план работы по самообразованию










РАБОТА
ПО ТЕМЕ САМООБРАЗОВАНИЯ
Использование ИКТ на уроках английского языка как средство повышения качества
работы учащихся








учителя английского языка
МОУ- ООШ № 6 г.Аткарска
Дмитриевцевой Татьяны
Владимировны.


 "Чтобы учить, надо учиться"
Тема самообразования:Использование ИКТ на уроках английского языка как средство повышения качества работы учащихся.
Цели: повышение эффективности образовательного процесса с помощью использования ИКТ;
активизация познавательной деятельности учащихся и повышение качественной успеваемости школьников с использованием ИКТ;
развитие творческих способностей учащихся;
расширение общепедагогических и психологических знаний с целью совершенствования методов обучения и воспитания;
повышение научно-методического уровня и профессионального мастерства;
Задачи: 1) развивать творческий потенциал учащихся и создавать необходимые условия для активизации познавательной и речевой деятельности учащихся;
2) повысить качество преподавания английского языка на основе внедрения новых информационных  технологий;
3) усилить интенсивность урока с помощью использования ИКТ;
4) использовать ИКТ как средство повышения мотивации учащихся в изучении английского языка;
5) применять разнообразные формы работы на уроке с использованием ИКТ;
6) формировать навыки у учащихсяв использовании ИКТ, развивать их творческий потенциал.








Пояснительная записка

Для современной школы требуется учитель, способный свободно и активно мыслить, моделировать воспитательно–образовательный процесс, самостоятельно генерировать и воплощать новые идеи и технологии обучения и воспитания, поэтому важную роль в нашей работе играет профессиональная компетентность педагога на современном этапе развития образования. С целью повышения психологической культуры в образовательном процессе систематически проходить курсы повышения квалификации по предмету и дополнительному образованию, занимаюсь самообразованием по индивидуальной программе развития своего профессионализма.

Методы процесса самообразования:
Изучение ФГОС начального общего образования.
Изучение проектирования универсальных учебных действий.
Практическое применение ОУД в процессе образования на основе методологии проектирования концепции развития ОУД.
Участие в Интернет форумах по заявленной проблеме.
Сбор и селекционирование информационного материала по проблеме применения ОУД.

Формы самообразования:
индивидуальная – через индивидуальный план,
групповая – через участие в деятельности районного методического объединения учителей иностранного языка, а также через участие в жизни школы.

Актуальность темы
Актуальность выбранной темы обусловлена требованиями образовательного стандарта РФ на современном этапе развития сферы общего и среднего образования. Выбранная тема находится в тесной взаимосвязи с разрабатываемой ранее педагогом темой по самообразованию и является актуальной для разработки в рамках образовательного учреждения.
Сроки реализации
Разработка темы по самообразованию предусматривает целостный период в течение 5 и более лет согласно плана работы по теме самообразования, а также последующее применение результатов в практической учебно-методической деятельности.
Формы практического применения результатов работы над темой самообразования
Среди форм практического применения результатов работы над темой самообразования стоит отметить:
1. Внедрение инновационных образовательных технологий в процесс преподавания английского языка.
2. Оптимизация процесса учебно-методической деятельности по предмету.
3. Повышение качества преподавания и уровня обученности по английскому языку.
Литература, которую необходимо изучить:
Федеральный государственный стандарт начального общего образования. М.Просвещение.
Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли. М. Просвещение.
Копылова В.В. Методика проектной деятельности на уроках английского языка. М. 2003 г.
Мухина С.А., Соловьёва А.А. Нетрадиционные педагогические технологии в обучении. Ростов-на Дону. 2004 г.
Иностранные языки в школе. М. Просвещение.
Урок иностранного языка: планирование и контроль (методические рекомендации)
Приложение к газете «Первое сентября»
8. Фундаментальное ядро содержания общего образования / Рос.акад. наук, Рос. акад. образования; под ред. В. В. Козлова, А. М. Кондакова. 4!е изд., дораб. М. : Просвещение, 2011. 79 с. (Стандарты второго поколения).
Ожидаемые результаты:
повышение успеваемости и уровня обученности учащихся, мотивации к изучению предмета;
повышение своего теоретического, научно-методического уровня, профессионального мастерства и компетентности;
разработка и апробирование дидактических материалов, тестов, наглядностей, создание электронного комплекта педагогических разработок;
разработка и проведение открытых уроков, обобщение опыта по исследуемой теме;
доклады, выступления на заседаниях педагогических советов,участие в конкурсах и конференциях с обобщением опыта.

Индивидуальный план самообразования учителя английского языка
Самообразование учителя есть необходимое условие профессиональной деятельности педагога. Общество всегда предъявляло, и будет предъявлять к учителю самые высокие требования. Для того, чтобы учить других нужно знать больше, чем все остальные. Учитель должен знать не только свой предмет и владеть методикой его преподавания, но и иметь знания в близлежащих научных областях, различных сферах общественной жизни, ориентироваться в современной политике, экономике и др.. Учитель должен учиться всему постоянно, потому что в лицах его учеников перед ним каждый год сменяются временные этапы, углубляются и даже меняются представления об окружающем мире.
Источники самообразования В чем заключается суть процесса самообразования? Учитель самостоятельно добывает знания из различных источников, использует эти знания в профессиональной деятельности, развитии личности и собственной жизнедеятельности. Каковы же эти источники знаний, и где их искать? Телевидение Газеты, журналы Литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная и др.) Интернет Видео, аудио информация на различных носителях Мероприятия по обмену опытом Экскурсии, театры, выставки, музеи, концерты
Конкретные виды деятельности, составляющие процесс самообразования, напрямую или косвенно способствующие профессиональному росту учителя: Систематический просмотр определенных телепередач Чтение конкретных педагогических периодических изданий Чтение методической, педагогической и предметной литературы Обзор в Интернете информации по преподаваемому предмету, педагогике, психологии, педагогических технологий Выполнение различных упражнений, тестов, кроссвордов и других заданий по предмету Организация кружковой и внеклассной деятельности по предмету Изучение информационно-компьютерных технологий Общение с коллегами в школе, районе
Цель плана :Повышение своего теоретического, научно-методического уровня, профессионального мастерства и компетентности учителя.
№ п/п
План мероприятий

1.
Теоретическое изучение проблемы. Журналы и газеты: «Английский язык в школе», «Иностранные языки в школе»,  

2.
   Обзор в Интернете информации по преподаваемому предмету, педагогике, психологии, педагогических технологий 

3.
Изучение инновационных методов работы ведущих учителей в области обучения и воспитания

4.
Изучение статей, брошюр передовиков-новаторов

5.
Составление мультимедийных презентаций о работе в качестве предметника

6.
Широкое использование на уроках английского языка электронных учебников

7.
Составление собственных авторских разработок в электронном варианте и использование их в процессе работы

8.
Внедрение полученных результатов в педагогическую практику

9.
Совершенствовать систему подготовки к  экзаменам

10.
Периодически проводить самоанализ своей профессиональной деятельности

11.
Разработка дидактических материалов, тестов, наглядностей









Направления самообразования: 
Основные направления
Действия и мероприятия
Сроки реализации

профессиональное
1.  Изучить новые программы и учебники, их особенности.
2.  Знакомиться с новыми педагогическими технологиями через предметные издания и Интернет.
3.  Выписывать журнал «Иностранные языки в школе».
4. Повышать квалификацию на курсах, семинарах для учителей иностранного языка.
5.  Разработать рабочие программы по английскому языку.
2016-2017
 
Регулярно 

2016-2017

Регулярно   
 август 2016

Психолого-педагогическое
Совершенствовать свои знания в области классической и современной психологии и педагогики.
Регулярно

Методические
1.   Совершенствовать знания современного содержания образования учащихся по иностранному языку.
2.   Знакомиться с новыми формами, методами и приёмами обучения.
3.   Принимать активное участие в работе школьного МО учителей гуманитарного цикла
4.   Организовать работу с одарёнными детьми и принимать участие в олимпиадах и конкурсах творческих работ.
5.   Изучать опыт работы лучших учителей своей школы, района, области через Интернет.
6.   Посещать уроки коллег и участвовать в обмене опытом.
7.   Периодически проводить самоанализ профессиональной деятельности.
8.   Работать над созданием собственных конспектов уроков, интересных приёмов и находок на уроке, внеклассных мероприятий по английскому языку.
9.  Проводить предметные недели, конкурсы, олимпиады.
10.  Работать над обобщением опыта работы по теме «Использование   ИКТ на уроках английского языка».
11.  Изготовить папки с материалами в помощь учащимся.
регулярно
 
регулярно
 
регулярно
 
ежегодно
 

регулярно
регулярно
регулярно
 
регулярно


ежегодно
 
регулярно

регулярно

ИКТ
1.  Изучать ИКТ и внедрять их в учебный процесс.
2.  Сбор и анализ в Интернете информации по английскому языку, педагогике и психологии.
3.  Создать электронную почту для контакта с учителями английского языка.
регулярно
 
регулярно
 
2016



ПЛАН РАБОТЫ НА 2016-2017 УЧЕБНЫЙ ГОД
Месяц
Виды работы
Отметка о выполнении

СЕНТЯБРЬ
Обучиться размещению рабочих учебных программ по предмету «Английский язык» на собственном сайте


ОКТЯБРЬ
Начать освоение современных проектных, исследовательских и ИКТ, изучение методической, педагогической и предметной литературы и интернет ресурсов по данной теме, организация учебных занятий на их основе


НОЯБРЬ
Составление собственных авторских разработок с использованием ИКТ (мультимедийных презентаций в PowerPoint, банка контрольно-измерительных материалов: тестов, кроссвордов, проверочных работ, лексических и грамматических карточек, разработанных в программе (Microsoft Office Word) по предмету и воспитательной работе, создание и размещение их в Интернет


ДЕКАБРЬ
Разработка внеклассного мероприятия по английскому языку с использованием презентации PowerPoint.


ЯНВАРЬ
Освоение проектной методики работы с учащимися с использование ИКТ (презентаций Power Point)


ФЕВРАЛЬ
Совершенствование проектной методики работы с учащимися с использование ИКТ (презентаций Power Point)


МАРТ
Организация работы с учащимися по оформлению языкового портфолио «I like English» (с использованием презентаций PowerPoint)


АПРЕЛЬ
Развитие навыков учащихся в работе с портфолио. Оформление совместного электронного портфолио учащихся с использованием ИКТ.


МАЙ
Составление планов работы на следующий период самообразования. Изучение ресурсов интернета по инновациям в обучении английскому языку.


Список литературы по теме самообразования:
1. Байдурова Л.А., Шапошникова Т.В. Метод проектов при обучении учащихся двум иностранным языкам / Л.А. Байдурова, Т.В. Шапошникова // Иностр. языки в школе. – 2002. – № 1. – С. 5-11.
2. Бим И.Л. Некоторые актуальные проблемы современного обучения иностранным языкам / И.Л. Бим // Иностр. языки в школе. – 2001. – № 4. С. 5-8.
3. Биржнёва М.А, Проектирование в работе с одарёнными детьми младшего школьного возраста. // Начальная школа. – 2007.- №3
4. Ганжа Е. А. Использование проектной методики на уроке английского языка с детьми дошкольного и младшего школьного возраста. // Интернет – ресурсы – 2009.
5. Гербач Е.М. Театральный проект в обучении иностранному языку на начальном этапе. Иностранные языки в школе. – 2003. №5.
6. Душеина Т.В. Проектная методика на уроках иностранного языка. // Иностранные языки в школе. – 2005.-№5
7. Зимняя И.А. Психология обучения иностранным языкам в школе /И.А.Зимняя. – М.: Просвещение, 1991. – 222 с.
8. Зимняя И.А., Сахарова Т.Е. Проектная методика обучения английскому языку / И.А. Зимняя, Т.Е. Сахарова // Иностранные языки в школе. – 1991. – № 3. – С. 9-15.
9. Кобылат Е.Н. Проектные задания на уроках английского языка. // Начальная школа. – 2007.- №3.
10. Ларионова С.Ю. Использование проектов в процессе преподавания английского языка. // Интернет – ресурсы – Павлово – 2008.
11. Макаров Ю. Метод проектов.// Начальная школа. – 2006 №10.
12. Мартьянова Т.М. Использование проектных заданий на уроках английского языка //Иностранные языки в школе. – 1999. №4.
13. Никитина М.В. Метод проектного обучения английскому языку в начальной школе. // Актуальные проблемы раннего обучения английскому языку на современном этапе. Под. Ред. Гужвинской Е.Р. – Астрахань. – 2008.
14. Полат Е.С. Метод проектов на уроках иностранного языка / Е.С. Полат //Иностр. языки в школе. – 2000. – № 2. – С. 3-10.
15. Рачёва С.С. Метод проектов на уроках английского языка в младшей школе//Иностранные языки в школе. – 2003. № 8.
16. Использование новых технологий на уроках английского языка.Автор-составительО.В.Захарьина.4-11 классы-Волгоград:Учитель,2009г.
17. Новые современные образовательные технологии . Автор-составитель А.Г.Штарина Волгоград:Учитель,2011 г.

15

Приложенные файлы