Роль общественного самоуправления в совершенствовании учебно-воспитательного процесса в лицее

Роль общественного самоуправления в совершенствовании
учебно-воспитательного процесса в лицее.

«Если человек ощущает свое участие в жизни общества, в его развитии,
Он создает не только материальные ценности для людей – он создает и самого себя»
В.А. Сухомлинский
Актуальность выбранной нами темы обуславливается необходимостью построения демократичного общества в нашем государстве, что предполагает решение целого ряда правовых и социальных вопросов, связанных с существованием человека в современном обществе. Поэтому необходимо создать такое педагогическое пространство, где основным принципом воспитательного процесса была бы инициатива, идущая снизу, то есть от самих учащихся.
Ученическое самоуправление - это возможность самим учащимся планировать, организовывать свою деятельность и подводить итоги, участвовать в решении вопросов школьной жизни, проводить мероприятия, которые им интересны. Это возможность продемонстрировать уникальность своей личности, накопить опыт общения, преодоления трудностей, испытать ответственность за свои поступки, освоить общественный опыт. Этот опыт будет особенно значим для общества, если он соответствует принципу 10 “Декларации о правах ребенка”: “Растить будущих граждан в полном сознании, что их энергия и способности должны посвящаться служению на пользу другим людям”.
Коллектив нашего лицея считает, что тема самоуправления очень актуальна для нас, так как лицей должен обучать не только наукам. Но также он должен научить человека быть самостоятельным, совершать добрые дела, отвечать за свои поступки, принимать решения, защищать свои права. Ученики должны приходить в такую школу, которая сможет подготовить их к жизни в изменяющихся условиях. И если в школе нет самоуправления, то вряд ли она может идти в ногу со временем.
Происходящие в Российском обществе политические и социально-экономические изменения предъявляют к школе новые требования: современная школа прежде всего должна готовить учеников к ответственной и осмысленной жизни и деятельности в демократическом правовом государстве и гражданском обществе.
В нашем лицее учащиеся приобретают знания, умения и навыки, необходимые для эффективного участия в общественной политике, а также навыки социального партнерства, обучаются конструктивной самореализации, умению определять свое место в решении актуальных задач.
Одной из форм детского саморазвития и самореализации являются органы ученического самоуправления, которое привело бы созданию воспитательной среды, направленной на становление личности учащихся, способной критически мыслить, искать пути рационального решения, уметь выходить из конфликтных ситуаций, руководствуясь этическими нормами и нормами права, воспитанию управленческих навыков.
Целью воспитательной работы является разработка вариантов эффективной системы самоуправления в лицее, способствующей развитию образования и формированию эффективных форм целенаправленной внеурочной деятельности, воспитанию в учащихся гражданских свойств личности.
Для достижения этой цели в лицее организована следующая система общественного самоуправления: Совет лицея, родительский комитет (классный и общелицейский), Совет мужчин, Совет ветеранов, Совет старшеклассников - «Пчёлка» - «Солнышко», самоуправление в классе, где перед преподавательским составом лицея поставлена задача, преодолев главные недостатки современной традиционной системы обучения (односторонность, разобщенность и бессистемность преподаваемого материала):
закладывать основы управления;
выявлять настоящих лидеров;
воспитывать в них организаторские способности;
обучать практическим навыкам управления, позволяющих вступать в равноправный диалог с представителями современного общества, участвовать в различных сферах и ситуациях коммуникации, приобщаться к современным мировым процессам развития цивилизации.



















Ученическое самоуправление Существует множество понятий, раскрывающих этот термин. По-научному оно означает форму организации жизнедеятельности коллектива учащихся, обеспечивающей развитие их самостоятельности в принятии и реализации решений для достижения общественно-значимых целей. Проще говоря, ученическое самоуправление позволяет учащимся самостоятельно решать вопросы школьной жизни, исходя из своих интересов.
В нашем лицее уже много лет ведет работу Совет старшеклассников, в который входят по одному представителю от 9-11 классов. На каждый учебный год, совместно с заместителем директора лицея по воспитательной работе, нами, членами Совета старшеклассников, составляется план работы, в который включается не только проведение внеклассных мероприятий, но и работа, направленная на улучшение учебного процесса - ежемесячно на Совет старшеклассников приглашаются учащиеся неуспевающие в учебе. В результате такой работы – улучшается успеваемость обучающихся.
В 1992 году был принят закон Российской Федерации «Об образовании», в котором шла речь о воплощении идеи демократизации школ. Отныне каждая школа разрабатывала свой устав, в котором имела право на установление конкретной формы демократического самоуправления. Этот закон определяет два принципа: единоначалие и самоуправление, которое дает право на участие в управлении учреждения, как педагогам, так и обучающимся.
Немало людей задаются вопросом: «А для чего школьникам нужно самоуправление уже в образовательных учреждениях, разве мало его будет в будущем у детей?» А ответ можно найти в высказывании французского писателя, журналиста Анри Барбюса: «Школа – это мастерская, где формируется мысль подрастающего поколения, надо крепко держать ее в руках, если не хочешь выпустить из рук свое будущее».
Участвуя в деятельности органов детского самоуправления, школьники, включаются во внеурочную деятельность, в деловое общение со взрослыми (так сказать «на равных»), также самоутверждаются, самореализуются, что, конечно, немало важно для их будущей взрослой жизни.
Основная цель ученического самоуправления состоит в воспитании человека ответственного, самостоятельного, грамотного, способного ориентироваться в ситуации и изменить ее.
На опыте мы убедились, что самоуправление может развиваться практически во всех видах деятельности учащихся, но быстрее оно развивается там, где сфера их включения в общелицейскую работу выражена более ярко и активно.
В нашем лицее в начальном звене работает объединение «Солнышко», в среднем звене - это пионерская организация «Золотая пчелка», в старших классах – уже упомянутый Совет старшеклассников.
Ребята, члены этих объединений, принимают активное участие, как в учебной, так и во внеурочной деятельности, воспитывают в себе бережное отношение к общественной собственности, дисциплину и культуру поведения, помогают организовать выставки рисунков по различным темам: «Моя мама лучшая на свете», конкурс новогодних газет, «Ветераны», «Весенняя капель», «Дорога во Вселенную» и различные мероприятия, чтобы жизнь лицеистов была интересной и насыщенной.












Прекрасная традиция лицея - вечер встречи выпускников, в подготовке к которому большую работу проводит Совет старшеклассников совместно с классными руководителями и учащимися 10-11 классов.
Старшеклассники приглашают выпускников – юбиляров на вечер встречи, работают над сценарием, этот вечер всегда проходит в теплой обстановке.
Под руководством пионерской организации «Золотая пчелка» активизировалась тимуровская работа. За каждым классом с 4 по 8 закреплен ветеран педагогического труда. Дети вместе с классными руководителями помогают ветеранам и пенсионерам района в расчистке снега, мусора, покупают продукты, моют и убирают в доме и многое другое.
Каждое лето в лицее открывает свои двери летний оздоровительный центр «Улыбка». В 2009 – 2010 учебном году 186 девчонок и мальчишек с большим желанием принимали участие в различных мероприятиях, конкурсах, эстафетах, набирались сил. Большую помощь в организации и проведении мероприятий оказал Совет старшеклассников, направив для работы пионервожатыми учащихся 10 и 9 а классов.
Самым основным и важным мероприятием, связанным с ученическим самоуправлением, в нашем лицее является проведение дней самоуправления. Они проводятся с 1990 года по инициативе Совета старшеклассников Большеустьикинской средней школы №1. До 1995 года проводился один день, а в последующем - в течение двух дней.
Проведение дней самоуправления включается в общелицейский план, который утверждается ежегодно в августе месяце на заседании педсовета. Как правило, они проводятся в декабре или феврале месяцах. За одну-две недели до выборов директора на дни самоуправления в лицее издаётся приказ. В нём указывается порядок подготовки и проведения дней самоуправления – дата выборов директора в классах и лицее, сроки и порядок проведения агитационного периода, порядок проведения уроков дублёрами, обязательные мероприятия, сроки и порядок подведения итогов.
Выборам предшествует агитационный период. Учащиеся самостоятельно изготавливают агитационные материалы и размещают их на стендах.
В 2009-2010 учебном году агитационный период проводился с 14-16 декабря, а выборы состоялись 18 декабря. Директором на дни самоуправления в 2010 году был избран ученик 11б класса Руслан Бисарин.
В эти дни ученическая администрация лицея, состоящая из директора -дублера и его заместителей полностью берут на себя ответственность за управление лицеем во всех сферах его деятельности. Кроме того, сами учащиеся проводят уроки в качестве учителей-дублеров по всем предметам с 1 по 11 классы. Присутствие учителей на уроках с 1 по 8 классы – обязательно, а в старших классах по желанию учителя. Учителя, свободные от основных уроков, учатся в 12 «Я» классе по особому расписанию, где занятия ведут старшеклассники. Надо заметить, что вся эта подготовка и проведение дней самоуправления очень тяжелая процедура, а особенно для учащихся. Но вот уже который год, на протяжении 20 лет, эти два дня проходят удачно и насыщенно.
Выпускникам современной школы уже недостаточно обладать широкими и разносторонними знаниями, навыками и умениями их самостоятельно пополнять. Они должны быть социально-активными и ответственными людьми, обладающими определенным жизненным опытом, который помогает адаптироваться к требованиям современной жизни.
Совместные усилия ученического и учительского коллективов, общественности, способствуют реализации творческих возможностей учащихся, развитию навыков в социально-значимых проектах. Ученическое самоуправление позволяет прививать общественный опыт.
С помощью ученического самоуправления создаются условия, способствующие личностному росту каждого школьника. Развиваясь в каждом из видов деятельности учащихся, оно охватывает все большее количество задач, но их постановка зависит во многом от инициативы к самостоятельности учащихся.
Основным достижением нашей деятельности в прошлом учебном году стала победа обучающегося 9 класса лицея №1. С. Большеустьикинское Слесарчук Евгения в республиканском конкурсе лидеров и руководителей детских и молодежных общественных объединений «Лидер 21 века», в возрастной категории «16-18 лет». В ноябре 2010 года он будет участвовать во Всероссийском конкурсе «Лидер 21 века», который пройдет в г. Санкт – Петербург.

Развитие ученического самоуправления мы рассматриваем как часть
системы гражданского воспитания, которое стало очень актуально. Задачи гражданского воспитания:
научить человека быть самостоятельным;
защищать свои права;
отвечать за свои поступки;
научить демократическому общению;
развить творческие способности;
воспитать лидера.
Мы хотим, чтобы наши дети понимали запросы и требования общества и через ученическое самоуправление могли реализовать и сопоставить себя с теми требованиями, которые выдвигает общество.
С февраля 2010 года на базе нашего лицея функционирует экспериментальная площадка Башкирского института развития образования по теме: «Формирование гражданско-правовой культуры, как эффективное средство социализации школьников» Руководитель: заведующий кафедрой истории и обществознания, профессор, доктор исторических наук М.А. Бикмеев, ответственные за эксперимент учителя лицея: Корягина Л.Л., учитель истории и обществоведения, Хурамшина Р.М., учитель русского языка и литературы.
Одной из главных задач деятельности экспериментальной площадки определена, исходя из социокультурной ситуации, сложившейся как в селе Большеустьикинское, так и в нашем лицее:
это формирование человека-гражданина, развитие норм правового поведения;
преодоление дискретности подхода к гражданскому, правовому, патриотическому воспитанию;
обеспечение единства в работе с педагогами, учащимися, родителями, общественностью;
создание в школе переговорных площадок для творческого сотрудничества со всеми заинтересованными организациями,
связанными со школой договорами о сотрудничестве.
. Но необходимо отметить, что работа опытно-экспериментальной площадки ориентирована на достижение ещё и конкретных практических результатов:
учащиеся владеют социально-гражданской компетентностью, в основе которой совокупность знаний в области граждановедения, правоведения, позволяющего им ориентироваться в жизни общества, определить способы своего поведения и жизненные планы, нести за них ответственность,
имеют личностно и социально значимые нравственные ценностные ориентиры, установку на активное участие в развитии своего микрорайона, города, страны, в общественной жизни в формах отвечающих моральным и правовым нормам;
имеют накопленные за время учебы опыт реальных социально значимых дел, владеют современными способами работы с информацией,
в лицее создано правовое пространство, активно действует попечительский совет, соблюдаются права ребенка,
в лицее преобладает комфортная психологическая атмосфера, гуманный стиль взаимоотношений педагогов, родителей и учащихся,
школа активно участвует в жизни района, применяются современные педагогические технологии, ориентированные на создание у учащихся положительной мотивации и учебной деятельности, воспитания нравственных чувств.
Во внеурочной деятельности в области гражданско-правового воспитания, так как нами накоплен значительный опыт, в лицее созданы условия для многообразных форм работы, таких как:
Клуб «Молодого избирателя»;
Консультационный центр учащихся «Мои права»;
Клуб интересных встреч (встречи с выпускниками школы, ветеранами школы, ветеранами ВОВ и труда);
Волонтерское движение;
Акция «Милосердие»;
Дни самоуправления;
Смотр-конкурс строя и песни «Красив в строю – силен в бою»;
Уроки мужества.
«Витязь»
Реализация выдвинутых целей и задач, в рамках проекта программы развития, предполагает осуществление основных направлений учебной и внеурочной деятельности, в следующих блоках:
учебная деятельность;
внеурочные формы работы;
демократический уклад школьной жизни;
взаимодействие с социумом;
социальные проекты.
Поставленную цель и задачи можно решить с помощью создания единого образовательного пространства школы, стягивающего в единое звено лицей, социальные службы, организации, ставящие перед собой цель развития и повышения гражданских инициатив в рамках не только села, но и Мечетлинского района.
Несмотря на то, что экспериментальная площадка набирает только ход, в её работе достигнуты определённые успехи на уровне республики. В ежегодном республиканском конкурсе исследовательских краеведческих работ обучающихся, участников туристско-краеведческого движения «Дорогами Отечества» учащаяся 9 класса Михайлова Карина заняла 3 место. Ученица 6 класса Корягина Елена стала лауреатом республиканского конкурса исторических сочинений, посвящённого 65-летию победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 г. Также призвана лауреатом Хурамшина Людмила, ученица 6 класса, в республиканском конкурсе творческих работ «Дети разных народов. Воспитание толерантности в молодёжной среде через взаимопроникновение культур».
При таком подходе самоуправление в школе возможно, более того оно необходимо. Мы сможем воспитать субъектов своей собственной жизни только в том случае, если в самом начале жизни ребята почувствуют, поймут и уверуют, что они что-то могут, на что-то способны. Только в сообществе себе подобных ребенок лучше познает правила общежития, самого себя, учится строить взаимоотношения, вооружается более разнообразными способами самопроявления.
Эффективность воспитательной работы достигается благодаря сочетанию традиционных и инновационных методов. Одним из инновационных методов включения учащихся в общественную жизнь является социальное проектирование, которое ориентировано на формирование таких качеств, как чувство социальной ответственности, неравнодушное отношение к судьбе Отечества, умение адаптироваться к современным экономическим условиям.

Сычкина Т.В.
Хурамшина Р.М.





Ежегодно учащиеся лицея участвуют в районных мероприятиях - это
легкоатлетический кросс «Золотая осень», соревнования
по легкой атлетике, волейболу, лыжным гонкам, футболу
и хоккею, по лапте и боксу, легкоатлетических эстафетах,
достойно представляют лицей и занимают призовые места.



Еженедельно проводятся субботники по очистке территории лицея, где за каждым классом закреплена своя территория.


Лицеисты принимают активное участие в ярмарке
сельскохозяйственной продукции, посвященной
Дню Суверенитета Республики Башкортостан.




HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы