Проект «Гражданско-патриотическое воспитание школьников»


ПРОЕКТ
Тема:
«Гражданско-патриотическое воспитание школьников»
Авторы:
1.Бударин Сергей Иванович
2.Дюжина Галина Васильевна
3.Дубинина Галина Анатольевна
4.Шмакова Валентина Ивановна
Образовательная организация:
МБОУ «Основная общеобразовательная школа №35» г. Калуги
Город Калуга, 2016 г.
ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ
Судьба и Родина - едины!
...Для полного счастья человеку необходимо
иметь славное отечество...
Симонид Кеосский,
древнегреческий поэт (550-469 гг. до н. э.)
Россия должна вновь стать великой державой.
В. В. Путин
Никого не требуется убеждать в том, что маленький ребенок лучше растет и развивается в семье: у старших членов семьи он учится не только родной речи, но и основам нравственного поведения, выполнению определенных обязанностей, а также он чувствует себя защищенным и уверенно смотрит в будущее.
Но точно так же, и это многократно проверено и подтверждено всей историей человечества, каждому из нас важно чувствовать себя необходимой частицей большой - многомиллионной, сильной - способной защитить тебя, славной и доброй семьи - родины.
Да, конечно, Родина нуждается в каждом из нас: мы - ее часть, наш труд создает ее богатство, ее силу и мощь. Но не меньше мы нуждаемся в Родине: изучая славную историю Отечества и его богатейшую культуру, мы ощущаем свою причастность к славным деяниям предков, чувствуем себя защищенными от внешних посягательств на наше достояние и уверенно смотрим в завтрашний день; наш скромный каждодневный труд приобретает большую значимость, прежде всего, для нас самих, если это труд на благо и во имя Родины. И когда нам удается добиться каких-либо успехов, то они приобретают более громкое звучание, если за ними - Родина. Нам, россиянам, повезло с Родиной - ее действительно необъятные просторы и неисчерпаемые природные богатства, ее многовековая, захватывающе интересная и славная история, ее уникальная культура - всем этим легко и приятно гордиться. Но нам выпало жить во времена, не самые лучшие для нашей страны, когда скромные усилия каждого создают мощь и силу Отчизны подобно тому, как капли наполняют море. Восхищаться и гордиться красивой и доброй матерью легко, но пожалеть ее, позаботиться о ней, когда она больна, - это подлинное проявление любви позволяет человеку подняться на новую, более высокую ступень в его нравственном восхождении.
Только человек, глубоко и искренне любящий свою родину, способен понять и принять аналогичные чувства другого человека; так в человеке формируется терпимость. Уважение чувств другого человека является прочной основой взаимопонимания.
Почему же наше поколение мало интересуются историей своей страны, порой равнодушно относится к людям старшего поколения, возникают фашистские организации, сеют агрессию, подавляют личность, развивают пессимизм, не заботятся об окружающей среде, своем здоровье.
Поэтому хотелось бы, чтобы у каждого молодого человека была гражданская позиция.
Учебный предмет:
Основы безопасности жизнедеятельности.
Учебные дисциплины, близкие к теме проекта:
история;
литература;
география
экология;
краеведение;
физическая культура;
внеклассная работа.
Возраст учащихся, на который рассчитан проект:
школьный возраст (6 – 16 лет).
Состав проектной группы (учащиеся 9 класса)
Время работы над проектом:
долгосрочный.
Тип проекта:
практико-ориентированный.
Цель: формирование гражданско-патриотической позиции
Задачи:
вызвать чувство гордости за свою страну, за доблесть и мужество ее защитников;
показать мужество и патриотизм героев старшего поколения, воспитывать уважительное отношение к нему;
окружать вниманием ветеранов войны и тыла;
заинтересовать неизвестными фактами истории;
обогащать опыт поисковой работы;
совершенствовать формы краеведческой работы;
познакомить с экологическими проблемами;
познакомиться с географией родного края;
развивать физкультурно-оздоровительное движение;
развивать и совершенствовать туристические навыки.
Вопросы к проекту:
1. Почему наше поколение мало интересуется географией и историей родного края?
2. Почему малая активность в общественно-значимых делах?
3. Почему у современной молодежи примитивные формы досуга?
4. Почему современная молодежь не хочет служить в армии?
Ожидаемый результат:
1. Неравнодушие учащихся в проявлении гражданской позиции.
2. Поколение с большим интересом изучает историю и географию родного края.
Повышение активности участия в общественно-значимых делах.
Изменения форм досуга.
Изменение взглядов на отношение к службе в армии.
Сплочение коллектива.
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО ПРОЕКТУ
Класс Мероприятие срок
1 кл. – 4 кл. Чтение рассказов, просмотры кинофильмов
Встречи с ветеранами
Шефство над ветеранами
Составление альбомов
Знакомство с патриотическими и туристическими песнями
Военно-спортивные эстафеты
Поездки по родному городу
Однодневные походы
Сдача нормативных комплексов БГЗР В течение года
Раз в четверть
В течение года
4 четверть
В течение года
Раз в четверть
В течение года
Каникулы
Два раза в год
5 кл. – 7 кл. Изучение страниц истории и географии родного края, просмотр кинофильмов
Встречи с ветеранами
Шефство над ветеранами
Благоустройство братских могил
Изучение путеводителей мест Боевой Славы
Выполнение творческих работ: сочинения, рисунки, поделки, фотовыставки
Исполнение патриотических и туристических песен
Военно-спортивные игры
Поездки по историческим местам
Экологические трудовые десанты
Походы выходного дня
Первые знакомства с техникой пешеходного туризма
Сдача нормативных комплексов БГЗР В течение года
Раз в четверть
В течение года
В течение года
В течение года
4 четверть
В течении года
Раз в четверть
В течение года
В течение года
В течение года
1-4 четверти
2 раза в год
8 кл. – 9 кл. Изучение истории и географии родного края
Встречи с ветеранами
Создание путеводителей мест Боевой Славы
Выполнение исследовательских работ, создание презентаций
Изучение истории создания патриотических и туристических песен и их исполнение
Военно-спортивные игры
Категорийные походы
Участие в туристических слетах и туристических соревнованиях, школах безопасности
Сдача нормативных комплексов БГЗР В течение года
Раз в четверть
4 четверть
1-2 четверти
В течение года
В течение года
каникулы
В течение года
2 раза в четверть
ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
этап Содержание
1 Создание команды единомышленников, знакомство с проектом
2 Поиск и анализ литературы по истории и географии родного края
3 Проведение предполагаемо деятельности:
Изучение теории (история, география краеведение, экология, туризм,… с учетом возраста)
Практическая деятельность
Исследовательская деятельность
Проблемы при реализации проекта:
Равнодушие и пассивность учащихся к предлагаемой деятельности;
Подбор и анализ необходимой литературы;
Безразличие многих родителей к общественно-полезной деятельности;
Недостаточность материальной и технической обеспеченности;
Отсутствие крепкого здоровья для физических нагрузок.
Итоги проектной деятельности:
Данный проект позволил вовлечь учащихся в общественно-значимую деятельность школы:
многие учащиеся школы с удовольствием принимают участие в военно-патриотической работе школы;
учащимися школы создали экспозицию в музее Боевой Славы «Места Боевой Славы», по которой проводят экскурсии;
ежегодно учащиеся школы совершают походы по местам боевой и трудовой славы;
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Доклад на тему: «ПОХОДЫ ПО МЕСТАМ БОЕВОЙ И ТРУДОВОЙ СЛАВЫ»
Одним из интереснейших мероприятий военно-патриотического воспитания школьников являются походы по местам боевой и трудовой славы.
Эти походы сочетают в себе туризм и военно-патриотическое воспитание, и мероприятие это не разовое, а длительное, рассчитанное на круглый год.
Туризм - это изучение родного края при помощи передвижения. Турист должен обладать хорошими физическими данными и достаточно хорошо владеть туристической техникой.
Военно-патриотическое воспитание - это изучение истории своего народа в борьбе за независимость Родины. Встречи с еще живыми участниками боев и с героями трудового фронта. Изучение истории памятников, мемориалов, мест боев, уход за братскими могилами, знакомство с местами трудовой славы, где ковалась Победа. И, конечно же, поиски пропавших без вести бойцов, розыск родственников бойцов, захороненных в братских могилах. А походы по местам боевой и трудовой славы - это сплав туризма и военно-патриотического воспитания.
Этим должна занимается школа круглогодично, включив «походы» в обширный план школы по военно-патриотическому воспитанию.
Поскольку возраст детей в школе от 6 до 16 лет, то и программу военно-патриотического воспитания необходимо строить дифференцированно.
Первые-четвертые классы встречаются с ветеранами своего микрорайона школы, заботятся о них, помогают по дому, слушают их рассказы о боях, о работе в поле и на заводе. Делают выводы, записывают рассказы ветеранов. Из собранных фотографий былого, предметов, личных вещей, документов, значков, записанных рассказов составляют альбомы, стенды о ветеране. В школе имеется Музей Боевой Славы.
Пятые-седьмые классы продолжают шефскую работу с ветеранами, закрепленными за их классом, ухаживают за братскими могилами, мемориалами, через местные военкоматы, архивы Советской Армии ведут переписку.
И такие братские могилы есть практически во всех более-менее крупных населенных пунктах бывшего Советского Союза. Госпитали, медсанбаты, санатории воинов, санитарные поезда, откуда снимали умерших от ран, - везде делались братские захоронения. Значит, каждая школа может проводить поисковую работу.
Следующей работой ребят средних классов является изучение родного района, его сел, деревень, хуторов и заброшенных населенных пунктов. Разыскиваются по всему району братские и одиночные могилы воинов, выдающихся тружеников тыла. Могилы приводятся в порядок, делаются фотографии, собираются записи рассказов очевидцев. По полученным данным мы пишем исследовательские работы, творческие работы, сочинения. Эти работы мы защищаем на разных уровнях.
Встречаются ребята и с ветеранами. Производят записи их рассказов, фотографируются. Часто ветераны войны и труда дарят поисковикам реликвии времен войны, которые хранили долгие годы. Таким образом, в школьном музее раздел периода Великой Отечественной войны самый большой и богатый.
Ученики восьмых-одиннадцатых классов совершают походы уже за пределы своего района, по области и даже за ее пределами по наиболее интересным историческим местам. Работа, проводимая старшеклассниками, включает в себя ознакомление с крупными мемориалами боевой и трудовой славы, встречи со знатными людьми области, посещение музеев, панорам и отдельных памятников, могил. Продолжается переписка.
В целом все встречи, поиски, походы хороши, когда они не повторяются, когда нет топтания на одном месте. А то иногда может получиться так: одного ветерана «затаскают» по различным мероприятиям, а десятку других ноль внимания. Вот здесь мы опять вернемся к анкетам ветеранов. Надо каждого закрепить за определенным классом, и пусть он будет их ветераном вплоть до выпуска из школы. А потом, взяв за руки малышей второго класса, вместе пойти к ветерану в гости и тожественно представить новых шефов.
В школе должен быть план походов по местам боевой и трудовой славы и стенд с географической картой своего района и области. На этом стенде (карте) должны быть отмечены все исторические места района и области. Походы следует разрабатывать с учетом не только возраста детей, но и физических, физиологических возможностей школьников, а также времени года и погодных условий. В нашей местности походы удобно совершать на осенних, летних, осенних каникулах.
В любой поход нужно готовиться заранее. Ознакомиться по книгам, учебникам, материалам своего школьного музея с биографией человека, с которым предстоит встреча. Надо ознакомиться заочно с историей местности, по которой пройдет поход, с хозяйственной деятельностью людей, живших тут когда-то и живущих сегодня, с достопримечательностями, и тогда поход для будет в несколько раз интереснее и значительней. Кроме того, в процессе подготовки мы много общаемся между собой, что позволяет нам лучше узнать друг друга, по достоинству оценить сильные стороны каждого и проявить их.
В поход составляются группы из расчета не более 10 человек на одного руководителя. После походов обязательно должен быть отчет группы в виде фото- и кинопленок, записей, зарисовок, вещей, найденных или подаренных. В походы можно привлекать и наших родителей, ведь в их школьные годы эта работа в школах велась, об этом можно судить из бесед с ними.
Конечно, к каждой категории сложности имеются свои требования. Однако эта работа будет организована только в том случае, если имеются люди увлеченные этим направлением как школьники, так и взрослые.
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Сочинение на тему: «Герои Афганистана»
Автор: Никишин Роман, ученик 5 класса
Долой войну!
За мир на всей планете!
Это была война, но не Отечественная, которую я не знаю. Война, которой могло не быть. Не погибли бы наши русские ребята там, на той войне в Афгане. Там воевали наши парни из нашей деревни Канищево. Это- Финошин Анатолий Васильевич, Горяничев Сергей Михайлович, Аспосов Анатолий Михайлович, это дядя нашего одноклассника. Им повезло. Они вернулись с войны живыми. Но один из них был тяжело ранен. Это был Аспосов Анатолий. Он стоял на посту, когда по ним бомбили. Это было ужасно. И в тяжелом бою его ранило. Долго он лежал в госпитале, но он выжил!!! И остался наш герой без руки. Ему было тяжело морально, но друзья его не бросили, помогли.
Теперь в Калуге существует клуб Афганцев. Эти люди едины. Они помогают друг другу.
Я против войны и хочу, чтобы на всей планете не было войны, не гибли люди любой нации.
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
Творческая работа по краеведению
Тема: «Войны невыплаканные слезы»
Выполнил Ненашев Максим, ученик 7 класса
В шести километрах к северу от Калуги, у слияния речек Яченки и Жерелки, стоит окруженная березовыми рощами небольшая деревенька с ласковым названием Матюнино. Здесь 15 февраля 1935 года родилась моя бабушка Семина Анна Григорьевна. Ее мама Ксения Александровна трудилась в колхозе, а отец Григорий Егорович был конюхом в лесхозе, находившемся в соседней деревне Рожки. Жили небогато, но дружно, и пятеро детей во всем помогали родителям.
В июне 1941 года пришло страшное известие. Война. В августе мобилизовали отца. Пришло от него всего три письма, последнее из Тулы. Больше весточек не было.
В конце осени деревню заняли немцы. Бабушка помнит тот день, когда они на мотоциклах и подводах появились на деревенской улице, заполнив ее бензиновым чадом, цоканьем кованых копыт и чужим говором.
Выгнали жителей из домов, стали отбирать скот и теплые вещи. Вывели со двора и корову Семиных, обмотав ей веревкой рога. Ксения Александровна шла следом, плакала, говорила, что у нее пятеро детей. Немцы сжалились, корову оставили. Пробыли они в деревне несколько дней и ушли, а вслед за ними появились финны. По словам бабушки, они были еще хуже немцев: те брали открыто все, что им нужно, а финны крали, не брезгуя поношенным бельем и деревянными ложками.
Людей выгнали на улицу, не позволив остаться даже в хлевах. Почти все жители ушли в лес, где прятались и жили в вырытых землянках. Но Ксения Александровна в лес не пошла, вырыла землянку на своем огороде. Здесь и жила семья. Днем появляться на улице было опасно, даже за водой ходили ночью, тайком.
Но от войны и в землянке не спрячешься. Возвращаясь ночью из Лихунов, куда он ходил в надежде раздобыть хоть каких-нибудь продуктов, подорвался на мине старший брат бабушки Алеша. Захватчики обильно нашпиговали минами окрестности деревни, очевидно, опасаясь партизан.
В один из зимних дней финны спешно покинули деревню, а еще через день немцы открыли по ней ураганный артиллерийский огонь. Очевидно, они решили, что в деревню уже вошли наши войска. Несколько домов сгорело, а жители вновь прятались в землянках, спасаясь от снарядных осколков.
А еще через день пришли наши красноармейцы. Бабушка помнит двух разведчиков в белых халатах. Их встречали как самых близких и родных людей.
Немцев гнали от Москвы через Малоярославец и Тихонову Пустынь. По отступавшим колоннам с колокольни Егорьевской церкви (деревня Галкино) длинными очередями бил наш пулемет.
Во время войны радость бывает недолгой, а беда подстерегает даже там, где ее не ждешь. Весной, в половодье, младший брат бабушки, Ванюшка, которому было всего пять лет, с другими мальчишками собирал на берегу Яченки оттаявшие из-под снега блестящие снарядные осколки. Малыш оступился, упал в ледяную воду и утонул.
А летом пришла похоронка на отца. До сих пор бабушка не знает, где похоронен ее отец. На все запросы приходил ответ: «Место захоронения неизвестно».
Помнит бабушка и День Победы. Это был солнечный, яркий день. Запомнилась сочная зеленая трава, по которой они босиком бежали из школы с криком: «Победа! Кончилась война!».
А сейчас моя бабушка на пенсии. Она любит работать на своем огороде, помогает воспитывать внуков, а о военном времени вспоминает со слезами на глазах.
ПРИЛОЖЕНИЕ 4
Творческая работа
Цикл стихотворений «Посвящается защитникам Отечества»
Автор работы: Антошин Александр, ученик 9 класса
***
Черные берцы растопчут песок,
Где-то в ущелье «бесшумный стрелок»,
Кровью омыта Афгана земля,
Парни уходят от нас навсегда.
Группа спецназа в разведку ушла,
Но не вернется она никогда,
Только по рации слышен их крик;
«Ребята, засада!» - и крик вдруг утих.
Красные реки текут с высоты,
Нет в той войне никакой красоты!
Голос с акцентом: «Сдавайся, бача!»
Трепетно, нервно бьются сердца.
Приклад автомата натер уж плечо,
Красная кровь заливает лицо,
«Черные аисты» к высотке идут,
Траура дни в Союзе грядут!
«Черный тюльпан» «двухсотых» несет,
Матери голос молитву прочтет,
В землю опустится цинковый гроб,
Громко заплачет российский народ.
***
Пишу я отцу и героям всем,
Кто на войне неразумной,
Воином был, Отчизне служил,
И кто не забудет, наверное,
Как громом ревущим фугасы рвались,
Как падали смелые воины,
Как пленному горцы кричали: «Молись!»
И как умывались кровью!
Как наши ребята на минах « рвались»,
Как в «цинке» домой улетали,
Как с «духами» за высотку дрались
И как за Россию вставали!
Я низко пред вами, солдаты, склонюсь.
Тебе, мой отец, благодарен,
Ведь все вы - герои - за нас и за Русь
Багряную кровь проливали!
***
Кровавая лужа, и вы рядом с ней.
В руках автоматы. И черная тень.
И дым вновь клубится. И взрывы гранат.
И каждый из нас - Российский солдат!
Тельняшка на теле и синий берет.
И руки в крови: война – полный бред!
И номер на шее. И флаг наш с гербом.
И мать зарыдает над серым гробом.
И берцами смят весь горный рельеф.
И матом майор выражает свой гнев.
Акбары кричат на каждом шагу:
«Эй, русский, зарежу тебя я, убью!»
Но ты не боишься, и только вперед,
И тешишь себя ты: «Никто не убьет!»
И пули свистят над твоей головой.
И ты – русский парень, весьма удалой.
И будет Россия жить, процветать,
Пока русский воин будет стоять!

Приложенные файлы

  • docx doc1
    Размер файла: 38 kB Загрузок: 22