Подготовка к ЕГЭ. Работа с текстом по обществознанию. (Задания №28 – 31)


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

Урок-практикумПодготовка к ЕГЭ Работа с текстом по обществознанию(Задания №28 – 31)Автор: учитель истории и обществознания МБОУ «СОШ №5» г. Губкинского, ЯНАОНэлли Фёдоровна Сабаева Краткая характеристика заданий №28 - 31ЕГЭ по обществознанию в 2016 г. состоит из 2 частей (36 заданий = 60 баллов): Часть 1 содержит 27 заданий с кратким ответом. Часть 2 содержит 9 заданий с развёрнутым ответом. В структуре работы ЕГЭ по обществознанию все задания с развернутым ответом части 2 даются в строгой последовательности. Задание той или иной разновидности занимает определенное отведенное ей место. Так, позиции №28 - 31 (10 баллов) представляют собой составное задание, или так называемый мини-тест. Он включает фрагмент источника социальной информации (документа) и четыре вопроса-задания на его анализ и интерпретацию. Каждый из четырёх вопросов (заданий) имеет своё назначение в экзаменационной работеЗадания №28-31 объединены в составное задание с фрагментом педагогически неадаптированного текста. Среди заданий с развернутым ответом представлены задания базового и высокого уровней сложности:Задания №28-29 относятся к заданиям базового уровня сложности.Задания №30-31 относятся к заданиям высокого уровня сложности. Задания №28-29Направлены преимущественно на выявление умения находить, осознанно воспринимать и точно воспроизводить информацию, содержащуюся в тексте в явном виде. Ученик должен прочитать текст, найти в нем ответ на вопрос и грамотно и четко записать в бланк ответов ЕГЭ. За полное и правильное выполнение каждого из этих заданий выставляется 2 балла. №28. Какие задачи ставит общество перед содержанием образования?
{69012ECD-51FC-41F1-AA8D-1B2483CD663E}Содержание верного ответа и указания к оцениванию(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)БаллыПравильно указаны три позиции при отсутствии неверных2Правильно указаны одна-две позиции при отсутствии неверных ИЛИ правильно указаны три позиции, но наряду с верными приведена (-ы) неверная (-ые) позиция (-и)1Правильно указаны одна-две позиции, но наряду с верными приведена (-ы) неверная (-ые) позиция (-и) ИЛИ ответ неправильный0Максимальный балл2 Ответ должен содержать следующие позиции:1) Обеспечение самоопределения личности; 2) Развитие общества; 3) Укрепление и совершенствование правового государства. №29. Какие права участников образовательного процесса (обучающихся, образовательных учреждений) названы в данном фрагменте?
{69012ECD-51FC-41F1-AA8D-1B2483CD663E}Содержание верного ответа и указания к оцениванию(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)БаллыПравильно указаны три-четыре позиции2Правильно указаны две позиции1Указана одна позиция; ответ неправильный0Максимальный балл2 Ответ должен содержать следующие позиции:Права обучающихся на:1) Получение ими профессии и соответствующей квалификации в системе профессионального образования;2) Свободный выбор мнений и убеждений: Права образовательных учреждений:1) Самостоятельно разрабатывать и реализовывать программу обучения;2) На дополнительные образовательные услуги. Задания №30-31 Задание №30 нацеливает на характеристику текста или его отдельных положений на основе изученного курса, с опорой на обществоведческие знания. Задание №31 предполагает использование информации текста в другой познавательной ситуации, формулирование и аргументацию оценочных, а также прогностических суждений, связанных с проблематикой текста. Задания №30-31 Отвечая на задания №30 и 31 следует помнить: не нужно искать ответ в тексте. Необходимо сформулировать ответ самостоятельно на основе той обществоведческой информации, которой он владеет, и записать его в бланк ответов ЕГЭ.За полное и правильное выполнение каждого из таких заданий выставляется 3 балла. №30 . Какие три возможных варианта получения образования перечислены в тексте закона? Раскройте их на примерах?
{69012ECD-51FC-41F1-AA8D-1B2483CD663E}Содержание верного ответа и указания к оцениванию(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)БаллыПеречислены три возможных варианта и приведены примеры каждого из них3Перечислены два-три возможных варианта и приведено менее трех примеров 2Приведен один возможный вариант с примером1Ответ неправильный0Максимальный балл3 Ответ должен содержать следующие позиции:1) профессиональное образование;2) общее образование;3) дополнительное образованиеи примеры каждого из них. №31. Как вы понимаете, утверждение законодателя о том, что образование ориентировано на совершенствование и укрепление правового государства? Проиллюстрируйте свои мысли примерами.
{69012ECD-51FC-41F1-AA8D-1B2483CD663E}Содержание верного ответа и указания к оцениванию(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)БаллыПравильно указаны две-три позиции и приведены соответствующие примеры3Правильно указана одна позиция и приведен соответствующий пример2Правильно указана одна позиция, пример отсутствует; или дан частный пример без обобщения1Ответ неправильный0Максимальный балл3 Опираясь на текст и свои знания о правовом государстве, дается объяснение, например:1) приобретаются знания, необходимые гражданину;2) формируется правовая культура – стремление следовать правовым нормам;3) принимаются ценности правового государства;4) развиваются умения реализовывать и защищать свои права. Алгоритм работы с неадаптированным текстом по обществознанию (задания №28-31 ).Прочитайте текст целиком, чтобы получить общее впечатление о проблеме или сфере общественной жизни, которой посвящен текст.Прочитайте текст еще раз, выделяя главное.Выделите незнакомые или непонятные слова и выражения.Попытайтесь понять смысл текста, выделяя существенное в каждом предложении или абзаце в целом.Внимательно прочитайте вопрос.Смоделируйте его конечную цель (другими словами - уясните, что от вас конкретно требуется.).Обратите внимание на источник информации для вашего ответа: является ли им сам текст или необходимо привлечь теоретические знания, социальный или собственный опыт.Выясните, есть ли необходимость приведения примеров (примеры должны быть четкими и конкретными).Выясните, нужно ли приводить авторские слова в точности или допускается их переформулирование своими словами.Упростите фразы, если это возможно или нужно (не переписывайте бездумно целые абзацы). Домашнее заданиеВыполните письменно задание №28-31 к предложенному тексту. Спасибо за внимание


Федеральный закон об образовании (извлечение)
Ст. 14 Общие требования к содержанию образования
1. Содержание образования является одним из факторов экономического и социального прогресса общества и должно быть ориентировано на:
обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее самореализации;
развитие общества;
укрепление и совершенствование правового государства.
2. Содержание образования должно обеспечивать:
адекватный мировому уровень общей и профессиональной культуры общества;
формирование у обучающегося адекватной современному уровню знаний и уровню образовательной программы (степени обучения) картины мира;
интеграцию личности в национальную и мировую культуру;
формирование человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества;
воспроизводство и развитие кадрового потенциала общества.
3. Профессиональное образование любого уровня должно обеспечивать получение обучающимися профессии и соответствующей квалификации.
4. Содержание образования должно содействовать взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами независимо от расовой, национальной, этнической, религиозной и социальной принадлежности, учитывать разнообразие мировоззренческих подходов, способствовать реализации права обучающихся на свободный выбор мнений и убеждений.
5. Содержание образования в конкретном образовательном учреждении определяется образовательной программой (образовательными программами), разрабатываемой, принимаемой и реализуемой этим образовательным учреждением самостоятельно.
Государственные органы управления образованием обеспечивают разработку на основе государственных образовательных стандартов примерных образовательных программ.
6. Образовательное учреждение в соответствии со своими уставными целями и задачами может реализовывать дополнительные образовательные программы и оказывать дополнительные образовательные услуги (на договорной основе) за пределами определяющих его статус образовательных программ.
№28. Какие задачи ставит общество перед содержанием образования?
№29. Какие права участников образовательного процесса (обучающихся, образовательных учреждений) названы в данном фрагменте?
№30. .Какие три возможных варианта получения образования перечислены в тексте закона? Раскройте их на примерах?
№31. Как вы понимаете, утверждение законодателя о том, что образование ориентировано на совершенствование и укрепление правового государства? Проиллюстрируйте свои мысли примерами.
№28. Какие задачи ставит общество перед содержанием образования?
Содержание верного ответа и указания к оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл) Баллы
Ответ должен содержать следующие позиции:
1)обеспечение самоопределения личности;
2)развитие общества;
3)укрепление и совершенствование правового государства. Правильно указаны три позиции при отсутствии неверных 2
Правильно указаны одна-две позиции при отсутствии неверных ИЛИ правильно указаны три позиции, но наряду с верными приведена (-ы) неверная (-ые) позиция (-и) 1
Правильно указаны одна-две позиции, но наряду с верными приведена (-ы) неверная (-ые) позиция (-и) ИЛИ ответ неправильный 0
Максимальный балл 2
№29. Какие права участников образовательного процесса (обучающихся, образовательных учреждений) названы в данном фрагменте?
Содержание верного ответа и указания к оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл) Баллы
Ответ должен содержать следующие позиции:
права обучающихся на:
1)получение ими профессии и соответствующей квалификации в системе профессионального образования;
2)свободный выбор мнений и убеждений:
права образовательных учреждений:
3) самостоятельно разрабатывать и реализовывать программу обучения;
4) на дополнительные образовательные услуги. Правильно указаны три-четыре позиции 2
Правильно указаны две позиции 1
Указана одна позиция; ответ неправильный 0
Максимальный балл 2
№30. Какие три возможных варианта получения образования перечислены в тексте закона? Раскройте их на примерах?
Содержание верного ответа и указания к оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл) Баллы
Ответ должен содержать следующие возможные варианты:
1) профессиональное образование;
2) общее образование;
3) дополнительное образование
и примеры каждого из них. Перечислены три возможных варианта и приведены примеры каждого из них 3
Перечислены два-три возможных варианта и приведено менее трех примеров 2
Приведен один возможный вариант с примером 1
Ответ неправильный 0
Максимальный балл 3
№31. Как вы понимаете, утверждение законодателя о том, что образование ориентировано на совершенствование и укрепление правового государства? Проиллюстрируйте свои мысли примерами.
Содержание верного ответа и указания к оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл) Баллы
Опираясь на текст и свои знания о правовом государстве, дается объяснение, например:
1) приобретаются знания, необходимые гражданину;
2) формируется правовая культура – стремление следовать правовым нормам;
3) принимаются ценности правового государства;
4) развиваются умения реализовывать и защищать свои права. Правильно указаны две-три позиции и приведены соответствующие примеры 3
Правильно указана одна позиция и приведен соответствующий пример 2
Правильно указана одна позиция, пример отсутствует; или дан частный пример без обобщения 1
Ответ неправильный 0
Максимальный балл 3


Федеральный закон об образовании (извлечение)
Ст. 14 Общие требования к содержанию образования
1. Содержание образования является одним из факторов экономического и социального прогресса общества и должно быть ориентировано на:
обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее самореализации;
развитие общества;
укрепление и совершенствование правового государства.
2. Содержание образования должно обеспечивать:
адекватный мировому уровень общей и профессиональной культуры общества;
формирование у обучающегося адекватной современному уровню знаний и уровню образовательной программы (степени обучения) картины мира;
интеграцию личности в национальную и мировую культуру;
формирование человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества;
воспроизводство и развитие кадрового потенциала общества.
3. Профессиональное образование любого уровня должно обеспечивать получение обучающимися профессии и соответствующей квалификации.
4. Содержание образования должно содействовать взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами независимо от расовой, национальной, этнической, религиозной и социальной принадлежности, учитывать разнообразие мировоззренческих подходов, способствовать реализации права обучающихся на свободный выбор мнений и убеждений.
5. Содержание образования в конкретном образовательном учреждении определяется образовательной программой (образовательными программами), разрабатываемой, принимаемой и реализуемой этим образовательным учреждением самостоятельно.
Государственные органы управления образованием обеспечивают разработку на основе государственных образовательных стандартов примерных образовательных программ.
6. Образовательное учреждение в соответствии со своими уставными целями и задачами может реализовывать дополнительные образовательные программы и оказывать дополнительные образовательные услуги (на договорной основе) за пределами определяющих его статус образовательных программ.
№28. Какие задачи ставит общество перед содержанием образования?
№29. Какие права участников образовательного процесса (обучающихся, образовательных учреждений) названы в данном фрагменте?
№30.Какие три возможных варианта получения образования перечислены в тексте закона? Раскройте их на примерах?
№31. Как вы понимаете, утверждение законодателя о том, что образование ориентировано на совершенствование и укрепление правового государства? Проиллюстрируйте свои мысли примерами.


Памятка для работы с текстом
(выполнение заданий №28 - 31).
С чего начинать работу с текстом?
Необходимо внимательно прочитать как текст, так и вопросы к нему. «Сплошное» чтение полезно тем, что дает возможность сориентироваться в тексте, предварительно (не всегда в явном, чаще в снятом виде) определить его структуру, отметить ключевые положения, соотнести его содержание с заданиями и вопросами.Прочтите полностью фрагмент текста.
(Самостоятельное «Сплошное чтение текста»).
Важно в процессе предварительного чтения соотнести предложенный текст с изученным материалом и чётко определите, с какой содержательной линией курса обществознания он связан («Общество», «Человек», «Познание», «Духовная жизнь», «Экономическая сфера жизни общества», «Социальные отношения», «Политика» и «Право»). Это поможет опереться на изученный материал при выполнении заданий к тексту.
В каком порядке отвечать на вопросы?
В структуре работы ЕГЭ по обществознанию все задания с развернутым ответом части С даются в строгой последовательности. Задание той или иной разновидности занимает определенное отведенное ей место.
Общий принцип простой — отвечать в том порядке, в котором они представлены в работе.
Если возникли затруднения, не следует останавливать работу над текстом. Оценивается каждое задание, и даже не слишком убедительный ответ может содержать в себе верные элементы, заслуживающие дополнительного балла.
Как уяснить для себя — искать ли ответ в тексте или нужно вспомнить то, что изучалось на уроках?
Внимательно прочитать задание. В нем даны соответствующие указания: найдите в тексте; что говорит автор; какие признаки называет автор; опираясь на знание курса и собственный опыт, охарактеризуйте; конкретизируйте мнение автора, опираясь на знание курса. Вывод очевиден: нужно внимательно читать задание.
Приступить к выполнению заданий №28 - 29.
А) прочитать вопросы к тексту.
Б) прочитать текст и найди в нём ответы.
Задание №28 предполагает нахождение информации, содержащейся в документе в явном виде. Это значит, что в ответе на задание требуется написать информацию, указанную непосредственно в тексте, не более того, причем сделать это цитатами.
назовите задачи…, указанные в тексте…
Задание №29 предполагает извлечение информации, представленной в тексте в явном виде. Ответы должны содержать точку зрения автора текста. Это значит, что нужно просто найти в тексте соответствующие предложения, а затем записать на листе ответов.
Обратить внимание на количество позиций в ответе…
найти в тексте права участников образовательного процесса (обучающихся и образовательных учреждений)…

Проверяются и оцениваются умения извлекать информацию из текста. Задание №29 непосредственно относится к тексту.
3. Приступить к выполнению заданий №30.
А) прочитать вопрос к тексту.
Б) прочитать текст и найди в нём ответ.
Задание №30 предполагает преобразующее воспроизведение или интерпретацию содержащейся в тексте информации.
определить, три возможных варианта перечисленных в тексте и раскрыть их на примерах… установить последствия описанного социального явления;
Задание №30 непосредственно относится к тексту, но требует его интерпретации и привлечения знаний курса. Следует внимательно читать, что и в каком количестве надо назвать и какие источники информации привлечь (только текст или знания по курсу, личный опыт, факты общественной жизни).
4. Приступить к выполнению заданий №31.
А) прочитать вопрос к тексту.
Б) не нужно искать прямой ответ в тексте. Нужно сформулировать ответ самостоятельно на основе обществоведческой информации.
Задание №31 предполагает выход за рамки содержания текста и привлечение знаний обществоведческого курса, фактов общественной жизни или личного социального опыта выпускника.
Используя факты общественной жизни и личный опыт, проиллюстрируйте свои мысли примерами ...(приведите примеры, подтвердите конкретными примерами)…
Примерами могут быть факты прошлого и современности, почерпнутые из собственного опыта или получившие общественную известность; реальные события и смоделированные ситуации.
Следует помнить: ответ на задания№30 и №31, как правило, должен содержать не менее трёх (иногда четырёх или пяти) элементов (примеров, пояснений, характеристик какого-либо понятия и т.п.).


Прочтите текст и выполните задания.
Текст 2
Человек может стать человеком только путем воспитания. Он – то, что делает из него воспитание. Следует заметить, что человек может быть воспитан только человеком – людьми, точно так же получившими воспитание. В воспитании кроется великая тайна усовершенствования человеческой природы…
В человечестве заключено много задатков, и наша задача – развивать природные способности и раскрывать свойства человека из самых зародышей, делая так, чтобы человек достигал своего назначения. Воспитание есть искусство, применение которого должно совершенствоваться многими поколениями. Каждое поколение, обладая знаниями предыдущего, может путем воспитания развивать все природные способности человека.
Так приблизительно мог бы воззвать Творец к человеку: «Я наделил тебя склонностью к добру. Твое дело развить ее. И, таким образом, твое собственное счастье и несчастье зависит от тебя самого».
Человек должен развивать свои способности к добру. Самому себя совершенствовать, самому себя образовывать и, в случае склонности к злу, развивать в себе нравственные качества – вот в чем обязанности человека. Доброе воспитание как раз есть то, из чего возникает все добро на свете.
И.Кант. О педагогике
№28. Как понимает Кант главную задачу воспитания? Приведите два объяснения с опорой на текст.
№29. Как понимает Кант главную задачу самовоспитания? Раскройте ее. Приведите два объяснения с опорой на текст.
№30. Почему Кант называет воспитание искусством? Исходя из собственного жизненного опыта и знаний, приведите примеры (не менее двух), доказывающие, что человек может стать человеком только путем воспитания.
№31. Объясните, как соотносятся между собой понятия «социализация» и «воспитание». Какое из них шире?


Подготовка к ЕГЭ
Работа с текстом по обществознанию
(Задания №28 – 31)
Тема занятия
Подготовка к ЕГЭ. Работа с текстом по обществознанию.
(Задания №28 – 31)Форма занятия
Урок - практикум (Тренинг по выполнению заданий №28-31).
Цели и задачи:
Формирование умений выполнения заданий №28-31, которые отнесены к заданиям базового и высокого уровней сложности;
Формирование позитивного отношения к процедуре ЕГЭ по обществознанию и предлагаемым в рамках ЕГЭ заданиям №28-31.
Формирование у будущих выпускников ключевых компетенций, необходимых в современной социальной жизни;
Формирование умений:
а) осуществлять поиск, анализ и интерпретацию социальной информации по определённой теме из педагогически неадаптированных текстов (философских, научных, правовых, политических, публицистических);
б) осуществлять на основе приобретённых обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по социальным проблемам;
в) осмыслить стратегию собственных действий при работе с педагогически неадаптированными текстами;
Выработать алгоритм действий при решении заданий №28-31.
Ожидаемые результаты:
- проявление компетентностей, позволяющих использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности;
- преодоление психологических барьеров при подготовке к ЕГЭ по обществознанию.
Ход занятия:
Мотивационная часть
Сообщение темы и целей занятия.
Сегодня на занятии мы будем работать с фрагментом текста (Ст. 14 Федерального закона об образовании (извлечение)).
Ребята, у вас на столах находятся:
А) Фрагмент текста с вопросами;
Б) Памятка для работы с текстом;
В) Рабочие листы для записи ответов.
Вводное слово учителя (с помощью презентации).
Экзамен по обществознанию остается одним из  наиболее массовых, которые сдаются по выбору. Он  востребован большим количеством выпускников, поскольку предмет «обществознание» утвержден в качестве вступительного испытания в ВУЗах по специальностям различной направленности. Но следует отметить, что этот экзамен по выбору и его сдают не все учащиеся в классе  и поэтому подготовку к ЕГЭ следует вынести на дополнительные занятия или элективные курсы.
Экзаменационная работа состоит из двух частей, включающих в себя 36 заданий. Часть 1 содержит 27 заданий с кратким ответом. Часть 2 содержит 9 заданий с развёрнутым ответом. На выполнение экзаменационной работы по обществознанию отводится 3 часа 55 минут (235 минут). Согласно Демоверсии 2015 г. общий максимально возможный балл за всю экзаменационную работу по обществознанию - 60 баллов.
Задания Части 2 (28–36) требуют полного ответа (дать объяснение, описание или обоснование; высказать и аргументировать собственное мнение).
Чтобы наглядно представить, как распределяются баллы за отдельные вопросы составного задания, и какие элементы ответа приносят ощущаемый в баллах результат, рассмотрим конкретный экзаменационный текст с заданиями к нему, а также рекомендации по выполнению и оцениванию ответов.
Сегодня при выполнении заданий №28-31 (по старому это задания С1 – С4) мы будем руководствоваться ПАМЯТКОЙ.
Основная часть
Прочтите внимательно пункт 1-й памятки.
Прочтите самостоятельно весь фрагмент текста!
(«Сплошное чтение текста»).
Определите, к какой содержательной линии курса обществознания относится предложенный текст? (к параграфу Наука и образование).
Прочтите внимательно пункт 2-й памятки.
В каком порядке следует отвечать на вопросы к тексту?
На что необходимо обращать внимание при выполнении заданий?
Тренинг по выполнению заданий №28-31 (работа с текстом по вопросам).
Краткая характеристика заданий №28-31 (Демонстрация слайда Презентации).
В структуре работы ЕГЭ по обществознанию все задания с развернутым ответом части С даются в строгой последовательности. Задание той или иной разновидности занимает определенное отведенное ей место. Так, позиции №28-31представляют собой составное задание, или так называемый мини-тест. Он включает фрагмент источника и четыре вопроса-задания на его анализ и интерпретацию.
Среди заданий с развернутым ответом представлены задания базового и высокого уровней сложности.
Каждый из четырех вопросов (заданий) к документу имеет свое назначение вэкзаменационной работе и направлен на проверку определенной группы умений.
Приступить к выполнению задания №28
Краткая характеристика задания №28 (Демонстрация слайда Презентации).
А) прочитать вопрос №28
Б) прочитать фрагмент текста
Задания №28 – 29 относятся к заданиям базового уровня сложности.
Задание №28 направлено на выявление осознанности восприятия и точности воспроизведения информации, содержащейся в тексте в явном виде.
Приступить к выполнению задания №29.
Краткая характеристика задания №29 (Демонстрация слайда Презентации).
А) прочитать вопрос №29
Б) прочитать фрагмент текста
Задание №29 предполагает извлечение информации, представленной в тексте в явном виде. Ответы должны содержать точку зрения автора текста. Это значит, что нужно просто найти в тексте соответствующие предложения, а затем записать на листе ответов.
Приступить к выполнению задания №30.
Краткая характеристика задания №30 (Демонстрация слайда Презентации).
А) прочитать вопрос №30
Б) прочитать фрагмент текста
Задания №30 – 31 относятся к заданиям высокого уровня сложности.
Задание №30 - характеристика текста или его отдельных положений на основе изученного курса, с опорой на полученные знания.
Приступить к выполнению задания №31.
Краткая характеристика задания №31 (Демонстрация слайда Презентации).
А) прочитать вопрос №31
Б) прочитать фрагмент текста
Задание №31 предполагает использование информации текста в другой познавательной ситуации, аргументацию и формулировку оценочных суждений, связанных с положениями текста.
Заключительная часть.
Оценивание работы учащихся на занятии.
Домашнее задание.
Выполнить задание №28 – 31 к предложенному тексту
Рефлексия.
Что для Вас в решении заданий №28 – 31 было трудным?
Понятен ли алгоритм решения заданий №28 – 31?
Насколько с Вашей точки зрения полезна работа с источниками информации для понимания современных общественных явлений?

Приложенные файлы