Урок письма в 1 классе.Письмо строчной буквы д.

Письмо 1 класс  «Школа России»
Тема: Письмо строчной буквы  д
Цели:  Знакомство с написанием буквы д,  слов с  буквой д
Задачи: 
учить писать букву д, развивать графические навыки;
развивать словарный запас учащихся,  устную и письменную речь;
    фонематический слух, зрительное сосредоточение, пространственные
ориентировки; мелкую моторику рук:
воспитывать аккуратность, опрятность,  чувства коллективизма, самостоятельности
Планируемые результаты:
Личностные:
проявление творческого отношения к процессу обучения;
проявление эмоционально-ценностного отношения к учебной проблеме.
Метапредметные:
     Познавательные умения: 
обобщать полученную информацию;
давать оценку своим действиям, оценивать результат;
находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
       Регулятивные умения:
работать по предложенному учителем плану, проговаривать последовательность действий на уроке;
формулировать вопрос (проблему, затруднение), с которым столкнулись учащиеся; оценивать сложившуюся учебную ситуацию;
            Коммуникативны умения:
оформлять свою мысль в устной речи, высказывать свою точку зрения, формулировать высказывание;
сотрудничать, договариваться о последовательности действий и результате, учиться представлять другим ход работы и её результат, слушать мнение других;
адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции.
Предметные
усвоение правильного написания буквы д строчной,
умение выполнять звуко - буквенный анализ слов,
умение писать слова с буквой д строчной
Оборудование:  пропись для 1 класса, презентация , компьютер, проектор, карточки со слогами и словами, конверты.
Настрой на урок.  Мотивация.  
Давайте улыбнёмся друг другу и пожелаем успехов в работе.
Мы умные, мы дружные
Мы внимательны, мы старательны
Мы в 1 классе учимся
И всё у нас получится.

II. Подготовка к восприятию нового материала. Актуализация знаний.


Внимание на интерактивную доску. Помогите мне добавить слова.

Тут наш... (дом). (слайд№1)
Из трубы идёт ... (дым).
У дома растёт (дерево).
На дереве... (дупло).
У дупла сидит... (дятел).
К дому ведет ... (дорожка).
У дома стоит (дед).

· Повторите слова, которые вы добавили.
Дом, дым, дерево, дупло, дятел, дорожка, дед.
- Какой первый звук у этих словах?
Запомните: (Совет даёт Ксюша С.)
Звук не можем мы увидеть
И не можем в руки взять.
Озорного невидимку
Можем ухом различать.
А ещё – произносить,
Но не трогать и носить.
-Фонематическая разминка.
Учитель называет слова: добрый, радуга, дятел, звезда, мандарин, чудо.
Задание. Не забыли. Ребята, если вы услышите звук д в начале слова- поднимите одну руку, если в середине слова – 2 руки, а если в конце – хлопните)
- Дать характеристику этого звука. (слайд №2)
- Эти звуки обозначается буквой д.
III.     Развитие речи учащихся.( у Даши в руке картинка)
Этот ёжик весь в колючках, Но поверьте, он не злючка. Просто вырос в десять раз И зовётся(дикобраз). ( слайд№30
-Посмотрите, какой -то дикий образ у этого животного. (Живут в Азии, Африке, Европе, в Казахстане.)

-Пальчиковая гимнастика
Дикобраз
Прижмите ладони одну к другой, держите их вертикально. Раздвиньте пальцы и повращайте ладони одну относительно другой.
 
Ежик вырос в десять раз,
Получился...
                   (Дикобраз). Схема слова дикобраз. (работа в прописи).
Покажите карандаш, который потребуется, почему два карандаша и один из низ зелёный? (слог- слияние мягкий, т.к. и –обозначает мягкость согласного)
IV. Письмо в прописи.
- Как вы думаете, ребята, какую букву будем писать?. ( будем писать букву д)
Опишите направление движения руки при написании строчной буквы д. (Буква д состоит из двух элементов. Начинаем писать букву д так же, как букву а. Второй элемент буквы д – палочка с петлёй внизу. Начинаем писать с верхней линии рабочей строки, ведём вниз, доводим до середины широкой вспомогательной строки и делаем петлю, закругляя линию влево вверх. Петля пересекается на нижней линии рабочей строки.)
- Показ буквы д (интеракт.доска)
В каких буквах встретились эти элементы.( о,а, у,б)

Я тетрадочку открою, уголочком положу
Я, друзья, от вас не скрою, Ручку я – вот так держу
Сяду прямо, не склонюсь, За работу я возьмусь.
- Письмо строчной буквы д.( запишите по образцу и еще сами 3 буквы)
-Подчеркните букву, которая больше всего понравилась.
- Буква д соединяется и с другими буквами.
-Внимание в пропись
-Первый слог- слияние- ди (.( показ учителем на доске.)
- Какое соединение? Ребята пишут другие соединения.
Гимнастика для глаз.

- Рассматрите картинки. ( слайд №4)
-Кого увидели?( учитель уточняет, дополняет)
Водолаз – рабочий, занимающийся подводными работами в специальной одежде
Водопад – стремительно падающий с высоты поток воды. Самые знаменитые водопады:
Ниагара и Виктория. Ниагара находится на границе США и Канады. Виктория – в Африке- имеет высоту 107 м. Каждую минуту через этот водопад проносится около 100 млн. л воды.
Водоросли- водяное растение, служит пищей и убежищем для морских животных
 Водяной- сказочное существо, живущее в воде.
Как вы думаете, что их объединяет? Они родились от воды, корень вод.

- Составим словосочетания со словом вода.
   Вода какая? (чистая, мутная, газированная, минеральная, солёная, )
-Назовите слово ласково- водичка;
-Транспорт, который плывёт по воде- водный.
-А сказочное животное.(водяной) -( слайд №5)
- Что значит выражение «воды в рот набрать»? (Упорно молчать, ничего не говорить).
- Схема слова – вода у доски с карточками. ( обязательно отметить безуд.зв.) Найдите это слово в прописи и прочитайте орфографически, как написано
Вода - работа над безуд.гл.
Пальчиковая гимнастика. «Домик»
(пальцы в кулаке сжаты)
- Раз, два, три, четыре, пять ( разжимаем с большого)
Вышли пальчики гулять.
Раз, два, три, четыре, пять ( с мизинца)
В домик спрятались опять.

Внимание! Соединение да- верхнее, до- нижнее.( показ учителем.)
-Пропишите эти слова.
- Игра. «Похвали товарища».
Какое слово рассыпалось? Помогите собрать (водолазы)- карточки вод, о, лаз
-Сколько слогов в слове?
- Что помогает нам узнать, сколько слогов в слове? (сколько в слове гласных, столько же и слогов)
- Письмо слов.
-Обратите внимание соединение о с л нижнее в слове водолаз.
С комменитированием- водолаз
Физминутка.
К речке быстрой мы спустились,
Наклонились и умылись.
Раз, два, три, четыре,
Вот как славно освежились.
А теперь поплыли дружно.
Делать так руками нужно.

VII. Работа по группам.
Выполнить задание.( на доске два лица)
-Какое задание необходимо выполнить? (составить слова из букв, которые есть в этом слове)
Группам раздаются слова.(дома, кабан, дорога, дог).
- Прочитайте слова, у вас должно получиться 4 новых слова.( удоски работает капитан группы, которая быстро справилась- карточки на доске)
(Мода- это  представление о том, какой стиль одежды сейчас более всего популярен, (дог- порода собак гигантского размера)
- Письмо слов в прописи.

VIII. Работа со скороговоркой.(в прописи)
У доски -3 человека.
Один ученик читает медленно. Другой чуть быстрее, третий еще быстрее.
-Разбор слов с безударной гласной. (внимание в пропись)
Дети карандашом ставят ударение, подчеркивают безударную гласную.
( нет чего? дров) Проговорите орфографически и спешите 1 строчку.

IX.Оцени себя.( слайд)
- Сегодня я узнал.
- У меня получилось.
- Было трудно.
-Мне было интересно.
-Теперь я умею..

X.Определи настроение. (слайд)































HYPER13PAGE HYPER15


HYPER13PAGE HYPER145HYPER15




HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc doc
    Размер файла: 65 kB Загрузок: 90