«Инновационные идеи в разработке тематических занятий с детьми дошкольного возраста»


«Инновационные идеи в разработке тематических занятий с детьми дошкольного возраста»
Республика Башкортостан,
город Стерлитамак
453115 ул. Вокзальная 3-54,
e-mail: cdt37@mail.ru, 8(3473)257972

НАЗВАНИЕ ПРОЕКТА – «Инновационные идеи в разработке тематических занятий с детьми дошкольного возраста»
Авторы проекта
Алиева Светлана Викторовна, Ануфриева Светлана Поликарповна Петаева Елена Григорьевна МАДОУ «Детский сад №13» город Стерлитамак
Содержание
Сведения об авторах………………………………………………………………………………………………………….2
От авторов …………………………………………………………........................................................................................6
Взаимодействие специалистов: воспитатель, педагог – психолог, музыкальный руководитель
I. Работа воспитателя с детьми дошкольного возраста
Конспект по математике в младшей группе «Цыпленок в гостях у Степашки» ……………………………………….7
Конспект занятия по математике в средней группе «Путешествие геометрических фигур» ………………………....9
Конспект по математике в старшей группе «Незнайка в стране математики»………………………………………….12
Конспект по математике в подготовительной группе «Весёлый счет» ………………………………………….………18
Конспект по математике в подготовительной группе «Путешествие на Марс» ……………………..............................23
Приложения
Приложения к конспекту «Путешествие геометрических фигур»
К заданию № 1 ……………………………………………………………………………………………………………….31
К заданию № 3 ……………………………………………………………………………………………………………….32
Приложения к конспекту «Незнайка в стране математики»
К заданию №1 ……………………………………………………………………………………………………………..…33
К заданию № 2 ………………………………………………………………………………………………………….……33
К заданию № 3 ……………………………………………………………………………………………………………….34
К заданию № 4 ……………………………………………………………………………………………………………….34
К заданию № 7 …………………………………………………………………………………………………..…………...35
Приложения к конспекту «Веселый счет»
Задание «Художник»………………………………………………………………………………………………………...35
Задание «Победить цифрозавра»……………………………………………………………………………………………36
Задание «Расставь цифры по порядку»……………………………………………………………………………………..36
II. Работа педагога – психолога с детьми дошкольного возраста
Конспект занятия по развитию познавательной сферы в средней группе………………………………………………..37
Конспект занятия по развитию познавательных процессов и эмоционально-личностной сферы
в старшей группе……………………………………………………………………………………………………………...42
Конспект занятия по развитию познавательных процессов в подготовительной группе……………………………….45
Приложения
Приложения к конспекту по развитию познавательной сферы в средней группе ………………………………………..48
Приложения по развитию познавательных процессов и эмоционально-личностной сферы
в старшей группе……………………………………………………………………………………………………………….49
Приложения по развитию познавательных процессов в подготовительной группе………………………………………50
III. Работа музыкального руководителя с детьми дошкольного возраста
Музыкальные забавы (праздник музыки) в средней группе………………………………………………………………..51
Интегрированное занятие в старшей группе «В шляпном королевстве»…………………………………………………..54
Сценарий дня лета: Что такое лето?..........................................................................................................................................57 Сценарий праздника для детей 2 младшей группы «День Рождения  Снеговика»………………………………………...63 Литература ………………………………………………………………………………………………………………………71
От авторов
Уважаемые воспитатели детских садов!
Перед вами сборник инновационных идей в разработке тематических занятий с детьми дошкольного возраста.
« Каждый дошкольник – маленький исследователь, с радостью и удивлением открывающий для себя окружающий мир».
Наша задача помочь ребёнку сохранить и развить стремление к познанию, удовлетворить детскую потребность в активной деятельности. Педагогическая практика подтверждает, что при условии правильно организованного педагогического процесса с применением научно выверенных методик, как правило, игровых учитывающих особенности детского восприятия, дети могут уже в дошкольном возрасте без перегрузок и напряжения усвоить многое из того, чему раньше они начинали учиться только в школе. А тем более подготовленным придет ребёнок в школу- имеется ввиду даже не количество накопленных знаний, а именно готовность к мыслительной деятельности, зрелость ума. Интегрированные занятия занимают большое место в системе дошкольного образовании.
Вместе с тем интегрированные планы занятий отражают взаимодействие специалистов: музыкального руководителя, воспитателей, педагога- психолога, как знакомство с интересными явлениями окружающего мира, как «открытия» детей, разрешающие проблемные ситуации, выявляют существительные признаки предметов и явления окружающего мира и создают условия для дальнейшего продвижения вперёд. Здесь закладывается мотивационная база дальнейшего развития личности, формируется познавательный интерес, желание узнать что-то новое, проявляется интеллектуальная активность. Перегрузка детей идёт скорее от пассивного восприятия, а не от уровня трудности и объёма выполняемых заданий.
В ходе занятия широко используется дидактические игры, творческие задания, занимательные задачи и вопросы. Они стимулируют активность детей, создают положительно эмоциональный настрой, туда же включены физкультминутки. Это позволяет переключать активность (умственную, двигательную, речевую), не выходя из учебной ситуации. Мы авторы-составители считаем такие игры важным компонентом умственного развития ребёнка.
Наш проект поможет воспитателю, музыкальному руководителю, педагогу – психологу разнообразить занятия с детьми, насытить их игровым азартом и атмосферой творчества.
Желаем вам успехов от работы с этим сборником!
I Работа воспитателя с детьми дошкольного возраста
Конспект занятия по математике в младшей группе
«Цыплёнок в гостях у Степашки»
Программное содержание:
Учить отличать основные цвета (красный, жёлтый, синий), обозначающие основные цвета (этот домик жёлтого цвета). Продолжать учить понимать слова «большой - маленький» (величину), обучать приёмам раскладывания на фланелеграфе, ограниченном в пространстве. Закреплять навыки классификации по одному признаку (дикие и домашние животные, овощи и фрукты), умение различать количество в пределах. Закреплять представление об упорядоченных последовательностях. Воспитывать внимание, память, логическое мышление.
Формы работы:
1. Психогимнастика
2. Работа с фланелеграфом
3. Сюрпризный момент
4. Дидактическая игра «Танграм»
5. Работа с геометрическими фигурами
6. Классификация (сравнение)
7. Выявление знаний и закрепление
8. Мотивация
9. Умозаключение
Материалы к занятию:
1. Фланелеграф, сказка в картинках – «Курочка Ряба», яйцо с цыплёнком (поделки), дидактическая игра «Танграм» - (по количеству детей), геометрические фигуры из картона, атрибуты к игре «наседка и цыплята»
Ход занятия:
Воспитатель: Цыплята мои, подойдите ко мне, я на вас посмотрю. Какие вы хорошие, красивые. Давайте полюбим себя, погладим свою головку. Вот какие красивые, умненькие, хорошие (поглядим по груди), потянемся
к солнышку на носочках (подрастём). Вдруг налетел холодный ветер-дети сжались в комок. Выглянуло тёплое весенние солнышко - мы согрелись, обрадовались. К нам пришли в гости, мы им улыбнулись и сказали: Доброе утро! Посмотрите на наших гостей: добрые или злые? Вот как они на вас ласково смотрят, улыбаются. Таким гостям мы рады.- А теперь мы с вами отправимся в гости к сказке «Курочка Ряба». (по желанию дети выходят к фланелеграфу, выкладывают персонажи).
2. Жили-были дед и баба. Была у них курочка Ряба. Снесла курочка яичко, да не простое , а золотое. Дед бил-бил не разбил.Баба била-била не разбила и т. д. Курочка была добрая, пожалела деда с бабкой и снесла …(сюрпризное яйцо) простое яичко. Долго сидела курочка на яичке. Грела, грела его и вдруг, яичко зашевелилось. Треснуло и оттуда…пи-пи-пи появился? (кто?)- цыпленок! Дети здороваются с цыплёнком (учат быть воспитанным). Цыплёнок спрашивает: Кто? Откуда он появился? Воспитатель показывает на фланелеграфе семью: петушок, курочка, яичко, цыпленок. Дети считают. Дед-1 Баба-2 Петушок-3 Курочка-4 Цыплёнок-5 А цыплёнку стало любопытно, он побежал смотреть группу и увидел на столах разбитые яички (игра «Танграм»). Он вспомнил, как ему было тепло хорошо в своём домике. Дети его успокаивают. Собирают из частей яичко. А в это время пригорюнились дед и баба. Захотелось им тоже новый дом. Да вот старые они, сами не могут построить и помочь не кому. Ребята, а давайте мы поможем. Как вы представляете новый дом? Какой он должен быть? Посмотрите, что у меня есть (фигуры из ДВП). Что это? (треугольник, квадрат, круг). Сможем мы построить из этих геометрических фигур дом? Настя, какого цвета будет крыша? Алёша, какого цвета будут окна? А кто будет деда с бабкой охранять? Гав-гав-гав! Вот кто!- Дружок. А где же он станет жить? Ему тоже нужен домик-собачья конура. У деда с бабкой дом большой, а у Дружка будет… (ответы детей). Какого цвета, из каких фигур построим? А рядом посадим Ёлочку- зелёные иголочки. Ёлочка из треугольников. Да не одну, а две: одну - большую, другую- маленькую. Собачка будет охранять деда с бабкой,
А ещё петушка, курочку и цыплёнка. Потому что кто может прибежать из леса и съесть их? (дети и воспитатель подходят к коллективной аппликации «Дикие и домашние животные».) Дедушка с бабушкой довольны, благодарят, хвалят детей. А бабушка собралась наших детей пирогами, вкусными овощным супом и компотом угощать. Да вот беда, все овощи и фрукты у неё в одной куче лежали, надо бы разобрать: из чего варить суп, а из чего компот? (проводим дидактическую игру « Сварим суп, сварим компот»).Пока бабушка будет готовить, мы с цыплёнком поиграем, а игра называется «Наседка и цыплята». (Дети одевают атрибуты, проводится игра) Ребята, цыплёнок маленький, ему надо отдыхать. Когда дети спят, они растут. Давайте положим его в корзину, там ему будет тепло и быстрее уснёт. А чтобы он быстрее уснул, прочтём ему стихотворение
Спать пора, уснул бычок.
Лёг в коробку на бочок.
Сонный мишка лёг в кровать.
Только слон не хочет спать.
Головой кивает слон
Он слонихе шлёт поклон. Наш цыпонька засыпает, а мы попрощаемся с гостями, проводим их.
Конспект занятий по математике в средней группе
«Путешествие геометрических фигур»
Программное содержание:
Познакомить с квадратом и его свойствами, закрепить известные сведения о геометрических фигурах.
Закреплять навыки счёта в пределах 4 знание цифр 1- 4.Учить находить признаки сходства и различия на их основе, объединять предметы со сходными признаками и выделять из совокупности предметы, отличающиеся по какому-либо признаку. Развивать внимание, память, речь, мыслительные операции, творческие способности.
Материалы к занятию:
Демонстрационные - модели круга, треугольника и квадрата, картинки для составления из этих геометрических фигур, карточки с изображением треугольника, квадрата и круга. Раздаточный - листок с рисунком квадрата,
карточка для нахождения лишнего предмета.
Формы работы :
1. Психогимнастика
2. Знакомство с квадратом
3. Чтение сказки
4. Ответы на вопросы
5. Работа с фланелеграфом
6. Физкультминутка
7. Игры с детьми
8. Работа в тетрадях
Ход занятия:
1. Знакомство с квадратом.
Воспитатель рассказывает детям сказку, по ходу которой задаёт им вопросы и задания.
- Жили, были круг и треугольник. И был у них домик. Вот такой. Гуляли они как-то и увидели квадрата. Испугались круг и треугольник, спрятались за куст и думают: « Кто же это? » - На круг похож? (нет). Почему? (есть углы).
- На треугольник похож? (нет). Посчитайте углы (четыре). Круг сказал: « Пойдём, спросим, как его зовут?
Вот они и познакомились: « Я – круг. У меня нет углов. Я как солнце тарелка. Я могу катиться». « Я - треугольник. У меня 3 угла и 3 стороны. Я похож на крышу. « А меня зовут квадрат. На что я похож? (Дети придумывают ответы)
дом у нас будет вот какой.
Воспитатель выставляет на доске рисунок:









Дети должны найти и посчитать круги, треугольники, квадраты.
Дети берут листок с нарисованным на нём квадратом и дорисовывают предмет.
2. Физкультминутка. Игра «Поездка в автобусе».
Закрепить умение распознавать изучённые геометрические фигуры.
У каждого ребёнка – билет. На них нарисованы «номера автобусов» в виде круга, квадрата, треугольника. Автобусы – стулья. На них «номера автобусов» - такие же картинки, как у детей, но большего размера.
Дети свободно ходят по группе. По сигналу воспитателя они должны быстро сесть в «свой» автобус.
«Контролёр» - воспитатель проверяет билеты.
3. Игра « Четвёртый лишний».
Развитие мыслительных операций, речи. Воспитатель показывает детям карточку, на которой изображено
несколько предметов, один из которых отличается по какому-нибудь признаку (размер, форма). При этом может рассматриваться случай, когда лишний предмет выделяется по двум признакам. Например:


Лишний квадрат (по форме) или большой круг (по размеру).
4. Переходим к работе в тетради с закреплением пройденного материала.
5. Итог занятия.
Вместе с детьми подвести итоги занятия. Проанализировать, что они узнали, что сделали, правильно ли выполнили задание. Понравилось ли детям занятие.
Конспект занятий по математике в старшей группе
«Незнайка в стране математики»
Программное содержание:
Закрепить знание детей натурального ряда чисел, о геометрических фигурах, знания о линиях (кривая, замкнутая, ломаная и т.д.). Упражняться в решении простейших примеров на сложение и вычитание.
Развивать творческое воображение, логическое мышление, работать в коллективе, навыки общения.
Материал:
Геометрические фигуры, схемы, линейка, ватман, таблицы,карандаши, цифры.
Формы работы:
1. Сюрпризный момент
2. Игра «Назови скорей»
3. Решения примеров.
4. Составление общего рассказа
5. Физкультминутка
6. Загадки
7. Решение задач
8. Ответы на заданные вопросы
9. Разгадать кроссворд
10. Системный анализ
Ход занятия
Воспитатель:
Ребята, сегодня в нашу группу пришло письмо, но оно никем не подписано, что это за письмо. Может, мы его прочитаем? « Здравствуйте, ребята! Вы наверное удивились, получив это недописанное письмо. И если вы хотите узнать от кого оно, решите вот эти примеры, в ответах я спрятал буквы моего имени. Если справитесь с заданием, то узнаете, от кого это письмо…»
Воспитатель: Ребята, а вы действительно хотите, узнать, кто написал нам это письмо?
Дети: Да!
Воспитатель: Значит, будем решать примеры. (Воспитатель вывешивает ватман с примерами и набор пронумерованных букв).

А Б В Е З Й К Л М Н
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
5 + 5 = 10 - Н
2 + 2 = 4 - Е
2 + 3 = 5 - З
9 + 1 = 10 - Н
1 + 0 = 1 - А
3 + 3 = 6 - Й
10 – 3 = 7 - К
2 - 1 = 1 - А
Воспитатель: Ну и кто же прислал нам письмо?
Дети (читают): Незнайка!
Воспитатель: Давайте дочитаем письмо. «Ребята, вы правильно решили примеры и узнали меня.
Меня зовут Незнайка. Я очень прошу вас помочь мне выполнить задания, которые мне задали в моей школе для коротышек».
Воспитатель:
Ну что, ребята, поможем Незнайке?
Задание № 1. (на количественное сравнение предметов) (используются таблицы, либо демонстрационный материал)
Проверьте, хватит ли:
1. Косточек – собачкам?
2. Орешков - белочкам?
3. Мух – лягушкам?
Как узнали? (либо сосчитали, либо разложили парами).
Задание № 2
Помогите Незнайке найти в этой таблице самое большое число?
А какая цифра нарисована крупнее?
7
6
3
8
2
9
4
1
Задание № 3
Помогите Незнайке найти в этих рисунках геометрические фигуры.
Сколько -?

Сколько - ?

Сколько -?

Задание № 4
В этом задание нужно помочь Незнайке найти волшебные линии; (замкнутые, кривые, ломаные, прямые).
Задание № 5
А в этом задание, какие – то загадки.
Давайте отгадаем их и подумаем о чём они.
1.
Вчера было,
Сегодня есть
И завтра будет. (время)
2.
Что возвратить нельзя? (время)
3.
Братцев этих ровно семь.
Вам они известны всем.
Каждую неделю кругом
Ходят братцы друг за другом.
Попрощается последний-
Появляется передний. (Дни недели)
4.
Если месяцы стоят
Вместе с днями все подряд,
А вначале всех январь,
Значит - это … (календарь)
Сколько месяцев в году?
(назовите их)
5.
Мы день не спим,
Мы ночь не спим,
И день и ночь
Стучим, стучим. (часы)
Задание № 6
Задачи на сообразительность.
1.
Семь коротышек – друзей
Незнайке расчистили по одной дорожке.
Сколько всего дорожек расчистили коротышки?
2.
Стоя на 2-х ногах коротышка
Пилюлькин весит 5 кг.
Сколько будет весить Пилюлькин,
если он будет стоять на одной ноге?
3.
У кого больше лап: у утки или утёнка?
4.
В огороде пугало
Рукавами машет.
В огороде пугало
Разгоняет пташек.
Три спаслись на загородке.
В небеса взвилась одна.
А последняя не трусит
Очень храбрая она.
( сколько было птичек?)
Задание № 7
Нам нужно помочь Незнайке разгадать кроссворд.
Если мы правильно ответим на следующие вопросы, то
мы в центре кроссворда, прочитаем слово,
чем мы сейчас с вами занимались.
Вопросы:
1. Как называется выражение со знаком « + »? (сумма)
2. Какую форму имеет мяч? (шар)
3. Какое число стоит между 2 и 4? (три)
4. Какая получится цифра, если цифру 6 поставить
вверх ногами? (девять)
5. Сколько дней в недели? (семь)
6. Как называется линия, которую рисуют с помощью
линейки? (прямая)
7. Сколько пальцев на руке? (пять)
8. Какое число называют первым при счёте предметов? (один)
9. Какую форму имеет тарелка? (круг)
10. Как называется выражение со знаком «-» ? (разность)
С У М М А
Ш А Р
Т Р И
Д Е В Я Т Ь
С Е М Ь
П Р Я М А Я
П Я Т Ь
О Д И Н
К Р У Г
Р А З Н О С Т Ь
Воспитатель:
Ну вот, ребята, мы с вами ответили на все вопросы Незнайки и, наверное, отправим ответы по почте.
Молодцы, вы хорошо помогли.
Конспект занятия по математике в подготовительной группе
«Весёлый счёт»
Програмное содержание:
Учить детей отгадывать математические загадки, записывать их решения, устанавливая соответствия между цифрой и количеством предметов, продолжать учить детей составлять число из двух меньших чисел, записывать результат, развивать у детей образное и логическое мышление, смекалку, находчивость. Способствовать развитию зрительного внимания, закрепить умения считать детей до двадцати, через один, пять, десятками; учить устанавливать какое число меньше, больше и показывать это наглядно. Упражнять в различии и назывании геометрических фигур, умении дать им характеристику, объяснить свои действия, развивать представления детей о времени (части суток, времена года, название и порядок месяцев), воспитывать у детей уважение к товарищу, не перебивать его, внимательность и потребность к учебе.
Материал:
Геометрические фигуры, руль, счетные палочки, строительный материал, д/и: «Почини ковер», «Кто лишний», загадки,тетрадь, карандаши, карточки с цифровыми животными, карточки с цифрами, цифровые
кубики, танаграм, пуговицы, камушки, веревочки, проволока, кассета со звуками транспорта.
Форма работа:
1. Игровой момент: «Путешествие в страну знаний»
2. Беседа познавательного характера
3. Сравнение и закрепление порядкового и обратного счета
4. Загадывание загадок о счете и решение задач
5. Слушание музыки
6. Работа с карточками
7. Умозаключение об образовании цифр
8. Поисковые вопросы
9. Логические задачи
10. Самоанализ
Ход занятия.
- Дети, сегодня я хочу предложить вам отправиться в путешествие в математическую страну под названием «Веселый счет», но страна эта необычная, в ней много городов. Надо придумать названия этим городам.- Вы согласны? (ответ детей)
- В первом городе будем отгадывать загадки-задачи.
- Как назовем этот город? (ответы детей)
- Здесь нас ждет письмо, что же в нем? Ребята, если вы решили задачи, то попадете в другую страну. (Задачи 5 шт).
Задание 1.
А теперь, ребята, проверим себя на сообразительность.
Отгадай-ка: У крышки стола 4 угла.
Возьму-ка пилу, один отпилю.
Ответ приготовь,
Сколько теперь у крышки углов? (5 углов).
Задание 2.
Давайте мы себя проверим и ответим на несколько вопросов.
1. Сколько солнышек на небе?
2. Сколько глаз у двух собак?
3. Сколько ушей у трех мышей?
4. Сколько ног у двух слонов?
Задание 3.
1. Федор болел 5 дней и принимал по одной таблетке в день. Сколько потребовалось таблеток для лечения?
2. Шарик пошел на охоту и провалился в болото. Он болел 3 дня и принимал по 2 таблетки каждый день.Сколько таблеток потребовалось и почему?
3. Сумка у почтальона весит 5 кг, а у Матроскина-3 кг. У кого тяжелее? Легче? На сколько кг? Как узнали?
Четыре сороки пришли на уроки,
Одна из сорок не знала урок.
Сколько прилежных трудилось сорок?
За быстрый и правильный ответ дети получают жетоны.
- Все ли согласны с ответом?
Ну-ка, сколько здесь ребят на горке катается?
Трое в саночках сидят, один дожидается.
- Кто считает иначе?
В снег упал Сережа, а за ним Алеша,
А за ним Ирина, а за ней Марина.
А потом упал Игнат,
Сколько на снегу ребят?
- Кто за кем (перед кем) упал в снег. Кто упал первым? Последним?
Два щенка, баловника,
Бегают, резвятся,
К шалунишкам два дружка
С громким лаем мчатся.
Вместе будет веселей.
-Сколько будет всех друзей?
Над рекой летели птицы:
Голубь, щука, 2 синицы.
2 стрижа и 5 угрей.
- Сколько птиц? Ответь скорей?
- Почему 6? Кого не считали? Почему?
- Молодцы. Все загадки решили. Можно продолжать путешествие.
Вторая страна далеко, угадайте по звуку транспорта, на чем попадешь в следующий город? (ответы детей).
- Пилотом будет тот, кто быстро назовет дни недели.
Игра на внимание «Дни недели» - закрепить последовательность дней недели.
Заняли в самолете все свои места и полетели.
- Посмотрите сколько цифр?
- В этом городе будем считать.
- Как назовем этот город? (ответы детей)
И/у: «Продолжай не задерживай» - закрепить виды счета.
Задание:
Назови и расставь цифры по порядку от 1 до 20 и обратно от 10 до 1.
«Кто быстрее?» - выкладывать решение примеров с помощью знаков.
И/у. «Победить цифрозавра» - закрепить обратный и порядковый счет, цифры.
И/у. «Впиши соседей», «Какое число пропущено?» - развивать смкалку, цифры.
И/у. «Художник» - умение узнавать цифры и называть их.
И/у. «Мяч по кругу» - закрепить счет десятками.
- Молодцы с заданием вы справились.
- Продолжи путь в следующий город.
Посмотрите, сколько на ковре разных форм (фигур), как назовем этот город? (ответы детей)
- Здесь лежит конверт с заданием, а задания трудние, будьте внимательны, подумайте прежде чем ответить.
- А как можно назвать эти фигуры одним словом? (ответы детей)
Задание:
Нужно разделиться на 2 команды, рассмотреть карточки и назвать лишнюю фигуру.
И/у. «Таблица и лица» - обратить внимание на таблицу, где нужно дорисовать недостающую фигуру. Развивать смекалку, воображение.
И/у. «Почини ковер» - дети делятся на 2 команды. Добиваться объяснения своих действий, умение называть и давать характеристику.
И/у. «Удивительные палочки» - развивать логическое мышление, название геометрических фигур.
- Молодцы, и с этим заданием справились. Угадай по музыкальной мелодии, на чем попадем в следующий город? (ответы детей)
- Поплыли. Вот и попали в город. Сколько разных игр! Как бы лучше его назвать? (ответы детей)
- Надо и с этими играми справиться, чтобы побывать в следующем городе «Танаграм», «Составь узор». Развивать логическое мышление, смекалку.
Задание:
Поставь нужное число вместо знака вопроса. В следующий город мы отправимся на лошадках. На столах что-то лежит и закрыто красивыми салфетками. Это задание для вас.
- Как лучше назвать страну?
Задания трудные, но интересные.
- Нужно выложить цифры из разного материала по заданию воспитателя.
И/у. «Успей записать» - развивать зрительную память (работа в тетрадях)
И/у. «Сложи любую цифру» - развивать фантазию, смекалку.
- И с этим заданием вы справились.
- Нам пора возвращаться в детский сад, вы выдержали это испытание.
Королева знаний прислала вам волшебный сундучок.
Конспект занятий по математике в подготовительной группе
«Путешествие на Марс»
Программное содержание:
Уточнить представления детей о геометрические фигурах ( круг, квадрат,прямоугольник, треугольник), развивать умение называть их цвета ( красный, синий. жёлтый, зелёный) и величину ( большой, маленький).
Продолжать учить считать десятками в пределах 100.Развивать у детей творческое воображение, смекалку, уметь, умение . Воссоздать модель по образцу.Воспитывать интерес к математике. Развивать логическое мышление.
Материал:
10 карточек с изображением геометрических фигур (круг, квадрат, прямоугольник, трапеция, многоугольник, треугольник и др.) разного цвета и величины, мяч, таблицы с головаломками.
Форма работы:
1.Сюрпризный момент с письмом.
2. Чтение письма.
3.Ответы на заданные вопросы.
4. Работа с карточками.
5. Игра « Докажите, что равенство неверно. Как его исправить?».
6. Стих « Мяч».
7. Загадки.
8. Физкультминутка.
9. Логические задачи.
10. Самоанализ.
Ход работы:
Звучит музыка в группу к детям входит воспитатель с письмом от инопланетян.
- Ребята, сегодя к нам пришло письмо с планеты Марс от инопланетян. Марс иногда называют красной планетой, т.к. она состоит из красного камня.
- Ребята, давайте прочтем письмо:
«Здравсвуйте, дети! Мы жители планеты Марс хотим пригласить вас к себе в гости. Нашу планету иногда называют красной планетой, т.к. она состоит из красного камня. У нас необычная планета. Хотите узнать, чем она необычная?
Тогда садитесь на летающую тарелку и вперед.
Дети: Хотим! (Дети садятся за столы поставленные полукругом)
- Ребята почему же тарелка не взлетает. Тут есть еще что-то в конце письма. Там говорится, чтобы «тарелка» взлетела, ее нужно заправить знаниями.
Задание 1.
Ребята, у вас на столах лежат карточки с двумя полосками сейчас я буду ударять молоточком, а вы внимательно послушайте. Сколько раз ударил молоточек? Сколько квадратиков положите на верхнюю полоску?
(Сколько раз ударил молоточек?Сколько квадратов вы положили? Почему?)
Дети:
- 7 квадратов, потому что молоточек ударил 7 раз.
Воспитатель:
- Молодцы, ребята, а теперь на нижнюю положите столько кругов, сколько раз ударит молоточек. (8 раз) Сколько кругов вы положили?
Дети:
- 8, потому что молоточек ударил 8 раз.
Воспитатель:
- Чего больше кружков или квадратиков?
Дети:
- Кружков.
Воспитатель:
- Молодцы, все справились с заданием.
Закройте глаза, как только я хлопну в ладоши 3 раза, вы откроете глаза.
- Ребята, откройте глаза, вот мы с вами и на Марсе. Посмотрите нас встречает геометрическая фигура.
«Я треугольник- геометрическая фигура. Состою из трех точек и трех отрезков. Мои точки называются вершинами, а отрезки сторонами.
Сейчас я с вами поиграю».
Игра.
«Докажите, что равенство неверное, как его исправить?»
Воспитатель:
- Ребята посмотрите, что это?
Дети:
- Геометрические фигуры.
Дети называют эти фигуры и какого они цвета. А теперь сравните эти два равенства. Они равны, почему?
Дети:
- В первом 9 фигур, во втором-8.
Воспитатель:
- Какой фигуры не хватает?
Дети:
- Овала.
Воспитатель:
-Ребята, посмотрите, к нам летит космический мячик. (стих)
Я весёлый звонкий мячик
И люблю очень считать,
И хочу, чтоб вы ребята
Сосчитали мне до ста,
Но только десятками.
Воспитатель:
- Ребята сделайте большой круг, вы будете перебрасывать друг другу мяч
и по порядку быстро считать: 10, 20, 30 …
- Молодцы, вот вам ещё задание.
Задание №2:
Посмотрите на эту таблицу и скажите что это?
Дети:
- Цифры.
Воспитатель:
- Правильно, это цифра, они не простые, а космические.
Посмотрите внимательно и скажите сколько десятков, и сколько единиц
в этих цифрах.
Дети отвечают:
Далее их встречают, вручают письмо от гуманоидов. (письмо). Здравствуйте, ребята, у меня для вас есть задачки и загадки.
Загадки.
Пятёрка братьев неразлучных
им в месте никогда не скучно,
они работают пером,
пилою, ложкой, топором. Что это?
Дети:
- Пальцы.
Загадка 2.
Четверо ребят в шубке сидят,
А пятый в шубке в старонке.
Дети:
- пальцы в варежке.
А сейчас мы с вами поиграем ( физкультминутка).
1,2 – стоит ракета
3,4 – самолёт
1,2 – хлопок в ладоши,
и потом на каждый счёт.
1,2,3,4 – руки выше, плечи шире
1,2,3,4 – и на месте походили.
Воспитатель:
- Ребята, посмотрите, у меня есть сундучок, посмотрите какой он красивый. (достает конверт, где лежат математические задачки.)
Задача 1.
Хозяйка однажды с базара пришла.
Хозяйка с базара домой принесла:
Картошку, капусту. морковку, горох,
Петрушку и свеклу, ох! (Сколько всего?)
Задача 2.
Красота! Красота!
Мы везем с собой кота,
Чижика, собаку,
Петьку-забияку,
Обезьяну, попугая
Вот компания какая!
(Назови всех)
Задача 3.
В семье 5 сыновей. У каждого из них одна сестра.
Сколько всего человек в семье?
- Ребята, в космосе тоже живут игрушки, давайте вместе с вами их поищем. Игра «Кто правильно пойдет, тот игрушку найдет» (игрушка спрятана заранее) - Сделайте 8 шагов вперед, 5 шагов направо, что вы нашли?
Дети: - Собачка.
Воспитатель:
- Молодцы, садитесь скорее в «тарелку».
Посмотрите, что это? (круг и прямоугольник) (вызывает 2 детей, они делят геометрические фигуры на 2 и 4 равные части) - Смотрите, к нам летит космическая ворона, а в клюве у нее что-то есть. В записке говорится: «Ребята, если вы справитесь с заданием вы сможете вернуться на землю. Помогите этим геометрическим фигурам добраться каждому к себе домой». Дети выполняют задание.
Воспитатель: - Ребята, а теперь из этих фигур по своему представлению нарисуйте инопланетян. Молодцы, можно возвращаться домой. Закройте глаза, когда я хлопну 3 раза - откройте.
ПРИЛОЖЕНИЕ








задание №1

Задание №2

Задание №3

Задание №4
Задание №5
Задание №6
Задание «Победить цифрозавра» Расставь цифры по порядку


II Работа педагога – психолога с детьми дошкольного возраста
Конспект занятия по развитию познавательной сферы в средней группе
Цель:
развитие восприятия (величина, форма, цвет);
развитие внимания и памяти;
развитие речи и мышления;
развитие общей и мелкой моторики;
совершенствование коммуникативных навыков. Воспитание доброжелательного отношения к окружающим.
Оборудование:
Воздушный шарик;
Наборы геометрических фигур: кругов, треугольников, квадратов, различающихся величиной и цветом (по количеству детей);
Карточки к игре «Четвёртый лишний» (по количеству детей);
Длинная верёвка;
Мягкие шарики (снежки), 2 корзинки;
Набор из шести палочек (по количество детей);
Тарелочки (по количеству детей).
Магнитофон: кассета (диск) с записью спокойной музыки, коврик.
Ход занятия
Психолог с детьми заходят в музыкальный зал, здороваются с гостями, становятся в круг и говорят (сопровождая движениями):
Приветствие (пальчиковая игра):
- Здравствуй, солнце золотое
- Здравствуй, небо голубое
- Здравствуй вольный ветерок
- Здравствуй маленький дубок
- Здравствуй утро, здравствуй день
- Мне здороваться не лень
Под музыку влетает воздушный шарик (лицо у шарика грустное)
- Смотрите к нам прилетел шарик, но он почему-то грустный, у него, наверное что-то случилось. Давайте у него спросим.
- Почему ты такой грустный.
Шарик:
- Я заблудился и очень хочу домой, ребята, помогите мне.
Психолог:
- Ну, что ребята, поможем воздушному шарику, добраться до дома.
Дети:
- Да.
Воздушный шарик:
- Ребята, чтобы я вернулся домой, нужно найти волшебный мешочек, в котором находятся разные задания, их надо будет выполнить.
Психолог:
- Давайте, поищем мешочек.
Психолог с детьми ищут по залу волшебный мешочек.
Находят мешочек и достают первое задание.
Упражнение «Разложи геометрические фигуры»
Психолог с детьми подходят к столу на котором лежат перевёрнутые карточки - наборы геометрических фигур (кругов, треугольников, квадратов), различающихся по величине и цвету.
Работа с раздаточным материалом состоит из серии заданий.
1) Отделить маленькие фигуры от больших;
2) Отделить круги, треугольники, квадраты;
3) Разложить фигуры по цвету.
2. Упражнение «Четвёртый лишний»
Психолог раздаёт каждому ребёнку по четыре карточки.
Ребята, посмотрите внимательно на свои карточки. Среди них найдите одну лишнюю карточку.
Дети выполняют задание самостоятельно. В конце работы психолог спрашивает у каждого ребёнка, какая карточка у него лишняя и что объединяет три других карточки.
- Молодцы! И с этим заданием вы хорошо справились.
Психолог показывает 4 карточки времён года.
Посмотрите на карточки, и скажите, какое сейчас время года.
Зима.
Правильно. А почему вы так считаете? Назовите признаки зимы.
Ответы детей.
Зимой много снега и вы наверное очень любите играть в снежки. Давайте с вами поиграем со снежками.
3. Игра «Снежки» (Ю. В. Царёва «Коррекция поведенческих нарушений у детей» - с.36)
Психолог делит детей на 2 команды (по три человека) Участники команд выстраиваются друг за другом. Психолог раздаёт детям снежки. Ребёнок должен забросить снежок в корзину. Выигрывает та команда, в которой окажется больше снежков. (Повторить игру несколько раз).
Психолог хвалит детей.
- А теперь поиграем в другую игру.
4. Игра «Всё наоборот»
Психолог с детьми встают в круг, в руках у них связанная длинная верёвка.
Мы под музыку будем гулять по кругу и держать в руке верёвку.
Когда музыка остановится вы услышите команду «Держи» - то должны эту команду выполнить наоборот, т.е бросить верёвку. А если услышите команду «Брось» - то вы должны, наоборот, крепко держать верёвку.
Игра проводится 2 – 3 минуты.
5. Упражнение «Палочки».
Дети рассаживаются за столы. Психолог предлагает детям взять из тарелочки по пять палочек.
- Сосчитайте палочки в своей тарелочке.
Дети считают палочки
Психолог рисует на доске фигуру:
Внимательно посмотрите и запомните эту фигуру.
Психолог даёт время на запоминание, затем стирает образец и предлагает детям сложить такую же фигуру из пяти палочек.
Сколько квадратов у вас получилось?
Один квадрат.
А сколько треугольников вы сможете найти?
Возьмите ещё одну палочку.
Сколько теперь палочек у каждого из вас?
Шесть палочек
Сделайте из них домик.
Дети выполняют задание.
- Молодцы, ребята! Какие у вас получились яркие красивые домики. А сейчас с вами поиграем.
6. Игра «Замри!»
После того, как психолог хлопнет в ладоши, дети начинают бегать, прыгать по залу. Психолог даёт команду: «Замри!». Дети должны остановиться, «замереть» до следующего хлопка. Тот, кто не услышал команду или пошевелился, выбывает из игры (отдыхает). Игра проводится в музыкальном сопровождении
Игра повторяется 4 – 5 раз.
7. Релаксация. Упражнение «Воздушный шарик» (Л. И. Катаева «Коррекционно-развивающие занятия в подготовительной группе - с.31)
- Вы наверное очень устали. Давайте с вами немножко отдохнём. Ложитесь на коврик. Закройте глаза, расслабьтесь.
Психолог включает спокойную расслабляющую музыку и говорит.
Представьте себе, что вы воздушный шарик.
- Глубоко медленно вдохните воздух носом. Чем глубже вдыхаешь, тем больше шарик. А теперь выдыхайте ртом, чтобы воздух улетел из шарика
Не торопитесь, повторите. Дышите и представляйте себе, как шарик наполняется воздухом и становится всё больше и больше.
Медленно выдыхайте ртом, как будто воздух выходит из шарика.
Пауза
- Снова вдохните и наполните лёгкие воздухом.
- Выдохните, почувствуйте, как воздух выходит через лёгкие, горло, рот.
- Дышите и чувствуйте, как вы наполняетесь энергией и хорошим настроением».
А теперь мы с вами поднимемся и поделимся тем, что вы ощущали, когда вы были воздушными шариками.
Дети встают и делятся своими ощущениями.
Психолог:
Скажите, какие задания мы выполняли на занятии и что вам понравилось больше всего?
Ответы детей.
А где же наш шарик?
Психолог подходит к домику и достаёт шарик.
Смотрите, какой он теперь весёлый.
Он благодарит вас за помощь и хочет подарить вам по воздушному шарику.
Выберите себе любой шарик, какой вам понравился.
Дети прощаются с гостями и уходят.
Конспект занятия по развитию познавательных процессов и эмоционально-личностной сферы в старшей группе
Цель:
- развитие логического мышления;
развитие слухового внимания;
- стимуляция внимания, развитие умения быстро и точно реагировать на сигнал;
развитие зрительной памяти;
- расширение объёма внимания, навыков послогового чтения;
- релаксация и развитие воображения
Оборудование:
Карта – квадратный лист бумаги, ручки (по количество детей);
Лист бумаги и простой карандаш (для каждого ребёнка);
Воздушный шарик;
Игрушки: лопатка, мячик, ведёрко, пирамидка, кораблик;
Магнитная доска. Маркер, поднос карточками, на которых написаны слоги: НА, РА, ША, ПА, СА, МА, ЛА, КА, КИ (для каждого ребёнка);
Маска совы, стульчик;
Магнитофон, кассета (диск) с записью спокойной музыки, коврик.
Ход занятия
Психолог с детьми заходят в музыкальный зал, здороваются с гостями, приветствуют друг друга:
Психолог:
- Дети, вы любите сказки?
- А какие волшебные вещи в сказках помогают героям?
Ответы детей
Психолог:
- Хотите полетать на ковре самолёте.
- Сегодня мы отправимся на нём в «Страну знаний»
Дети садятся на «ковёр-самолёт» (звучит музыка)
- В «Стране знаний» много очень интересного. Здесь каждый может показать, что он умеет и что знает.
1. Задание «Расставь знаки»
На столе перед каждым ребёнком находится карта – квадраты лист бумаги, разделённый на 16 клеточек, в клеточках верхнего ряда написаны математические знаки (+, -, =, <)
Психолог предлагает детям нарисовать знаки по клеткам так, чтобы в рядах и столбцах не оказалось по два одинаковых знака.
Дети выполняют задание.
2. Упражнение «Нарисуй и зачеркни»
На столе перед каждым ребёнком находится лист бумаги и простой карандаш.
Психолог предлагает детям:
а) нарисовать два треугольника, один квадрат, один прямоугольник и зачеркнуть третью фигуру;
б) нарисовать три круга, один треугольник, два прямоугольника и зачеркнуть вторую фигуру;
в) нарисовать один прямоугольник, два квадрата, три треугольника и зачеркнуть пятую фигуру.
3. Игра «Шарик»
Дети под музыку передают друг другу воздушный шар. При остановке музыки из игры выбывает тот ребёнок, в руках у которого оказался шар.
4. Задание «Какой игрушки не стало»
Психолог в произвольном порядке расставляет разные игрушки.
Ребёнок запоминает игрушки по порядку.
Психолог просит детей отвернуться и убирает одну из них.
Ребёнок должен отгадать какой игрушки не хватает, какая она была по счёту, и описать её.
5. Задание «Читаем слоги, складываем слова»
На доске написаны следующие слоги: НА, РА, ША, ПА, СА, МА, ЛА, КА, КИ.
На столе перед каждым ребёнком находится поднос с карточками, на которых написаны те же слоги.
Психолог предлагает детям прочитать слоги, написанные на доске, а затем, используя индивидуальные карточки, составить как можно больше слов из данных слогов.
6. Игра «Совушка-сова»
Выбирается водящий – «сова». Остальные дети маленькие птички. Бегают вокруг совы и говорят слова:
Совушка, сова,
Большая голова,
На дереве сидит,
Головой вертит,
Во все стороны глядит …
Да вдруг как полетит!
«Птички разлетаются!», а «сова» пытается поймать кого-то из них.
Пойманный ребёнок становится водящим.
Игра повторяется 2 – 3 раза.
7. Релаксация «Необычная радуга»
Психолог включает спокойную расслабляющую музыку и говорит: «Лягте удобно, расслабьтесь, дышите ровно и глубоко. Закройте глаза. Представьте, что пред вашими глазами необычная радуга.
Первый цвет – голубой. Голубой может быть мягким и успокаивающим, как струящаяся вода. Голубой приятно ласкает глаз в жару, он освежает тебя, как купание в озере. Ощутите эту свежесть.
Следующий – жёлтый цвет. Жёлтый приносит нам радость, он согревает нас, как солнышко, он напоминает нам нежного пушистого цыплёнка, и мы улыбаемся. Если нам грустно и одиноко, он поднимает настроение.
Зелёный – цвет мягкой лужайки, листьев и тёплого лета. Если нам не по себе, если вы чувствуем себя неуверенно – зелёный цвет поможет чувствовать себя лучше.
Откройте глаза. Что вы чувствовали и ощущали, когда представляли себе, что смотрите на голубой, жёлтый и зелёный цвет?
Возьмите с собой эти ощущения на весь день».
Психолог:
- Вы выполнили все задания правильно. В «Стране знаний» вы показали свои умения и навыки. А какие задания вам больше понравились? Почему?
- Вам скоро предстоит идти в школу и эти карандаши вам ещё пригодятся (раздаёт детям карандаши).
Звучит музыка и дети на «ковре-самолёте», возвращаются в детский сад.
Психолог прощается с детьми.



Конспект занятия по развитию познавательных процессов в подготовительной группе
Цель:
- развитие логического мышления и речи;
развитие слухового внимания;
развитие вербальных и невербальных средств общения;
развитие социальных эмоций;
развитие общей и мелкой моторики;
совершенствование коммуникативных навыков. Воспитание доброжелательного отношения к окружающим.
- релаксация и развитие воображения
Оборудование:
Лист бумаги, карандаши (по количество детей);
Краски, бумага, губка, трафареты (по количество детей);
Магнитофон, кассета (диск) с записью спокойной музыки, коврик.
Ход занятия
Дети входят в музыкальный зал, здороваются с гостями берутся за руки, каждый называет своё имя, и говорят ласковые слова друг другу.
Сегодня я приглашаю вас на весёлую летнюю полянку. Звучит музыка дети рассматривают полянку.
Психолог:
- Какая красивая полянка. Посмотрите, здесь пенёчек у которого живёт зайчик. А вот здесь красивая ёлочка. Под ветвями живёт колючий ёж. А вот тут у озера в камышах живёт лягушонок. На этом дереве в дупле, белочка. И сегодня мы у них у всех побываем в гостях.
1. Задание
К первому в гости мы идёи к ёжику. Ёжик приготовил нам задание.
Дети сидят за столами. Психолог загадывает загадки. Дети должны отгадать их и не называя отгадки, нарисовать их.
Загадки:
Под сосною у дорожки На спине иголки,
Что стоит среди травы? Длинные и колкие,
Ножка есть, но нет сапожек, А свернётся он в клубочек -
Шляпка есть – нет головы. Нет ни головы, ни ног.
(Гриб) (Ёж)
По окончании рисования начинается обсуждение. Дети объясняют, как им удалось или почему не получилось разгадать ту или иную загадку.
2. Задачки
Дети идут в гости к зайчонку.
Зайчонок предлагает решить задачки.
- Раз к зайчонку на обед 2. - К серой цапле на урок
Прискакал дружок-сосед. Прилетало семь сорок,
На пенёк зайчата сели Но из них лишь пять сорок
И по две морковки съели. Приготовили урок.
Кто считать, ребята, ловок, Сколько лодырей-сорок
Сколько съедено морковок? Прилетело на урок?
(Четыре морковки (Две сороки
съели зайчата) не сделали уроки)

Молодцы, ребята! Вы умеете внимательно слушать и хорошо считать.
А теперь давайте поиграем.
Приходят в гости к белочки. Она предлагает поиграть в игру.
3. Игра «Кто это?»
Психолог предлагает детям показать, как двигаются медведь, лиса, заяц, лягушка.
Дети выполняют задание.
Затем каждый из детей, не называя животное изображает с помощью выразительных движений, остальные участники игры угадывают, кого изобразил водящий.
4. Упражнение «Разукрась»
Дети подходят к «водоёму» в гости к лягушке.
Она предлагает нарисовать обитателей водоёмов. Дети выбирают готовые трафареты, раскрашивают их губкой, подбирая необходимую краску.
Свои рисунки дети дарят лягушке.
5. Игра «Жмурки»
С помощью считалки выбирается водящий. Психолог завязывает ему глаза шарфом. Задача водящего – поймать кого-нибудь из игроков. Пойманный ребёнок становится новым водящим, игра продолжается.
5. Релаксация. Упражнение «Путешествие в волшебный лес»
Психолог включает спокойную расслабляющую музыку и говорит: «Лягте удобно и закройте глаза. Представьте себе, что вы в лесу, где много деревьев, кустарников и всевозможных цветов. В самой чаще стоит белая каменная скамейка, присядем на неё.
Прислушайтесь к звукам. Вы слышите пение птиц, шорохи трав. Почувствуйте запахи: пахнет влажная земля, ветер доносит запах сосен. Запомните свои ощущения, чувства, захватите их с собой, возвращаясь из путешествия. Пусть они будут с вами весь день».
Психолог:
Вот и закончилось наше пребывание на «Лесной полянке»?
А у кого в гостях вам больше всего понравилось?
Дети прощаются с лесными гостями и уходят.
Приложение
Занятие № 1
1. Упражнение «Разложи геометрические фигуры»
1)
а) б)

2)
а)

б)

в)
3)
а)
б)
в)

2. Упражнение «Четвёртый лишний»

3. Упражнение «Палочки».

Занятие № 2
1. Задание «Расставь знаки»
+ __ = <


2. Упражнение «Нарисуй и зачеркни»
а)
б)
в)
3. Задание «Какой игрушки не стало»

4. Задание «Читаем слоги, складываем слова»
КИ
КА
ЛА
МА
СА
ПА
ША
РА
НА

Занятие № 3
1. Задание (загадки)
а) б)
2. Задачки
а) б)
3. Игра «Кто это?»

III Работа музыкального руководителя с детьми дошкольного возраста
Интегрированное занятие в старшей группе «В шляпном королевстве»
Цель: Обеспечение музыкально – двигательной театрализовано – игровой деятельности. Учить инсценировать песню, импровизировать танцевальные движения, соответствующие характеру музыки и словам песни. Развивать умение использовать рисунки в театрализовано – игровой деятельности, передавать в рисунке содержание песни, применять сочетание цветов и оттенков для изображения персонажа. Развивать воображение, желание сделать атрибуты костюмов красивыми.
Ход работы
В зале на стене висит большая шляпа, детей встречает Королева шляп (взрослый)
Королева: Фанфары, звонче звучите!
Я всем гостям сегодня рада.
В мой тронный зал скорее приходите.
Вас ждет начало шляпного парада.
Дети под торжественную музыку входят в зал.
Королева: Я приветствую вас, мои друзья. Я восхищена вашими нарядами, а особенно вашими потрясающими головными уборами. Такого великолепия и разнообразия нет даже в моем шляпном королевстве. Все это чудесно! Но… Я вас собрала сегодня не случайно. Как говорится: «Все дело в шляпе».
Исполняется сказочный хоровод, музыка М. Протасова. Затем дети занимают свои места и исполняют песню «Это чудо – театр», слова и музыка И. Пономаревой.
Дети занимают свои места. Девочки – принцессы берут эмблемы.
Королева: Где же мои помощницы – маленькие принцессы.
Принцессы: Мы здесь, милая королева.
Королева: Готовы ли вы ехать в мое королевство?
1-я Принцесса (эмблема – роза)
Этот цветок сама растила.
Этот цветок друзьям дарила.
2- я Принцесса
К празднику этому очень спешила-
Ночами наряды эти я шила.
1-я принцесса.
Добрая фея меня так любила.
То тыкву в карету тотчас превратила.
Королева: Я вижу, вы готовы отправиться в путь. Посмотрю, кто же первый доберется до моего королевства.
Проводится игра «В добрый путь» по принципу «Чей кружок скорее соберется» (муз. Спадавеккиа).
В зала входит Кикимора Бесцветная (взрослый).
Кикимора: Здравствуйте вам пожалуйста! Явились не запылились, голубчики! А вы знаете, что это теперь
мое царство? Я, Кикимора Бесцветная, тут все заколдовала. Ни одна краска здесь больше жить не будет.
Все станет таким сереньким, бесцветненьким, как я сама.
Королева: Кикимора, но нам очень нужны краски – вних красота наших головных уборов и костюмов.
Кикимора: Вот еще! Нужны мне ваши краски. Теперь не могу это разноцветье. Я и вас бесцветными сделаю.
Королева: Ну уж нет! Серыми быть не хотим. Правда ребята?
Дети: Да!
Кикимора: Хотите вы этого или нет, а придется вам мне подчиниться. Потому что, пока на мне нет ни одной
яркой краски, сила моя безгранична. Сейчас схожу за ведерком со своей бесцветностью колдовской. Помажу вас,
и будите вы у меня такими серенькими да бесцветными – залюбуешься. Кикимора уходит.
Королева: Милые мои гости, этого нельзя допустить. Нельзя нам превратиться в серость. Вы заметили,
что Кикимора проговорилась: она сказала, что пока на ней ни одной яркой краски, сила ее безгранична.
Значит, надо раскрасить ее разными красками, тогда колдовство исчезнет. Придумала! У нас же есть
волшебные разноцветные ленточки! Спрячьте их за спиной, а когда появиться Кикимора дружно помахивать
ими. Я думаю, ей это не понравиться. Входит Кикимора с ведерком и кистью.
Кикимора: Вот и бесцветность моя готова. А вы, ребята, молодцы – уже стоите, меня дожидаетесь.
Дети исполняю танец с разноцветными лентами, муз. А. Богачева, композиция Л. Липецкой.
Кикимора: (по окончания танца). Ой-ой-ой! Это что за безобразие? Уберите это скорей.
У меня глаза слепнут.
Королева: Вот и хорошо, то ничего не видишь. Мы тебя так быстренько в порядок приведем.
Королева усаживает Кикимору на стул и обвязывает лентами.
Мы тоже не хотим видеть вокруг себя твою бесцветность, мы хотим вернуть краски и нарядить тебя.
Дети прикрепляют к одежде Кикиморы разноцветные ленты и развязывают ее.
Королева: Полюбуйся на себя, какая стала ты красавицей.
Кикимора: Красивая, нарядная! А колдовать, обесцветить как я теперь буду?
Теперь на своем болоте красавицей буду.
Хорошо бы мне и шляпу подобрать.
Королева: Ребята! Поможем Кикиморе найти ее шляпу. Какого цвета у нее шляпа?
Дети: зеленого!
Проводятся игры»Отыщи и надень головной убор», «Репка» ( в игре используется головные уборы,
сделанные детьми)
Королева:
Кто – то к нам опять спешит.
Встретим гостя от души.
Появляется кот Леопольд в соломенной шляпе
Кот: Я приглашенья получил
И к вам на праздник поспешил
Я вижу, шляпный бал в разгаре.
И вы не зря меня позвали.
Королева: Милый Леопольд, нам давно известно, что ты выдумщик и затейник. Не сомневаюсь, что ты и на
этот раз приготовил для нас что – то забавное и интересное. Признайся, что у тебя в мешке?
Кот: Что я мог принести на праздник шляп? Конечно шляпы! Вот они у меня: маленькие, средние, большие
Проводится аттракцион «Шляпы, стройся»!
Занятие заканчивается.


Музыкальные забавы в средней группе
(праздник музыки)
Атрибуты: запись с популярными детскими песенками; магнитофон, карточки с изображением музыкальных символов: нотоносца, скрипичный ключ, ноты, борода и шляпа, костюмы репки, шапка кота, собаки, мышки, народные костюмы для бабки и внучки, шапка медведя, лягушек.
Оформление: музыкальный зал красочно украшен воздушными шарами, лентами. На центральной стене прикреплены ноты различной длительности, персонажи мулятяшек.
Ход мероприятия:
Дети под мелодию песни В. Шаинского «Вместе весело шагать» заходят в музыкальный зал.
1-й ребенок: Мы с песней праздник наш начнем, ее сейчас для вас споем
Исполнение песни «Сложим песенку»
Педагог: Ребята, на протяжении долго времени на музыкальных занятиях вы знакомились с нотной
азбукой, учились красиво и правильно петь, двигаться под музыку и играть на различных инструментах.
И вот настало время показать и рассказать нашим уважаемым гостям, чему успели научиться.
Что ж начнем с повторения музыкальной азбуки ( показывает карточку с изображением нотных линеек)
У семи сестер есть дом.
Сестры дружно живут в нем.
Этажей всего лишь пять,
О чем речь? Сумей понять!
Дети: Нотный стан
Педагог: Что за странные крючочки
Видим мы на нотной строчке?
Показ карточки с изображением скрипичного ключа на нотной строке.
Дети: Скрипичный ключ
Педагог (показывает карточку с изображением нот)
Друг за другом дружно в ряд
Нотки разные стоят.
Как зовут их, отгадайте,
По порядку называйте.
Педагог показывает на каждую ноту, дети называют ее.
Ноты рядышком стоят,
Образуя…..
Дети: Звукоряд
Исполнение песни «В детский сад» сл. Л. Дымовой, муз. Е. Тиличеевой
Педагог: Дом, дорога, домино-
В каждом слове нота «до».
Много слов таких на свете,
Вам знакомы они дети?
Дети называют известные им слова, в которых встречаются название ноты «до».
Ре – ремонт, река, редиска
Ми- мишень, мимоза, миска
А еще есть фа, соль, ля-
Отыскать прошу их я
Слова вспомни, где есть они,
Не забудь про ноту «си»
Педагог показывает картинку в названии которых встречаются ноты, дети называют. Например,
детская коляска, ветка сирени, река.
Сосиска, сила и такси-
В тех словах есть нота….
Дети: Си!
Выходит ребенок: Си- сирень художник рисовал,
При этом тихо напевал.
О чем он пел – нам не известно,
Картинка вышла расчудесна!
Педагог: Ребята, в слове «сирень» не одна нота «си» спряталась, а еще и нота….
Дети: «Ре»!
Ребенок: Ре- репка выросла большая, посмотрите, вот какая
Хвостик вылез из земли, мо, я поспела тяни.
Сценка без слов по мотивам народной сказки «Репка»
Звучит народная плясовая мелодия. Ребенок надевает бороду, шляпу и на глазах зрителей превращается в деда.
Он растерянно ходит, появляется бабка. Она в изумлении всплескивает руками, качает головой.
Дед пытается вытянуть репку, но ничего не получается. Появляются внучка, с собакой и кошкой, решили
помочь деду и бабке.
Тянут и вытянули репку.
Педагог: Что за сказку разыграли сейчас перед вами наши артисты?
Звучит проигрыш, появляется мальчик – медведь:
Ми- Миша по лесу идет,
Миша песенку поет.
Что за песня, угадайте,
Михаилу подпевайте
Исполняют «Простую песенку»
Педагог: Фасоль растет на грядке,
Согласны вы, ребятки?
Дети: Потому что это слово состоит из названий двух нот- «фа» и «соль», которые к тому же домике живут в
нотном домике по соседству.
Педагог: Настало время нам друзья,
Озвучить только ноту «ля»
Группа детей, аккомпанируя себе на музыкально – шумовых инструментах, исполняют шуточную песню
«Про лягушек и комара», (сл. Т. Волгиной, муз. Филипеннко)
Следующая игра «У каждого свой инструмент».
Дети встают со своих мест и, свободно расположившись в центре зала, под музыкальное
сопровождение изображают игру на музыкальных инструментах на выбор.)
Педагог: Наш праздник подошел к концу. Каждый из вас, ребята, независимо от того, пел ли, читал стихи,
играл на музыкальных инструментах, пробовал себя в роли настоящего артиста.
Сценарий дня лета: Что такое лето?Ведущие:Что такое лето?Это много света,Это поле, это лес,Это тысяча чудес.Здравствуй, здравствуй наше лето!Все теплом твоим согрето:Луг и поле, и сады,Лес, и речка, и прудыОчень весело живем,На прогулку мы пойдем Танец под музыку «Лето» Очень легкий, как былинка,Сам зеленый, как травинка,На лугу в лесу, у речкиВ травке прячется… кузнечик! Песня кузнечика Красный, маленький жучок,В черных точечках бочек Танец жучка Разве дождик - это плохо?Надень лишь только сапоги,В них не только по дорогам,Хоть по лужицам беги. Ведущие прячутся под шляпку гриба Прыг-скок, трусишка,Хвост коротышка,Ушки вдоль спинки,Глазки с косинкой,Одежда в два цвета –На зиму и лето Танец зайчика Заяц:Чтобы скрыться от дождя зонтик очень нужен,Я бегу, бегу, бегу без зонта по лужамХолодает все кругом,Очень зябко под дождем!Апчхи!Весь дрожу я весь промок,Как осиновый листок!Мне бы норку, да посуше –Там согрел бы лапки, уши!Апчхи! Ведущий:Залезай под зонт, малыш,Согреешь лапки – убежишь.Ее шубка золотиста,Хвост пушистый и большой,Не найти в лесу и в полеРаскрасавицы такой.Она в лесу всегда живет,И в деревне кур крадет,С очень хитрою головкой,Не поймать ее плутовку! Танец лисы Лиса:Зонтик ваш такой чудесный –Нам втроем не будет тесно Ведущий:Ты, лисичка поспеши,Хвост пушистый посушиВ гости к нам явился мишка,Озорник и шалунишкаОн живет в тиши лесной,Косолапый и большой,Может громко он реветь,Может громко песни петьОчень мед он любит сладкий,Спит в берлоге, как в кроватке,Неуклюжий косолапый,Он сосет в берлоге лапу Танец медведя Мишка:Можно мне под зонтик влезтьНос и уши обогреть Лиса:Очень уж велик твой рост –Ты помнишь мой пышный хвост. Ведущий:Хватит места под зонтом –Нам не тесно вчетвером Ежик:Пых, пых, пых –Посмотрите на мой вид,Под дождем я весь продрог,До иголочки промок Номер в исполнении Ежика. Видишь зонтик у меня!Прячься, Ежик, от дождя! Лиса:Ой! Ой! Очень колки.На спине твоей иголки Ведущий:Сели дружно под зонтомЗвери вместе впятером.Ах! Как интересно!Нам совсем не тесно! На поляне вырастают новые грибы.И на горке и под горкой,Под березой и под елкой,Хороводами и врядДобры, молодцы стоят! Танец грибов Грибочки:Месяц в небе, как лукошко,Ты играй, играй гармошка,Я грибок залез на пень.И играю целый день.Как у наших у опятВырос целый детский садВсе сынки и дочкиПрячутся в листочкахМилые поганочкиПляшут на поляночке,Не жалеют каблуков,Веселят всех грибников!Расступись народ -Мухамориха идет!Фартук новый - лист кленовыйМне, ребятки, впору,Соберусь и уйдув гости к мухомору. Ведущий:Вот так и у нас, как грибы, вырастают новые программы. Заяц:Раз, два, три, четыре, пять,Солнце светит нам опятьВот и дождик пересталЯ к зайчатам поскакал Ведущий:Будем солнце мы любитьИ дружить с дождями,Ну-ка, гости, веселей,Пойте вместе с нами!
День Рождения  Снеговика
Сценарий праздника для детей 2 младшей группы
Дети, взявшись за руки, и ведущая входят в зал под музыку и выстраиваются полукругом.
Ведущий: Здравствуй, праздник новогодний,
          Праздник ёлки и зимы!
          Всех друзей своих сегодня
          Пригласили в гости мы.
    --- Звучит музыка, ВХОДИТ СНЕГУРОЧКА---
Снегурочка: Здравствуйте, друзья! Дедушка Мороз попросил меня устроить праздник в лесу для зверей и Снеговика. Ведь у него сегодня День Рожденья. Давайте отправимся в лес на саночках к Снеговику, поздравим его. (дети строятся в пары)
                   Упражнение  «Санки»    (Картушина М.Ю. «Муз. Сказки» с.71)
Снегурочка: Вот она, ёлочка наша,
                         Сколько на ней разноцветных прикрас!
                         Ну-ка, ёлка, раз, два, три!
                         Светом радости гори! (зажигаются огоньки на ёлке)
          Дети для ёлочки стихи подготовили.
1Ребенок.: Нам праздник весёлый  зима принесла.
           Зелёная ёлка к нам в гости пришла.
2 Ребенок: Сегодня на ёлке блестящий наряд.
             Огни золотые как звёзды горят.
3 Ребенок:  Нам сегодня весело,
             День такой хороший!
             Пляшут все у ёлочки,
             Хлопают в ладоши!
                   ПЕСНЯ « Новогодний хоровод»
                                    (дети садятся на места)
---- входит  СНЕГОВИК. Увидев елку, изумленно застыл.  -----
Снеговик (радостно): Елочка! Ой, здравствуйте, ребята! Долго  я   искал ее. Следы ребят привели меня сюда. А нарядная какая: шарики, огоньки!  О, открытка…
Снегурочка:  А что в открытке я сейчас прочту.«Я тебе желаю вьюгу…Чтоб метель весь год мела…Льда, сугробов, снежных горок,И морозов "минус сорок"…И душевного тепла!
С Днём рождения, мой друг!
                                                  Дед Мороз".
Снеговик:  Как Дедушка Мороз узнал, что меня сегодня утром слепили  зверюшки на полянке?
Снегурочка:  Дедушка Мороз знает про всё и ни о ком не забывает. Прими и от меня поздравление и этот шарфик, он тебе очень идёт.
Снеговик: Спасибо тебе, Снегурочка! Друзья я приглашаю всех на свой День рождения!
Ведущий: Дорогой Снеговик,  наши дети приготовили для тебя подарок.
Снеговик: Вот здорово! Только родился и сразу столько подарков и поздравлений. А что мне ребята хотят подарить?
Ведущий: А ребята хотят подарить тебе сказку и праздничное настроение!
Снеговик:  А куда эту сказку можно одеть?
Ведущий: Сказку не оденешь, её надо смотреть и слушать.
Снеговик: Так, всё понял. Я сейчас устроюсь поудобнее на этом троне и с удовольствием посмотрю и послушаю сказку.
Ведущий: Музыкальная сказка  по мотивам русской народной сказки «Колобок».
(Столик, миска, колобок – мягкая игрушка)
              ----  Выходят Баба и Дед  (дети)----
Дед и Баба жили-были.
Колобок они лепили. (под музыку дети поочерёдно «месят тесто»)
Дед месил, месила Баба,
Дед лепил, лепила Баба. (Баба и Дед уносят колобок за ёлку и возвращаются)
В жаркой печке испекли
И к окошку поднесли.
                             песня  БАБЫ И ДЕДА (танцуют)
Баба: Положили на окошко,
           Чтобы он остыл немножко.
           Положили, чтоб остыл, -
          Колобка и след простыл! Ой-ёй-ёй!
Деде: Покатился он туда, где и не был никогда.  Ай-яй-яй!
                ----    ВЫБЕГАЕТ   КОЛОБОК    -----
                             Песня Колобка
Ведущий: Он катился, не скучал. Вот и зайца повстречал!
                           Песня Зайца
Заяц:  Ты откуда, Колобок, Колобок – румяный бок?
Колобок: Слушай, Зайчик мой ответ:  у меня секретов нет.
                         Песня колобка + продолжение:
                    С Дедом, с бабой не простился,
                    Просто взял и укатился.
                   А от Зайца на лугу
                   И подавно убегу! (Колобок  побежал по кругу, зайчик – на стульчик)
Ведущий:  Покатился он туда, где и не был никогда.
           Он катился, не скучал. Вот и Волка повстречал!
                          Песня Волка
Волк:  И ты, малыш, не бойся меня . Лучше о себе расскажи.
Колобок:  Слушай, Серый Волк ответ: у меня секретов нет.
                       Песня  Колобка + продолжение:
                  С Дедом, с Бабой не простился
                 Просто взял и покатился
                 Мимо Зайца на лугу.
                 И от Волка убегу! (Колобок  побежал по кругу, волк – на стульчик)
Ведущий: Он катился, не скучал и Медведя повстречал!
                        Песня  Медведя
Медведь: Ты кто и куда катишься?
Колобок: Слушай. Мишка, мой ответ: у меня секретов нет!
                  Песня  Колобка + продолжение:
                   С Дедом, с Бабой не простился,     
                   Просто взял и укатился.
                   Я от Зайца убежал!
                   Волка видел – не дрожал!
                   И от Мишки я в лесу
                   Бок румяный унесу! (Колобок  побежал по кругу, мишка  – на стульчик)
Ведущий: Покатился он туда, где и не был никогда.
           Вот и встретил  он в лесу очень хитрую лису!
                  Танец и песня Лисы
Лиса: Ах, румяный колобок! Ты куда бежишь, дружок?
                    Песня  Колобка
Ведущий: Всё услышала Лисица, но, хитрющая, косится.
Лиса: Я не слышу, дурачок, сядь ко мне на язычок.
Ведущий:  Колобок покорно сел…
Лиса: Нет, никто его не съел! Он такой весёлый, буду я с ним дружить!   
( Лиса и Колобок кружатся в паре,  потом все герои сказки выходят поклониться зрителям)
Снеговик : Друзья,  мне было очень интересно!  Для вас я приготовил  торт!
                   Для Лисы-красы кусочек, (раздаёт по очереди героям сказки)
                   Для Медведя – вот кусок,
                   И для Волка  Серого – вот кусочек белого,
                   И для Зайца   белого – сладенький кусок.
                   Дедушке и Бабушке – вместо колобка кусок.
                   Колобку румяному – последний кусочек.
Колобок: Я - Колобочек -Колобок, сдобной булочки дружок. Тортик этот – тоже  сдобный.  Не могу же я дружочка  кушать. Угощайся лучше сам. (колобок даёт Снеговику свой кусок).
Снегурочка: С Днём Рожденья поздравляем, поздравляем от души.
            Свои песни, свои танцы тебе дарят малыши.
                   Парный танец лесных зверушек
Снегурочка:  Среди гостей есть весёлые мышата. Только они притаились – бояться кота.  
                   Музыкальная сценка «Мышки и кот»
   Муз. рук.: Побежали по дорожке
                     Мышки – маленькие крошки.
                     На полянку прибежали
                     Поздравленье сочиняли:
                     Ножками  затопали:
                     - Топ-топ, топ-топ….(проигрыш)
                     Завертелись весело,
                     Как волчок….(проигрыш)
                     Инструменты взяли,
                     Но играть не стали….
                     -Берегитесь, мышки, кот идёт!
                    ------ Выходит  КОТ с барабаном  (ребёнок) ------
       Мыши:  - Не пугай нас, котик, не пугай!
                         Сереньких мышаток ты не обижай!
       Кот:      - Вы, не бойтесь, Мышки, я не злой,
                       Поиграйте лучше   вы со мной.
                       Оркестр Мышей и Кота
Снеговик:  Ребята, как  красиво  вы играми, танцевали! А что это у вас?
Кот:  Тебе подарок.
Мыши: С Днём рождения. (Дарят инструменты)
Снеговик: Спасибо за подарки! Получите угощенье:
                     Мышкам – сыр, Коту – варенье!
           Ой, что это я!  Белочек ещё ничем не угостил.
           Ну-ка, Белочки, подходите,
           Угощенье получите.  ( орешки-медальоны)
Снегурочка:  Наши Белочки тебе приготовили  подарок.
                         Песня и танец Белочек  
                     Мы Белочки подружки
                     Играем и поём.
                     Снежков мы налепили
                     И в гости к вам идём.
                     Тра-ля-ля, тра-ля-ля…
Снеговик:  А кому эти снежки?
Белка: Эти снежки для тебя, с Днём рождения! (белки  дарят снежки в корзинках)               
Снеговик:  Спасибо вам, белочки,  я  люблю играть в снежки. Посмотрите, друзья,  как  много у меня снежков. (Снеговик поднимает вверх руки  и все снежки  из корзинок высыпаются на пол)
Снегурочка: Ой, Снеговик, снежки все рассыпались, непорядок!
Снеговик: А мы сейчас поиграем  и все снежки найдут своё место.
Снегурочка: А что это за игра?
Снеговик:  Моя любимая – «Навари снежной каши»:  надо  деревянными ложками  перенести снежки в большие  кастрюли.  Посмотрим, кто наварит больше каши.                          
                        Игра  «Навари снежной каши»
Снегурочка: Что-то наш Дедушка Мороз не идёт. Может он заблудился?
Снеговик: Вы, ребята, посидите,
                  Дружно дедушку зовите!
                  Я дорожку протопчу,
                  Дедушку я разыщу!
                  До свидания, прощайте,
                  Про меня не забывайте! ( уходит в те двери откуда войдёт Д.М.)
Дети: Дедушка Мороз!               
                 -----  ВХОДИТ   ДЕД   МОРОЗ----
Д.М.:  Здравствуйте, дети и взрослые!
           С Новым годом поздравляю,
            Счастья, радости желаю,
            Светлой жизни сто годов
            И здоровья сто пудов!  (смотрит по сторонам)
            Здесь всё чисто, аккуратно,
            Кто так ёлку нарядил,
            Мне, Морозу угодил?
Снегурочка: Это  все мои друзья. Они тебя давно ждут.
Д.М.:  Так давайте веселиться,
            Возле ёлочки кружиться!
            Становитесь в хоровод,
            Дружно встретим Новый год!
                Хоровод «Дед Мороз!»
           ( дети остаются в кругу)
             Ведущий: Дедушка Мороз, дети хотят с тобой поиграть
ИГРА  «Заморожу» ( руки, нос, щёки, ушки, ноги, хвостики)
                    ИГРА  « Жмурки»
Д.М.: (закрывает глаза рукой) Раз, два, три, четыре, пять,
                                                 Я иду искать! (делает вид что ловит, открывает глаза,  а дети уже сидят на стульчиках).
             Д.М. : Ну, озорники, уморили дедушку,
        Снежинки, все сюда слетайтесь,
        Снежной вьюгой разыграйтесь,
        Закружитесь в танце дружно:
        Мне остыть немножко нужно.
                   Танец   Снежинок со Снегурочкой
         (снежинки бегут к Д.М. и машут на него, садятся на места)
             Ведущий:  Ну что, Дедушка мороз, остудили тебя снежинки?    
            Снегурочка.:  Дедушка Мороз, ты не забыл про подарки?
            Д.М. : Старый дедушка забыл куда подарки положил.
            Снегурочка: Мы вокруг ёлки обойдём и подарочки найдём.( обошли и нашли)
             Д.М.: А коль подарки все нашлись, будем мы прощаться.
                         Всех поздравляю от души!
                         Пусть Новый год встречают дружно
                         И взрослые, и малыши! (раздача подарков)
Песня «Мы на свет родились, чтобы радостно жить…
Литература
1. Алямовская В. Г., Петрова С. Н. Предупреждение психоэмоционального напряжения у детей
дошкольного возраста. Книга практического психолога. – М.: ООО «Издательство Скрипторий 2000», 2002. – 80 с.
2. Алябьева Е. А. Коррекционно-развивающие занятия для детей старшего дошкольного возраста:
Методическое пособие в помощь воспитателям и психологам дошкольных учреждений. – М.: ТЦ Сфера,
2005. – 96 с.
3. Данилина Т. А. В мире детских эмоций. В. Я. Зедгенидзе, Н. М. Степина. – 3-е изд. – М.: Айрис-пресс,
2007. – 160 с.
4. Арсенина Е.Н. «Музыкальные занятия» - Волгоград: Учитель, 2011
5. Барсукова Н.Г., Вершинина Н.Б., Суворова В.М., Фролова Н.Г. «Музыка в детском саду»-
Волгоград: Учитель,2011
6. Зацепина М.Б. «Музыкальное воспитание в детском саду», Издательство Мозаика – Синтез, Москва 2006
1. Кряжева Н. Л. Мир детских эмоций. Дети 5 – 7 лет. – Ярославль: Академия развития, Академия Холдинг,
2001. – 160 с.: ил.
7. Л. И. Катаева «Коррекционно-развивающая работа с подготовительной группой»
8. Леушина А. М. Формирование элементарных математических
представлений у детей дошкольного возраста. Москва « Просвещение» 1974 г.
9 Метлина Л. С. Занятия по математике в детском саду. Москва «Просвещение» 1985 г.
10. Петерсон Л. Г. Кочемасова Е. Е. Методические рекомендации « Игралочка» . Москва 2000 г.
11.Смоленцева А. А. Математика до школы. Санкт – Петербург «Детство-пресс» 2003г.
12. В. Л. Шарохина. «Коррекционно-развивающие занятия в средней группе»

Приложенные файлы