Использование ИКТ во внеурочной деятельности


Иткузова Айзада КушербаевнаМОУ Фершампенуазская СОШ
2014 г.
с. ФершампенуазИспользование ИКТ во внеурочной деятельности
Изменения в обществе не могут не повлиять на изменения в школе. Главное же изменение в обществе - это ускорение темпов развития. Огромный поток информации заставляет строить работу по-новому.
Сегодня важно не столько дать ребенку как можно больший багаж знаний, сколько обеспечить его общекультурное, личностное и познавательное развитие, вооружить таким важным умением, как умение учиться, формировать способность ребенка к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта.
Формирование универсальных учебных действий - основное положение Федерального Государственного Стандарта образования. Использование ИКТ средств в учебной деятельности - значительно увеличивает возможности для их формирования.
Как этому может способствовать использование ИКТ? Что должен изменить в своей деятельности учитель, чтобы его уроки соответствовали системно-деятельностному подходу? Как организовать работу? С чего начать?
Эти же вопросы задавала себе я, прежде чем начать работу над созданием программы по внеурочной деятельности.
Современные программы по литературе, предлагая выходы в другие сферы искусства, требуют многогранного подхода к рассмотрению взаимосвязи его разных видов.
Искусство анимации даёт нам богатые возможности. Ведь анимация принадлежит к синтетическим видам искусства, соединяет возможности литературного слова, а также звукового, музыкального и живописного образов.
Разрабатывая программу «Волшебный мир литературы в анимации», учитывала, что необходимо заинтересовать детей, построить работу так, чтобы дети посещали занятия с удовольствием и радостью. Все дети любят смотреть мультфильмы. Поэтому свой выбор остановила на анимации.
Самым важным считаю, научить ребёнка видеть в мультфильме произведение искусства, обладающее специфическими выразительными возможностями. Это поможет учащимся глубже и полноценнее понимать литературное произведение.
В основе программы лежит реализация системно-деятельностного подхода на практике, что позволит сформировать ИКТ- компетентности, которые являются фундаментом для формирования универсальных учебных действий. Программа осуществляет освоение умений работать с информацией (сбор, получение, преобразование, создание новых объектов) и использовать инструменты ИКТ (текстовые и графические редакторы, видеоредакторы и другие).
Создание анимационных фильмов предполагает групповую работу, способствующую социальному развитию учащихся, а также реализации их творческого потенциала.
На первом этапе этом этапе мы знакомились с инструментами, функциями программ. А также учились анимировать. Создавали кукольную, рисованную, коллажную анимацию.
Следующим этапом был выбор произведения для создания проекта «Мультфильм для младшего брата».   Руководствоваться нужно интересами учащихся, целесообразностью создания анимации. Остановили свой выбор на русской народной сказке «Мужик и медведь».
Познакомились с текстом сказки, составили сценарий.
Приступили к созданию анимации. Начали работу с обсуждения внешнего вида героев, какие именно кадры необходимо нарисовать, чтобы на других этапах работы над фильмом не приходилось создавать много новых рисунков, а воспользоваться возможностями компьютерных программ.
Решено было создать первые рисунки, при помощи сканера Brother перенести их в компьютер, обработать фотографии и создать первые Gif-анимации в программе Adobe Photoshop.
Герои оживали на глазах: двигались, улыбались, качали головой, приседали. Это вызывало восторг у детей, которые, увидев первые анимации, ещё больше воодушевились работой. Сохранив результаты своего труда в компьютере, продолжили работу. Теперь ребята представляли, как это будет выглядеть на экране. Дети сами предложили сделать раскадровку, потому что сценарий не давал возможности увидеть мультфильм целиком. Набросав все кадры, поняли, что необходимо нарисовать для создания мультфильма от начала до конца, а что можно просто изменить в процессе работы над мультфильмом.
Для более эффективной работы роли были распределены заранее. Самые сложные рисунки доверили ребятам, которые хорошо рисуют, разукрашивали все вместе, но при этом заранее обговаривали цвета, потому что все понимали, что это групповой творческий процесс. Фон решили не рисовать, потому что в программе Adobe Photoshop будет создавать его удобнее, в этой же программе были нарисованы и деревья. При необходимости можно быстро менять цвета, тем самым демонстрируя быструю смену времён года. По сценарию действие в фильме происходит весной, летом, осенью и зимой.
Все рисунки через сканер перенесли в компьютер.
Нарисовали фон, используя возможности компьютерной программы Adobe Photoshop. Создали отдельные анимации. Затем соединили их с помощью программы Sony Vegas, получился мультфильм.
Через микрофон записали звук, обработали в программе Sony Sound Forge.
Напечатали титры. Сфотографировали всех участников процесса на цифровой фотоаппарат, перенесли в компьютер. Поместили фото в титрах.
Завершается данная работа просмотром и обсуждением готовых результатов, что является необходимым шагом к созданию новых работ.
Занимаясь созданием фильма, от начала до конца ребенок максимально задействует свои способности и скрытые ресурсы, активизируются и развиваются такие способности как: пространственное видение (объема на плоскости бумаги и экрана), образное и логическое мышление (создавать историю и выполнять техническую часть воплощения), чувство ритма, чувство художественного вкуса, и многие другие. Развивая воображение, ребенок также приобретает навыки управления своей фантазией, направляя ее в нужное русло, что поможет ему в решении задач, поставленных не только в стенах мультмастерской, но и за ее пределами, в любых других жизненных условиях, где потребуются изобретательность, смекалка, нестандартный ход мыслей.
Проходя все этапы создания собственного мультипликационного творения, дети учатся правильно взаимодействовать с реальным миром, пропуская его через себя, свое восприятие, и воплощая свои идеи, наблюдения, размышления о жизни в «оживленных рисунках». Педагог же выступает в роли соавтора, и старшего товарища, который помогает и направляет творческие искания воспитанников в верном направлении, соотнося их с законами жанра.
В процессе создания творческих работ учащиеся смогут освоить работу с дополнительным оборудованием: сканером, микрофоном; научатся быстро ориентироваться в системе, приложениях и программах, научатся работать с цифровыми фото и видеокамерами. Работая над мультимедийными проектами и представляя их, используя видеопроектор, дети освоят новейшие технологии.
Оборудование и программное обеспечение:
1.Компьютер
2.Принтер-сканер-ксерокс
3.Принтер струйный
4.Сканер Brother
5.Цифровой фотоаппарат
6.Цифровая видеокамера
7.Видеопроектор
8.Операционная система Windows XP.
9.Операционная система Windows Vista.
10.Графический редактор Adobe Photoshop.
11.Редактор звука Sony Sound Forge
12.Видеоредактор Sony Vegas, Windows Movie Maker
13.Микрофон
14.Нецифровые инструменты для двухмерного и трёхмерного моделирования (бумага, краски и кисти, пластилин, различные мелкие объекты - шишки, катушки, пуговицы, кубики, конструктор LEGO и др.)
Список литературы
Примерные программы основного общего образования. Официальный сайт Министерства образования РФ
Проекты примерных (базисных) учебных программ по предметам основной школы. Официальный сайт Министерства образования РФ
Раковская Н.И.  Волшебный мир мультипликации. Газета «Педагогическое эхо» (№3 (196), март 2011 г.)
Информационные источники
Создание видеоклипов из цифровых фотографий с помощью программы Windows Movie Maker http://wmm5.narod.ru/Gif-анимация - как это делается? http://shkolazhizni.ru/archive/0/n-26678/Кратко о процессе создания рисованного мультфильма. http://www.diary.ruКлуб сценаристов http://forum.screenwriter.ruЧто такое сценарий http://www.kinotime.ru/Раскадровка http://www.kinocafe.ru/Как делают мультфильмы – технология http://ulin.ru/whatshow.htmМультипликационный Альбом http://myltyashki.com/multiphoto.html

Приложенные файлы

  • docx ispolz-ikt
    Размер файла: 25 kB Загрузок: 4