«Невероятные приключения детишек — Шалунишек»
Составила воспитатель 1 квалификационной категории Лишавская Людмила Ивановна муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №1» общеразвивающего вида Пограничного муниципального района.
Образовательная область «Познавательное развитие».
Вид деятельности ФЭМП.
Интенграция: ФЭМП, развитие речи.
ЦЕЛЬ: Формирование элементарных математических представлений; представлений о живой природе.
ЗАДАЧИ:
- Закрепить знания о геометрических фигурах; порядковый и прямой счёт, совершенствовать умения решать логические задачки и задания. Расширять знания о животных, птицах, насекомых.
- Развивать логическое мышление, память, внимание, познавательный интерес; активизировать словарный запас.
Воспитывать чувство взаимовыручки; желание получать знания и использовать их в своём личном опыте.
ОБОРУДОВАНИЕ:ТСО, макет деревьев, цветы из бумаги, картинки с буквами А, С; карточка со звуковым анализом слова, костюм Бабы – Яги; доска мел, картинка с яблоками, цветные карандаши, силуэт двери на каждого ребёнка.
Словарная работа: штормило, остров.
ХОД.
В: - Дети вы хотите отправиться в путешествие? Не простое, а морское! Тогда давайте построим корабль (строят из стульев). Рассаживайтесь по местам! Чтобы было веселей, споём!
(отрывок из песни «Весёлый ветер» в записи слышится шум ветра) .ОЙ! Какой сильный ветер! Волны заливают наш корабль! (В записи звучит громкий голос) .- Я царь – Нептун, вы так громко пели, что разбудили меня! Вот я и поднял шторм на море. Хотите, чтобы я помог вам, отвечайте на мои вопросы.
В: - Хорошо Нептун мы ответим на твои вопросы. Согласны ребята?
ВОПРОСЫ:
- Почему лягушки квакают? (Они так разговаривают, к дождю) .- Сколько голов у Змей – Горыныча? (Три головы) .- Чей сын цыплёнок? (Курицы) .- Сколько хвостов у двух ослов? (Два хвоста) .- А сейчас я буду называть вам животных, птиц, насекомых. Вы в свою очередь должны описать их внешний вид и немного рассказать о них. Готовы?
- Да!
- Медведь.
- Большой. Шерсть у него коричневого цвета, длинная. У него большие когти и зубы. Он кушает мёд, малину, рыбу. Очень сильный и ходит переваливаясь, может стоять на задних лапах.
- Хорошо! Курица.
- Это домашняя птица, покрыта перьями. У неё есть клюв и крылья, но она плохо летает. Питается зерном. Травой, ягодами. Несёт яйца и выводит цыплят.
- Молодцы! Пчела.
- Это насекомое, маленькая, но летает далеко. Есть жало, которым она жалит людей и животных. Пчела носит мёд, а он лечебный, а ещё яд пчелиный тоже лечебный.
- Я доволен вашими ответами! Прощайте!
В: - Ну вот море успокоилось и пока наш корабль штормило, его прибило к острову. Посмотрите, какие здесь цветы, деревья. Давайте и мы с вами побудем цветочками.
ПСИХОГИМНАСТИКА: «ЦВЕТОК» ЗВУЧИТ СПОКОЙНАЯ, МЕДЛЕННАЯ МУЗЫКА.
Посадили семечко в землю. Поливали. Стало прорастать семечко, поднялся росток и распустился цветок. Поворачивается то в одну сторону, то в другую. Хорошо цветку.
- Ребята на берёзке конверт. Странно, давайте посмотрим, кому это письмо. Письмо адресовано нашей группе.
(Читает) .- Ну, что детишки – шалунишки попались! Остров уйдёт под воду, если вы не ответите на мои вопросы! С приветом Баба – Яга.
В:- Вот беда! Надо спасать остров! Давайте попробуем ответить на вопросы! Слушайте внимательно!
- Что это написала Баба – Яга? (Показывает буквы А, С) .ДЕТИ: Буквы А, С.
- А как звучат эти буквы? (Дети произносят) .- А сейчас нам нужно придумать слова с этими звуками в начале слова.
ДЕТИ: Абрикос, сок, апельсин, арбуз, сова и другие.
- Ребята, а что здесь нарисовано? (Лук) .- Сколько звуков в этом слове? (Три) .- А сейчас мы должны подобрать слова противоположные по значению.
Большой – маленький
Чёрный – белый
Сильный – слабый
Ребёнок – взрослый
Горячо – холодно
- Какие вы молодцы! Справились! И остров спасли. Все на корабль! Запевай!
По морям, по волнам
Нынче здесь, завтра там,
По морям/ 4 раза
Эх! Нынче здесь, а завтра там! (появляется Баба – Яга) .- Поёте! Весело вам, вот я вам настроение то испорчу. Наколдую, и ваш корабль будет стоять на месте (колдует) .Сим – селябим! (начинает кривляться, и вдруг хватается за спину) .- Ой! Болит. Спина болит, нога болит. Ох! Я старая, больная (плачет) .В: - Баба – Яга, а ты зарядку по утрам делаешь?
Б. Я. : - Нет! А что это такое?
В: - Делай вместе с нами.
ФИЗМИНУТКА «ВЕСЁЛЫЕ ДВИЖЕНИЯ».
Весёлые движения топ- топ – хлоп- хлоп.
Полезные движения прыг – скок – прыг – скок.
Кто ими занимается топ – топ – хлоп – хлоп,
Достоин уважения прыг – скок – прыг – скок.
Кто ими занимается топ – топ – хлоп – хлоп,
Здоровья набирается прыг – скок – прыг – скок.
А кто не занимается топ – топ – хлоп – хлоп.
С болезнями намается прыг – скок – прыг – скок.
В: - Ну как помогло Баба – Яга?
Б. Я. : - Ой! Спасибо. Вы ребята простите меня, старую, но я не могу снять колдовство. Забыла заклинание! Придётся вам выполнить мои задания.
В: - Хорошо Баба – Яга начинай!
Б. Я. – Что я на доске нарисовала? (точку) .- Какая это линия? (прямая) .- А эта? (волнистая) .- А кто самый догадливый поставь точки в местах пересечения линий. (задание выполняет один ребёнок у доски) .- Сколько точек получилось? (шесть) .- Вот и всё ребята сняли вы моё колдовство.
В: - Да, детки молодцы! Если Баба – Яга вы будете нуждаться в помощи, обращайся.
Б. Я. (кричит) – Ой! Помогите! Спасите! Был в гостях Ванюшка – хулиган разбил у меня стёкла на двери. Осталась я без дверей. Горе мне!
В: - Баба - Яга расскажи, какие были стёкла на двери?
Б. Я. – Я нарисовала дверь. Вот смотрите. (Рисунок двери с цветными стёклами) .В: - Давайте присядем за столы. Перед вами силуэты дверей и форма стекла. Внимательно рассмотрим образец. Вам надо запомнить какой геометрической формы и цвета каждое стекло, их последовательность.
(Образец убирается, и дети выполняют задание по памяти) .В:- Вот мы сделали для тебя много дверей пользуйся пожалуйста.
Б. Я. – Спасибо большое! Мне пора пойду двери менять! До свидания детвора!
В: - На этом наше путешествие заканчивается. Что понравилось в нашем путешествии, запомнилось? Какие из заданий, вам пригодятся в жизни? (Ответы детей). Можно отдыхать, спасибо.
Приложенные файлы
