Rabota s opekaemymi detmi

Работа с опекунами,
приёмными родителями и опекаемыми детьми.

Дети – самая незащищенная категория граждан, и государство, согласно нормам действующего законодательства, призвано защищать как личные, так и имущественные права, интересы тех, кто самостоятельно сделать это не может. Одна из форм такой защиты для детей, оставшихся без попечения родителей, согласно ст. 145 Семейного кодекса РФ являются опека и попечительство.

Опека - форма устройства малолетних граждан (не достигших возраста четырнадцати лет) и признанных судом недееспособными граждан, при которой назначенные органом опеки и попечительства граждане (опекуны) являются законными представителями подопечных и совершают от их имени и в их интересах все юридически значимые действия.

Опекуны являются представителями подопечных в силу закона и совершают от их имени и в их интересах все необходимые сделки.

Приемная семья – новая форма семейного устройства детей, совмещающая черты детского учреждения, опеки и усыновления. В данной форме сочетается долговременное или кратковременное пребывание ребенка в семье с его полным государственным обеспечением и выплатой денежного пособия лицам, взявшим на себя заботы об их воспитании. Лица, супруги или отдельные граждане, взявшие на себя воспитание ребенка (детей), именуются приемными родителями; ребенок, передаваемый на воспитание, называется приемным, а сама семья – приемной. В такой семье могут находиться до восьми детей, включая биологических. Данная форма создана по инициативе Советского детского фонда в 1988 году и изначально носила название “семейный детский дом».

Приемные родители – законные представители ребенка, они обладают правами и обязанностями опекуна (попечителя), имеют право защищать его права и интересы, в том числе в суде. Они обязаны воспитывать ребенка, заботиться о его здоровье, нравственном и физическом развитии, создавать необходимые условия для получения им образования, готовить к самостоятельной жизни, нести ответственность за него перед обществом.

Работа приемных родителей включается в трудовой стаж.


Любая семья, в которой ребенка воспитывают не кровные родители, называется замещающей. К замещающим семьям относятся опекунские и приемные семьи. Основная функция этих семей – заменить ребенку утраченную кровную семью и отсутствующих биологических родителей.

Школа призвана оказывать помощь ребенку по защите его прав и законных интересов, осуществлять систематический контроль за воспитанием, обучением, состоянием здоровья, материально-бытовым содержанием, оказывать помощь в преодолении трудностей в учебе. А для этого необходимо объединить усилия учителей, социального педагога, психолога, медицинских работников, которые взаимодействуя друг с другом, будут постоянно держать таких учащихся в поле своего зрения.

Индивидуальное педагогическое сопровождение приёмных и опекаемых детей – это система мер, которая включает в себя:
-проведение комплексной диагностики, направленной на выявление склонностей, способностей и особенностей развития учащихся;
-выбор методов и приемов обучения, оптимальных для каждого школьника;
-постоянный мониторинг динамики развития учащихся как один из основных критериев успешности ребенка в обучении;

-включение родителей в диагностику затруднений, оказание помощи детям.

К организационным структурам, обеспечивающим сопровождение, относится психолого-медико-педагогический консилиум, возглавляет эту

деятельность заместитель директора по воспитательной работе.
План работы с опекаемыми и приёмными детьми

ЦЕЛИ РАБОТЫ:

· создание целостной системы нравственной, социальной и психологической и правовой поддержки каждого ребёнка в решении школьных проблем;

· обеспечение и защита конституционных прав несовершеннолетних на получение основного общего образования и законных интересов других участников образовательного процесса;

· становление школы как института получения опыта демократического поведения и взаимодействия.

ЗАДАЧИ:

· совершенствование системы повышения уровня правовой грамотности обучающихся, педагогов и родителей;

· взаимодействие образовательного учреждения с семьёй с целью формирования гражданской позиции и правового самосознания участников образовательного процесса;

· создание условий для активного участия детей в решении вопросов, имеющих для них значение;

· проведение информационной, образовательной и воспитательной работы по предупреждению насилия в отношении несовершеннолетних.

Основные направления:
Выполнение закона РФ «Об образовании» в части:
а) реализация прав на образование граждан;
б) соблюдение санитарных норм, охраны здоровья обучающихся;
в) выполнение законными представителями ответственности за воспитание учащихся, воспитанников; за получение ими общего основного образования.
г) содействие в улучшении жизни детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей; их воспитании и материальном содержании;
д) содействие в улучшении здоровья опекаемых, защите их личных, имущественных прав;
е) Выявление детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

Ежемесячно:
1) Совместно с отделом опеки и попечительства Боровичского района и администрацией
МАОУ СОШ д.Волок участвовать в обследовании условий жизни опекаемых;
2) Оказание помощи опекунам в обучении, воспитании, содержании опекаемых детей;
3) Осуществление контроля условий содержания, воспитания, образования детей, находящихся под опекой, проведение обследований материально- бытовых условий жизни опекаемых;
4) Выявление детей, не имеющих надлежащих условий жизни в семье и родителей, уклоняющихся от выполнения родительских обязанностей.















Август
Подготовить информацию о летнем отдыхе опекаемых.
Обеспечить выполнение Закона о всеобуче подопечных детей.
Обследования с целью выявления детей, нуждающихся в оказании помощи к началу занятий в школе
Поддерживать связь с родителями для выявления малоимущих и многодетных приёмных семей

Сентябрь
Посещение опекаемых с целью выяснения подготовки их к новому учебному году, обеспеченность одеждой и обувью, школьными принадлежностями, учебниками.
Составление социального паспорта детей, оставшихся без попечения родителей.
Контроль за организацией медицинского обследования опекаемых.
Оказание посильной помощи опекаемым и опекунам, приёмным семьям и детям из этих семей. Обеспечение учебниками (библиотека).
Октябрь
Проверка успеваемости опекаемых, посещение семей.
Акты о пройденном медосмотре.
Посильная помощь опекаемым и приёмным детям в обучении (беседы с родителями, учителями-предметниками)
Ноябрь
Проверка текущей успеваемости опекаемых.
Выяснение видов помощи опекаемым.
Декабрь
Отчет завучу по ВР о работе с опекаемыми и приёмными.
Новогодние елки.
Поздравление опекунов, приёмных родителей и детей с Новым Годом.
Январь
Представления на опекунов, не выполняющих надлежащим образом опекунские обязанности.
Контроль за опекаемыми, их учебой, поведением.
Проверка дневников, просмотр школьных журналов. Беседы с родителями.
По необходимости оказание помощи опекунам и приёмным родителям.
Февраль
Выявление детей, оставшихся без попечения родителей.
Поздравления опекунов и приемных родителей с 23 февраля
Проверка текущей успеваемости, предварительные итоги 3 четверти
Проверка обеспеченности весенней одеждой и обувью.
Март
Поздравления опекунов и приемных родителей с 8 марта
Проверка текущей успеваемости
Проверка обеспеченности одеждой и обувью, школьными принадлежностями
Апрель
Акты об обследовании материально-бытовых условий жизни опекаемых
Изучение потребности в летнем отдыхе детей
Май
Составление списков предварительной летней занятости опекаемых
Проверка успеваемости на конец года. Оказание необходимой помощи.
Оказание помощи в трудоустройстве нуждающихся опекаемых. Оказание помощи выпускникам.
Июнь
Контроль за летней занятостью опекаемых
Привлечение опекаемых детей на летнюю оздоровительную площадку.
Необходимая помощь для устройства детей на детские оздоровительные площадки, в получении путевок





Наблюдение классного руководителя за подростком
(сентябрь, октябрь, май)

1.Отношение к школе, учебной деятельности
2.Внеучебная деятельность:
- спортивная секция
- трудовые дела
- участие в праздниках
3.В контакт с детьми вступает:
- легко
- с трудом
4.В общении с детьми проявляет:
- грубость
- доброжелательность
- равнодушие
5.Поведение в школе:
- адекватное
-повышенная тревожность (боязливость, страхи, неуверенность)
- повышенная расторможенность (двигательная, словесная)
- стремление к уединению
6.Отношение одноклассников:
- пользуется авторитетом
- дружелюбное отношение
- безразличен
- нелюбим
7.Самооценка:
- адекватная
- завышенная
- заниженная
8.Отношение родителей к школьным занятиям ребенка:
- родители посещают школу по собственной инициативе
- по приглашению учителя
- поддерживают только телефонную связь
9.В общении со взрослыми проявляет:
- воспитанность
- фамильярность

Наблюдение родителей за подростком
(сентябрь, октябрь, май)

1.Отношение к школе:
-ходит в школу с желанием
-отсутствует желание учиться
2.Причина неуспеваемости:
-нежелание учиться
-ослабленное здоровье
-бытовые условия (нет своего места,
нет присмотра и т. д.)
- частые конфликты в семье
-отрицательное отношение со стороны одноклассников
-перегрузки в школе

3.Отношения ученика с учителями:
-с учителем математики
- с учителем русского языка
- с другими учителями
4.Какую помощь оказывают родители ребенку:
-регулярная проверка домашних заданий
-совместное выполнение домашних заданий с ребенком
-наличие репетиторов, либо наличие дополнительных занятий в школе
- обсуждение школьных проблем

Работа с семьей
1. Сбор сведений о несовершеннолетнем, и его семье.

2. Посещение семьи, проведение беседы с приемным родителем или опекуном по поводу воспитания, взаимоотношения с подростком, оказания индивидуальной педагогической помощи.
3. Проведение диагностики несовершеннолетнего и его семьи:
-выяснение особенностей семейного воспитания;
- характера взаимоотношений подростка и родителей
- Опросник «Наедине с собой»
- выявление взаимоотношений семьи и школы, углубленное педагогическое обследование
- Анкетирование «Мое отношение к школе».
4. Отработка рекомендаций психолога.
5. Проведение бесед с опекунами или приемными родителями
«Волшебные кнопки»
«Как общаться с ребенком»
6. Проведение деловой игры «Организация режима детей»
7. Проведение круглого стола «Оказание правовой помощи». Консультирование.
8. Проведение родительского собрания с элементами тренинга «Родители начинают с себя» (профилактика эмоциональных срывов).
9. Проведении родительского собрания «Агрессивные дети. Причины и механизмы агрессии».
10. Проведение консультации «Организация летнего отдыха».

3. Внеурочная занятость

1. Выявление рейтинга учащегося в коллективе (методика независимых характеристик).
2. Проведение беседы с целью выявления интересов и склонностей ребенка. Анкета «Мои интересы».
3. Обеспечение внеурочной занятости (вовлечение в работу кружков, секций).
4. Включение в общественную жизнь классного коллектива – дать конкретное поручение.
5. Организация контроля за занятостью в свободное время;
6. Проведение бесед и практикумов
«Как вести себя в общественном транспорте»
«Правила поведения при посещении общественных мест»
«Как переходить улицу»
«Как готовить домашние задания»
«Приемы самоконтроля»
«Работа с тетрадью»
«Секреты успеха на уроке»




Я, учитель начальных классов, работаю с опекаемыми и опекунами уже 15 лет.
В нашей школе опекаемых семей – 5 (детей 5), из них истинных сирот – 2,
социальных сирот - 8 (это дети оставшиеся без попечения родителей по разным причинам – лишение родительских прав, материальные трудности родителей и просто родители бросают своих детей, уезжают в другой город, а воспитанием занимаются бабушки и дедушки).
В течение года поддерживаем тесную связь с опекунами учащихся. Посещаем квартиры учащихся, с целью контроля за условиями проживания, расходованием денежных средств, сохранностью жилья, состоянием жилищно-бытовых условий. В результате выяснилось, что все дети живут в хороших условиях, материально обеспечены. Опекуны выполняют свои обязанности добросовестно. Дети из опекаемых семей в течение всего учебного года пользовались библиотечным фондом и были обеспечены учебниками на весь учебный год.
В конце учебного года отслеживалось дальнейшее трудоустройство опекаемых детей, закончивших школу в 2012.
В марте 2013 года опекуны приняли участие в районном мероприятии, посвящённом Международному женскому дня 8 Марта.
В январе 2013г. года принимали участие в семинаре для опекунов «Распоряжение имуществом и денежными средствами подопечных», проводимого отделом организации и осуществления деятельности по опеке и попечительству над несовершеннолетними администрации Боровичского района.
Из 5 опекаемых, 4 детей поставлены на очередь на получения жилья. Один ребёнок имеет собственное жильё.
В каникулярное время организовывался досуг опекаемых учащихся: привлекались к школьным мероприятиям, организация посещения спектаклей, концертов, участие в классных мероприятиях.
В течение года опекаемые учащиеся получали индивидуальную консультативную помощь со стороны педагога-психолога, социального педагога, общественного инспектора по охране прав детства. Консультационная помощь оказывалась и опекунам. Проводились беседы с опекаемыми учащимися и их опекунами по вопросам учебной деятельности, решения семейных проблем, занятости в свободное время, летней занятости, планирования дальнейшего обучения, проблем взаимопонимании, взаимоуважения, здоровья.

Законодательными актами, защищающими права детей, в том числе и детей-сирот являются:

Гражданский кодекс РФ от 30.11.1994 с изменениями 01.08.2007
Семейный кодекс РФ от 29.12.1995 с изменениями 30.06.2008
Жилищный кодекс РФ от 29.12.2004
Гражданский Процессуальный Кодекс РФ от 14.11.2002
Трудовой Кодекс РФ от 30.12.2001
Уголовный Кодекс РФ от 13.06.1996
Кодекс РФ об Административных Правонарушениях от 30.12.2001
Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24.07.1998 в ред. 20.07.2000 года N 124-ФЗ
Федеральный закон от 24.04.2008 N 48-ФЗ «Об опеке и попечительстве»
Федеральный Закон от 15.03.2001 (с изменениями 30.12.2008) «О Государственном Банке Данных о детях, оставшихся без попечения родителей» Федеральный закон от 21.12.1996 N 159-ФЗ (ред. от 22.08.2004) «О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей»
Федеральный закон «О приватизации жилищного фонда в Российской Федерации» от 04.07.1991 N 1541-1
Федеральный Закон о Гражданстве Российской Федерации от 31.05.2002 N 62-ФЗ. (ред. от 28.06.2009)
Федеральный закон об актах гражданского состояния от 15.11.1997 N 143-ФЗ (ред. от 23.07.2008)

Федеральный закон от 24 июля 1999 г. N 120-ФЗ (с изменю 07.07.2003 г.)
«Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»
Федеральный закон «О порядке выезда из Российской федерации и въезда в Российскую федерацию» от 15 августа 1996 года N 114-ФЗ. (с измен. 28.06.2009)
Закон О Государственной Пошлине от 09.12.1991 N 2005-1(ред. от 20.08.2004)
Постановление Правительства РФ «О приемной семье»
Постановление Правительства РФ от 29.03.2009 г. N 275 «Об утверждении Правил передачи детей на усыновление (удочерение) и осуществления контроля за условиями их жизни и воспитания в семьях усыновителей на территории Российской Федерации и Правил постановки на учет консульскими учреждениями Российской Федерации детей, являющихся гражданами Российской Федерации и усыновленных иностранными гражданами или лицами без гражданства»
Постановление Правительства РФ от 04.11.2006 г. N 654 (в ред. Постановения Правительства РФ от 22.04.2009 N 365) «О деятельности органов и организаций иностранных государств по усыновлению (удочерению) детей на территории Российской Федерации и контроле за ее осуществлением»
Постановление Правительства РФ от 29.12.2007 г. N 944 «О порядке предоставления в 2008 - 2010 годах субвенций из федерального бюджета бюджетам субъектов РФ на содержание детей в семьях опекунов (попечителей) и приемных семьях, а также на оплату труда приемных родителей»
Постановление Правительства РФ от 01.05.1996 г. N 542 «Об утверждении перечня заболеваний, при наличии которых лицо не может усыновить ребенка, принять его под опеку (попечительство), взять в приемную семью»
Письмо Минобразования РФ от 9 июня 1999 г. N 244/26-5 «О дополнительных мерах по защите жилищных прав несовершеннолетних»

Литература
Овчарова Р.В. «Справочная книга школьного психолога». М., 1993.
«Социальная педагогика» № 2, 2008
Личко А.Е. «Психопатии и акцентуации характера у подростков». Л., 1983.
«Методика определения готовности к школе: Прогноз и профилактика проблем обучения в начальной школе (Часть I): методическое руководство/Л.А. Ясюкова. - издание 2-е.- СПб: ИМАТОН, 2007.-208с.
Прихожан А.М. «Анализ причин тревожности в общении со сверстниками у подростков» (автореферат канд. дисс.). М. 1990.
Романова О. «Справочник классного руководителя» №12, 2008.
Захарова Ж. «Подготовка замещающих родителей к новой роли»
«Прогноз и профилактика проблем обучения в 3-6 классах (Часть II): методическое руководство/Л.А. Ясюкова. - издание 2-е.- СПб: ИМАТОН, 2007.-200с.
«Насилие в семье: с чего начинается семейное неблагополучие».
Научно-методическое пособие под реакцией Л.С.Алексеевой. М.,2000.
Рогов Е.И. «Настольная книга практического психолога в образовании». М., 1995.
Палиева Н. «Положение детей-сирот и меры по их поддержке в Ставропольском крае в 2007 году» «Социальная педагогика» №3, 2008г.
Шишковец Т.А. «Справочник социального педагога». «Вако» Москва, 2005.




HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы