Проект педагогического мероприятия с детьми 6-7 лет «Авторалли»


Проект педагогического мероприятия с детьми «Педагогическая находка»
Технологическая карта
организации совместной непосредственно образовательной деятельности с детьми
Тема: «Авторалли»
Возрастная подгруппа детей 6-7 лет которые владеют технологией ЛЕГО-конструирования (подготовительная группа)
Форма НОД: конструктивно-модельная деятельность
Технология: ЛЕГО-конструирования
Форма организации: групповая
Средства:
наглядные: видеоролик, иллюстрация робота;
литературные: «Дошкольная энциклопедия»;
музыкальные: запись песен из мультфильмов
Материалы и оборудование: конструктор ЛЕГО «Первые механизмы» 5 наборов, альбомный листа А4, цветная бумага, картон, пластилин, салфетки, фломастеры, цветные карандаши, клей карандаш, ножницы.
Словарная работа: название деталей конструктора (пластина, колесо, зубчатое колесо, черевяк, кубик, штифт, ось, и др.).
Цель
Развитие у детей познавательных интересов и умения решать интеллектуальные задачи адекватные возрасту через совместную конструктивно-модельную деятельность.
ЗАДАЧИ
образовательной программы Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы
Обучающие:
- формировать у детей представления о машинах разных видов, их строении и назначении;
- упражнять в моделировании по схеме;
- формировать познавательный интерес и познавательные действия детей в различных видах деятельности.
Воспитательные:
- воспитывать умение активно взаимодействовать со сверстниками;
- воспитывать доброжелательное отношение друг к другу;
- воспитывать способность договариваться, учитывать интересы и чувства других.
Развивающие:
- развивать способность к порождению новых оригинальных идей, к анализу схем, чертежей, конструкций;
- развивать самостоятельность, инициативу, активность, уверенность, независимость мышления;
- развивать способность выбирать себе род занятия, участников по совместной деятельности;
- развивать мелкую и крупную моторику детей;
-развивать настойчивость в достижении результатов своих действий.
Воспитательные:
- воспитывать доброжелательное отношение друг к другу;
- воспитывать способность договариваться, учитывать интересы и чувства других;
Развивающие:
- развивать способность выбирать себе род занятия, участников по совместной деятельности;
-развивать настойчивость в достижении результатов своих действий.
Планируемый результат:используемые в ходе совместной конструктивно-модельной деятельности методы и приемы будут способствовать развитию следующих качеств ребенка:
проявление интереса к конструктивно-модельной и исследовательской деятельности;
самостоятельность в исследовании схем, деталей конструктора;
активность, творчество в выполнении различных видов деятельности, предлагает свои варианты решения стоящей перед ним задачи;
инициативность в общении со сверстниками и взрослым;
способность эмоционально сопереживать соперникам в соревнованиях;
владение конструктивными формами общения и взаимодействия: договариваться, распределять действия в сотрудничестве;
способность планировать и согласовывать свои действия;
готовность рассказать о способе решения той или иной задачи;
владение способами обследования форм зрительным и осязательно-двигательным путем, по образцу, инструкции педагога.
В ходе организации совместной познавательно-исследовательской деятельности предполагается интеграция разнообразных видов детской деятельности: игровой, двигательной, художественной, коммуникативной, конструктивной.
Этапы
(последовательность) деятельности Содержание деятельности Действия, деятельность педагога Действия, деятельность детей,
выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов Планируемый результат
Мотивация на совместную деятельности
Цель.
Мотивировать детей на включение в деятельность, актуализировать их знания о машинах разного назначения. (Знакомство с детьми)
Здравствуйте, ребята.
Давайте познакомимся. Меня зовут Ираида Павловна, а как зовут вас?
- Мы с роботом Кузей рады видеть ваши задорные глаза и приглашаем вас в конструкторское бюро.
-Как вы думаете, что мы будем сегодня конструировать?
(Для детей показывается видеоролик авторалли). Создать приветливую, доброжелательную ситуацию для дальнейшего настроя детей.
Задает вопросы, подводит к выбору вида деятельности. Дети здороваются, приветствуют взрослого.
Улыбаются друг другу.
Дети отвечают на вопросы, подбирают слова.
Проявляет эмоциональную отзывчивость, доброжелательность.
Чувство любопытства, заинтересованности.
Поиск, решение задачи, проблемы.
Цель.
Актуализировать представление о машинах разного назначения, развивать речь и внимание, любознательность.
Развивать познавательный интерес в различных видах деятельности.
- Каждый год по миру проводятся гоночные турниры (автомобильные соревнования) на разных видах транспорта.
- Первые в мире автомобильные соревнования состоялись во Франции.
- В России первая автомобильная гонка состоялась очень много лет тому назад, по маршруту Одесса – Николаев - Одесса. (детям показывается на карте маршрут).
- А вы бы хотели стать участниками гоночных соревнований? Что для этого нужно? Задаёт вопросы.
Выслушивает ответы детей.
Уточняет ответы детей.
Использует
наглядные средства с целью активизации, стимулирования к высказываниям малоактивных детей.
Подводит к поиску решения проблемы. Отвечают на вопросы, опираясь на свой опыт.
Сосредотачивают внимание.
Дети
предлагают варианты решения проблемы.
Эмоционально откликается стать участником соревнований.
Проявляют любопытство, заинтересованность.
Участвуют в разговоре.
Проявляют интерес к соревнованиям.
Планирование деятельности.
Совместное обсуждение решения задачи, проблемы
Цель.
Совместное определение конкретных действий. - В конструкторском бюро работает три цеха. В первом цехе сотрудники с жёлтыми стикерами конструируют модели гоночных машин и пусковой механизм.
- Во втором цехе сотрудники с красными стикерамии изобретают измерительную машину для определения пути движения от финиша до старта.
- В третьем цехе с зелёными стикерами работают дизайнеры, которые разрабатывают для победителей и участников кубки, сувениры и медали.
- Выберите тот стикер, в каком цехе хотите работать Вы. Стимулирует к игровой активности.
Дети выбирают тот вид деятельности который их заинтересовал.
Активно наблюдают, рассматривают, высказывают свои предположения, определяются с выбором команды. Проявляет любознательность. наблюдательность.
Дети общаются,
выбирают игровой центр по интересу.
Проявляют способность выбирать себе род занятия, участников по совместной деятельности.

Творческое задание (самостоятельное выполнение)
Цель.
Развивать способность порождению новых оригинальных идей к анализу схем чертежей конструкций, самостоятельность, инициативу, активность, уверенность, независимость мышления, упражнять в моделировании по схеме.
Работа в центрах активности.
Конструирование гоночной машины:
- беседа о гоночной машине;
-распределение роли (пилот и штурман)
- придумывание названия машины;
- рассматривание и проговаривание деталей для конструирования машины;
- работа со схемой по конструированию гоночной машины;
- изготовление машины по схеме;
- испытание машины;
- изготовление пускового устройства по схеме;
- испытание пускового устройства.
Конструирование измерительной машины.
- беседа о измерительной машине;
- рассматривание и проговаривание деталей;
- работа со схемой;
- изготовление машины по схеме;
- испытание машины;
- измерение машиной расстояния от финиша до старта;
-разметка пути следования от финиша до старта.
Изготовление наград и поощрительных призов.
- беседа и рассматривание иллюстраций о наградах победителей и участников соревнований;
-изготовление медалей и кубков для награждения участников автогонки.
Предлагает выбор деятельности и материалов. (конструктор ЛЕГО «Первые механизмы»).
Предлагает выбор деятельности и материалов. (конструктор ЛЕГО «Первые механизмы», значки для разметки расстояния от финиша до старта).
Индивидуальная помощь, поддержка, побуждение к выполнению детьми задания.
Слушают педагога, рассматривают схемы последовательности выполнения работы, отвечают на вопросы, задают вопросы.
Активно играют, общаются, выполняют задание по схеме.
Исследуют и конструируют разные измерительные приборы и применяют их в действии.
Анализируют с каким пусковым устройством машина проехала дальше.
Приходят к выводу, что измерить расстояние можно разными измерительными приборами, но более эффективна измерительная машина.
Анализируют награды, которыми награждают за победу и участие в соревнованиях.
Проявляют интерес,
принимают участие в продуктивной и познавательно-исследовательской деятельности
(конструирование,
аппликация, измерение пути следования от финиша до старта).
Делают выбор. Используют материалы, которые можно применить для конструирования и исследования. Работают по группам. Проявляют изобретательность. Выстраивают порядок и последовательность своей деятельность.
Развивают способность выбирать себе род занятия, участников по совместной деятельности.
Проявляют инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности (игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании).
Выполняют правила и социальные нормы.
Развивают мелкую и крупную моторику.
Проявляют настойчивость в достижении результатов своих действий.
Включение детей в экспериментальную
деятельность - Внимание! Внимание! Робот Кузя предлагает начать соревнования!
- Гоночные машины готовы к старту!
- Первый заезд выполнятся с коротким пусковым устройством.
- Второй заезд выполняется с длинным пусковым устройством.
- Какая машина проехала дальше и почему?
- Победителями стали следующие участники…
(Вручение наград). Стимулирование к анализу, совместный анализ. Выражение радости и благодарности. Опытным путём определяют с помощью какого пускового устройства автомобиль двигается дальше.
Демонстрируют свои работы. Оценивают результаты награждением. Выражают свои чувства. Умеет делиться своими впечатлениями с воспитателями, сверстниками.
Умеют сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявлять свои чувства.
Рефлексия
Цель.
Осознание детьми своей деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всей группы.
- Если вы хотите продолжить работать в этом конструкторском бюро у робота Кузи над усложнением механизмов- красный свет.
- На светофор можно приклеить ваш стикер. Если вы хотите в других конструкторских бюро научиться конструировать самолёты, корабли и др. - жёлтый.
- Если вы хотите научить других то - зелёный свет. Обсуждение с детьми продолжения работы в совместной деятельности. Выражают своё желание продолжить работать по данному направлению.
Умеет делиться своими впечатлениями с воспитателями, сверстниками.
Открытость – ориентация на самостоятельную деятельность детей в режимных моментах, в семье - В память о сегодняшних соревнованиях Робот Кузя вам дарит раскраски с транспортом разного вида для реализации намеченных вами планов с помощью которых вы можете рассказать своим друзьям и родителям о нашем сегодняшнем соревновании.
Давайте попрощаемся с роботом Кузей. До свидания! Мне было очень интересно с вами. Пока! Раскраски разного
вида транспорта. Для дальнейшей реализации намеченных детьми планов.

Приложенные файлы

  • docx fail 1.doc
    Размер файла: 37 kB Загрузок: 7