерий: точность)
Поменяйтесь работами с соседней группой, оцените работу.
ПРОВЕРКА.
- Как вы подбирали заглавия? Что сначала делали? Что потом? (Составление алгоритма)
1. Прочитать текст.
2. Определить тему текста (или основную мысль).
3. Дать заглавие.
ПРЕЗЕНТАЦИЯ (тема текста, основная мысль)
– Сделайте вывод: для чего нужен заголовок перед текстом? (Заголовок помогает понять, о чём или о ком будет текст.)
Вывод «Заголовок сообщает, о чём будет текст (тему текста)».
Задание 3.
- Хотите сами попробовать дать название тексту?
Как будете работать? (по алгоритму)
ТЕКСТ С ПРЕЗЕНТАЦИИ (о гусенице)
- Какова тема текста?
- Какова основная мысль?
- Как озаглавили? (группы предлагают)
ПРОВЕРКА Познавательные УУД
1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.
2. Представлять информацию в виде схемы.
3. Выявлять сущность, особенности объектов.
4. На основе анализа объектов делать выводы.
5. Обобщать и классифицировать по признакам.
6. Ориентироваться на развороте учебника.
7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.
Регулятивные УУД
1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.
2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).
4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Коммуникативные УУД
1. Развиваем умение слушать и понимать других.
2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
3. Оформлять свои мысли в устной форме.
4. Умение работать в паре.
Личностные результаты
1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.
2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.
3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности
ΙV. Итог урока. – Зачем нужно заглавие к тексту?
– Ответьте на этот вопрос. (Понять, о чём будет текст.)
– Что такое тема текста?
- Какая связь есть между темой и заглавием? (Тема отражена в заглавии.)
- Как я могу воспользоваться этой информацией, когда, где?
ОЦЕНИВАНИЕ ТОУУ
V. Домашнее задание.
По выбору (выберите задание)
Выберите понравившееся название и составьте текст (5-6 предложений)
«Обезьяна и горох», «Как парень лошади помог», «Лентяй на рыбалке», «Старый конь», «Лесные шорохи», «Весёлые путешественники», «Пожар», «Скатерть-самобранка», «Костёр и муравьи»
Подберите к данным текстам названия.
__________________
Ходит по двору петушок, на голове красный гребешок, под носом красная бородка, на хвосте узоры, на ногах шпоры. Лапами Петя кучу разгребает, курочек с цыплятами созывает.
__________________
Под сосной на хвоинках рыжих
Не ищи зимою рыжик.
Рыжий рыжик рыж не зря:
Рыжик – вестник сентября.
__________________
В середине зимы у медведицы в берлоге рождаются медвежата. Лёжа на боку, мать осторожно держит тёмно-бурых детёнышей около своей груди, кутая их в косматой шерсти. Она закрывает их от холода лапами и головой, согревает своим дыханием. У медвежат очень заботливая мама.
Составьте текст на любую тему и дайте ему заглавие.
СЛАЙД 9 Выберите понравившееся название и составьте текст (5-6 предложений)
«Обезьяна и горох», «Как парень лошади помог», «Лентяй на рыбалке», «Старый конь», «Лесные шорохи», «Весёлые путешественники», «Пожар», «Скатерть-самобранка», «Костёр и муравьи»
Выберите понравившееся название и составьте текст (5-6 предложений)
«Обезьяна и горох», «Как парень лошади помог», «Лентяй на рыбалке», «Старый конь», «Лесные шорохи», «Весёлые путешественники», «Пожар», «Скатерть-самобранка», «Костёр и муравьи»
Выберите понравившееся название и составьте текст (5-6 предложений)
«Обезьяна и горох», «Как парень лошади помог», «Лентяй на рыбалке», «Старый конь», «Лесные шорохи», «Весёлые путешественники», «Пожар», «Скатерть-самобранка», «Костёр и муравьи»
Выберите понравившееся название и составьте текст (5-6 предложений)
«Обезьяна и горох», «Как парень лошади помог», «Лентяй на рыбалке», «Старый конь», «Лесные шорохи», «Весёлые путешественники», «Пожар», «Скатерть-самобранка», «Костёр и муравьи»
Выберите понравившееся название и составьте текст (5-6 предложений)
«Обезьяна и горох», «Как парень лошади помог», «Лентяй на рыбалке», «Старый конь», «Лесные шорохи», «Весёлые путешественники», «Пожар», «Скатерть-самобранка», «Костёр и муравьи»
Выберите понравившееся название и составьте текст (5-6 предложений)
«Обезьяна и горох», «Как парень лошади помог», «Лентяй на рыбалке», «Старый конь», «Лесные шорохи», «Весёлые путешественники», «Пожар», «Скатерть-самобранка», «Костёр и муравьи»
Выберите понравившееся название и составьте текст (5-6 предложений)
«Обезьяна и горох», «Как парень лошади помог», «Лентяй на рыбалке», «Старый конь», «Лесные шорохи», «Весёлые путешественники», «Пожар», «Скатерть-самобранка», «Костёр и муравьи»
Выберите понравившееся название и составьте текст (5-6 предложений)
«Обезьяна и горох», «Как парень лошади помог», «Лентяй на рыбалке», «Старый конь», «Лесные шорохи», «Весёлые путешественники», «Пожар», «Скатерть-самобранка», «Костёр и муравьи»
Подберите к данным текстам названия.
__________________
Ходит по двору петушок, на голове красный гребешок, под носом красная бородка, на хвосте узоры, на ногах шпоры. Лапами Петя кучу разгребает, курочек с цыплятами созывает.
__________________
Под сосной на хвоинках рыжих
Не ищи зимою рыжик.
Рыжий рыжик рыж не зря:
Рыжик – вестник сентября.
__________________
В середине зимы у медведицы в берлоге рождаются медвежата. Лёжа на боку, мать осторожно держит тёмно-бурых детёнышей около своей груди, кутая их в косматой шерсти. Она закрывает их от холода лапами и головой, согревает своим дыханием. У медвежат очень заботливая мама.
Подберите к данным текстам названия.
__________________
Ходит по двору петушок, на голове красный гребешок, под носом красная бородка, на хвосте узоры, на ногах шпоры. Лапами Петя кучу разгребает, курочек с цыплятами созывает.
__________________
Под сосной на хвоинках рыжих
Не ищи зимою рыжик.
Рыжий рыжик рыж не зря:
Рыжик – вестник сентября.
__________________
В середине зимы у медведицы в берлоге рождаются медвежата. Лёжа на боку, мать осторожно держит тёмно-бурых детёнышей около своей груди, кутая их в косматой шерсти. Она закрывает их от холода лапами и головой, согревает своим дыханием. У медвежат очень заботливая мама.
Составьте текст на любую тему и дайте ему заглавие.
Составьте текст на любую тему и дайте ему заглавие.
Составьте текст на любую тему и дайте ему заглавие.
Составьте текст на любую тему и дайте ему заглавие.
Составьте текст на любую тему и дайте ему заглавие.
Составьте текст на любую тему и дайте ему заглавие.
Составьте текст на любую тему и дайте ему заглавие.
Составьте текст на любую тему и дайте ему заглавие.
Составьте текст на любую тему и дайте ему заглавие.
Составьте текст на любую тему и дайте ему заглавие.
Составьте текст на любую тему и дайте ему заглавие.
Составьте текст на любую тему и дайте ему заглавие.
Составьте текст на любую тему и дайте ему заглавие.

Приложенные файлы

  • docx file7.doc
    Размер файла: 29 kB Загрузок: 8