КТП по географии 7 класс по ФГОС


Календарно-тематическое планирование
Предмет: География
Класс: 7
УМК: учебник В.А. Коринская, И.В. Душина, В.А. Щенев. География материков и океанов 7 класс. М.: Дрофа. 2014 г.
УУД: регулятивные (Р), личностные (Л), коммуникативные (К), познавательные (П).
География материков и океанов 7 класс (2 ч в неделю, всего 68 ч)
Дата №
Уро-
ка Тема урока Тип урока, форма проведения Формы организации учебно-познавательной деятельности учащихся Планируемые результаты Система контроля Основные средства обучения Д/з
личностные метапредметныепредметные Введение (3 ч.) 1. Что изучают в курсе географии материков и океанов? Урок новых знаний Фронтальная, индивидуальная, парная Формирование ответственного отношения к учебе. Сформировать убежденность в возможности познания природы Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации, выбор наиболее эффективных способов решения задач.
Регулятивные УУД: осуществление учащимися учебных действий, умение прогнозировать свои результаты, осуществление контроля и саморегуляции учебной деятельности.
Коммуникативные УУД: осуществление планирования учебного сотрудничества, взаимодействие учащихся в парах и группах.
Личностные УУД:
формирование у учащихся мотивации к изучению географии, развитие воли, трудолюбия и дисциплинирован-ности.
Уметь: показывать материки и части света; приводить примеры материковых, вулканических, коралловых островов Вводная беседа, выполнение творческой работы .
Презентация § 1
2. Как люди открывали и изучали Землю Урок новых знаний Фронтальная, индивидуальная, парная Формирование ответственно-го отношения к учебе. Овладение на уровне общего образования системой географических знаний. Развитие речи учащихся Познавательные УУД: выделение и формулирование познавательной цели, структурирование знаний, выбор эффективных способов решения задач, анализ и работа с картографическим материалом. Регулятивные УУД: умение планировать пути достижения цели, соотносить свои действия в процессе достижения результата Коммуникативные УУД: управлять своим поведением, оценивать свои действия
Уметь: показывать материки и части света; приводить примеры материковых, вулканических, коралловых островов Фронтальный устный, взаимоконтроль Презентация § 2
3. Источники географической информации. Карта – особый источник географических знаний Урок новых знаний Групповая, индивидуальная. Работа с картами атласа. Практич. работа. 1. Группировка карт учебника и атласа по разным признакам Формирование ответственно-го отношения к учебе. Овладение на уровне общего образования системой географических знаний. Развитие речи учащихся Познавательные УУД: выделение и формулирование познавательной цели, структурирование знаний, выбор эффективных способов решения задач, анализ и работа с картографическим материалом. Регулятивные УУД: умение планировать пути достижения цели, соотносить свои действия в процессе достижения результата Коммуникативные УУД: управлять своим поведением, оценивать свои действия
Уметь: давать характеристику карты; читать и анализировать карту Практич. работа на уроке, анализ карт атласа Презентация, электронное пособие § 3
Раздел I. Главные особенности природы Земли (9 ч)
4. Литосфера Урок общеметодологической направленности Парная, фронтальная Формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию, осознанному выбору с учетом познавательных интересов Познавательные УУД: самостоятельное выделение и формирование поставленной цели; установление причинно-следственных связей, представление цепочек объектов и явлений; доказательствоРегулятивные УУД: поиск информации в картах атласа
Коммуникативные УУД: умение участвовать в коллективном обсуждении проблем
Личностные УУД:
эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде Уметь: называть и показывать по карте крупные формы рельефа и объяснять зависимость крупных форм рельефа от строения земной коры Моделирование на контурной карте расположения литосферных плит, взаимоконтроль Карты атласа, презентация, видеофрагмент § 4
5. Рельеф Урок общеметодологической направленности Парная, индивидуальная.
Практич. работа. 2. Определение по карте направления передвижения литосферных плит и предположение размещения материков через миллионы лет Формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию, осознанному выбору с учетом познавательных интересов Познавательные УУД: самостоятельное выделение и формирование поставленной цели; анализ, сравнение, группировка различных объектов, явлений, фактовРегулятивные УУД: самостоятельно искать и выделять необходимую информацию
Коммуникативные УУД: добывать необходимую информацию с помощью карт атласа
Личностные УУД: осознать необходимость изучения окружающего мира Уметь: называть и показывать по карте крупные формы рельефа и объяснять зависимость крупных форм рельефа от строения земной коры Работа на конт. карте, взаимоконтроль Карты атласа, презентация § 5
Атмосфера и климаты Земли (2 ч)
6. Климатообразующие факторы Урок общеметодологической направленности Фронтальная, парная Формирование ответственного отношения к учению, уметь использовать знания в реальной жизни. Познавательные УУД: выделение и формирование познавательной цели, выбор наиболее эффективных способов решения задач
Регулятивные УУД: планировать свою деятельность под руководством учителя, работать в соответствии с поставленной задачей, сравнивать полученные результаты с ожидаемымиКоммуникативные УУД: умение общаться и взаимодействовать друг с другом
Личностные УУД: осознавать необходимость изучения окружающего мира Объяснять зональность в распределении температуры воздуха, атмосферного давления, осадков; называть типы воздушных масс и некоторые их характеристики Индивидуальный, фронтальный, работа на к/к. Карты атласа, презентация § 6
7. Климатические пояса. Урок общеметодологической направленности Фронтальная, парная, индивидуальная
Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве в различных видах деятельности Познавательные УУД: строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.
Преобразовывать информацию  из одного вида в другой
Регулятивные
УУД: умение планировать свою деятельность под руководством учителя; уметь работать с текстом: составлять таблицу
Коммуникативные УУД: отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы и подтверждать их фактами.
Личностные УУД: установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом Уметь: делать простейшие описания климата отдельных климатических поясов Индивидуальный, фронтальный, работа с картой. Презентация, электронное пособие § 7
Гидросфера. Мировой океан - главная часть гидросферы (2 ч.)
8. Мировой океан. Урок общеметодологической направленности Парная, индивидуальная Осознавать целостность природы планеты Земля; овладение на уровне общего образования системой географических знаний Познавательные УУД: преобразовывать информацию  из одного вида в другой.
Вычитывать все уровни текстовой информации.
Регулятивные
УУД: уметь самостоятельно приобретать новые знания и практические умения Коммуникативные УУД: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками
Личностные УУД: установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом Показывать океаны и некоторые моря, течения, объяснять изменения свойств океанических вод Индивидуальный, фронтальный, письменный, работа на к/к. Презентация, электронное пособие § 8
9. Взаимодействие океана с атмосферой и сушей Урок общеметодологической направленности
Парная, индивидуальная, фронтальная
Практич. работа. 3.
Обозначение на контурной карте условными знаками побережий материков и шельфа как особых территориально-аквальных природных компонентов; выделение среди них районов, используемых для лечения и отдыха. Осознавать целостность природы планеты Земля Познавательные УУД: уметь определять возможные источники сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность
Регулятивные
УУД: Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно  средства достижения цели.
Коммуникативные УУД: уметь определять понятия, строить умозаключения и делать выводы
Личностные УУД: формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики Приводить примеры влияния Мирового океана на природу материков Работа на конт. карте, взаимоконтроль Презентация, электронное пособие § 9
Географическая оболочка (3 ч.)
10. Свойства и особенности строения географической оболочки. Урок общеметодологической направленности Парная, индивидуальная, фронтальная Формирование осознания целостности географической среды во взаимосвязи природы Познавательные УУД: уметь использовать ключевые базовые понятия курса географии
Регулятивные
УУД: формировать целевые установки учебной деятельности. Коммуникативные УУД: выделять главную мысль в тексте параграфа
Личностные УУД: Уметь выделять главное, существенные признаки понятия; уметь работать с текстом: составлять сложный план Приводить примеры ПК Фронтальный устный, взаимоконтроль Презентация, электронное пособие § 10
11. Закономерности географической оболочки. Урок общеметодологической направленности Парная, индивидуальная, фронтальная Формирование осознания целостности географической среды во взаимосвязи природы Познавательные УУД: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий
Регулятивные
УУД: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Коммуникативные УУД: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии
Составлять простейшие схемы взаимодействия природных компонентов Индивидуальный,
Работа с картой. Презентация, электронное пособие §11
12. Географическая зональность. Урок общеметодологической направленности Индивидуальная, фронтальная
Практич. работа. 4. Анализ схем круговоротов веществ и энергии. Формирование осознания целостности географической среды во взаимосвязи природы Овладение на уровне общего образования системой географических знаний Познавательные УУД: объяснять географические явления, процессы, выявляемые в ходе исследования учебного материала
Регулятивные
УУД: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий. Коммуникативные УУД: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.
Приводить составлять простейшие схемы взаимодействия природных компонентов примеры ПК. Индивидуальный,
работа с к/к., диктант понятий. Презентация, электронное пособие § 12
Население Земли (3 ч.)
13. Численность населения и размещение людей на Земле. Урок общеметодологической направленности Групповая, фронтальная. Практич. работа. 5. Анализ изменения численности и плотности населения Земли Формирование ответственного отношения к учебе. Формирование коммуникативной компетенции в общении сотрудничестве со сверстниками в процессе образователь-ной деятельности Познавательные УУД: использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях
Регулятивные
УУД: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий. Коммуникативные УУД: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы
Уметь рассказывать об основных путях расселения человека по материкам, главных областях расселения, разнообразии видов хозяйственной деятельности людей; читать комплексную карту; показывать наиболее крупные страны мира
Выборочный, фронтальный. Презентация, электронное пособие § 13
14. Народы и религии мира Урок общеметодологической направленности Фронтальная, индивидуальная, групповая Практич. работа. 6. Характеристика размещения этносов и распространения религий в мире. Уважать историю, культуру, национальные особенности, традиции и обычаи других народов Познавательные УУД: объяснять географические явления, процессы, выявляемые в ходе исследования учебного материала
Регулятивные
УУД: самостоятельно находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы. Коммуникативные УУД: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения
Знать:
основные черты географического положения,
природы, населения и его хозяйственной деятельности;
элементы культуры;
уметь:
объяснять выявленные особенности размещения населения.
Практ. работа, фронтальныйПрезентация, электронное пособие § 14
15. Хозяйственная деятельность населения. Урок общеметодологической направленности Фронтальная, индивидуальная, парная
Практич. работа. 7.
Сравнение образа жизни горожанина и жителя сельской местности. Характеристика функций городов, разных типов сельских поселений. Осознавать целостность природы, населения и хозяйства Земли. Познавательные УУД: оценивать способы и условия действия, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности
Регулятивные
УУД: оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений. Коммуникативные УУД: планировать учебное сотрудничество, достаточно полно и точно выражать мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, формировать и аргументировать свое мнение и позицию в коммуникации
Взаимоконтроль Презентация, электронное пособие § 15
Раздел II. Материки и океаны (51 ч.)
Африка (11 ч.)
16. Географическое положение. История исследования. Урок новых знаний Групповая
Практич. работа. 8.
Определение географических координат крайних точек, протяженности материка с севера на юг в градусах и километрах. Формирование ответственного отношения к учебе. Развитие речи. Познавательные УУД: выделять главное, существенные признаки понятий
Регулятивные
УУД: планировать свою деятельность под руководством учителя; работать в соответствии с поставленной учебной задачей. Коммуникативные УУД: осуществление планирования учебного сотрудничества, взаимодействие учащихся в парах и группах
Знать:
понятие «географическое положение материка»;
особенности географического положения
Африки;
основных исследователей материка, в том числе русских путешественников и ученых;
имена: Васко да Гама, Давид Ливингстон,
В. В.Юнкер, Е. П. Ковалевский, А. В. Елисеев,
Н. И. Вавилов;
уметь:
определять географическое положение по физической карте и плану описания (на уровне описа-ния по образцу).
Фронтальный, индивидуальный, раб.с к/к Презентация, электронное пособие, видеофрагмент §16
17. Рельеф и полезные ископаемые Урок общеметодологической направленности Фронтальная, индивидуальная, парная
Практич. работа. 9.
Обозначение на контурной карте форм рельефа и месторождений полезных ископаемых. Адаптировать знания к условиям окружающей среды. Уметь использовать знания в реальной жизни . Познавательные УУД: формировать основы смыслового чтения учебных и познавательных текстов; находить информацию по данной теме в тексте учебника, в дополнительных источниках к параграфу, электронных изданиях
Регулятивные
УУД: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций. Коммуникативные УУД: определять цели и способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений
Знать основные черты рельефа материка и факторы
его образования;
состав полезных ископаемых и их размещение
по частям материка в связи с происхождением горных пород;
основные формы рельефа, названные в тексте;
уметь:
определять основные черты рельефа по физической карте;
находить на ней главные формы поверхности;
показывать месторождения полезных ископаемых и объяснять их размещение на основе сопоставления физической карты и карты строения земной
коры;
объяснять основные черты рельефа на основе
связи с историей формирования земной коры и с учетом строения земной коры. Взаимоконтроль, работа с к/к Презентация, электронное пособие, видеофрагмент §17
18. Климат. Урок общеметодологической направленности Фронтальная, индивидуальная, парная
Практич. работа. 10.
Оценка условий жизни одного из Африканских народов на основе составления ареала его распространения с данными климатограмм и описанием климата этого района составленным по плану. Формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию, осознанному выбору с учетом познавательных интересов. Познавательные УУД: классифицировать информацию по заданным признакам; выявлять причинно-следственные связи
Регулятивные
УУД: сравнивать полученные результаты с ожидаемыми результатами; оценивать работу одноклассников
Коммуникативные УУД: умение участвовать в коллективном обсуждении проблем
Знать:
климатические условия Африки (температуры, условия увлажнения, типы климата);
различия в климате по поясам и факторы, определяющие климатические условия (самый жаркийматерик, «полюс жары», самая большая территория
сухости, влияние географического положения материка на климат и пояса атмосферного давления);
уметь:
определять по климатической карте температурные особенности, условия увлажнения, климатические пояса;
описывать климатические пояса. Фронтальный, индивидуальный, раб.с к/к. Презентация, электронное пособие, видеофрагмент §18
19. Внутренние воды Урок общеметодологической направленности Фронтальная, индивидуальная, парная Формирование ответственного отношения к учебе. Формирование осознания целостности географической среды во взаимосвязи природы Познавательные УУД: выделять существенную информацию из текстов разных видов
Регулятивные
УУД: проводить контроль в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и внесения необходимых коррективов.
Коммуникативные УУД: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения Знать:
общие черты внутренних вод Африки и наиболее крупные речные системы и озера;
уметь:
определять характерные особенности внутренних вод по картам;
объяснять их зависимость от рельефа и климата;
описывать отдельные водоемы материка, оценивать их практическое значение.
читать климатические диаграммы. Фронтальный, индивидуальный, раб.с картой Презентация, электронное пособие, видеофрагмент §19
20. Природные зоны. Экваториальные леса. Саванны. Урок общеметодологической направленности Фронтальная, индивидуальная, парная
Практич. работа. 11.
Определение причин разнообразия природных зон материка. Формирование ответственного отношения к учебе. Формирование осознания целостности географической среды во взаимосвязи природы Познавательные УУД: выделять существенную информацию из текстов разных видов
Регулятивные
УУД: проводить контроль в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и внесения необходимых коррективов.
Коммуникативные УУД: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения Знать:
содержание понятий природных зон;
их характерные черты и факторы образования;
типичные растения и животных природных зон;
уметь:
описывать природные зоны по комплекту карт;
устанавливать связи между компонентами
природы;
оценивать возможности хозяйственного использования природной зоны и связанный с ним характер изменений. Фронтальный, индивидуальный, раб.с к/к Презентация, электронное пособие, видеофрагмент §20
21. Тропические пустыни. Урок общеметодологической направленности Фронтальная, индивидуальная, парная
Формирование ответственного отношения к учебе. Формирование осознания целостности географической среды во взаимосвязи природы Познавательные УУД: самостоятельно ориентироваться в новом учебном материале, строить речевые высказывания
Регулятивные
УУД: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий
Коммуникативные УУД: развивать умение обмениваться знаниями в парах для принятия эффективных решенийЗнать:
о характере изменений в природе материка подвлиянием хозяйственной деятельности населения и
создание заповедников и национальных парков как
способа охраны природы;
о стихийных бедствиях;
понятия и термины: заповедник, национальный парк, Сахель, Сахара, Намиб, Серенгети, парк
Крюгера;
уметь: описывать природную зону (по образцу);
тест Презентация, электронное пособие, видеофрагмент §21
22. Население и политическая карта. Урок общеметодологической направленности Фронтальная, индивидуальная, парная Уважать историю, культуру, национальные особенности, традиции и обычаи других народов Познавательные УУД: объяснять географические явления, процессы, выявляемые в ходе исследования учебного материала
Регулятивные
УУД: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию
Коммуникативные УУД: слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации Знать:
численность населения, его национальный (этнический) состав, плотность, размещение по территории, особенности культуры коренного населения;
уровень развития хозяйства, особенно сельского, его специализацию;
состав видов промышленной деятельности, вособенности добываемого минерального сырья;
термин: резервация;
уметь:
анализировать содержание карт
объяснять размещение населения, городов, Фронтальный, индивидуальный, взаимоконтроль Презентация, электронное пособие, видеофрагмент §22
23. Страны Северной Африки. Урок общеметодологической направленности Фронтальная, индивидуальная, парная Формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию, осознанному выбору с учетом познавательных интересов Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации, выбор наиболее эффективных способов решения задач. Установление причинно-следственных связей.
Регулятивные
УУД: осуществление учащимися учебных действий, умение прогнозировать свои результаты, осуществление контроля и саморегуляции учебной деятельности.
Коммуникативные УУД: осуществление планирования учебного сотрудничества, взаимодействие учащихся в парах и группах.
Знать:
план характеристики страны;
природные условия жизни и хозяйственной деятельности населения Северной Африки как природного и цивилизационного района;
особенности оседлого и кочевого образа жизни; природа, население, хозяйство Алжира. Фронтальный, индивидуальный Презентация, электронное пособие, видеофрагмент §23
24. Страны Судана и Центральной Африки. Урок общеметодологической направленности Фронтальная, индивидуальная, парная Уметь работать в коллективе, вести диалог вырабатывая общее решение Познавательные УУД: постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера
Регулятивные
УУД: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств
Коммуникативные УУД: формировать навыки самостоятельной работы Знать:
план характеристики страны;
природные условия жизни и хозяйственной деятельности населения Гвинеи, демократической республики Конго.
фронтальный, индивидуальный Презентация, электронное пособие, видеофрагмент §24
25. Страны Восточной Африки. Урок общеметодологической направленности Фронтальная, индивидуальная, парная Уметь работать в коллективе, вести диалог вырабатывая общее решение Познавательные УУД: постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера
Регулятивные
УУД: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств
Коммуникативные УУД: формировать навыки самостоятельной работы Знать:
географические особенности природы региона;
связь между географическим положением,
природными условиями, ресурсами и хозяйством
стран региона;
природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем в странах региона;
меры по сохранению природы
уметь:
выделять, описывать и объяснять по тексту
учебника и картам атласа существенные признаки
компонентов природы, населения; составлять краткую характеристику страны
Фронтальный, индивидуальный. Презентация, электронное пособие, видеофрагмент §25
26. Страны Южной Африки. Урок общеметодологической направленности Фронтальная, индивидуальная, парная
Практич. работы. 12. Описание природных условий, населения и его хозяйственной деятельности одной из Африканских стран. Формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию, осознанному выбору с учетом познавательных интересов Познавательные УУД: постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера
Регулятивные
УУД: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств
Коммуникативные УУД: формировать навыки самостоятельной работы Знать:
план характеристики страны;
природные условия жизни и хозяйственной деятельности населения ЮАР,
охрана окружающей среды Фронтальный, индивидуальный Презентация, электронное пособие, видеофрагмент §26
Австралия и Океания (4 ч.)
27. Географическое положение. История открытия и исследования. Урок новых знаний Фронтальная, индивидуальная, групповая
Практич. работы. 13.
Сравнение географического положения Австралии и Африки; определение сходства и различия основных компонентов природы этих компонентов, а также степени природных и антропогенных изменений ландшафтов каждого из материков. Формирование ответственного отношения к учебе. Развитие речи. Познавательные УУД: выделять существенную информацию из текста и карт атласа; решать тестовые задания
Регулятивные
УУД: формировать целевые установки учебной деятельности; выстраивать алгоритм действий
Коммуникативные УУД: владеть навыками диалогической речи Знать: особенности географического положения;
основных исследователей материка;
уметь:
определять географическое положение по физической карте;
основные черты рельефа материка и факторы
его образования;
размещение основных форм рельефа;
состав полезных ископаемых Практ. работа, фронтальный, индивидуальный, работа с картой Презентация, электронное пособие, видеофрагмент §27
28. Климат. Урок общеметодологической направленности Фронтальная, индивидуальная, парная Формирование ответственного отношения к учебе. Формирование эмоционально-ценностного отношения к окружающей среде, осознание необходимости ее сохранения и рационального использования Познавательные УУД: сравнивать объекты, факты, явления, события по заданным критериям; выявлять причинно-следственные связи
Регулятивные
УУД: сравнивать полученные результаты с ожидаемыми результатами; оценивать работу одноклассников.
Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации Уметь:
анализировать содержание карт Австралии Фронтальный, индивидуальный Презентация, электронное пособие, видеофрагмент §28
29. Австралия. Урок общеметодологической направленности Фронтальная, индивидуальная, парная
Практич. работы. 14.
Обоснование причин современного распространения коренного населения Австралии на основе сравнения природных условий и хозяйственной деятельности населения крупных регионов материка. Формирование ответственного отношения к учебе. Формирование основ экологической культуры Познавательные УУД: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;Регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно
Коммуникативные УУД: самостоятельно искать и выделять необходимую информацию Знать:
численность населения, его национальный (этнический) состав, плотность, размещение по территории, особенности культуры коренного населения; уровень развития хозяйства, особенно сельского, его специализацию;состав видов промышленной деятельности, вособенности добываемого минерального сырья;
примеры изменения природной среды Австралии, ее охраны;
термин: резервация;
объяснять размещение населения, городов
Практ. работа, фронтальный, индивидуальный Презентация, электронное пособие, видеофрагмент §29
30. Океания. Урок новых знаний Фронтальная, индивидуальная, групповая Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве в различных видах деятельности Познавательные УУД: объяснять явления, процессы, выявляемые в ходе исследования учебного материала
Регулятивные
УУД: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию
Коммуникативные УУД: формировать навыки самостоятельной работы Знать наиболее крупные острова и архипелаги, уметь показывать их на карте; связь особенностей природы островов с их происхождением, влияние океана на их природу, жизнь населения Фронтальный, индивидуальный, тест Презентация, электронное пособие, видео-фрагмент§30
Южная Америка (7 ч.)
31. Географическое положение. Из истории открытия и исследования материка Урок новых знаний Фронтальная, индивидуальная, парная
Практич. работы. 15.
Сравнение географического положения Африки и Южной Америки, определение черт сходства и различий, формулирование вывода по итогам сравнения.
Формирование ответственного отношения к учебе. Развитие речи. Познавательные УУД: выделять главное, существенные признаки понятий; высказывать суждения, подтверждая их фактами
Регулятивные
УУД: планировать свою деятельность под руководством учителя; работать в соответствии с предложенным планом
Коммуникативные УУД: умение общаться и взаимодействовать друг с другом Знать:
особенности географического положения
Ю. Америки; историю открытия,
основных исследователей материка, влияние ГП на особенности природы материка Практ. работа, фронтальный, индивидуальный, к/к Презентация, электронное пособие, видео-фрагмент§31
32. Рельеф и полезные ископаемые Урок общеметодологической направленности Фронтальная, индивидуальная, парная Формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию, осознанному выбору с учетом познавательных интересов Познавательные УУД: классифицировать информацию по заданным признакам; выявлять причинно-следственные связи
Регулятивные
УУД: сравнивать полученные результаты с ожидаемыми результатами; оценивать работу одноклассников
Коммуникативные УУД: умение участвовать в коллективном обсуждении проблем
Знать основные черты рельефа материка;
состав полезных ископаемых и их размещение
основные формы рельефа, названные в тексте;
уметь:
определять основные черты рельефа по физической карте;
объяснять основные черты рельефа на основе
связи с историей формирования земной коры и с учетом строения земной коры Фронтальный, индивидуальный, работа с к/к Презентация, электронное пособие, видеофрагмент §32
33. Климат. Урок общеметодологической направленности Фронтальная, индивидуальная, парная
Практич. работы. 16.
Описание крупных речных систем Южной Америки и Африки (по выбору учащихся), определение черт сходства и различий, формулирование вывода по итогам сравнения. Оценка возможностей и трудностей хозяйственного освоения бассейнов этих рек. Формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию, осознанному выбору с учетом познавательных интересов Познавательные УУД: выделять существенную информацию из текста и карт атласа
Регулятивные
УУД: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий
Коммуникативные УУД: точно и грамотно выражать свои мысли; отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии
Знать:
климатические условия Ю. Америки (температуры, условия увлажнения, типы климата);
различия в климате по поясам и факторы, определяющие климатические условия
уметь:
описывать климатические пояса;
знать:
общие черты внутренних вод
уметь:
определять характерные особенности внутренних вод по картам;
объяснять их зависимость Практ. Работа фронтальный, индивидуальный, работа с к/к, взаимоконтроль Презентация, электронное пособие, видеофрагмент §33
34. Природные зоны Урок общеметодологической направленности Фронтальная, индивидуальная, групповая
Практич. работы. 17.
Определение по экологической карте ареалов и центра наибольшего и наименьшего антропогенного воздействия на природу, выбор мест для создания охраняемых территорий. Формирование ответственного отношения к учебе. Формирование основ экологической культуры Познавательные УУД: выделять существенную информацию из текстов разных видов
Регулятивные
УУД: проводить контроль в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и внесения необходимых коррективов.
Коммуникативные УУД: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения Знать:
природные зоны;
их характерные черты и факторы образования;
типичные растения и животных природных зон;
уметь:
описывать природные зоны по комплекту карт Практич. работа, фронтальный, индивидуальный, работа с к/к, взаимоконтроль Презентация, электронное пособие, видеофрагмент §34
35. Население и политическая карта. Урок общеметодологической направленности Фронтальная, индивидуальная, парная Уважать историю, культуру, национальные особенности, традиции и обычаи других народов Познавательные УУД: объяснять географические явления, процессы, выявляемые в ходе исследования учебного материала
Регулятивные
УУД: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию
Коммуникативные УУД: слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Знать крупнейшие народы, распространенные языки и религии, крупнейшие страны материка, их столицы и крупнейшие города Фронтальный, индивидуальный, работа с к/к, взаимоконтроль Презентация, электронное пособие, видеофрагмент §35
36. Страны востока материка. Урок общеметодологической направленности Фронтальная, индивидуальная, парная. Уважать историю, культуру, национальные особенности, традиции и обычаи других народов Познавательные УУД: анализировать, сравнивать и обобщать факты. Выявлять причины. Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность; преобразовывать информацию из одного вида в другой. Составлять различные виды планов.
Регулятивные
УУД: Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности. Сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно. В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки. Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом.
Знать особенности природно-хозяйственного комплекса стран востока материка, в том числе современного экономического развития;
экологические проблемы Амазонии;
элементы культуры населения;
памятники из писка ЮНЕСКО;
уметь объяснять:
различия в природе и составе минеральных богатств Амазонии и Бразильского плоскогорья, аргентинской пампы;
размещение важнейших минеральных ресурсов Фронтальный, индивидуальный, работа с картами атласа взаимоконтроль Презентация, электронное пособие, видеофрагмент §36
37. Андские страны. Урок общеметодологической направленности Фронтальная, индивидуальная, парная. Уважать историю, культуру, национальные особенности, традиции и обычаи других народов Познавательные УУД: анализировать, сравнивать и обобщать факты. Выявлять причины. Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность; преобразовывать информацию из одного вида в другой. Составлять различные виды планов.
Регулятивные
УУД: Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности. Сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно. В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки. Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом.
Знать особенности природно-хозяйственного комплекса стран востока материка, в том числе современного экономического развития;
памятники из списка ЮНЕСКО;
Фронтальный, индивидуальный, работа с картами атласа взаимоконтроль Презентация, электронное пособие, видеофрагмент §37
Антарктида (2 ч.)
38. Антарктида. Географическое положение и исследование. Урок новых знаний Фронтальная, индивидуальная, групповая.
Формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию, осознанному выбору с учетом познавательных интересов Познавательные УУД: формирование и развитие посредством географического знания познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихсяРегулятивные
УУД: самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему в классной и индивидуальной учебной деятельности
Коммуникативные УУД: осуществлять взаимоконтроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь Знать особенности ГП Антарктиды, его влияние на особенности природы материков; имена путешественников внесших вклад в открытие и исследование материка Фронтальный, индивидуальный, работа с картами атласа взаимоконтроль. Презентация, электронное пособие, видео-фрагментПроекты.
39. Практическая работа. Сравнение природы Арктики и Антарктики. Урок общеметодологической направленности Фронтальная, индивидуальная, групповая
Практич. работы. 18.
Сравнение природы Арктики и Антарктики; защита проектов практического использования Антарктиды или Северного Ледовитого океана в различных областях человеческой деятельности. Формирование ответственного отношения к учебе. Формирование основ экологической культуры Познавательные УУД: выделять существенную информацию из текстов разных видов
Регулятивные
УУД: проводить контроль в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и внесения необходимых коррективов.
Коммуникативные УУД: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения Знать:
природные зоны;
их характерные черты и факторы образования;
типичные растения и животных природных зон;
уметь:
описывать природные зоны по комплекту карт Практич. работа, фронтальный, индивидуальный, работа с к/к, взаимоконтроль, защита проектов. Презентация, электронное пособие, видеофрагмент § 38
Океаны (4 ч.)
40. Северный Ледовитый океан. Урок общеметодологической направленности Фронтальная, индивидуальная, групповая Формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию, осознанному выбору с учетом познавательных интересов. Развитие речи. Познавательные УУД: выделять главное, существенные признаки понятий; высказывать суждения, подтверждая их фактами
Регулятивные
УУД: планировать свою деятельность под руководством учителя; работать в соответствии с предложенным планом
Коммуникативные УУД: умение общаться и взаимодействовать друг с другом Знать: географическое положение, историю исследования, рельеф, климат, органический мир, виды хозяйственной деятельности.
Уметь показывать на карте и называть океаны, определять их географическое положение, определять и называть некоторые отличительные признаки океанов; показывать на карте. Фронтальный, индивидуальный, работа с картами атласа взаимоконтроль Презентация, электронное пособие §39
41. Тихий и Индийский океаны. Урок общеметодологической направленности Фронтальная, индивидуальная, групповая Формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию, осознанному выбору с учетом познавательных интересов. Развитие речи. Познавательные УУД: выделять главное, существенные признаки понятий; высказывать суждения, подтверждая их фактами
Регулятивные
УУД: планировать свою деятельность под руководством учителя; работать в соответствии с предложенным планом
Коммуникативные УУД: умение общаться и взаимодействовать друг с другом Знать: географическое положение, историю исследования, рельеф, климат, органический мир, виды хозяйственной деятельности.
Уметь показывать на карте и называть океаны, определять их географическое положение, определять и называть некоторые отличительные признаки океанов; показывать на карте. Фронтальный, индивидуальный, работа с картами атласа взаимоконтроль Презентация, электронное пособие §40
42. Атлантический океан. Урок общеметодологической направленности Фронтальная, индивидуальная, групповая Формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию, осознанному выбору с учетом познавательных интересов. Развитие речи. Познавательные УУД: выделять главное, существенные признаки понятий; высказывать суждения, подтверждая их фактами
Регулятивные
УУД: планировать свою деятельность под руководством учителя; работать в соответствии с предложенным планом
Коммуникативные УУД: умение общаться и взаимодействовать друг с другом Знать: географическое положение, историю исследования, рельеф, климат, органический мир, виды хозяйственной деятельности.
Уметь показывать на карте и называть океаны, определять их географическое положение, определять и называть некоторые отличительные признаки океанов; показывать на карте. Фронтальный, индивидуальный, работа с картами атласа взаимоконтроль Презентация, электронное пособие §41
43. Практическая работа. Обозначение на контурной карте шельфовых зон океанов и видов хозяйственной деятельности. Урок общеметодологической направленности Фронтальная, индивидуальная, групповая
Практич. работы. 19.
Обозначение на контурной карте шельфовых зон океанов и видов хозяйственной деятельности на них, а также маршрутов научных, производственных рекреационных экспедиций по акваториям одного из океанов (по выбору). Формирование ответственного отношения к учебе. Формирование основ экологической культуры Познавательные УУД: выделять существенную информацию из текстов разных видов
Регулятивные
УУД: проводить контроль в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и внесения необходимых коррективов.
Коммуникативные УУД: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения Знать:
природные зоны;
их характерные черты и факторы образования;
шельфовые зоны океанов; виды хозяйственной деятельности, научные экспедиции по океанам.
уметь:
описывать маршруты экспедиций по океанам; обозначать на контурной карте шельфовые зоны океанов. Практич. работа, фронтальный, индивидуальный, работа с к/к, взаимоконтроль. Презентация, электронное пособие, видеофрагмент Конспект.
Северная Америка (6 ч.)
44. Географическое положение. История открытия и исследования. Урок новых знаний Фронтальная, индивидуальная, парная Формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию, осознанному выбору с учетом познавательных интересов Познавательные УУД: умения вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и информационных технологий; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать понятия.
Регулятивные
УУД:
Коммуникативные УУД: отстаивать свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами Знать:
особенности географического положения
С. Америки; историю открытия,
основных исследователей материка, влияние ГП на особенности природы материка Фронтальный, индивидуальный, работа с картами атласа, к/к, взаимоконтроль, пр. раб.Презентация, электронное пособие, видео-фрагмент§42
45. Рельеф и полезные ископаемые. Урок общеметодологической направленности Фронтальная, индивидуальная, парная Формирование ответственного отношения к учебе. Развитие речи. Познавательные УУД: анализировать, сравнивать, классифицировать факты и явления; осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая критерии для указанных логических операций.
Регулятивные
УУД: самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель УД.
Коммуникативные УУД: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе Знать основные черты рельефа материка;
состав полезных ископаемых и их размещение
основные формы рельефа, названные в тексте;
уметь:
определять основные черты рельефа по физической карте;
объяснять основные черты рельефа на основе
связи с историей формирования земной коры и с учетом строения земной коры Фронтальный, индивидуальный, работа с картами атласа взаимоконтроль. Презентация, электронное пособие, видео-фрагмент§43
46. Климат. Внутренние воды Урок общеметодологической направленности Фронтальная, индивидуальная, парная
Практич. работы. 20.
Сравнение климата полуостровов материка (по выбору), расположенных в одном климатическом поясе, объяснение причин сходства или различия, оценка климатический условий для жизни и хозяйственной деятельности населения. Формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию, осознанному выбору с учетом познавательных интересов Познавательные УУД: умения вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и информационных технологий; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать понятия.
Регулятивные
УУД: самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему в классной и индивидуальной учебной деятельности
Коммуникативные УУД: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками; умение свободно отвечать у доскиЗнать:
климатические условия С. Америки;
различия в климате по поясам и факторы, определяющие климатические условия
уметь:
описывать климатические пояса;
знать:
общие черты внутренних вод
уметь:
определять характерные особенности внутренних вод по картам;
объяснять их зависимость Фронтальный, индивидуальный, работа с картами атласа взаимоконтроль, прак. работа. Презентация, электронное пособие, видео-фрагмент§44
47. Природные зоны. Урок общеметодологической направленности Фронтальная, индивидуальная, групповая Формирование ответственного отношения к учебе. Формирование эмоционально-ценностного отношения к окружающей среде, осознание необходимости ее сохранения и рационального использования Познавательные УУД: осуществлять расширенный поиск информации с использованием разных ресурсов, включая дополнительную литературу и Интернет; преобразовывать информацию из одного вида в другой
Регулятивные
УУД: самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель УД
Коммуникативные УУД: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе, паре Знать:
природные зоны;
их характерные черты и факторы образования;
типичные растения и животных природных зон;
уметь:
описывать природные зоны по комплекту карт. Фронтальный, индивидуальный, работа с картами атласа взаимоконтроль Презентация, электронное пособие, видео-фрагмент§45
48. Население и политическая карта. Урок общеметодологической направленности Фронтальная, индивидуальная, парная Овладение на уровне общего образования системой географических знаний. Развитие речи учащихся Познавательные УУД: умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации
Регулятивные
УУД: определять степень успешности выполнения работы, самостоятельный учет выделенных ориентиров в учебном материале
Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; учет разных мнений; планирование уч. сотрудничества. Знать:
основные черты географического положения,
природы, населения и его хозяйственной деятельности;
элементы культуры, памятники природного и
культурного наследия Канады;
уметь:
объяснять выявленные особенности;
показывать на карте наиболее крупные при-
родные объекты страны;
называть главные памятники природы. Фронтальный, индивидуальный, работа с картами атласа Презентация, электронное пособие, видеофрагмент §46
49. Соединенные Штаты Америки. Средняя Америка. Урок общеметодологической направленности Фронтальная, индивидуальная, парная
Практич. работы. 21.
Составление проекта возможного путешествия по странам континента с обоснованием его целей, оформлением картосхемы маршрута, описанием современных ландшафтов и различий в характере освоения территорий по пути следования. Формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию, осознанному выбору с учетом познавательных интересов Познавательные УУД: умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации
Регулятивные
УУД: определять степень успешности выполнения работы, самостоятельный учет выделенных ориентиров в учебном материале
Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; учет разных мнений; планирование уч. сотрудничества. Знать:
основные черты географического положения,
природы, населения и его хозяйственной деятельности;
элементы культуры, памятники природного и
культурного наследия США;
уметь:
объяснять выявленные особенности;
показывать на карте наиболее крупные при-
родные объекты страны;
называть главные памятники природы. Фронтальный, индивидуальный, работа с картами атласа, практ. работа. Презентация, электронное пособие, видеофрагмент §47
Евразия (17 ч.)
50. Географическое положение. История открытия и исследования. Урок новых знаний Фронтальная, индивидуальная, парная Формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию, осознанному выбору с учетом познавательных интересов Познавательные УУД: умения вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и информационных технологий; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать понятия.
Регулятивные
УУД:
Коммуникативные УУД: отстаивать свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами Знать: особенности географического положения;
основных исследователей материка;
уметь:
определять географическое положение по физической карте;
Фронтальный, индивидуальный, работа с картами атласа, к/к, взаимоконтроль Презентация, электронное пособие, видео-фрагмент§48
51. Рельеф и полезные ископаемые. Урок общеметодологической направленности Фронтальная, индивидуальная, групповая Формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию, осознанному выбору с учетом познавательных интересов Познавательные УУД: анализировать, сравнивать, классифицировать факты и явления; осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая критерии для указанных логических операций.
Регулятивные
УУД: самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель УД.
Коммуникативные УУД: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе Знать основные черты рельефа материка;
состав полезных ископаемых и их размещение
основные формы рельефа, названные в тексте;
уметь:
определять основные черты рельефа по физической карте Фронтальный, индивидуальный, работа с картами атласа взаимоконтроль Презентация, электронное пособие, видео-фрагмент§49
51. Климат. Урок общеметодологической направленности Фронтальная, индивидуальная, парная
Практич. работы. 22.
Сравнение климата Евразии и Северной Америки; определение типов климата Евразии по климатограммам, оценка климатических условий для жизни людей и их хозяйственной деятельности.
Формирование ответственного отношения к учебе. Формирование коммуникативной компетенции в общении сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной деятельности Познавательные УУД: умения вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать понятия.
Регулятивные
УУД: самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему в классной и индивидуальной учебной деятельности
Коммуникативные УУД: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками Знать:
климатические условия Евразии;
различия в климате по поясам и факторы, определяющие климатические условия
уметь:
описывать климатические пояса. Фронтальный, индивидуальный, работа с картами атласа Презентация, электронное пособие, видео-фрагмент§50
51. Внутренние воды. Урок общеметодологической направленности Фронтальная, индивидуальная, парная
Формирование ответственного отношения к учебе. Формирование коммуникативной компетенции в общении сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной деятельности Познавательные УУД: умения вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и информационных технологий; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать понятия.
Регулятивные
УУД: самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему в классной и индивидуальной учебной деятельности
Коммуникативные УУД: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками Знать:
общие черты внутренних вод
уметь:
определять характерные особенности внутренних вод по картам;
объяснять их зависимость Фронтальный, индивидуальный, работа с картами атласа Презентация, электронное пособие, видео-фрагмент§51
52. Природные зоны. Урок общеметодологической направленности Фронтальная, индивидуальная, групповая Практич. работа. 23. Сравнение природных зон по 40-й параллели в Евразии и Северной Америке, выявление черт сходства и различия в чередовании зон, в степени их антропогенного изменения. Формирование ответственного отношения к учебе. Формирование основ экологической культуры Познавательные УУД: осуществлять расширенный поиск информации с использованием разных ресурсов, включая дополнительную литературу и Интернет; преобразовывать информацию из одного вида в другой
Регулятивные
УУД: самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель УД
Коммуникативные УУД: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе, паре Знать:
природные зоны;
их характерные черты и факторы образования;
типичные растения и животных природных зон;
уметь:
описывать природные зоны по комплекту карт. Фронтальный, индивидуальный, работа с картами атласа Презентация, электронное пособие, видео-фрагмент§52
53. Население и политическая карта. Урок общеметодологической направленности Фронтальная, индивидуальная, групповая Практич. работа. 24.
Определение признаков и группировка по ним сран Евразии. Формирование ответственного отношения к учебе. Формирование основ экологической культуры Познавательные УУД: осуществлять расширенный поиск информации с использованием разных ресурсов, включая дополнительную литературу и Интернет; преобразовывать информацию из одного вида в другой
Регулятивные
УУД: самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель УД
Коммуникативные УУД: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе, паре Знать:
Народы, политическую карту.
уметь:
описывать по комплекту карт
крупнейшие народы, распространенные языки и религии, крупнейшие страны материка, их столицы и крупнейшие города Фронтальный, индивидуальный, работа с картами атласа Презентация, электронное пособие, видео-фрагмент§53
54. Страны Северной Европы Урок общеметодологической направленности Фронтальная, индивидуальная. Практич. работа. 25. Характеристика политической карты Евразии. Формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию, осознанному выбору с учетом познавательных интересов Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации, выбор наиболее эффективных способов решения задач. Установление причинно-следственных связей.
Регулятивные
УУД: осуществление учащимися учебных действий, умение прогнозировать свои результаты, осуществление контроля и саморегуляции учебной деятельности.
Коммуникативные УУД: осуществление планирования учебного сотрудничества, взаимодействие учащихся в парах и группах.
Знать:
состав региона;
особенности географического положения и
природы стран Северной Европы;
взаимосвязь компонентов природы;
основные черты населения и его культуры,
включая хозяйственную деятельность;
термины: фьорды, морена, моренный рельеф;
уметь:
раскрывать связи между географическим положением и природными условиями жизни населения, природой и хозяйственной деятельностью, образом жизни людей Фронтальный, индивидуальный, работа с картами атласа, пр. раб. Презентация, электронное пособие, видео-фрагмент§54
55. Страны Западной Европы. Урок общеметодологической направленности Фронтальная, индивидуальная, парная Формирование ответственного отношения к учебе. Развитие речи. Познавательные УУД: умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации
Регулятивные
УУД: определять степень успешности выполнения работы, самостоятельный учет выделенных ориентиров в учебном материале
Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; учет разных мнений; планирование уч. сотрудничества. Знать:
состав региона;
особенности географического положения и
природы стран Северной Европы;
взаимосвязь компонентов природы;
основные черты населения и его культуры,
включая хозяйственную деятельность;
термины: фьорды, морена, моренный рельеф;
уметь:
раскрывать связи между географическим положением и природными условиями жизни населения, природой и хозяйственной деятельностью, образом жизни людей Фронтальный, индивидуальный, работа с картами атласа Презентация, электронное пособие, видео-фрагмент§55
56. Страны Восточной Европы Урок общеметодологической направленности Фронтальная, индивидуальная, групповая Овладение на уровне общего образования системой географических знаний. Развитие речи учащихся Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации, выбор наиболее эффективных способов решения задач. Установление причинно-следственных связей.
Регулятивные
УУД: осуществление учащимися учебных действий, умение прогнозировать свои результаты, осуществление контроля и саморегуляции учебной деятельности.
Коммуникативные УУД: осуществление планирования учебного сотрудничества, взаимодействие учащихся в парах и группах.
Знать:
состав региона;
особенности географического положения и
природы стран Северной Европы;
взаимосвязь компонентов природы;
основные черты населения и его культуры,
включая хозяйственную деятельность;
термины: фьорды, морена, моренный рельеф;
уметь:
раскрывать связи между географическим положением и природными условиями жизни населения, природой и хозяйственной деятельностью, образом жизни людей
Фронтальный, индивидуальный, работа с картами атласа Презентация, электронное пособие, видео-фрагмент§56
57. Украина. Урок общеметодологической направленности Фронтальная, индивидуальная, парная Формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию, осознанному выбору с учетом познавательных интересов Фронтальный, индивидуальный, работа с картами атласа §57
58. Страны Южной Европы. Италия. Урок общеметодологической направленности Фронтальная, индивидуальная, парная
Практич. работа. 26. Составление описания одной из стран Южной Европы. Формирование ответственного отношения к учебе. Развитие речи. Познавательные УУД: выделение и формулирование познавательной цели, структурирование знаний, выбор эффективных способов решения задач, анализ и работа с картографическим материалом
Регулятивные
УУД: умение планировать пути достижения цели, соотносить свои действия в процессе достижения результата. Коммуникативные УУД: умение участвовать в коллективном обсуждении проблем
Знать:
состав региона;
особенности географического положения и
природы стран Ю. Европы;
взаимосвязь компонентов природы;
основные черты населения и его культуры,
включая хозяйственную деятельность;
уметь:
раскрывать связи между географическим положением и природными условиями жизни населения, природой и хозяйственной деятельностью, образом жизни людей Фронтальный, индивидуальный, работа с картами атласа Презентация, электронное пособие, видео-фрагмент§58
59. Страны Юго-Западной Азии Урок общеметодологической направленности Фронтальная, индивидуальная, групповая.
Формировать осознания целостности природы, населения и хозяйства страны Познавательные УУД: выделение и формулирование познавательной цели, структурирование знаний, выбор эффективных способов решения задач, анализ и работа с картографическим материалом
Регулятивные
УУД: умение планировать пути достижения цели, соотносить свои действия в процессе достижения результата. Коммуникативные УУД: умение участвовать в коллективном обсуждении проблем
Знать:
состав региона;
особенности географического положения и
природы стран Юго-Западной;
взаимосвязь компонентов природы;
основные черты населения и его культуры,
включая хозяйственную деятельность;
уметь:
раскрывать связи между географическим положением и природными условиями жизни населения, природой и хозяйственной деятельностью, образом жизни людей Фронтальный, индивидуальный, работа с картами атласа, пр. раб. Презентация, электронное пособие, видео-фрагмент§59
60. Страны Центральной Азии Урок общеметодологической направленности Фронтальная, индивидуальная, парная Формирование ответственного отношения к учебе. Развитие речи. Познавательные УУД: выделение и формирование познавательной цели, выбор наиболее эффективных способов решения задач
Регулятивные УУД: планировать свою деятельность под руководством учителя, работать в соответствии с поставленной задачей, сравнивать полученные результаты с ожидаемымиКоммуникативные УУД: умение общаться и взаимодействовать друг с другом
Знать:
состав региона;
особенности географического положения и
природы стран Ц. Азии;
взаимосвязь компонентов природы;
основные черты населения и его культуры,
включая хозяйственную деятельность;
уметь:
раскрывать связи между географическим положением и природными условиями жизни населения, природой и хозяйственной деятельностью, образом жизни людей Фронтальный, индивидуальный, работа с картами атласа Презентация, электронное пособие, видео-фрагмент§60
61. Страны Восточной Азии. Китай Урок общеметодологической направленности Фронтальная, индивидуальная, парная.
Практич. работа. 27. Составление описания одной из стран Зарубежной Азии. Формировать осознания целостности природы, населения и хозяйства страны Познавательные УУД: выделение и формулирование познавательной цели, структурирование знаний, выбор эффективных способов решения задач, анализ и работа с картографическим материалом
Регулятивные
УУД: умение планировать пути достижения цели, соотносить свои действия в процессе достижения результата. Коммуникативные УУД: умение участвовать в коллективном обсуждении проблем
Знать:
состав региона;
особенности географического положения и
природы стран Вост. Азии;
взаимосвязь компонентов природы;
основные черты населения и его культуры,
включая хозяйственную деятельность;
уметь:
раскрывать связи между географическим положением и природными условиями жизни населения, природой и хозяйственной деятельностью, образом жизни людей Фронтальный, индивидуальный, работа с картами атласа, пр. раб. Презентация, электронное пособие, видео-фрагмент§61
62. Япония Урок общеметодологической направленности Фронтальная, индивидуальная, парная. Формировать осознания целостности природы, населения и хозяйства страны Познавательные УУД: выделение и формирование познавательной цели, выбор наиболее эффективных способов решения задач
Регулятивные УУД: планировать свою деятельность под руководством учителя, работать в соответствии с поставленной задачей, сравнивать полученные результаты с ожидаемымиКоммуникативные УУД: умение общаться и взаимодействовать друг с другом
Знать:
особенности географического положения и
природы страны;
взаимосвязь компонентов природы;
основные черты населения и его культуры,
включая хозяйственную деятельность;
уметь:
раскрывать связи между географическим положением и природными условиями жизни населения, природой и хозяйственной деятельностью, образом жизни людей Фронтальный, индивидуальный, работа с картами атласа Презентация, электронное пособие, видео-фрагмент§62
63. Страны Южной Азии. Индия Урок общеметодологической направленности Фронтальная, индивидуальная, парная. Формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию, осознанному выбору с учетом познавательных интересов. Познавательные УУД: объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования учебного материала
Регулятивные
УУД: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию
Коммуникативные УУД:
формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы
Знать:
состав региона;
особенности географического положения и
природы стран;
взаимосвязь компонентов природы;
основные черты населения и его культуры,
включая хозяйственную деятельность;
уметь:
раскрывать связи между географическим положением и природными условиями жизни населения, природой и хозяйственной деятельностью, образом жизни людей Фронтальный, индивидуальный, работа с картами атласа, пр. раб. Презентация, электронное пособие, видео-фрагмент§63
64. Страны Юго-Восточной Азии. Индонезия Урок общеметодологической направленности Фронтальная, индивидуальная, групповая Формировать осознания целостности природы, населения и хозяйства страны Познавательные УУД: объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования учебного материала
Регулятивные
УУД: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию
Коммуникативные УУД:
формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы
Знать:
состав региона;
особенности географического положения и
природы стран;
взаимосвязь компонентов природы;
основные черты населения и его культуры,
включая хозяйственную деятельность;
уметь:
раскрывать связи между географическим положением и природными условиями жизни населения, природой и хозяйственной деятельностью, образом жизни людей Фронтальный, индивидуальный, работа с картами атласа Презентация, электронное пособие, видео-фрагмент§64
Раздел III. Земля – наш дом (2 ч.)
65. Взаимодействие человеческого общества и природы. Урок общеметодологической направленности Фронтальная, индивидуальная, парная
Практич. работа. 28.
Работа на местности по выявлению компонентов природных комплексов, образование которых обусловлено различиями в получении тепла и влаги, а
Также степени антропогенного воздействия. Формирование ответственного отношения к учебе. Формирование осознания целостности географической среды во взаимосвязи природы Познавательные УУД: показывать ценность географической информации для человечества.Регулятивные
УУД: применять методы информационного поиска.
Коммуникативные УУД: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками
Уметь приводить примеры, подтверждающие закономерности географической оболочки – целостность, ритмичность, зональность; объяснять их влияние на жизнь и деятельность человека Фронтальный, индивидуальный, работа с картами атласа Презентация, электронное пособие §65
66. Уроки жизни. Урок общеметодологической направленности Фронтальная, индивидуальная, групповая. Практич. работа. 29. Составление и защита учебных проектов локальной, региональной, глобальной реконструкции природы нашей планеты в виде рисунков, схем, картосхем и кратких описаний. Изображение личной эмблемы (герба) учащегося с географической тематикой. Формирование осознания целостности географической среды во взаимосвязи природы и общества Познавательные УУД: выделение и формулирование познавательной цели, структурирование знаний, выбор эффективных способов решения задач, анализ и работа с картографическим материалом.
Регулятивные
УУД: умение планировать пути достижения цели, соотносить свои действия в процессе достижения результата.
Коммуникативные УУД: умение работать в микрогруппе, организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность, уважительно относиться к другому человеку, прислушиваться к его мнению: формирование коммуникативных компетенций в общении и представлении информации Уметь приводить примеры влияния природы на условия жизни людей Фронтальный, индивидуальный, работа с картами атласа, пр. раб. Презентация, электронное пособие §66

Приложенные файлы

  • docx rabota.doc
    Размер файла: 97 kB Загрузок: 100