Дидактическая игра: «Веб-дизайнер»


Автор: Луданова Александра Александровна
Название образовательного учреждения: Государственное профессиональное образовательное учреждение Тульской области «Тульский экономический колледж»
Название дидактической игры: «Веб-дизайнер»
Предмет или внеклассное мероприятие: «Методы и средства проектирования информационных систем»
Возрастная группа: 17-19 лет
Цель игры: формирование у студентов навыков планирования и создания сайта-визитки для конкретной организации.
Задачи:
Способствовать усвоению учебного материала при многократном в различных сочетаниях повторении пройденного;
Научить выделять главную проблему и выбирать наиболее рациональные ее решения;
Пробудить интерес к познанию;
Способствовать развитию эстетического вкуса (т.к. предоставляется свобода в оформлении и художественном исполнении).
Используемое оборудование: Кейс с текстовой и графической информацией, ватман, ручки, цветные карандаши, ПК с установленным ПО, Adobe Photoshop, Блокнот.
Содержание игры:
Вступительное слово преподавателя, в котором он объясняет правила игры и критерии оценивания.
Формирование участников игры на 2 команды по 5 человек, и определение экспертов.
Организовать коллективную работу в подгруппах:
Изучение участниками выданных заданий
Обсуждение в подгруппе: выявление предпочтений клиента, предложение нескольких вариантов сайтов (не больше10 мин.).
Создание эскиза сайта на листе ватмана, и демонстрация лучшего варианта решения задачи – представление эскиза сайта (10 мин.).
Написание кода программы, HTML-верстка сайта (40 мин).
Представление и продвижение готового сайта-визитки (5 мин.)
Обсуждение экспертами и заказчиком результатов деятельности участников (5 мин).
Итоговое обсуждение игры является обязательным этапом ее проведения. Подведение итогов проходит в два этапа: сначала, руководствуясь инструкцией и критериями оценивания, эксперты проводит анализ деятельности каждой группы, а потом преподаватель анализирует дидактическую игру в целом. Анализ деятельности подгрупп необходимо начинать с положительных моментов, а потом указывать на ошибки студентов.
Методические рекомендации по реализации игры:
Время проведения: 80 мин.
Участники: студенты, педагог.
Элементы дидактической игры: правила игры, профессиональные роли, критерии оценивания, инструкции преподавателю, инструкции участникам, комплект заданий (конкретная проблемная ситуация и задачи к ней).
I. Правила игры:
Не перебивать выступающего.
Не критиковать.
Участвовать в обсуждении
Активно слушать выступающего.
II. Профессиональные роли, разыгрываемые студентами: веб-дизайнер (2 студента), программист (2 студента), пиар менеджер (2 студента), менеджер по персоналу и работе с клиентами (2 студента), эксперт (3 студента), клиент-заказчик сайта (1 студент).
III. Критерии оценивания:
1. Реализация цели дидактической игры: от 1 до 5 баллов.
2. Соблюдение правил игры: от 0 до 5 баллов.
3. Соблюдение регламента игры: от 1 до 5 баллов.
5. Творческое решение проблемы: от 1 до 10 баллов.
6. Психоэмоциональный климат в группе: от 1 до 5 баллов.
IV. Инструкция преподавателю:
а) заранее дать домашнее задание – изучить особенности создания сайта-визитки; б) перед игрой объяснить ее правила и регламент; в) наблюдать за ходом игры и вступать в нее, если возникают проблемы, с которыми не справляются игроки и эксперты; г) проанализировать степень достижения цели дидактической игры и действия всех участников.
V. Инструкции участникам:
1. Инструкция экспертам: они должны следить за а) ходом игры, обращая внимание на активность каждого участника; б) соблюдением правил и регламента игры.
2. Инструкция студентам, которые будут разыгрывать профессиональные роли: вы должны а) активно принимать участие в игре, аргументировать свою точку зрения, предлагать разные варианты решения проблемы; б) «войти» в свою профессиональную роль.
VI. Комплект заданий.
Клиент Иванов Алексей Владимирович, обратился в вашу фирму с просьбой разработать для дизайн-студии «ЛоШарик» персональный сайт-визитку.
Ваша задача: а) изучить, предоставленную заказчиком информацию, для выявления предпочтений в оформлении; б) определить структуру и макет сайта; в) разработать его дизайн; г) техническая реализация проекта - верстка страниц; д)наполнение контентом; е) предложить план работ по продвижению созданного вами сайта.
Литература
Дидактическая игра как метод обучения студентов в процессе изучения спецкурса «Социальная педагогика» Гамзаева М.В. Международный Научный Институт "Educatio" Ежемесячный научный журнал № 5 / 2014. ЧАСТЬ 4.
Интернет ресурс. http://www.mal3.ru/sozdanie-i-razrabotka-saitov/sayt-vizitka.php

Приложенные файлы

  • docx file7
    Размер файла: 19 kB Загрузок: 1