Программа кружка «Юный журналист» по 2 ч. в неделю

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №15» городского округа г.Стерлитамак РБ



РАССМОТРЕНО
на заседании МС
протокол № ___
от «__»____ 2016г.
руководитель МС ________
СОГЛАСОВАНО
заместитель директора
_________ Елепина И.Е.


УТВЕРЖДАЮ
директор школы
_______ И.Ф. Шарипов
приказ № ___
от «__»____ 2016 г.






Рабочая программа кружка
«Юный журналист»




Срок реализации: 1 год
Возраст обучающихся: 6 – 9 классы
Учитель: Дудина Л.Л.












Пояснительная записка
Данная рабочая программа составлена на основе примерных программ внеурочной деятельности под редакцией Горского В.А.. В соответствии с учебным планом образовательного учреждения на 2016 – 2017 учебный год программа рассчитана на 68 часа по 2 часа в неделю.
Цели:
1. Развивать коммуникативные качества личности ребенка.
2. Предоставлять возможность индивидуального выбора, связанного с особенностью деятельности журналиста.
3. Выйти на создание школьной газеты в рукописном и компьютерном варианте.
Задачи:
1. Предоставить возможность учащимся познакомиться со спецификой профессии корреспондента.
2. Отрабатывать умения создавать сочинения в направлениях таких, как: портретный очерк, газетная статья, репортаж, интервью.
3. Систематизировать знания о жанрах публицистического стиля.
4. Способствовать формированию у учащихся эстетического вкуса и оформительских навыков.
5. Предоставить возможность учащимся увидеть особенности газетного листа, полосы, собственно газеты.
Актуальность программы обусловлена тем, что в новых социально-экономических условиях особое значение приобретает деятельность, которая наиболее полно и эффективно реализует социально-педагогический потенциал свободного времени детей, существенно расширяет традиционные направления, формы, технологии работы с детьми.
В настоящее время разработано достаточное количество образовательных программ, направленных на формирование первичных навыков журналистики, но предназначены они, как правило, для учащихся среднего звена или старших классов. Данная образовательная программа предполагает включение в систему средств массовой коммуникации общества учащихся младших классов.
Педагогические возможности различных видов содержательной деятельности, в которые включаются дети на занятиях кружка, базируются на том, что они связаны с удовлетворением исключительно важных для детей познавательных, социальных и духовных потребностей.
Деятельность обучающихся в рамках реализации данной программы, направлена не только на совершенствование основных видов речевой деятельности и развитие творческих способностей ребёнка, но и на создание продукта, имеющего значимость для других.
Новизна, целесообразность программы, особенности работы. Новизна программы «Юный журналист» состоит в том, что она создаёт условия для продуктивной творческой деятельности младших школьников, поддерживает детские инициативы и способствует их осуществлению. Умения и навыки, сформированные в ходе реализации программы кружка, используются в практической деятельности: выпуске школьных газет, на уроках русского языка, литературного чтения.
В рамках программы обеспечено сочетание различных видов познавательной деятельности, направленных на формирование универсальных учебных действий.

















Содержание программы
Раздел I «Краткое введение в историю журналистики» (6 часов).
Цель раздела – познакомить учащихся в доступной форме с историей возникновения и развития журналистики.
Задачи раздела:
развитие познавательных способностей учащихся;
развитие интереса к журналистике.
Темы раздела: Как и почему возникла журналистика. Из истории детской прессы. Знакомство с современными детскими и подростковыми СМИ.
Предполагаемый результат: у учащихся возникнет желание самостоятельно расширить знания по истории журналистики и применить их на практике.

Раздел II «Основы журналистики» (30 часов).
Цель раздела – познакомить учащихся в доступной форме с основами журналистики, с правилами журналистики, с газетными жанрами.
Задачи раздела:
развитие познавательных, коммуникативных, творческих способностей учащихся;
развитие культуры делового общения;
развитие культуры устной и письменной речи учащихся;
воспитание любви к журналистике.
Темы раздела: Мастерская жанров. Как писать материал и что такое «подача» материала. Информация (новость). Источники информации для журналиста и способы фиксирования информации. Интервью. Заметка. Изобразительно-выразительные средства и стилистические фигуры. Репортаж. Фоторепортаж. Стили русского языка. Публицистический стиль. Очерк. Эссе. Фельетон. Памфлет. Культура речи.
Предполагаемый результат: у учащихся будет развита устная и письменная речь, культура делового общения, возникнет желание заниматься журналисткой деятельностью.

Раздел III «Художественно-техническое оформление издания» (12 часов).
Цель раздела – познакомить учащихся в доступной форме с правилами и способами оформления газеты.
Задачи раздела:
развитие познавательных, коммуникативных, творческих способностей учащихся;
расширение кругозора учащихся;
формирование и развитие практических навыков оформления издания.
Темы раздела: Макет газеты. Шрифт, заголовок и рамка. Рисунок, карикатура, фотография. Делаем газету. Верстка. Типы и виды школьных газет.
Предполагаемый результат: повышение уровня компетентности учащихся в области журналистики.

Раздел IV «Редакционно-издательская деятельность» (12 часов).
Цель раздела – познакомить учащихся в доступной форме с основами редакционно-издательской деятельности.
Задачи раздела:
развитие познавательных, коммуникативных, творческих способностей учащихся;
расширение кругозора учащихся;
развитие умения редактировать имеющийся материал.
Темы раздела: Редактирование – это Сам себе редактор. Сам себе читатель. Особенности журналистского труда. Маркетинговые исследования. Школьный пресс-центр.
Предполагаемый результат: в соответствии с возрастными особенностями учащиеся смогут редактировать материал, научатся выделять главное, расширять компетенцию в данной сфере деятельности.

Повторение. Подведение итогов – 8 часа.

Требования к уровню подготовки учащихся:
Знать:
1. Стилистические особенности газетных жанров;
2. Специфику профессии журналиста;
3. Основы редактирования;
4. Структуру газеты.
Уметь:
1. Создавать творческие работы публицистического стиля;
2. Моделировать газету;
3. Редактировать текст.
































Литература для учителя
Кройчик Л. Система журналистских жанров // Основы творческой деятельности журналиста / Под ред. С. Корконосенко. – СПб., 2000.
Тертычный А. Аналитическая журналистика. – М.,1998.
Тертычный А. Жанры периодической печати. – М., 2008.
Алексеев В. Русский советский очерк. – Ленинград, 1980.
Беневоленская Т. О языке и стиле газетного очерка. – М., 1973.
Васильева Н. Делаем новости! – М., 2003.
Ворошилов В. Журналистика. – М., 2000.
Коновалова О. Основы журналистики. М.-Ростов-на-Дону. 2005.
Лазарева Э. Заголовок в газете. – Свердловск, 1989.
Мельник Г. Общение в журналистике. Секреты мастерства. – СПб., 2005.
Мельник Г., Тепляшина А. Основы творческой деятельности журналиста. – СПб., 2004.
Михайлов С. Колумнистика // Журналист. – 1998. № 11–12.
Рэндалл Д. Универсальный журналист. – М., 2000.
Смелкова З., Ассуирова Л. и др. Риторические основы журналистики. Работа над жанрами газеты. – М. 2002.
Ученова В. У истоков публицистики.  – М., 1989.
Шостак М. Репортер: профессионализм и этика. – М., 2002.
Эпштейн М. Парадоксы новизны. – М., 1987. 

Литература для учащихся
Виленский М. Как написать фельетон. – М., 1982.
Грабельников А. Работа журналиста в прессе. – М., 2001.
Дмитровский  А. Особенности формы и композиции  эссе  // Акценты. Новое в массовой коммуникации. – 2003. № 1 – 2. 
Елинек Э.  Досужими   путями   мышления //  Иностранная   литература. – 2005. № 7. – С. 228–231.
Журбина Е. Искусство фельетона. – М., 1965.
Канторович В. Заметки писателя о современном очерке. – М., 1973.
Литературный энциклопедический словарь. – М., 1987.
Лямзина Т. Жанр эссе. К проблеме формирования теории // http://psujourn.narod.ru/lib/liamzina_essay.htm.
Лукина М. Технология интервью. – М.,  2003.
Стилистика газетных жанров / Под ред. Д.Э. Розенталя. – М., 1981.
Тепляшина А. Сатирические жанры современной публицистики. –СПб., 2000.
Черепахов М. Работа над очерком. – М., 1966.








HYPER13PAGE HYPER15








Приложенные файлы

  • doc programma
    Размер файла: 59 kB Загрузок: 49