презентация к выступлению на педсовете


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

«Игровые формы обучения на уроках английского языка»Дмитриевцева Татьяна Владимировна, учитель английского языкаМОУ – ООШ № 62016 г. Одна из важных проблем, существующих в методике обучения иностранным языкам- это проблема организации обучения с использованием игровой методики. Использование игры на уроках иностранного языка имеет значение для приобретения новых представлений или формирования новых умений и навыков. Игра имеет большое значение для развития мотивационно-потребностной сферы учащегося. Таким образом, педагогический потенциал любой игры состоит в том, чтобы вызвать у школьников интерес, стимулировать их умственную и речевую активность, направленную на закрепление новых лексических единиц, создавать атмосферу соперничества и сотрудничества в ходе выполнения того или иного упражнения. Использование различных игровых приемов на уроке также способствует формированию дружного коллектива в классе, так как каждый ученик в игре имеет возможность взглянуть на себя и своих товарищей со стороны. 
Как сделать так, чтобы сохранить интерес учащихся к предмету с первого до последнего урока?Как создать атмосферу поиска и творчества на уроке?Как сделать так, чтобы учиться было интересно?Чему нужно обучать на уроках английского языка?Ради чего?


По характеру игровой методики:Предметные;Сюжетные;Ролевые;Деловые;Имитационные;Игры-драматизации



По характеру педагогического процесса:Обучающие, тренировочные, контролирующие, обобщающие;Познавательные, воспитательные, развивающие;Творческие;Профориентационные;


НУЖНО ВСЕГДА ПОМНИТЬ:Выбор формы игры должен быть педагогически и дидактически обоснован.Нужно всегда знать ЦЕЛИ использования игры.В играх должно быть задействовано как можно больше учащихся.Игры должны соответствовать возрасту и языковым возможностям детей, т. е. быть ДОСТУПНЫМИ.Игры служат развитию всех видов речевой деятельности.


Грамматические игрыНаучить учащихся употреблению речевых образцов, содержащих определенные грамматические трудности;Создать естественную ситуацию для употребления данного речевого образца;Развить речевую активность и самостоятельность учащихся.

Лексические игрыТренировать учащихся в употреблении лексики в ситуациях, приближенных к естественной обстановке;Активизировать речемыслительную деятельность учащихся;Развивать речевую реакцию учащихся;Познакомить учащихся с сочетаемостью слов.


Лексические игрыЦВЕТИК – СЕМИЦВЕТИК Оборудование : ромашки со съемными разноцветными лепестками. Класс делится на три команды. Школьники друг за другом по цепочке называют цвет лепестка. Если ученик ошибся, все лепестки возвращаются на место и игра начинается сначала. P1 : This is a blue leaf. P2 : This is a red leaf., etc. ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ ЖИВОТНЫХ? Представители ОТ КАЖДОЙ КОМАНДЫ ПО ОЧЕРЕДИ ПРОИЗНОСЯТ НАЗВАНИЯ ЖИВОТНЫХ: a fox, a dog, a monkey и т. д. Побеждает тот, кто последним назовет животное. ЧИСЛИТЕЛЬНЫЕЦель: закрепление количественных и порядковых числительных. Ход игры: образуется две команды. Учитель называет порядковое или количественное числительное. Первая команда должна назвать предыдущее число, вторая – последующее (соответственно порядковое или количественное числительное). За каждую ошибку команда получает штрафное очко. Выигрывает команда, получившая меньшее количество штрафных очков. 



Фонетические игрыТренировать учащихся в произношении английских слов;Научить учащихся громко и отчетливо читать стихотворения;Формировать навыки фонетического слуха.

Подвижные игрыИспользуются в качестве физкультминуток, для закрепления лексического и грамматического материала.Игры с пальчиками Используются для развития мелкой моторики рук.

Игры для развития речиразучивание стиховFishIn the pool the little fishSwim about – swish, swish.But in winter time they sleepIn the water deep, deep. пересказ и рассказскороговорки (He has a hat in his hand, That’s the man sad on my hat in the tram)




Игры «в слова»«Дополни слово»Ведущий называет часть слова (mon ...) и бросает мяч. Ребенок должен поймать мяч и дополнить слово (... key).В роли ведущего ребенок и взрослый могут выступать поочередно. - Составить из предлагаемого набора букв как можно больше слов: G,e,a,t,m,j,a,f,c,o,s,w,k,g,e,f.Например: egg, sweet, jam, coffee и т.д.- Назвать слова, противоположные по значению: fat-slim,White – black, short- long, good – bad, sad- happy, clean - dirty и т.п.«Из слогов — слова»Из предварительно отобранных слов формируется несколько блоков слогов. Ребенку предлагается составить из них определенное количество слов, используя каждый слог только по одному разу.Составь три слова, в каждом из которых по 2 слога, из следующих слогов: hor, let,ter,se, .(Ответ: hor –se, let-ter)«Соединить половинки слов»Это задание составляется следующим образом: слова делятся на две части (foot-ball, snow-man и т.д.). Затем первые половинки записываются вразнобой в левый столбик, а вторые — в правый. Ребенку предлагается соединить эти половинки между собой так, чтобы получились целые слова.FootShelf SnowCode BasketAcheBookBallPostBoxLetterCardBlackCaseHeadBoardToothManStomach paste







Игры для развития памятиЗагадки I am red and I have a fine tail, I live in the forest, I like meat. (a fox)I can go without food and water for a long time. (a camel)Исключи лишнееБерутся любые 3-5 слов, например, «cat», «dog», «harmster». Надо оставить только те слова, которые обозначают в чем-то сходны.cow, goat, pig ,wolf;fish, frog, fox, crocodile;lion, hare, tiger, elephant.КроссвордВпиши нужные слова и узнаешь, как называется одно из помещений в твоей квартире.1.лес2.лев3.тонкий4.карандаш5.рубашка6.улица7.камень









Завершение рассказаДетям предлагается начало какого-либо рассказа. Например: «it was the first day at school. It was nine o’clock. All the pupils were in the classroom. ….».Составление рассказа с использованием отдельных словДетям предлагаются отдельные слова. Например: а) girl, tree, rain; б) key, hat, boat, , room, road, rain. Нужно составить связный рассказ, используя эти слова.

Игра – путь детей к познанию мира, в котором они живут, и который они призваны изменить.
Спасибо за внимание!

Приложенные файлы