Фонд оценочных средств «Физика», СПО 49.02.01, 2 курс


МИНИСТЕРСТВО СПОРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное образовательное учреждение
высшего образования
«Воронежский государственный институт физической культуры»
КОЛЛЕДЖ
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебной и
воспитательной работе
________________Е.В. Суханова
«___»____________20____ г.
ФОНД
ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
по учебной дисциплине
ЕН.03 «ФИЗИКА»
программы подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ)
по специальности СПО
базовой подготовки
Направление подготовки:
49.02.01 «Физическая культура»

Квалификация (степень) выпускника:
Педагог по физической культуре и спорту
Форма обучения:
очная
Воронеж 2015
«ОДОБРЕНО» на заседании кафедры МиЕНДпротокол № 1 от «1»сентября 2015 г. И.о. зав. кафедрой ____________________Е.А. ДвурековаРазработчик: Иванова О.А., ст. преподаватель кафедры математических и естественно-научных дисциплин
СОДЕРЖАНИЕ
1. Паспорт фонда оценочных средств 4
2. Перечень оценочных средств 4
3. Темы рефератов, докладов 6
4. Вопросы к дифференцированному зачету 8
5. Критерии оценки знаний студентов в целом 9
1. Паспорт фонда оценочных средств

п/п Контролируемые разделы
(темы) Код контролируемой компетенции
(или ее части) Наименование оценочного средства
1 Раздел 1. Механика точки и твердого тела. Механика жидкости и газа. ОК-4, ОК-6, ПК-3.4, ПК-3.5 Опрос, контрольная работа, физический диктант
2 Раздел 2. Основы молекулярной физики и термодинамики. ОК-4, ОК-6, ПК-3.4, ПК-3.5 Опрос, контрольная работа
3 Раздел 3. Основы электростатики и теории электрических цепей. ОК-4, ОК-6, ПК-3.4 Доклад, опрос
4 Раздел 4. Теория колебаний и волн. Оптика ОК-4, ОК-6, ПК-3.4Доклад, опрос, физический диктант
5 Раздел 5. Квантовая и ядерная физика ОК-4, ОК-6, ПК-3.4 Опрос, реферат
2. Перечень оценочных средств
Опрос – это наиболее распространенный метод для проверки и оценки знаний. Сущность этого метода заключается в том, что преподаватель ставит студентам вопросы по содержанию изученного материала и побуждает их к ответам, выявляя таким образом качество и полноту его усвоения. Поскольку устный опрос является вопросно-ответным способом проверки знаний студентов, его еще иногда называют беседой. Для проверки знаний можно использовать разные виды опроса: индивидуальный, фронтальный, уплотненный.
Физические диктанты – это кратковременные проверочные работы, рассчитанные на 10-15 минут. Диктанты  предназначены для контроля знаний основных понятий, законов, формул, физических величин, единиц измерения физических величин по изученным темам. Все виды работ, включенные в задания, выполняются самостоятельно студентами. Диктанты позволяют выявить прочность усвоения материала, развивают память и внимание студента, формируют умение работать в заданном темпе, дают возможность подготовить студентов к усвоению нового материала, к решениям задач.
Контрольная работа является одним из главных видов самостоятельной работы студентов и представляет собой подготовку ответов на ряд вопросов теоретической и практической части содержания учебной дисциплины. Содержание контрольной работы может меняться в зависимости от тематики раздела учебной дисциплины. Главной целью преподавателя служит выяснение уровня подготовки студентов и усвоения ими пройденного материала. Результатом написания контрольной работы студентами является показатель того, насколько глубоко изучен лекционный материал курса дисциплины, закрепленный практическими занятиями. Дается ответ на вопрос того, может ли конкретный слушатель самостоятельно решить определенные научные проблемы, умеет ли адекватно анализировать изученный материал, обобщать его и делать объективные выводы.
Реферат. Продукт самостоятельной работы студента, представляющий собой краткое изложение в письменном виде полученных результатов теоретического анализа определенной научной (учебно-исследовательской) темы, где автор раскрывает суть исследуемой проблемы, приводит различные точки зрения, а также собственные взгляды на нее.
Доклад – публичное, развёрнутое, сообщение по определённому вопросу, основанное на привлечении изученных документальных данных. Доклад - это сообщение, содержимое которого представляет информацию и отражает суть вопроса или исследования применительно к рассматриваемой или изучаемой ситуации. Цель доклада – информирование кого-либо о чём-либо. Тем не менее, доклады могут включать в себя рекомендации, предложения или другие мотивационные элементы.
Дифференцированный зачет – одна из форм итоговой проверки знаний и навыков учащихся, полученных на лекционных, практических занятиях, а также их обязательных самостоятельных работ (конспектов, планов занятий и др.).
3. Темы рефератов, докладов
Связь физики с другими науками.
Все о человеческом биополе.
Характеристика основных источников света.
Сущность внешнего фотоэффекта.
Особенности интерференции света.
Устройство микроскопа.
Ньютон и его открытия в физике.
Скорость света: методы определения.
Резерфорд и его опыты.
Распространение радиоактивных волн.
Проявление законов силы трения в повседневной жизни человека.
Электромагнитные волны и электромагнитное излучение.
Принцип действия аккумуляторов.
Шаровая молния – уникальное природное явление.
Экспериментальное исследование электромагнитной индукции.
Использование электроэнергии.
Действие оптических приборов.
От водяных колес до турбин.
Значение экспериментов Николы Тесла.
Солнце как источник энергии.
Ультразвук и возможности его применения.
Явление радуги с точки зрения физики.
Энергия водных источников.
Стоячие волны, резонаторы и их практическое применение в акустике и радиоантеннах.
Разрешающая способность зрачка и объектива оптической системы.
Голография: физические принципы, перспективы применения в системах записи и хранения информации.
Оптические системы и приборы, принципы получения в них изображения.
Дифракционная решетка, основные характеристики и области практического применения.
Особенности распространения плоских и неплоских волн в идеальных и реальных средах.
Явления дисперсии волн и его практическая значимость.
4. Вопросы дифференцированного зачета
Роль физики в современном естествознании.
Физические величины и их важное свойство.
Механика как раздел физики. Ее структура.
Механическое движение. Система отсчета. Характеристики механического движения. Принцип независимости движений.
Кинематика. Прямолинейное равномерное движение: определение, характеристики, графическое изображение величин.
Кинематика. Прямолинейное неравномерное движение: определение, характеристики.
Кинематика. Равноускоренное движение: определение, характеристики, графическое изображение величин.
Криволинейное движение. Равномерное движение по окружности: определение, характеристики.
Динамика. Первый закон Ньютона. Понятие инертности тела. Масса тела.
Понятие силы. Второй закон Ньютона. Понятие количества движения (импульс) тела.
Закон всемирного тяготения.
Третий закон Ньютона. Внутренние и внешние силы.
Движение тела под действием силы тяжести.
Вес и невесомость.
Силы упругости.
Силы трения.
Динамика вращательного движения. Характеристики этого движения.
Статика. Условия равновесия тел. Виды равновесия.
Понятие центра тяжести.
Периодическое движение. Гармонические колебания. Физика колебаний на примере колебательного движения математического маятника.
Распространение волн в жидкостях, газах и твердых телах.
Понятие механической работы. Мощность.
Энергия как физическая величина. Два вида механической энергии.
Полная механическая энергия движущегося тела.
Закон сохранения энергии в механических процессах.
Закон сохранения импульса в механике.
Гидростатика. Давление. Силы давления. Давление жидкости на дно и стенки сосуда.
Закон Архимеда для жидкостей и газов.
Закон Бернулли для движущейся жидкости (газа).
Эффект Магнуса.
Молекулярно-кинетическая теория.
Движение молекул в газах, жидкостях и твердых телах.
Броуновское движение. Диффузия.
Термодинамика: понятия термодинамическая система и термодинамический процесс. Внутренняя энергия тела.
Закон сохранения энергии в термодинамике. 1 Закон термодинамики.
Необратимость тепловых процессов. 2 Закон термодинамики.
Понятие течения времени в классической механике и термодинамике. Энтропия системы.
Постоянное электрическое поле, его источники. Закон Кулона. Напряженность электрического поля.
Диэлектрическая проницаемость среды. Электрические поля в средах.
Постоянное магнитное поле, его источники. Намагничивание тел. Магнитная индукция.
Магнитная проницаемость среды. Диа-, пара- и ферромагнетики.
Теория Максвелла.
Свойства и распространение электромагнитных волн.
Квантовая механика. Строение атома. Постулаты Н.Бора.
Принцип корпускулярно-волнового дуализма.
Соотношение неопределенности Гейзенберга.
5. Критерии оценки знаний студентов в целом по дисциплине
«отлично» – выставляется студенту, показавшему всесторонние, систематизированные, глубокие знания учебной программы дисциплины и умение уверенно применять их на практике при решении конкретных задач, свободное и правильное обоснование принятых решений;
«хорошо» – выставляется студенту, если он твердо знает материал, грамотно и по существу излагает его, умеет применять полученные знания на практике, но допускает в ответе или в решении задач некоторые неточности;
«удовлетворительно» – выставляется студенту, показавшему фрагментарный, разрозненный характер знаний, недостаточно правильные формулировки базовых понятий, нарушения логической последовательности в изложении программного материала, но при этом он владеет основными разделами учебной программы, необходимыми для дальнейшего обучения и может применять полученные знания по образцу в стандартной ситуации;
«неудовлетворительно» – выставляется студенту, который не знает большей части основного содержания учебной программы дисциплины, допускает грубые ошибки в формулировках основных понятий дисциплины и не умеет использовать полученные знания при решении типовых практических задач.

Приложенные файлы

  • docx file 4
    Размер файла: 35 kB Загрузок: 14