Skazochoe puteshestvie v stranu Cho y mogu 2 klass


Сказочное путешествие в страну «Что я могу»
Путешествие в пещеру «Чудесные запахи» к собаке «Острый нюх»
Ритуал входа в сказочную страну.
Ведущий. Ребята войти в сказочную страну «Что я могу» нам поможет волшебный цветок.
В одном углу располагается задрапированный темной тканью стул. На него ставят волшебный цветок (светильник, декорированный под цветок). Детям предлагается подойти к волшебному цветку.
В моем королевстве сказов есть цветок. Его подарила одна добрая Фея. Цветок помогает добрым, умным и смелым путешественникам попасть в любую сказку. А нам он поможет оказаться в сказочной стране «Что я могу», познакомиться и подружиться с ее необычными жителями. Когда к нему подходит добрый человек, цветок начинает светиться и передает часть своей волшебной силы тому, кто протянет к нему руки.
Сейчас мы можем тихонько подойти к волшебному цветку, встать вокруг него так, чтобы не мешать друг другу, протянуть над ним руки, закрыть глаза и с чистым сердцем попросить цветок пропустить нас в сказочную страну.
Когда дети закроют глаза и протянут руки над цветком, ведущий продолжает:
Глубоко вдохните и полностью выдохните. Волшебный цветок дает нам волшебную силу, которой мы должны пользоваться очень осторожно. Ведь она может пригодиться нам для решения самых разных сказочных задач. Еще раз глубоко вдохните и выдохните. Тот, кто уже почувствовал в себе силу волшебного цветка, может открыть глаза, сделать глубокий вдох и выдох, расправить плечи.
Не мешая остальным, ребенок отходит в сторону и садиться в круг на ковер. (Важно, чтобы по окончании занятия дети «вышли» через «волшебный цветок», то они через него и «выходят»: в сказку есть только одна дверь. Это сказочный закон, который особым образом нормирует поведение ребенка).
Ведущий и ребята садятся на ковер в круг: недалеко ставиться песочница с прилагаемыми к ней атрибутами. Дети воссоздают в песочнице место жительства домовенка, Синегорье, острова «Загадочные звуки».
Ведущий. Лопушонок со своим другом Ветром, проплывая в облаках, держать путь в гости к следующему помощнику, с которым домовенку не терпится встретиться.
- Ветерок, а что это там внизу виднеется?
- Это пещера с названием «Чудесные запахи», и в ней живет еще один твой помощник.
Ветер поднес домовенка поближе к пещере и опустил у самого входа.
- Как странно, - заметил домовенок, - в этой пещере два входа. А холодный воздух, попадая в нее, выходит оттуда теплым, и кажется, что пещера дышит.
- Ничего удивительного, ведь пещера живая, - ответил Ветер.
Только успел он это сказать, как из входа в пещеру с радостным лаем выскочила собака и приветливо завиляла хвостом. (Дети в песочнице создают рельеф пещеры, у входа сажают фигурку собаки. Обращают внимание на ее нос.)
- Эту приветливую собаку зовут Острый нюх. Она отлично разбирается в запахах и может отличить один запах от другого даже с закрытыми глазами.
- Ну и ну! Как интересно! – воскликнул домовенок.
- Расскажи мне, пожалуйста, историю про собаку Острый нюх и о пещере Чудесные запахи.
И Ветер начал свой рассказ, покачивая травы и цветы, окутывая пещеру чудесным ароматом.
- В стране «Что я могу» есть интересная пещера, у которой два входа (они же выходы). По ходам и переходам пещеры любят гулять, а иногда и отдыхать Южный и Северный Ветры, которые приносят с собой диковинные запахи со всего света. Южный Ветер, пролетая над жаркими странами со знойными пустынями и благоухающими долинами, собирал запахи цветущих каштанов и кустов жасмина, плодов персика и груши, запах сахарных арбузов и ароматных дынь.
Тем временем Северный Ветер с шумом и свистом летал по бескрайним полям и лесам, занесенным снегом. Сдувал с елок – сосенок хвойный аромат, а с глади седого океана – запах рыбы, креветок и морской капусты.
После долгих странствий Ветры встречались в знакомой пещере, чтобы передохнуть. А их воздушные струи разносили чудесные запахи по узким тоннелям пещеры. Так продолжалось длительное время, но вскоре с пещерой стало происходить что – то непонятное. То откуда ни возьмись водопад прольется, то вязкое болото образуется. Да так затопит вход в пещеру, что не попасть с нее братцам Ветрам.
Так бы, наверное, и продолжалось, если бы к пещере однажды не пришла погреться и передохнуть в ее темных, но теплых тоннелях маленькая собака. Подойдя поближе к входу, собака потянула носом воздух и громко чихнула: «Апчхи! Ну и запах же в этой пещере! Даже зайти вовнутрь неприятно».
- Ничего подобного, - обиделись Ветры. – Мы каждый раз гостим в этой пещере и нисколько не жалуемся на запах. Тем более что мы сами его старательно собираем по всему свету.
- Да вы, наверное, просто собираете запахи, а нюхать вы их не умеете, - гавкнула собака, и ее голос отозвался в пещере эхом.
- Кто это вздумал нас учить? – возмутились Ветры и вылетели наружу.
С их появлением собака стала чихать еще громче и сильнее. Братцы Ветры были в растерянности.
- Каждый из вас, - обратилась собака к Ветрам, - пахнет по – особенному. Но не всегда разные запахи могут соседствовать друг с другом. Да еще в такой узкой пещере, где совсем мало места для движения. Поэтому, перемешиваясь, они начинают пахнуть просто отвратительно, и пещера, чтобы не впускать другие запахи вовнутрь, начинает заболачиваться и закрывать вход.
- А что же делать? – Ветры с любопытством установились на собаку.
Детям можно предложить подумать о том, каким образом собака будет помогать Ветрам. Уточнить, что предприняли бы сами дети.
- А сделаем мы вот что. Я останусь жить в пещере. И когда вы будете возвращаться из дальних странствий, принося с собой запахи, я стану вас внимательно обнюхивать. Потом решу: можно ли вам отдыхать в пещере вместе или из –за несоответствия запахов лучше отдыхать по очереди. Если запахи разные и не подходят друг другу, я стану громко чихать. Если подходят – буду весело лаять, приглашая вас посетить пещеру вместе.
На том и порешили. И по сей день собака верно несет службу в пещере Чудесные запахи и ни разу не ошиблась и ничего не перепутала. С тех самых пор братцы Ветры прозвали умную собаку точным именем Острый нюх.
Беседа с детьми.
- Кто из вас догадался, что же это за чудная пещера из страны «Что я могу?» Для чего она нужна?
- Какой своей способностью воспользовалась собака, чтобы помочь пещере?
- Как вам может пригодиться умение собаки Острый Нюх?
- Какой новый помощник появился в нашей стране «Что я могу?» (нос – дети отмечают его в индивидуальных картах Сказочной страны, нарисованной в виде контура человеческого тела). Вот видите, мы не только можем видеть, слышать, но и умеем различать разные запахи.
Этюд – перевоплощение в персонажа сказочной страны – собаку острый нюх.
Ведущий. Хотите научиться так же легко и быстро определять и различать любые запахи, как это делает собака Острый Нюх? Тогда вам необходимо превратиться в умных и внимательных собак. А сделаем мы это самым волшебным образом.
Этюд «Собака принюхивается»
Охотничья собака, увидев дичь, моментально застывает в напряженной позе. Морда у нее вытягивается вперед, уши навостряются, глаза неподвижно глядят на добычу, а нос бесшумно втягивает приятный, дразнящий запах.
Теперь когда вы превратились в настоящих собак, мы с вами поучимся принюхиваться, попробуем вспомнить ваши любимые запахи и даже сможем представить, как пахнут предметы и явления, которые казалось бы, не имеют запаха. А еще придумаем, как могут выглядеть запахи: какие по цвету, форме, размеру, как они звучат, кому принадлежат.
Упражнение№1 «Угадай, что это?»
Используя разные фрукты, овощи, предложите детям поиграть в игру. Каждому из детей по очереди завязывают глаза. Детям предоставляется возможность определить по запаху и на ощупь, что это за фрукт или овощ.
Упражнение№2 «Сам себе парфюмер»
Перед детьми раскладываются травы, пряности, лепестки цветов, фрукты, кондитерские изделия в емкости и предлагается с закрытыми глазами определить, что так может пахнуть.
Упражнение№3 «Заколдованные картинки»
Детям предлагается рассмотреть картинки, которые должны ожить в их воображении, чтобы они могли услышать звук и почувствовать запах каждой из них. Запах и звук могут возникать не одновременно. У одних картинок будет возникать запах, у других – звук.
Управжнение№4 «Форма запаха»
Возьмите флаконы с запахами. Предложите детям понюхать, почувствовать запах. Зарисовать его в виде графического символа.
Упражнение№5 «Придумай запах»
Ведущий. Нас окружает множество запахов: цветов, зеленой травы, осенних листьев. Придумайте запах, который никто кроме вас не знает. Расскажите о нем или нарисуйте.
Упражнение№6 Рисование.
Ведущий. Нарисуйте собаку Острый Нюх и все то, что можете определить по запаху вы и она.

Приложенные файлы