УРОК 3. Числа от 0 до 100 (повторение) (с. 6—8)


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

Числа от 0 до 100 (повторение) Какое число лишнее в этом ряду? 12, 30, 79, 6, 50, 88, 91. РЕШИ ПРИМЕРЫ.(УСТНО)20 + 36 30 + 12 32 + 4524 + 53 10 + 56 17 + 8143 + 26 20 + 15 21 + 76 Задача в стихах.Поручил учитель КолеСосчитать лопаты в школе. Он лопаты сосчитал,Прибежал и так сказал: «Двадцать восемь, а из них Двадцать малых, шесть больших».Точно Коля доложилИль ошибку допустил? №2,с.7. - МАТЕМАТИЧЕСКИ ДИКТАНТ.1 вариант 2 вариантРозовая таблица Зелёная таблица (записать как примеры)№ 3 с.7 – решаем устно. Работа с учебником Задачи №. 4, с. 7. Итог урока. Домашнее задание. № 5, 6 стр. 8 № 7 – отличники.


УРОК 3.
Числа от 0 до 100 (повторение) (с. 6—8)
Цели урока:
повторить смысл действий умножения и деления, уточнить алгоритм вычисления периметра многоугольника, закрепить знание табличных случаев умножения и деления в пределах 20, решать задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз;
совершенствовать вычислительные навыки, упражняться в решении задач исследовательского плана.
ход урока
Организационный момент.
Устный счёт.
Повторение нумерации и вычислительных приёмов.
На доске записан ряд чисел:
12, 30, 79, 6, 50, 88, 91.
— Рассмотрите ряд чисел. Какое число лишнее в этом ряду? (Число 6.)
Почему? (Это однозначное число, а остальные — двузначные.)
Сколько в этом ряду круглых чисел? (Два.)
Назовите их. (30 и 50.)
У какого числа десятков столько же, сколько отдельных единиц? (88.)
Какое самое большое число? (91.)
Какое самое маленькое число? (6.)
Найдите частное первого и четвёртого чисел, считая слева направо. (12 : 6 = 2.)
Какие два числа этого ряда в сумме дают 100? (12 и 88.)
2)Выполнение вычислений.
20 + 36 30 + 12 32 + 45
24 + 53 10 + 56 17 + 81
43 + 26 20 + 15 21 + 76
3)Задача в стихах.
— Поручил учитель Коле
Сосчитать лопаты в школе.
Он лопаты сосчитал,
Прибежал и так сказал:
«Двадцать восемь, а из них
Двадцать малых, шесть больших».
Точно Коля доложил
Иль ошибку допустил?
Учащиеся объясняют, что Коля допустил ошибку, ведь 28 не равно 20 + 6.
3. Работа с учебником.
Упр. 1, с. 7. На доске прикреплены картинки, иллюстрирующие некоторые из данных в упражнении выражений.


—Для каждой картинки найдите выражение. Объясните, как выполнены вычисления. Для какого выражения у нас нет картинки? (Для последнего.) Рассмотрите его и объясните вычисления.
Упр. 2, с. 7. Это задание можно предложить для самостоятельной работы с последующей проверкой в классе.
Упр. 3, с. 7 можно выполнить устно в форме фронтальной работы с классом.
Физкультминутка.
Работа с учебником (продолжение).
—Прочитайте в учебнике задачи из упр. 4, с. 7. (Сначала дети читают условие задания, далее под руководством учителя составляют краткую запись каждой задачи, выясняют сходство и различия условий этих задач. Затем самостоятельно в тетради записывают решение и сравнивают полученные результаты.)Итог урока.
Домашнее задание.
Упр. 5, с. 8. Эти задания служат закреплению умения решать составные задачи. Работа организуется аналогично предыдущему упражнению.
Упр.6 имеет целью повторить алгоритм нахождения периметра многоугольника, закрепить умение выполнять измерение длин отрезков и обозначать геометрические фигуры буквами.
Упр. 7, с. 8(отличникам, а остальным по желанию)

Приложенные файлы

  • ppt file2.doc
    УРОК 3. Числа от 0 до 100 (повторение) (с. 6—8) Презентация
    Размер файла: 4 MB Загрузок: 0
  • docx file2.doc
    УРОК 3. Числа от 0 до 100 (повторение) (с. 6—8) Конспект
    Размер файла: 74 kB Загрузок: 0