МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА ДЕТСКИЙ САД № 20 «ЗОЛОТОЙ КЛЮЧИК»
Познавательное занятие
в старшей группе
«Волшебный мир книги»
Подготовила: Михайлова Т.Н.
2016 год
Тема: «История возникновения книги»
Цель: ознакомление с историей развития книги.
Задачи:
познакомить детей с историей возникновения книги
развивать познавательный интерес, умения делать выводы, обобщать,
размышлять;
активизировать словарь детей словами: писатель, поэт, энциклопедия;
воспитывать бережное отношение и интерес к книгам.
Материалы: выставка книг, мультимедиа, ноутбук, береста, деревянные палочки, презентация.
Ход занятия
Воспитатель.
Я хочу загадать вам загадку, и только отгадав её, вы поймёте, о каком предмете сегодня пойдёт речь.
Я всё знаю, всех учу
А сама всегда молчу,
Чтоб со мною подружиться
Читать нужно научиться (Книга)
О чём идёт речь?
Дети. Книга
Воспитатель.
Правильно, ребята, это книга. А вам родители читают книги? Какие? Какая самая любимая книга у вас?
Вы назвали много книг. И их действительно очень много. И все они разные. Сейчас мы постараемся выяснить, какими бывают книги.
Воспитатель обращается к выставке книг.
Воспитатель.
Взгляните на эти книги. Они сделаны для самых маленьких. Для детей, которые еще сами не умеют читать. Поэтому в таких книгах много ярких картинок-иллюстраций.
А как вы думаете, почему страницы этих книг такие толстые? (Ответы детей.)
Потому, что пальчики у малышей непослушные и они могут случайно порвать тонкую страничку.
Итак, мы с вами выяснили, что бывают книги для малышей. Это значит, что книга маленького размера. А мы называем их «книжки-малышки». Были ли у вас такие?
(ответы детей)
Книги бывают о природе, сказки, рассказы, стихи (педагог показывает книги).
Беседа.
Рассказы пишет - писатель, стихи пишет – поэт, сказки – сказочник.
А еще есть книги, которые помогают нам найти нужную информацию о растениях, животных или машинах, посуде и пр. Эта книга называется энциклопедия. Кто из вас знает, что это за книга такая? (показывает учебник)
А знаете ли вы, какие книги называют учебниками? (Ответы.)
Как называют книги, которые помогают нам учиться рисовать? (Раскраски.)
Воспитатель.
В далёкие-далёкие времена, когда ещё не изобрели бумагу и не могли писать, люди придумывали разные способы передачи информации. Одним из таких способов было письмо в картинках. Например, нарисуют озеро и рядом огромную рыбу – это означает память об удачной ловле рыбы. А если много мешков, то это означает, что человек собрал хороший урожай. Давайте мы сейчас попробуем догадаться, о чём рассказывает нам этот древний рисунок.
(воспитатель показывает на экране наскальный рисунок – слайд 39).
Дети рассматривают рисунок первобытного человека (ответы детей).
Воспитатель.
На чем изображен этот рисунок?
Этот рисунок нарисован на камне, так как у людей не было бумаги, и они не умели писать, они рисовали.
Пожалуйста, внимательно рассмотрите на эту книгу. Из чего она состоит? Из каких частей? (Ответы детей) правильно, вот обложка, переплёт, листы.
Воспитатель.
А как вы думаете, всегда ли книга имела такой вид?
Дети. Нет.
Воспитатель.
Приглашаю вас совершить путешествие в прошлое книги. А перед дальним путешествием прошу вас немного отдохнуть.
Отдых наш – физкультминутка,
Занимай свои места.
Раз – присели, два – привстали,
Руки кверху все подняли.
Сели, встали, сели, встали,
Ванькой – Встанькой словно стали,
А потом пустились вскачь
Будто мой упругий мяч.
Все ребята дружно встали
И на месте зашагали.
На носочках потянулись,
А теперь назад прогнулись.
Как пружинки мы присели
И тихонько разом сели.
Воспитатель.
Люди с древности сочиняли сказки, песни, пословицы, загадки. А чтобы не забыть, их нужно было записать. Бумагу тогда еще не умели делать, поэтому люди записывали и рисовали рисунки на глиняных дощечках. (2, 3 слайд)
На мягкой глине острой палочкой выдавливали знаки и картинки. Потом глину сушили и обжигали в печах. Получались глиняные таблички, очень прочные. Каждая книга состояла из нескольких десятков и даже сотен плиток, как наша книга из многих страниц.
А как вы думаете, удобно было читать и хранить книги, написанные на глиняных дощечках? И почему?
(возможные ответы детей: нет, глина может разрушиться, чтобы хранить нужно много места)
Конечно, нет! Поэтому в Китае стали писать книги на бамбуковых пластинках (4, 5 слайд)
Но и это было неудобно. Китайцы начали писать книги кисточкой и тушью на шелке (6 слайд)
А в Египте писали книги на каменных плитах (7,8 слайд).
Существовали целые библиотеки из таких каменных плиток.
А вот теперь представьте себе, что у вас дома хранятся такие каменные книги. Это удобно? (примерные ответы детей).
Воспитатель.
Нет, они тяжёлые, занимают много места, их трудно брать в руки.
на Руси для этого использовали бересту (9,10 слайд).
А вы знаете, что такое береста? (ответы детей). Хотите сами попробовать что-нибудь нацарапать на бересте? (Предложить попробовать нацарапать что-либо на бересте). Но этот материал был не удобен и не практичен в использовании, так как не мог долго храниться.
Затем стали писать на папирусе – похожем на бумагу очень тонком и длинном листе, сделанном из тростника. Папирусы хранили свернутыми в свитках (слайд 11,12,13).
Папирус – это такое растение, росло оно в Африке, высота его - с человеческий рост. На его листьях и писали люди (слайд 14).
Но папирус рос не везде. И там где его не было, люди научились писать на пергаменте. Что же это такое? Это кожа молодых животных, которую старательно чистили, скоблили, шлифовали, ее растягивали и сушили, пока она не становилась жёлтой или белой. Несколько пергаментных листков составляли книгу (слайд 15,16).
Обложки у рукописных книг были деревянные, обтянутые кожей или тканью. Требовалось очень много времени, чтобы написать одну книгу вручную (слайд 17,18,19,20).
Когда возникла потребность создавать много книг, человек придумал печатный станок (слайд 21).
Первую книгу на Руси напечатал Иван Федоров (Слайд 22). Печатный станок упростил изготовление книг.
Постепенно человек усовершенствовал печатный станок, придумав машины, которые изготовляют сразу много книг (слайд 23).
Существуют машины, которые печатают, обрезают и сшивают листы, печатают красочные обложки, иллюстрации и изготовляют переплет, чтобы книга дольше сохранилась (Слайд 24). Всеми машинами управляют люди (слайд 25, 26).
Шли годы и столетия, и забыли постепенно о папирусе и пергаменте. Потому что появилась бумага. Белая, гладкая, удобная. А придумали её изготовление в древнем Китае.
Со временем способ изготовления книги всё более усовершенствовался и сейчас для изготовления книг применяют даже компьютер.
Воспитатель. Где печатают книги?
Дети. В типографии.
Воспитатель. Люди, каких профессий там работают?
Дети. Наборщик, печатник, переплётчик.
И в результате, мы с вами читаем, вот такие красивые книжки (слайд 27).
Книг сейчас много, они очень разные и доступны для всех. А как вы думаете, для чего нужны книги?
Дети.
Чтобы читать, много знать, стать умнее, узнавать новое, хорошо учиться в школе.
Воспитатель.
Ребята, к нам в гости пришли книжки, но какие то они грустные. Что же с ними случилось?
Дети. Они порванные, растрепанные.
Воспитатель. Им, наверное, требуется помощь, давайте после занятия мы отправимся в нашу «Книжкину больницу» и подлечим эти книжки.
Итог занятия.
Воспитатель.
Ребята, понравилось ли вам занятие и что нового вы узнали?
Вы все – молодцы! А наши книжки- малышки ждут нашей помощи. Когда мы их "подлечим", то предлагаю подарить малышам в младшую группу.
15
ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА ДЕТСКИЙ САД № 20 «ЗОЛОТОЙ КЛЮЧИК»
Познавательное занятие
в старшей группе
«Волшебный мир книги»
Подготовила: Михайлова Т.Н.
2016 год
Тема: «История возникновения книги»
Цель: ознакомление с историей развития книги.
Задачи:
познакомить детей с историей возникновения книги
развивать познавательный интерес, умения делать выводы, обобщать,
размышлять;
активизировать словарь детей словами: писатель, поэт, энциклопедия;
воспитывать бережное отношение и интерес к книгам.
Материалы: выставка книг, мультимедиа, ноутбук, береста, деревянные палочки, презентация.
Ход занятия
Воспитатель.
Я хочу загадать вам загадку, и только отгадав её, вы поймёте, о каком предмете сегодня пойдёт речь.
Я всё знаю, всех учу
А сама всегда молчу,
Чтоб со мною подружиться
Читать нужно научиться (Книга)
О чём идёт речь?
Дети. Книга
Воспитатель.
Правильно, ребята, это книга. А вам родители читают книги? Какие? Какая самая любимая книга у вас?
Вы назвали много книг. И их действительно очень много. И все они разные. Сейчас мы постараемся выяснить, какими бывают книги.
Воспитатель обращается к выставке книг.
Воспитатель.
Взгляните на эти книги. Они сделаны для самых маленьких. Для детей, которые еще сами не умеют читать. Поэтому в таких книгах много ярких картинок-иллюстраций.
А как вы думаете, почему страницы этих книг такие толстые? (Ответы детей.)
Потому, что пальчики у малышей непослушные и они могут случайно порвать тонкую страничку.
Итак, мы с вами выяснили, что бывают книги для малышей. Это значит, что книга маленького размера. А мы называем их «книжки-малышки». Были ли у вас такие?
(ответы детей)
Книги бывают о природе, сказки, рассказы, стихи (педагог показывает книги).
Беседа.
Рассказы пишет - писатель, стихи пишет – поэт, сказки – сказочник.
А еще есть книги, которые помогают нам найти нужную информацию о растениях, животных или машинах, посуде и пр. Эта книга называется энциклопедия. Кто из вас знает, что это за книга такая? (показывает учебник)
А знаете ли вы, какие книги называют учебниками? (Ответы.)
Как называют книги, которые помогают нам учиться рисовать? (Раскраски.)
Воспитатель.
В далёкие-далёкие времена, когда ещё не изобрели бумагу и не могли писать, люди придумывали разные способы передачи информации. Одним из таких способов было письмо в картинках. Например, нарисуют озеро и рядом огромную рыбу – это означает память об удачной ловле рыбы. А если много мешков, то это означает, что человек собрал хороший урожай. Давайте мы сейчас попробуем догадаться, о чём рассказывает нам этот древний рисунок.
(воспитатель показывает на экране наскальный рисунок – слайд 39).
Дети рассматривают рисунок первобытного человека (ответы детей).
Воспитатель.
На чем изображен этот рисунок?
Этот рисунок нарисован на камне, так как у людей не было бумаги, и они не умели писать, они рисовали.
Пожалуйста, внимательно рассмотрите на эту книгу. Из чего она состоит? Из каких частей? (Ответы детей) правильно, вот обложка, переплёт, листы.
Воспитатель.
А как вы думаете, всегда ли книга имела такой вид?
Дети. Нет.
Воспитатель.
Приглашаю вас совершить путешествие в прошлое книги. А перед дальним путешествием прошу вас немного отдохнуть.
Отдых наш – физкультминутка,
Занимай свои места.
Раз – присели, два – привстали,
Руки кверху все подняли.
Сели, встали, сели, встали,
Ванькой – Встанькой словно стали,
А потом пустились вскачь
Будто мой упругий мяч.
Все ребята дружно встали
И на месте зашагали.
На носочках потянулись,
А теперь назад прогнулись.
Как пружинки мы присели
И тихонько разом сели.
Воспитатель.
Люди с древности сочиняли сказки, песни, пословицы, загадки. А чтобы не забыть, их нужно было записать. Бумагу тогда еще не умели делать, поэтому люди записывали и рисовали рисунки на глиняных дощечках. (2, 3 слайд)
На мягкой глине острой палочкой выдавливали знаки и картинки. Потом глину сушили и обжигали в печах. Получались глиняные таблички, очень прочные. Каждая книга состояла из нескольких десятков и даже сотен плиток, как наша книга из многих страниц.
А как вы думаете, удобно было читать и хранить книги, написанные на глиняных дощечках? И почему?
(возможные ответы детей: нет, глина может разрушиться, чтобы хранить нужно много места)
Конечно, нет! Поэтому в Китае стали писать книги на бамбуковых пластинках (4, 5 слайд)
Но и это было неудобно. Китайцы начали писать книги кисточкой и тушью на шелке (6 слайд)
А в Египте писали книги на каменных плитах (7,8 слайд).
Существовали целые библиотеки из таких каменных плиток.
А вот теперь представьте себе, что у вас дома хранятся такие каменные книги. Это удобно? (примерные ответы детей).
Воспитатель.
Нет, они тяжёлые, занимают много места, их трудно брать в руки.
на Руси для этого использовали бересту (9,10 слайд).
А вы знаете, что такое береста? (ответы детей). Хотите сами попробовать что-нибудь нацарапать на бересте? (Предложить попробовать нацарапать что-либо на бересте). Но этот материал был не удобен и не практичен в использовании, так как не мог долго храниться.
Затем стали писать на папирусе – похожем на бумагу очень тонком и длинном листе, сделанном из тростника. Папирусы хранили свернутыми в свитках (слайд 11,12,13).
Папирус – это такое растение, росло оно в Африке, высота его - с человеческий рост. На его листьях и писали люди (слайд 14).
Но папирус рос не везде. И там где его не было, люди научились писать на пергаменте. Что же это такое? Это кожа молодых животных, которую старательно чистили, скоблили, шлифовали, ее растягивали и сушили, пока она не становилась жёлтой или белой. Несколько пергаментных листков составляли книгу (слайд 15,16).
Обложки у рукописных книг были деревянные, обтянутые кожей или тканью. Требовалось очень много времени, чтобы написать одну книгу вручную (слайд 17,18,19,20).
Когда возникла потребность создавать много книг, человек придумал печатный станок (слайд 21).
Первую книгу на Руси напечатал Иван Федоров (Слайд 22). Печатный станок упростил изготовление книг.
Постепенно человек усовершенствовал печатный станок, придумав машины, которые изготовляют сразу много книг (слайд 23).
Существуют машины, которые печатают, обрезают и сшивают листы, печатают красочные обложки, иллюстрации и изготовляют переплет, чтобы книга дольше сохранилась (Слайд 24). Всеми машинами управляют люди (слайд 25, 26).
Шли годы и столетия, и забыли постепенно о папирусе и пергаменте. Потому что появилась бумага. Белая, гладкая, удобная. А придумали её изготовление в древнем Китае.
Со временем способ изготовления книги всё более усовершенствовался и сейчас для изготовления книг применяют даже компьютер.
Воспитатель. Где печатают книги?
Дети. В типографии.
Воспитатель. Люди, каких профессий там работают?
Дети. Наборщик, печатник, переплётчик.
И в результате, мы с вами читаем, вот такие красивые книжки (слайд 27).
Книг сейчас много, они очень разные и доступны для всех. А как вы думаете, для чего нужны книги?
Дети.
Чтобы читать, много знать, стать умнее, узнавать новое, хорошо учиться в школе.
Воспитатель.
Ребята, к нам в гости пришли книжки, но какие то они грустные. Что же с ними случилось?
Дети. Они порванные, растрепанные.
Воспитатель. Им, наверное, требуется помощь, давайте после занятия мы отправимся в нашу «Книжкину больницу» и подлечим эти книжки.
Итог занятия.
Воспитатель.
Ребята, понравилось ли вам занятие и что нового вы узнали?
Вы все – молодцы! А наши книжки- малышки ждут нашей помощи. Когда мы их "подлечим", то предлагаю подарить малышам в младшую группу.
15
Приложенные файлы
