контрольно-диагностические материалы по Анализу музыкальных произведений для ТМ

Приймак Виктория Виталиевна, преподаватель
теоретических дисциплин ГБПОУ «Новгородский областной колледж искусств им. С.В.Рахманинова»


Анализ музыкальных произведений


(наименование дисциплины)

070113 Теория музыки

( код и наименование специальности)

.














Контрольно-диагностические материалы


Приняты на заседании предметной
(цикловой) комиссии


Протокол № _____от ________________






Председатель предметной (цикловой) комиссии

Материалы разработаны


Приймак Виктория Виталиевна
Борцовой Ольгой Ивановной и
Приймак Викторией Виталиевной









В.Новгород
2016




Контрольно - диагностические материалы составлены в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта РФ и в соответствии с программой по предмету «Анализ» специальности 53.02.07 « Теория музыки» повышенного уровня.








Заместитель директора по учебно- методической работе



Петров И. П.


(подпись)

(расшифровка подписи)




«_______»_________________________200 г.









































Содержание:
Стр.
Пояснительная записка------------------------------4
Критерии оценок форм текущего контроля ----4
Содержание текущего контроля ------------------5
Итоговый контроль ---------------------------------21
Критерии экзаменационной оценки--------------22


































Пояснительная записка

Контроль охватывает весь объем содержания учебной дисциплины. Разнообразные формы контроля позволяют:
1. проверить теоретические знания, то есть знание основных понятий, терминологии;
2. контролировать, как формируется умение грамотно, подвижно оперировать музыкальными элементами, анализировать схему формы, определять функции ее разделов;
3. судить о формирующейся профессиональной компетентности студента, умении и желании связать музыкальную форму с определенным содержанием, с композиторским замыслом.
Регулярный контроль позволяет реально оценивать динамику процесса развития, при необходимости, подсказывает, где следует вносить соответствующие коррективы.
Структура контроля традиционно многоуровневая: текущий контроль (поурочный и тематический), промежуточная аттестация в конце семестра, (накопляющаяся в итоговых оценках, но с возможной коррекцией в сторону улучшения), экзаменационная форма (в конце курса)
Контроль осуществляется на аудиторных групповых и аудиторных индивидуальных уроках; формой контроля является курсовая работа (она соединяет формы реферата и анализа).
Текущий контроль стимулирует регулярную работу студентов, обеспечивает условия качественной реализации темы. На групповом занятии
1. фронтальным опросом проверяется усвоение теоретического материала - понятий, терминов, исторических фактов;
2. блиц - анализ по теме проверяет умение оперировать изученными элементами, ориентироваться в пройденных типах форм.
На общую проверку уходит от 0,5 до 1 часа группового двухчасового урока.
Индивидуальное занятие является продолжением занятия группового. На индивидуальном уроке
выполняется анализ музыкальных текстов, подтверждающий владение изучаемыми элементами,
проверяется знание текста конспекта и учебника.

Критерии оценок форм текущего контроля
Критерии оценки фронтального опроса :
Оценка накопляется в течение всего опроса, иногда - в течение двух- трех опросов.
Отлично «5»- студент четко формулирует определение, может раскрыть вопрос и привести примеры.
Хорошо «4»- студент знает определение, раскрывает частности, но допускает неточности.
Удовлетворительно «3» - студент отвечает с наводящими вопросами и подсказками, не помнит примеров.
Неудовлетворительно «2» - студент не знает материала.
Критерий оценки анализа:
Отлично «5» - форма, приемы определены точно, увязаны со стилем и жанром,
Хорошо «4» - форма и приемы определены,
Удовлетворительно «3» - форма и приемы определены приблизительно, анализ нуждается в доработке,
Неудовлетворительно «2» - задание не выполнено.

Содержание текущего контроля:

По теме 1. Музыкальные жанры. Элементы музыкальной речи.
Цель контроля - обеспечить условия качественной реализации темы
Студент должен знать: определения жанра, стиля; классификацию жанров; внемузыкальные прообразы, примеры на использование различных интонационных истоков;
уметь: аргументировано охарактеризовать интонационные истоки музыкального фрагмента
Занятие №2.
Формы контроля на групповом уроке
1. фронтальный опрос.
Вопросы:
а) дайте определение музыкального жанра
б) как классифицируются музыкальные жанры?
в) какие внемузыкальные прообразы музыки вы можете назвать?
г) что такое музыкальный стиль?
2. анализ: определите на слух жанровые прообразы звучащих тем (преподавателем исполняются 4-5 тем), определите стилевые элементы.
Формы контроля на индивидуальном уроке
1. устного изложения текста конспекта
2. самостоятельного внеаудиторного анализа тем
- прелюдий и фуг "Хорошо темперированного клавира" Баха I том №№ 1 -8,
Ф. Шопен Ноктюрн ор. 9 № 1,
С. Рахманинов Элегия.
Время выполнения работы - 0,5/1 час.



По теме 2. Элементы музыкальной речи.
Цель контроля - обеспечить условия качественной реализации темы
Студент должен знать: определение мелодии, ее типы, примеры использования;
уметь: охарактеризовать мелодию, аргументировать характеристику.

Занятие №3.
Формы контроля на групповом уроке
1. фронтальный опрос.
Вопросы:
а) что такое мелодия? (можно дать несколько определений)
б) каковы ее средства?
в) каковы жанровые разновидности мелодии?
г) что такое кульминация, как она может быть выражена?
д) приведите примеры на различные местоположения кульминации
Формы контроля на индивидуальном уроке
1. устного изложения текста конспекта
2. самостоятельного внеаудиторного анализа
- тем из ХТК№№9-16,
Л.Бетховен Соната № 15, Скерцо (вариант: соната № 12 Скерцо),
П.Чайковский Симфония № 3, Скерцо.
Время выполнения работы - 0,5/1 час

Занятие №4
Формы контроля на групповом уроке
1. фронтальный опрос.
Вопросы:
а) какие метрические стопы вызнаете? Приведите на них примеры из стихов и мелодий
б) что такое музыкальный синтаксис?
в) что такое музыкальная фактура?
2. анализ: определите жанровый тип данных звучащих мелодий, аргументируйте определение (исполняется 4-5 фрагментов)
Формы контроля на индивидуальном уроке
1. устного изложения текста конспекта
2. самостоятельного внеаудиторного анализа тем
- ХТК №№ 17-24,
- А.Даргомыжский "Каменный гость",анализ отдельных речитативов и ариозных фрагментов из 1 действия.
Время выполнения работы - 0,5/0,5 час.

Занятие №5.
Формы контроля на групповом уроке
1. фронтальный опрос.
Вопросы:
а) что такое квадратность и неквадратность в музыке?
б) приведите примеры фактур, репрезентирующих музыкальные жанры
в) что называется «встречным ритмом»?
2. анализ
- в данной мелодии с текстом определите средства выразительности ритма, мелодического рисунка, синтаксиса, укажите местоположение кульминации
- в данных звучащих фрагментах (преподаватель исполняет 4-5 фрагментов) определите на слух типы фактур
Формы контроля на индивидуальном уроке
1. устного изложения текста конспекта
2. анализ тематизма:
- А.Даргомыжский "Каменный гость" II действие,
- М.Глинка "Руслан и Людмила", I действие Речитатив Руслана "О поле, поле..." (от инструментального вступления)
Время выполнения работы - 0,5/1 час.

Занятие №6.
Формы контроля на групповом уроке
1. фронтальный опрос.
Вопросы:
а) назовите выразительные средства мелодии
б) что называется фактурным планом?
2. анализ
- проведите синтаксический анализ данных тем (2-3), свяжите его с образом музыки
- в данных музыкальных фрагментах определите планы музыкальной фактуры
Формы контроля на индивидуальном уроке
1. устного изложения текста конспекта
2. самостоятельного внеаудиторного анализа тематизма:
- А.Даргомыжский "Каменный гость" III д.;
- М.Глинка Баллада Финна (подробный анализ всех проведений рефрена и эпизодов)
Время выполнения работы - 0,5/0,5 час.

По теме 3. Членение музыкального материала, принципы формообразования.
Цель контроля - обеспечить условия качественной реализации темы
Студент должен знать: внутренние и внешние признаки членения музыкальной формы, определение формы, классификацию форм.
уметь: разделить музыкальную форму, аргументируя расставляемые «знаки препинания», дать определение общей функции каждого раздела,

Занятие №7.
Формы контроля на групповом уроке
1. фронтальный опрос.
Вопросы:
а) назовите признаки внешнего и внутреннего членения формы
б)чем различаются сопоставление, связанное развитие и динамическое сопряжение?
в) назовите основные понятия музыкального формообразования
г) дайте определение музыкальной формы
д) как классифицируются музыкальные формы?

2. анализ: Ф.Шуберт Экспромт №1.
Формы контроля на индивидуальном уроке
1. устного изложения текста конспекта
2. самостоятельного внеаудиторного анализа:
-Ф.Шопен Прелюдия № 1 (акцент анализа делается на фактуру)
М.Глинка "Финский залив" - анализ мелодии,
М. Глинка "Сомнение" - анализ мелодии.
Время выполнения работы - 0,5/0,5 час.
По теме 4. Функции частей музыкальной форме. Типы изложения.
Цель контроля - обеспечить условия качественной реализации темы
Студент должен знать: основные структурные и логические функции разделов формы, переменность и совмещение функций
уметь: провести разграничение разделов формы по типам изложения.
Занятие №8.
Формы контроля на групповом уроке
1. фронтальный опрос.
Вопросы:
а) перечислите основные структурные функции
б) с какими типами изложения связана экспозиционная функция?
в) с какими типами изложения связана развивающая, разработочная функция?
г) с какими типами изложения связана репризная функция?
д) с какими типами изложения связана кодовая функция?
2. анализ: определить по типу изложения, к какой части формы относится данный фрагмент (4-5 фрагментов)
Формы контроля на индивидуальном уроке
1. устного изложения текста конспекта
2. самостоятельного внеаудиторного анализа:
- Д. Шостакович Прелюдия № 6 h-moll (определение всех жанровых истоков, их трансформация, образная идея)
М.Глинка "Как сладко с тобою мне быть" - анализ мелодии, особая роль встречных ритмов.
Время выполнения работы - 0,5/1 час.
По теме 5. Тема, мотив - тематические структуры.
Цель контроля - обеспечить условия качественной реализации темы
Студент должен знать: понятия категории тематических структур,
уметь: выполнить анализ темы и мотива, узнать их в трансформированном виде, прокомментировать художественный смысл трансформаций.
Занятие №9.
Формы контроля на групповом уроке
1. фронтальный опрос.
Вопросы:
а) что называется музыкальной темой?
б) почему нельзя отождествлять понятия «тема» и «мелодия»?
в) что такое мотив?
2. анализ: в данной теме укажите мотивы и немотивные образования
Формы контроля на индивидуальном уроке.
1. устного изложения текста конспекта
2. самостоятельного внеаудиторного анализа:
- М.Глинка "Песнь Маргариты" - анализ мелодии,
-М.Глинка «Вальс-фантазия», анализ всех тем.
Время выполнения работы - 0,5/0,5час.

Тема 6. Масштабные структуры. Период. Одночастная форма.
Цель контроля - обеспечить условия качественной реализации темы
Студент должен знать: понятия категории масштабных структур, параметры периода, его устойчивые разновидности;
уметь: квалифицированно выполнить тематический анализ.

Занятие №10.
Формы контроля на групповом уроке
1. фронтальный опрос.
Вопросы:
а) назовите масштабные структуры, дайте их определения
б) каково соотношение понятий мотив и интонация?
в) что такое мотив?
г) с чем связано понятие микротематизм?
2. анализ: определите структуры данных тем (5-6)
Формы контроля на индивидуальном уроке
1. устного изложения текста конспекта
2. самостоятельного внеаудиторного анализа:
- Л.Бетховен Соната № 1, III часть, Соната № 18, III часть – структура;
- Ф.Шопен Мазурка ор. 17 № 4 - целостный анализ, Прелюдия № 10 - целостный анализ.
Время выполнения работы - 0,5/1 час.

Занятие №11.
Формы контроля на групповом уроке
1. фронтальный опрос.
Вопросы:
а) что такое нормативный период?
б) какие типы отклонений от нормативности вы знаете?
в) что такое «непериодические структуры»?
г) какова область их применения?
2. анализ: определите структуру периода в данных примерах (4-5 примеров)
Формы контроля на индивидуальном уроке
1. устного изложения текста конспекта
2. самостоятельного внеаудиторного анализа:
- Л.Бетховен Соната № 5,1 часть, гл. п. – структура, Соната № 12, IV часть, гл. п. – структура;
- Ф.Шопен Мазурка ор. 67 № 4 – структура, Прелюдия № 3 - целостный анализ.
Время выполнения работы - 0,5/1 час


Занятие №12.
Формы контроля на групповом уроке
1. фронтальный опрос.
Вопросы:
а) где сложился нормативный период?
б) перечислите периоды с особенностями
в) дайте определение предложения.
г) в каких случаях предложение выполняет функцию периода?
2. анализ: определите структуру периода в данных примерах (4-5 примеров)
Формы контроля на индивидуальном уроке
1. устного изложения текста конспекта
2. самостоятельного внеаудиторного анализа:
- Ф.Шопен Прелюдия № 4 - целостный анализ; Этюд № 3 – структура.
- (вариант: Ф.Шопен Прелюдия № 6 - целостный анализ, Этюд № 19 – структура)
Время выполнения работы - 0,5/1 час.

Занятие №13.
Формы контроля на групповом уроке
1. фронтальный опрос.
Вопросы:
а) в чем идентичность и различие понятий «период» и «одночастная форма»?
б) какие разновидности одночастной формы вы знаете?
в) назовите области применения одночастной формы
2.анализ: какой тип одночастной формы представлен в данной пьесе и почему?
Формы контроля на индивидуальном уроке
1. устного изложения текста конспекта
2. самостоятельного внеаудиторного анализа:
- В.Моцарт Соната c-moll, Финал - структура, анализ рефрена,
- Л.Бетховен Соната № 4, Скерцо – структура.
Время выполнения работы - 0,5/1 час.



По теме 7. Простые формы.
Цель контроля - обеспечить условия качественной реализации темы
Студент должен знать: признаки простых форм, их разновидности
уметь: определять простые формы, анализировать разделы форм.

Занятие №14.
Формы контроля на групповом уроке
1. фронтальный опрос.
Вопросы:
а) дайте определение простых форм
б) назовите разновидности двухчастных форм
в) области применения простых двухчастных форм
2. анализ: охарактеризуйте типы форм данных миниатюр (2-3)
Формы контроля на индивидуальном уроке
1. устного изложения текста конспекта
2. самостоятельного внеаудиторного анализа:
- В.Моцарт Симфония № 40, Финал, Гл. т.,
- Л.Бетховен Соната № 25, Финал, рефрен – структура,
- Ф.Мендельсон "Песня без слов" № 12.
Время выполнения работы - 0,5/1 час.



Занятие №15.
Формы контроля на групповом уроке
1. фронтальный опрос.
Вопросы:
а) по каким параметрам различаются простые трехчастные формы?
б) какие разновидности реприз вы знаете?
в) какие разновидности средних разделов (середин) вы знаете?
г) приведите примеры на использование в музыке трех - пятичастной формы
2. анализ охарактеризуйте типы форм данных миниатюр (2-3)
Формы контроля на индивидуальном уроке
1. устного изложения текста конспекта
2. самостоятельного внеаудиторного анализа:
- Ф. Мендельсон "Песня без слов" № 16,
- Ф.Шопен Полонез c-moll, I pаздел, структура,
- Л.Бетховен Соната № 15, II часть, I р. – структура,
- Э. Григ "Танец Анитры".
Время выполнения работы - 0,5/1 час.


Контрольный урок.
Цель контроля - обеспечить условия качественной реализации темы
Студент должен знать: теоретический материал первого семестра, методику комплексного анализа.
уметь: выполнить комплексный анализ небольшого произведения, определив интонационные истоки тематизма, форму, добавочные функции и внутреннее строение разделов, сделать обобщения, выйдя на художественный замысел и стилистические признаки.

Занятие №16.
Формы контроля на групповом уроке
1. опрос по теоретическому материалу
а) назовите основные жанры
б) перечислите и охарактеризуйте масштабно-синтаксические структуры
в) назовите основные композиционные функции частей музыкальной формы и присущие им типы изложения
г) охарактеризуйте период и назовите го разновидности
д) назовите разновидности простой двухчастной формы
е) назовите разновидности простой трехчастной формы
2. анализ: определите на слух форму миниатюры
Формы контроля на индивидуальном уроке
1. знания теоретического материала, в том числе- по последней теме семестра:
2. самостоятельного внеаудиторного анализа:
-Ф.Мендельсон "Песня без слов" № 27,
- П.Чайковский "Забыть так скоро".
Время выполнения работы - 2/1 час.

-------------------- Шестой семестр --------------------


Занятие №17.
Формы контроля на групповом уроке
1. фронтальный опрос.
а) что такое простые формы?
б) что такое одночастная форма?
в) чем различаются простая и развитая одночастные формы?
г) что такое внемузыкальные прообразы?
Формы контроля на индивидуальном уроке.
1. знания теоретического материала по последней теме прошлого семестра,
2 анализа с листа:
- Ф.Мендельсон Песня без слов №25.
Время выполнения работы - 0,5/0 час.

По теме 8. Развитая двухчастная форма.
Цель контроля - обеспечить условия качественной реализации темы
Студент должен знать: признаки развитой двухчастной формы, ее разновидности, область применения.
уметь: выполнить анализ произведений в данной форме.

Занятие №18.
Формы контроля на групповом уроке
Вопросы:
а) какова область применения двухчастной развитой неконтрастной двухчастной формы?
б) какая форма зародилась внутри ее схемы?
в) какова область применения развитой контрастной двухчастной формы?
г) приведите примеры на ее использование
д) что такое репризная двухчастная форма?
2 анализ: Ф.Шопен прелюдия№11
Формы контроля на индивидуальном уроке.
1. устного изложения текста конспекта,
2. самостоятельного внеаудиторного анализа:
- Ф.Шопен Ноктюрн ор. 15 № 3, или
П.Чайковский "Мы сидели с тобой",
Ф.Шопен. Мазурка ор. 33 № 3 - структура.
Время выполнения работы - 0,5/1 час.


По теме 9. Сложная трехчастная форма.
Цель контроля - обеспечить условия качественной реализации темы
Студент должен знать: признаки сложной трехчастной формы, ее разновидности, области применения;
уметь: выполнить анализ произведения в сложной трехчастной форме, определив строение и добавочные функции разделов.


Занятие №19.
Формы контроля на групповом уроке
1. фронтальный опрос.
Вопросы:
а) дайте определение сложной трехчастной формы
б) назовите разновидности трехчастных форм
в) какова область применения сложной трехчастной формы?
г)что такое трехчастная форма промежуточная между простой и сложной?
Формы контроля на индивидуальном уроке
1. устное изложение текста конспекта
2. самостоятельного внеаудиторного анализа:
- Л.Бетховен Соната № 16, II часть,
- Л.Бетховен Соната № 15, II часть.
Время выполнения работы - 0,5/1 час.

Занятие №20.
Формы контроля на групповом уроке
1. фронтальный опрос.
Вопросы:
а) строение которого из разделов трехчастной формы является критерием ее сложности?
б) в) какие типы середин вы знаете, в чем их различие?
г) какие типы реприз вы можете назвать?
д) что такое прогрессирующая трехчастная форма? приведите примеры.
2. самостоятельного внеаудиторного анализа
Формы контроля на индивидуальном уроке
1. устного изложения текста конспекта
2. анализа:
- Ф.Шопен Ноктюрн ор. 9 № 1,
- Ф.Шопен Ноктюрн ор. 37 № 1,
Ф.Шопен Мазурка ор. 30 № 3 - структура.
Время выполнения работы - 0,5/1 час.



По теме 10. Двойные формы.
Цель контроля - обеспечить условия качественной реализации темы
Студент должен знать: признаки двойных форм, их разновидности, область применения.
уметь: определить в музыке любые из пройденных двойных форм.

Занятие №21.
Формы контроля на групповом уроке
1. фронтальный опрос.
Вопросы:
а) что такое двойная форма?
б) какие разновидности двойной двухчастной формы вы знаете?
в) как отличить двойную трехчастную форму от рондо?
2. анализ: П.Чайковский Симфония №4, 2 часть, 1 раздел.
Формы контроля на индивидуальном уроке
1. устного изложения текста конспекта
2. самостоятельного внеаудиторного анализа:
-Р.Шуман "Арабеска",
-Ф.Шопен Мазурка ор. 41 № 4, (вариант: Р.Шуман "Вечером"; Ф.Шопен Вальс №12).
Время выполнения работы - 0,5/0,5 час.
По теме11. Вариации.
Цель контроля - обеспечить условия качественной реализации темы
Студент должен знать: вариационные принципы развития, вариации как форму, разновидности вариаций, области применения.
уметь: проанализировать вариационный цикл.

Занятие №22.
Формы контроля на групповом уроке
1. фронтальный опрос.
Вопросы:
а) назовите разновидности вариационных форм
б) что такое диминуирование?
в) что такое инвариант?
Формы контроля на индивидуальном уроке
1. устного изложения текста конспекта
2. самостоятельного внеаудиторного анализа:
- И.Брамс Симфония № 4, Финал.

Время выполнения работы - 0,5/1 час.


Занятие №23.
Формы контроля на групповом уроке
1. фронтальный опрос.
Вопросы:
а) вариационность и вариационная форма - в чем различие понятий?
б) вариационность и вариантность - в чем различие понятий?
Формы контроля на индивидуальном уроке
1. устного изложения текста конспекта
2. самостоятельного внеаудиторного анализа:
- Л.Бетховен Симфония № 5, II часть.
Время выполнения работы - 0,5/0,5 час.


Занятие №24.
Формы контроля на групповом уроке
1. фронтальный опрос.
Вопросы:
а) что такое глинкинские вариации?
б) перечислите все случаи таких вариаций в русской опере
в) что такое форма второго плана, какова ее роль в вариационном цикле?
г) какие типы мелодического варьирования вы знаете?
д) что такое вариантная форма?
е) перечислите все виды остинатных вариаций
Формы контроля на индивидуальном уроке
1. устного изложения текста конспекта
2. самостоятельного внеаудиторного анализа:
-Л.Бетховен Соната №12,1 часть.
Время выполнения работы - 0,5/1 час.

Занятие №25.
Формы контроля на групповом уроке
1. фронтальный опрос.
Вопросы:
а) в чем различие строгих и свободных вариаций?
б) что такое жанровые вариации?
в) что такое тембровые вариации?
г) почему Б.Асафьев назвал вариационную форму открытой формой?
д) перечислите все случаи использования вариаций в циклах Бетховена
2. анализ: П. Чайковский « Трио памяти великого артиста» 2 часть.
Формы контроля на индивидуальном уроке
1. устного изложения текста конспекта
2. анализа:
-Ф. Мендельсон "Серьезные вариации",
- М.Мусоргский "Рассвет на Москва - реке".
Время выполнения работы - 1/1 час.

По теме 12. Рондо.
Цель контроля - обеспечить условия качественной реализации темы
Студент должен знать: рондо как форму и жанр, разновидности рондо, область применения.
уметь: выполнить анализ формы рондо.

Занятие №26.
Формы контроля на групповом уроке
1. фронтальный опрос.
Вопросы:
а) дайте определение формы рондо
б) почему рондо называют и формой и жанром?
в) что такое инотональный рефрен?
г) каковы свойства куплетного рондо?
Формы контроля на индивидуальном уроке
1. устного изложения текста конспекта
2. самостоятельного внеаудиторного анализа:
-В. Моцарт Соната D-dur К 284, II часть (или К. 311, II часть),
- Л.Бетховен Соната № 20, Финал.
Время выполнения работы - 0,5/1 час.

Занятие №27.
Формы контроля на групповом уроке
1. фронтальный опрос.
Вопросы:
а) каковы области применения формы рондо?
б) что такое многотемное рондо?
в)назовите особые формы рондо
г) что такое монотематическое рондо?
2. анализ: Моцарт Легкая соната. Финал.
Формы контроля на индивидуальном уроке
1. устного изложения текста конспекта
2. самостоятельного внеаудиторного анализа:
-Л. Бетховен Соната № 21,Финал,
- Р.Шуман "Крейслериана" № 2,
( вариант: Ф.Шуберт Соната c-molI без ор. С.Прокофьев "Джульетта-девочка")
Время выполнения работы - 0,5/1 час.

По теме 13. Сонатная форма.
Цель контроля - обеспечить условия качественной реализации темы
Студент должен знать: строение сонатной формы, ее разновидности, области применения,
уметь: проанализировать сонатную форму.

Занятие №28.
Формы контроля на групповом уроке
1. фронтальный опрос.
Вопросы:
а) какова область применения рондо?
б) что называют ритурнельной формой?
в) каковы особенности романтического рондо?
г) какие формы похожи на рондо?
Формы контроля на индивидуальном уроке
1. устного изложения текста конспекта
2. самостоятельного внеаудиторного анализа:
- В. Моцарт Сонаты D-dur К. 576,1 часть; B-dur. К. 570,1 часть.
Время выполнения работы - 0,5/1 час.


Занятие №29.
Формы контроля на групповом уроке
1. фронтальный опрос.
Вопросы:
а) определите, что такое сонатная форма?
б) назовите основные разделы сонатной формы, дайте определение их функции?
в) как устроена сонатная экспозиция?
г) что происходит в репризе?
Формы контроля на индивидуальном уроке
1. устного изложения текста конспекта
2. самостоятельного внеаудиторного анализа:
- Л. Бетховен Соната № 4, 1 часть (навыбор: № 3,6, 7,9,11,16,18)
Время выполнения работы - 0,5/1 час.


Занятие №30.
Формы контроля на групповом уроке
1. фронтальный опрос.
Вопросы:
а) где в сонатной форме имеет место динамическое сопряжение?
б) какие типы тонального соотношения в экспозиции вы знаете?
в) в чем различие понятий: партиячасть тема?
г) что такое сокращенная сонатная форма?
2. анализ: Шуберт Соната ля минор ор164 1 часть.
Формы контроля на индивидуальном уроке
1. устное изложение текста конспекта
2. самостоятельного внеаудиторного анализа:
-В. Моцарт Соната D-dur. К. 311,1 часть
- П. Чайковский. Симфония № 2,1 часть.
Время выполнения работы - 0,5/1 час.

Занятие №31.
Формы контроля на групповом уроке
1. фронтальный опрос.
Вопросы:
а) какие типы среднего раздела сонатной формы вы знаете?
б) что такое предыкт репризы, как он выявляется?
в) что такое ложная реприза в сонатной форме?
г) какова роль коды в сонатной форме?
д) какова роль вступления в сонатной форме?
Формы контроля на индивидуальном уроке
1. устного изложения текста конспекта
2. самостоятельного внеаудиторного анализа:
-Л. Бетховен Соната № 10,1 часть,
-П.Чайковский Симфония №5,1 часть.
Время выполнения работы - 0,5/1 час.

По теме 14. Высшие формы рондо.
Цель контроля - обеспечить условия качественной реализации темы
Студент должен знать: строение рондо высшего типа и область применения этой формы.
уметь: проанализировать форму рондо.

Занятие №32.
Формы контроля на групповом уроке
1. фронтальный опрос.
Вопросы:
а) какие типы реприз в сонатной форме вы знаете?
б) какие повторы возможны в сонатной форме?
в) что такое динамическая реприза?
г) перечислите динамические репризы у Чайковского?
Формы контроля на индивидуальном уроке
1. устного изложения текста конспекта
2. самостоятельного внеаудиторного анализа:
- М. Моцарт Соната c-moll, Финал,
-Л.Бетховен Соната № 9, Финал.
Время выполнения работы - 0,5/1 час.



Занятие №33.
Формы контроля на групповом уроке
1. фронтальный опрос.
Вопросы:
а) что называют формой рондо высшего типа?
б) разделите черты рондо и сонаты в этой форме
в) какова область применения этой формы?
г) назовите разновидности центрального эпизода
2. анализ: Моцарт Соната Ре мажор «Охота» Финал.
Формы контроля на индивидуальном уроке
1. устного изложения текста конспекта
2. самостоятельного внеаудиторного анализа:
- В. Моцарт Соната a-moll, Финал,
- Л. Бетховен Соната №11, Финал.
Время выполнения работы - 0,5/0,5 час.
По теме 15. Вокальные формы.
Цель контроля - обеспечить условия качественной реализации темы
Студент должен знать: специфические черты вокальных форм, их типы
уметь: выполнить анализ вокального произведения.

Занятие №34.
Формы контроля на групповом уроке
1. фронтальный опрос.
Вопросы:
а) назовите специфические вокальные формы
б) какие формы универсальны для вокальной и инструментальной музыки? приведите примеры
в) может ли строфичность, сложившаяся в вокальной музыке, проявляться в инструментальной?
2. анализ С.Танеев «В дымке-невидимке»
Формы контроля на индивидуальном уроке
1. устного изложения текста конспекта
2. самостоятельного внеаудиторного анализа:
-П.Чайковский Ариозо Лизы («Пиковая дама», IV картина), или
- Романс Полины («Пиковая дама», II картина),
-на выбор: - П.Чайковский. Романсы: «Растворил я окно», «Я тебе ничего не скажу», «Нам звезды кроткие сияли», «Ночь» (ст. Д.Ратгауза).
Время выполнения работы - 0,5/1 час.


По темам 16. Циклические формы и
18. Смешанные и свободные формы
Цель контроля - обеспечить условия качественной реализации темы
Студент должен знать: основные разновидности циклических форм и область их применения, типы смешанных и свободных форм и область их применения.
уметь: проанализировать произведения, имеющие циклическую или свободную форму.

Занятие №35.
Формы контроля на групповом уроке
1. фронтальный опрос.
Вопросы:
а) перечислите стабильные разновидности циклических форм
б) приведите примеры сонатно-симфонических циклов с разным количеством частей и распределением функций частей
в) что такое сюита и как исторически сложилась ее судьба?
г) какие стабильные типы свободных форм вы знаете?
2. анализ: Ф. Лист. «Утешение» № 3.
Формы контроля на индивидуальном уроке
1. устного изложения текста конспекта
2. самостоятельного внеаудиторного анализа:
-П. Чайковский Симфония № 1, II часть,
-Ф. Шопен Баллада № 2 (№ 4),
-Ф. Лист «На Валленштадском озере»,
-С. Рахманинов Прелюдии D и Es (op. 23).
Время выполнения работы - 0,5/1 час.

Защита курсовой работы.
Занятие №36.
Цель контроля - обеспечить условия качественной реализации темы
Студент должен знать: требования, предъявляемые к курсовой работе,
уметь: технически правильно оформить работу, составить текст автореферата, устно рассказать о строении и содержании, ответить на вопросы.
На групповом уроке: защита курсовой работы.
На индивидуальном уроке:
Установки к экзамену. Вопросы по материалу за оба семестра.
Время выполнения работы - 2/0,5 час

Итоговый контроль.

Промежуточная аттестация в первом семестре - итоговая.
В конце пятого семестра проводятся контрольный урок, включающий теоретический материал и практические задания.

Во втором семестре пишется курсовая работа. Это целостный анализ произведения, небольшого цикла, сравнение вокальных сочинений разных авторов на один текст и т.д. Возможны ссылки на исследования мастеров, элементы реферата. Обязательным является выход на содержание, художественное открытие, выявление закономерностей жанрового и стилистического порядка.
Примерные темы курсовых работ
Сочетание рондальности и сонатности в Финалах Лондонских симфоний Гайдна.
«Песнь Миньоны» Гете в вокальных сочинениях Бетховена, Шуберта, Листа, Чайковского.
Свободные системные формы в балладах Шопена.
Двойные формы в музыке Шумана.
Бетховен. Вариации на тему вальса Диабелли.
Цикл сонаты Бетховена ор27 №2.
Музыкальные формы в Прелюдиях Шопена.
Вокальный цикл Шумана «Любовь и жизнь женщины».


Экзамен. Проводится в конце второго семестра.
К экзамену допускается студент, выполнивший учебную программу и сдавший курсовую работу.

I. Примерный список теоретических вопросов:

1. Интонационные истоки музыки. Жанр. Стиль. Элементы музыкальной речи.
2. Масштабные и тематические структуры.
3. Простые формы
Сложная трехчастная форма.
Развернутая двухчастная форма.
Двойные формы.
Рондо.
Сонатная форма.
Вариационные и вариантные формы.

II. Примерный список произведений для анализа
Чайковский « Ромео и Джульетта»
Рахманинов Прелюдия соль диез минор ор.32
Шуман Новеллетта №4
Шопен Рондо ор.2
Шостакович Прелюдия си бемоль минор из цикла «24 прелюдии и фуги»
Чайковский «Размышление»
Гайдн Симфония №101, Финал.
Бетховен Симфония №8.Финал.
Прокофьев Сарказм №3

III. Собеседование
По согласию студента с целью улучшения балла возможны дополнительные вопросы по курсу.
Экзаменационная оценка выставляется с учетом качества выполнения курсовой работы.
Примечание:
В пользу студента могут быть учтены такие индивидуальные факторы, как динамика личного развития, отношение к предмету и дисциплина в течение года и т. д.

Критерии экзаменационной оценки:
Отлично («5»)- Устный ответ четкий. Теоретический материал изложен грамотно, полно, с примерами. Анализ выполнен по существу. Охарактеризован тематический материал, выстроена схема формы, определен ее тип, оценены внутренние процессы.
Сделаны выводы содержательного, стилистического плана.. Курсовая работа. отвечает требованиям, была вовремя сдана, прошла защиту.
Хорошо («4») – Ответ состоялся, но имели место замечания по формулировкам или примерам. Анализ выполнен с наводящими вопросами. Курсовая работа выполнена, но имеет замечания.
Удовлетворительно («3») - Ответ «приблизительный». Анализ недостаточно грамотный или формальный.
Неудовлетворительно («2») - Студент не справился с теоретическим ответом и анализом.

Примечание
Оценка может суммироваться при неровных показателях, когда часть заданий выполнена успешно, часть – нет. Преподаватель обязан прокомментировать студенту, как оценена каждая форма и что получается в итоге.








HYPER13PAGE HYPER15


HYPER13PAGE HYPER145HYPER15




HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc analisteoriyaKDM
    контрольно-диагностические материалы по Анализу музыкальных произведений
    Размер файла: 203 kB Загрузок: 3