Adaptasia pervoklasnikov


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

Адаптация первоклассниковМБОУ «Кюсюрская СОШ» Опросник для учителяадаптация первоклассников к школеИнструкция: Учитель заполняет бланк ответов. Работая с бланком ответов, учитель должен поставить знак «+» в тех утверждениях, которые, по его мнению, относятся к данному ученику. Анализ полученных в ходе обследования результатов, последующее их обсуждение позволяют интерпретировать значение коэффициента следующим образом: - Показатель до 14 % является нормальным, не даёт возможности говорить о каком-либо неблагополучии; - Показатель от 15 % до 30 % свидетельствует о средней степени адаптации; - Показатель свыше 30 % - средняя степень дезадаптации; - Если коэффициент свыше 40 %, то сильная степень дезадаптации. 1б класс учитель Евдокимова Екатерина Петровна4 ученика 1а класс учитель Бобровская Марианна Аркадьевна 12 учеников Оценка школьной мотивации Н.Г. Лускановойрисуночный вариант методики на тему «Что мне нравиться в школе»Детям предлагается нарисовать рисунок на тему «Что мне нравиться в школе».Рисунок ребенка – это своеобразное интервью, которое можно провести при помощи изобразительных средств. В рисунке дети нередко проявляют такие эмоциональные переживания, которые они не могут полностью осознать или предпочитают о них не рассказывать.Иногда по рисункам детей можно судить не только об уровне учебной мотивации, но и наиболее привлекательных для него сторонах школьной жизни. Например, дети с психомоторной расторможенностью и повышенной двигательной активностью нередко изображают игру на уроке физкультуры, драки с ребятами на перемене, рисуют класс, в котором все перевернуто вверх дном и.т.п. чувствительные, сентиментальные дети обязательно включают в рисунок элементы (орнамент, цветы, мелкие детали интерьера класса и т.п.) 6 учеников 40%- ситуации неучебного характера – школьное здание, ученики на перемене, ученики с портфелями ит.п. свойственны детям с положительным отношением к школе, но большей направленностью на внешние школьные атрибуты. 5 учеников 33,3% – учебные ситуации – учитель с указкой, сидящие за партами ученики, доска с написанными заданиями и т.п. Свидетельствует о высокой учебной школьной мотивации и учебной активности ребенка, наличии у него познавательных учебных мотивов. 4 ученика 26,6% - отсутствие школьной мотивации и преобладание других мотивов, чаще всего игровых. Свидетельствует о мотивационной незрелости ребенка, плотное закрашивание всей площади, заполнение всех пространств свидетельствует о наличии внутреннего беспокойства у ребенка. Анкетирование родителей1.Охотно ли идёт ребёнок в школу? -неохотно ( ДА) -без особой охоты (ВДА) -охотно, с радостью ( А) -затрудняюсь ответить2. Вполне ли приспособился к школьному режиму? Принимает как должное новый распорядок? -пока нет (ДА) -не совсем (ВДА) -в основном, да ( А) -затрудняюсь ответить3. Переживает ли свои учебные успехи и неуспехи? -скорее нет, чем да (ДА) -не вполне (ВДА) -в основном да (А) -затрудняюсь ответить4.Часто ли ребёнок делится с Вами школьными впечатлениями? -иногда (ВДА) -довольно часто (А) -затрудняюсь ответить5.Каков преобладающий эмоциональный характер этих впечатлений? -в основном отрицательные впечатления (ДА) -положительных и отрицательных примерно поровну (ВДА) -в основном положительные впечатления (А)6. Сколько времени в среднем тратит ребёнок на выполнение домашних заданий? (Укажите конкретную цифру)7.Нуждается ли ваш ребёнок в Вашей помощи при выполнении домашних заданий? -довольно часто (ДА) -иногда (ВДА) -не нуждается в помощи (А) - затрудняюсь ответить8. Как ребёнок преодолевает трудности в работе? -перед трудностями сразу пасует (ДА) -обращается за помощью (ВДА) -старается преодолевать сам, но может отступить (ВДА) -настойчив в преодолении трудностей (А) -затрудняюсь ответить9.Способен ли ребёнок сам проверить свою работу, найти и исправить ошибки? -сам этого сделать не может (ДА) -иногда может (ВДА) -может, если его побудить к этому ( А) -как правило, может (А) -затрудняюсь ответить10. Часто ли ребёнок жалуется на товарищей по классу, обижается на них? -довольно часто (ДА) -бывает, но редко (ВДА) -такого практически не бывает ( А) -затрудняюсь ответить11. Справляется ли ребёнок с учебной нагрузкой без перенапряжения? -нет (ДА) -скорее нет, чем да (ВДА) -скорее да, чем нет А) -затрудняюсь ответить Сколько времени в среднем тратит ребенок на выполнение домашних заданий? Итоги

Приложенные файлы