Месяц Март
Тема недели: «Моя семья» 15 марта Всемирный День Семьи
Задачи:
П.Р. - Формировать представление о семье как о людях, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге; воспитывать желание заботиться о близких, развивать чувство гордости за свою семью. Формировать понятия о семейном досуге, семейных обязанностях, традициях семьи. Продолжать знакомить с г.ф. Продолжать учить устанавливать простейшие причинно-следственные связи, делать анализ погоды. Расширять пространственные представления.
Р.Р.- Обогащать речь детей существительными, обозначающими предметы бытового окружения, прилагательными характеризующими свойства и качества. Учить по плану и образцу рассказывать о своей семье. Уточнить и закрепить правильное произношение звуков [с] и [ц], учить дифференцировать эти звуки на слух, отчетливо произносить слова и фразы с этими звуками.
С-К.Р. – Воспитывать стремление детей проявлять внимание, любовь к членам своей семьи; формировать у детей эмоционально-положительную направленность на мир семейных ценностей. Воспитывать у детей умение работать в небольших группах, прислушиваться к мнению других детей, не перебивать друг друга и давать возможность друг другу высказаться.
Труд – формировать трудолюбие, желание заботиться о них, помогать родным. Безопасность - соблюдение техники безопасности на прогулке во время подвижных игр.
Х-Э.Р. – Учить рисовать человека, соблюдая пропорции тела, передавать характерные признаки одежды, дома (этажность). Развивать умение рисовать контур простым карандашом.
Ф.Р. - Упражнять детей в лазании, развивать внимание, ловкость и умение правильно реагировать на команду воспитателя
Здоровье - Подвести детей к пониманию важности и полезности правильного питания и физических упражнений на воздухе для укрепления и закаливания своего организма
Совместная деятельность педагога с детьми
Самостоятельная деятельность детей (организация развивающей среды)
П
О
Н
Е
Д
Е
Л
Ь
Н
И
К
ННОД
Индивидуальная работа
В режимных моментах
Название, цель
материал
П.Р. Конспект
«Семья – мой дом, мое богатство»
Цель: Формирование у детей старшего дошкольного возраста представлений о семье, ее ценности.
Мультим. доска – блокнот, презентация. Дидактический материал по теме
Прыжки на ограниченной площадке - Алеся, Настя, Кира
Словесная игра «Назови ласково» Дима, Юра, Егор
«Истории в картинках – стирка» составление рассказа по картинкам Вероника, Вика В., Вика Л.
Словесная /игра «Закончи фразу» Дима, Юра, Егор
Образование мн. Числа «Один – много»: Максим П., Максим Р.
Утро
Игровая деятельность: П/и «Кострома», Д/и «Кто чем занимается», «Кому что нужно для работы?», «Сварим суп из овощей», Коммуникативная игра «Не пропусти». Речевая игра - «Кто это знает и умеет?», Д/игра "Найди, кто спрятался" Упражнение "Кто что делает?" на подбор глаголов к существительным: мама - варит, жарит и т. д. папа - ...брат - ..дедушка - ...бабушка - ...тетя - ...дядя- ...Д/и «Один дома», «Где мой дом», «Славянская семья», Д/и «Окажи помощь»
Общение: Беседа о труде людей. Словесная игра «Закончи фразу» («Мама варит. », «Мама лечит»).Загадывание загадок о профессиях. Рассматривание трудовых наград и иллюстраций памятных мест посвященных труду. Рассматривание альбомов «Моя семья». Беседа о семье, о маме. «Что делать если порезался?»
Чтение: Г.Х. Андерсен «Старый дом», Ю.Тувим «Все для всех»
Конструирование: дача, мой большой уютный дом и т.д.
Рассматривание: Рассматривание сюжетных картин («Магазин», «Детский сад», «Кафе», «Ателье», «Школа», «Парикмахерская» и т.д.)
Утренняя гимнастика по раб. программе
Коллективно-бытовой труд в группе (протираем пыль на подоконнике, блюдца из под цветов и т.д.)
Познавательно-исследовательская деятельность: "Бывает - не бывает" на осмысление логико-грамматических конструкций. Мама варит суп. Суп варит маму. Суп сварен мамой. Мама сварен супом. Мамой сварен суп. Супом сварен мама. Приблизим весну поставим ветки в воду какие условия необходимы, чтобы разбудить растение.
Пальчиковая гимнастика: Солдатики «Тук-тук. Кто там? Это мы солдатики, пустите переночевать. Подождите маму спросим. Мама? Что детки? Там солдатики просятся переночевать. Пустить? Спросите у папы.... у деды. Пустить. Ах какая благодать, что пустили ночевать. Мы залезем на полати и не будим баловати.
Прогулка
Наблюдение за состоянием погоды. Заклички весны. Какой снег весной: помочь выявить новые признаки. Расширение словаря прил.: наздроватый. Подвести к установлению причинно-следственных связей. Наблюдение за птицами - охарактеризовать повадки, какие птицы раньше всех начинают готовиться к выведению птенцов.. Наблюдение за проталинами видеть связь между повышением температуры воздуха, таянием снега и появлением цветов.
Игровая деятельность: П/и «Ловля обезьян», «Горелки», «Смелые верхолазы», «Кто быстрее доберется бег, ловля, смекалка», д/и «Что за птицы?», П/и «Придумай фигуру», «Стоп» (на внимание), «Ловишки», д/и викторина «Что мы знаем о весне?» - изменения в природе.
Познавательно-исследовательская деятельность: опыты с расческой и шерстяной руковичкой.
Вечер
Бодрящая гимнастика (перспективный план)
ЧХЛ: Чтение сказки о разетки, С. Михалков «Моя улица», К. Горбачевич, Е. Хабло «Почему так названы», М. Федотов «Что мы видим за окном». Рассмотреть лампочку. «Что горит в лампочке»
Игровая деятельность: Игры со строительным материалом «Дома нашего города», «Сделай свой дом». Сюжетно – ролевая игра. «Семья» - «Лечим кукле Даше горло», «Готовим обед». Д/и “Кто больше знает профессий” Д/игра: «Кому что нужно». С/р игры «Магазин, «Поликлиника». Лото «Семья», «Семьи животных». Самостоятельная детская деятельность
Прогулка
Общение, наблюдения: Беседа с детьми об электроприборах, о доме в котором я живу. Наблюдение таяние снега, обсудить, где быстрее тает снег на асфальте или на дорожках, в тени или на солнце, у деревьев или вдали от них. Помочь сделать вывод от чего зависит скорость таяния снега.
Игровая/двигательная деятельность: П/и «Не попадись» - прыжки, мягко приземляться на полусогнутых, игровое упр: «Повторяй за мной», п/и «Зеркало» - ходьба в сочитании с другими движениями. «Живой лабиринт» - равновесие, ловкость и ориентировка в пространстве.
Познавательно-исследовательская деятельность:
Поисковая игра «Холодно, горячо». «Узнай на ощупь» (песок, дерево, камень, снег, пуговица, мех) развивать тактильную память.
Самостоятельная детская деятельность
Внесение иллюстраций с изображением семьи в старину. Репродукция картины «Грачи улетели» А.Саврасова.
Альбом «Прошлое и настоящее жилища, электричества, плиты»
Д/и «Пора идти за покупками».
С/р игра «Поликлиника».
Д/и «Кто в какое время работает?». Демонстрационный альбом «Славянская семья».
Д\и лото «Мой дом»,
Д\и «Кем быть?» - слоговой анализ слов названий профессий в д/с).
Н/п игра «Кому что нужно?». Упражнения в тетрадку в клетку «Допиши в слове букву, что потеряно?»
Д/и «Развиваем речь брат, сестра: один, много, большой, маленький»
Д/и «Моя квартира»; «Чей домик?»
Д/и «Мой, моя, мое, мои»;
лото «Мой дом», «Семья»
Д/и «История в картинках стирка», Счетные палочки
Д/и «Собери картинку барышня»
Дидактический материал «Наш дом», матрешки, Д/и «Дымка», прищепки, пазлы «Жилища». Подборка иллюстраций памятных мест, грамот, наград, благодарностей, медалей за труд (трудовые награды) Д/и «Один дома»; д/и «Где мой дом»; д/и «Детеныши животных»; энциклопедия о животных
Взаимодействие с родителями
Консультация на тему «Как сформировать положительное отношение к труду у детей старшего дошкольного возраста в семье». Посмотреть мультфильм «Каникулы в Простоквашино», «Мастер фломастер». Порекомендовать принять участие в конкурсе «Фонари будущего города на Неве». Попросить родителей принести семейные фотографии.
И/ упр «Назови слова действия» или «Скажи что делают»
Рекомендовать прочитать детям стихи С. Михалков «А что у Вас?»
Составить опорные картинки, а по ним рассказ из 5 – 6 предложений «Моя семья». Выполнить задание «Найди лишний предмет», «Заштрихуй одинаковый конусы». Сыграть с ребенком в игру «Занимательные вопросы»:- Кто в твоей семье самый старший?; - Кто самый низкий?; -Кто выше папа или мама?; - Кто выше тебя, но ниже мамы?;
Помочь ребенку слепить любого животного. Рассказать детям о родословной своей семьи, о работе членов своей семьи в доме. Поиграть в игру «Кто старше меня?». Помочь ребенку вырезать и наклеить дом бабушке и дедушке. Рассмотреть семейные фотографии, рассказать о близких и дальних родственниках. Выучить загадки о электроприборах (утюг, телефон, люстра, лампочка). Прочитать стих Маршака «Лампа». Выучить с ребенком название детенышей диких животных.
Х.э.р. аппликация по подгруппам с. 50 Ю.А. Бревнова «Художественный труд в д/с» складывание из бумаги «Гармошка и ее друзья».
Цель: Познакомить с техникой складывания бумаги «гармошкой». Учить создавать оригинальный, выразительный образ. Развивать фантазию и творческое видение.
Г.ф., полоски и просто обрезки цветной бумаги, лучше двусторонней.
Ф.р. по плану инструктора по физ. куль-ре
В
Т
О
Р
Н
И
К
Р.р. с логопедом по подгруппам по плану учителя-логопеда
Р\игра «Назови наоборот»
Сережа Ч.
Двигательная активность - группировка Федя, Макар
д/и «Отвечай быстро?»
Координация речи с движением «Где мы были мы не скажем, а что делали покажем» Маша П, Сережа С, Федя
Упражнение "Один - много" на употребление родительного падежа мн. числа существительных.
Один брат – много братьев и т. д. Маша, Максим П., Дима, Сережа С.
Х.э.р. музыка по плану музыкального рук.
Х.э.р. Ручной труд по подгруппам вышивание в технике изонить открытку с цыплятами к Пасхе.
Цель: формирование навыка измерять нить, вставлять нить в иголку и вышивать в данной технике окружность
Шаблон, нити ирис желтого цвета, игольницы, иголки, картон А 5 зеленого цвета на каждого; образец работы
С
Р
Е
Д
А
Совместная деятельность педагога-психолога с детьми (по подгруппам)
Упражнение "Один - много" на употребление родительного падежа мн. числа сущ-ных. – Максим Р., Федя, Егор
Д/и «Кто старше?»
- Настей, Юрой
И/упр «Назови слова действия» или «Скажи что делают» с Викой Л, Макаром, Димой
Р.р. «Моя семья» в форме свободного общения. Цель: учимся вести беседу. Слышать друг друга и не перебивать, задавать вопросы собеседнику, делать выводы, рассуждать, отвечать на вопросы.
Ф.р. по плану инструктора по физ. куль-ре
Ч
Е
Т
В
Е
Р
Г
Р.Р. по плану учителя-логопеда (по подгруппам)
Д/и «Сосчитай» - упражнять в счёте предметов в разных направлениях Настя, Юра, Максим Р.
- Сережа Ч., Маша вырезание ножницами окружности.
- игра «Собери слово [Д], [О], [М] из пазлов и магнитного конструктора» с Викой В.
П.Р. ФЭМП № (по подгр.) Позина В.А.
Цель: Закреплять умение: - классифицировать предметы в зависимости от формы; называть фигуры. Учить выкладывать из г.ф., развивать геометрическую зоркость и распознавать их в пределах окружающего мира.
Мультимедиа
Картинки с изображением предметов разной формы и величины, в количестве от 1 до 10; дидактические пособия по теме
Х.э.р. музыка по плану муз. руководителя.
Ф.р. по плану рабочей программы
П
Я
Т
Н
И
Ц
А
Р.Р. по плану учителя-логопеда (по подгруппам)
Кукловождение – правила Петрушки, би-ба-бо с Кирой и Настей
Нарисуй по схеме с Сережей Ч и Федей
Х.э.р. Знакомство с картиной А.Соврасова «Грачи прилетели» стр. 158 А.В. Аджи. П.с: составление описательного рассказа по картине. Уточнить название весенних месяцев, их народных названий, примет весны. Чтение стих-я «Ау!» Л.Аграчева. Д/игр - звуко-ние
Мультимидийная доска, картина аврасова «Грачи прилетели»
Тема недели: «Моя семья» 15 марта Всемирный День Семьи
Задачи:
П.Р. - Формировать представление о семье как о людях, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге; воспитывать желание заботиться о близких, развивать чувство гордости за свою семью. Формировать понятия о семейном досуге, семейных обязанностях, традициях семьи. Продолжать знакомить с г.ф. Продолжать учить устанавливать простейшие причинно-следственные связи, делать анализ погоды. Расширять пространственные представления.
Р.Р.- Обогащать речь детей существительными, обозначающими предметы бытового окружения, прилагательными характеризующими свойства и качества. Учить по плану и образцу рассказывать о своей семье. Уточнить и закрепить правильное произношение звуков [с] и [ц], учить дифференцировать эти звуки на слух, отчетливо произносить слова и фразы с этими звуками.
С-К.Р. – Воспитывать стремление детей проявлять внимание, любовь к членам своей семьи; формировать у детей эмоционально-положительную направленность на мир семейных ценностей. Воспитывать у детей умение работать в небольших группах, прислушиваться к мнению других детей, не перебивать друг друга и давать возможность друг другу высказаться.
Труд – формировать трудолюбие, желание заботиться о них, помогать родным. Безопасность - соблюдение техники безопасности на прогулке во время подвижных игр.
Х-Э.Р. – Учить рисовать человека, соблюдая пропорции тела, передавать характерные признаки одежды, дома (этажность). Развивать умение рисовать контур простым карандашом.
Ф.Р. - Упражнять детей в лазании, развивать внимание, ловкость и умение правильно реагировать на команду воспитателя
Здоровье - Подвести детей к пониманию важности и полезности правильного питания и физических упражнений на воздухе для укрепления и закаливания своего организма
Совместная деятельность педагога с детьми
Самостоятельная деятельность детей (организация развивающей среды)
П
О
Н
Е
Д
Е
Л
Ь
Н
И
К
ННОД
Индивидуальная работа
В режимных моментах
Название, цель
материал
П.Р. Конспект
«Семья – мой дом, мое богатство»
Цель: Формирование у детей старшего дошкольного возраста представлений о семье, ее ценности.
Мультим. доска – блокнот, презентация. Дидактический материал по теме
Прыжки на ограниченной площадке - Алеся, Настя, Кира
Словесная игра «Назови ласково» Дима, Юра, Егор
«Истории в картинках – стирка» составление рассказа по картинкам Вероника, Вика В., Вика Л.
Словесная /игра «Закончи фразу» Дима, Юра, Егор
Образование мн. Числа «Один – много»: Максим П., Максим Р.
Утро
Игровая деятельность: П/и «Кострома», Д/и «Кто чем занимается», «Кому что нужно для работы?», «Сварим суп из овощей», Коммуникативная игра «Не пропусти». Речевая игра - «Кто это знает и умеет?», Д/игра "Найди, кто спрятался" Упражнение "Кто что делает?" на подбор глаголов к существительным: мама - варит, жарит и т. д. папа - ...брат - ..дедушка - ...бабушка - ...тетя - ...дядя- ...Д/и «Один дома», «Где мой дом», «Славянская семья», Д/и «Окажи помощь»
Общение: Беседа о труде людей. Словесная игра «Закончи фразу» («Мама варит. », «Мама лечит»).Загадывание загадок о профессиях. Рассматривание трудовых наград и иллюстраций памятных мест посвященных труду. Рассматривание альбомов «Моя семья». Беседа о семье, о маме. «Что делать если порезался?»
Чтение: Г.Х. Андерсен «Старый дом», Ю.Тувим «Все для всех»
Конструирование: дача, мой большой уютный дом и т.д.
Рассматривание: Рассматривание сюжетных картин («Магазин», «Детский сад», «Кафе», «Ателье», «Школа», «Парикмахерская» и т.д.)
Утренняя гимнастика по раб. программе
Коллективно-бытовой труд в группе (протираем пыль на подоконнике, блюдца из под цветов и т.д.)
Познавательно-исследовательская деятельность: "Бывает - не бывает" на осмысление логико-грамматических конструкций. Мама варит суп. Суп варит маму. Суп сварен мамой. Мама сварен супом. Мамой сварен суп. Супом сварен мама. Приблизим весну поставим ветки в воду какие условия необходимы, чтобы разбудить растение.
Пальчиковая гимнастика: Солдатики «Тук-тук. Кто там? Это мы солдатики, пустите переночевать. Подождите маму спросим. Мама? Что детки? Там солдатики просятся переночевать. Пустить? Спросите у папы.... у деды. Пустить. Ах какая благодать, что пустили ночевать. Мы залезем на полати и не будим баловати.
Прогулка
Наблюдение за состоянием погоды. Заклички весны. Какой снег весной: помочь выявить новые признаки. Расширение словаря прил.: наздроватый. Подвести к установлению причинно-следственных связей. Наблюдение за птицами - охарактеризовать повадки, какие птицы раньше всех начинают готовиться к выведению птенцов.. Наблюдение за проталинами видеть связь между повышением температуры воздуха, таянием снега и появлением цветов.
Игровая деятельность: П/и «Ловля обезьян», «Горелки», «Смелые верхолазы», «Кто быстрее доберется бег, ловля, смекалка», д/и «Что за птицы?», П/и «Придумай фигуру», «Стоп» (на внимание), «Ловишки», д/и викторина «Что мы знаем о весне?» - изменения в природе.
Познавательно-исследовательская деятельность: опыты с расческой и шерстяной руковичкой.
Вечер
Бодрящая гимнастика (перспективный план)
ЧХЛ: Чтение сказки о разетки, С. Михалков «Моя улица», К. Горбачевич, Е. Хабло «Почему так названы», М. Федотов «Что мы видим за окном». Рассмотреть лампочку. «Что горит в лампочке»
Игровая деятельность: Игры со строительным материалом «Дома нашего города», «Сделай свой дом». Сюжетно – ролевая игра. «Семья» - «Лечим кукле Даше горло», «Готовим обед». Д/и “Кто больше знает профессий” Д/игра: «Кому что нужно». С/р игры «Магазин, «Поликлиника». Лото «Семья», «Семьи животных». Самостоятельная детская деятельность
Прогулка
Общение, наблюдения: Беседа с детьми об электроприборах, о доме в котором я живу. Наблюдение таяние снега, обсудить, где быстрее тает снег на асфальте или на дорожках, в тени или на солнце, у деревьев или вдали от них. Помочь сделать вывод от чего зависит скорость таяния снега.
Игровая/двигательная деятельность: П/и «Не попадись» - прыжки, мягко приземляться на полусогнутых, игровое упр: «Повторяй за мной», п/и «Зеркало» - ходьба в сочитании с другими движениями. «Живой лабиринт» - равновесие, ловкость и ориентировка в пространстве.
Познавательно-исследовательская деятельность:
Поисковая игра «Холодно, горячо». «Узнай на ощупь» (песок, дерево, камень, снег, пуговица, мех) развивать тактильную память.
Самостоятельная детская деятельность
Внесение иллюстраций с изображением семьи в старину. Репродукция картины «Грачи улетели» А.Саврасова.
Альбом «Прошлое и настоящее жилища, электричества, плиты»
Д/и «Пора идти за покупками».
С/р игра «Поликлиника».
Д/и «Кто в какое время работает?». Демонстрационный альбом «Славянская семья».
Д\и лото «Мой дом»,
Д\и «Кем быть?» - слоговой анализ слов названий профессий в д/с).
Н/п игра «Кому что нужно?». Упражнения в тетрадку в клетку «Допиши в слове букву, что потеряно?»
Д/и «Развиваем речь брат, сестра: один, много, большой, маленький»
Д/и «Моя квартира»; «Чей домик?»
Д/и «Мой, моя, мое, мои»;
лото «Мой дом», «Семья»
Д/и «История в картинках стирка», Счетные палочки
Д/и «Собери картинку барышня»
Дидактический материал «Наш дом», матрешки, Д/и «Дымка», прищепки, пазлы «Жилища». Подборка иллюстраций памятных мест, грамот, наград, благодарностей, медалей за труд (трудовые награды) Д/и «Один дома»; д/и «Где мой дом»; д/и «Детеныши животных»; энциклопедия о животных
Взаимодействие с родителями
Консультация на тему «Как сформировать положительное отношение к труду у детей старшего дошкольного возраста в семье». Посмотреть мультфильм «Каникулы в Простоквашино», «Мастер фломастер». Порекомендовать принять участие в конкурсе «Фонари будущего города на Неве». Попросить родителей принести семейные фотографии.
И/ упр «Назови слова действия» или «Скажи что делают»
Рекомендовать прочитать детям стихи С. Михалков «А что у Вас?»
Составить опорные картинки, а по ним рассказ из 5 – 6 предложений «Моя семья». Выполнить задание «Найди лишний предмет», «Заштрихуй одинаковый конусы». Сыграть с ребенком в игру «Занимательные вопросы»:- Кто в твоей семье самый старший?; - Кто самый низкий?; -Кто выше папа или мама?; - Кто выше тебя, но ниже мамы?;
Помочь ребенку слепить любого животного. Рассказать детям о родословной своей семьи, о работе членов своей семьи в доме. Поиграть в игру «Кто старше меня?». Помочь ребенку вырезать и наклеить дом бабушке и дедушке. Рассмотреть семейные фотографии, рассказать о близких и дальних родственниках. Выучить загадки о электроприборах (утюг, телефон, люстра, лампочка). Прочитать стих Маршака «Лампа». Выучить с ребенком название детенышей диких животных.
Х.э.р. аппликация по подгруппам с. 50 Ю.А. Бревнова «Художественный труд в д/с» складывание из бумаги «Гармошка и ее друзья».
Цель: Познакомить с техникой складывания бумаги «гармошкой». Учить создавать оригинальный, выразительный образ. Развивать фантазию и творческое видение.
Г.ф., полоски и просто обрезки цветной бумаги, лучше двусторонней.
Ф.р. по плану инструктора по физ. куль-ре
В
Т
О
Р
Н
И
К
Р.р. с логопедом по подгруппам по плану учителя-логопеда
Р\игра «Назови наоборот»
Сережа Ч.
Двигательная активность - группировка Федя, Макар
д/и «Отвечай быстро?»
Координация речи с движением «Где мы были мы не скажем, а что делали покажем» Маша П, Сережа С, Федя
Упражнение "Один - много" на употребление родительного падежа мн. числа существительных.
Один брат – много братьев и т. д. Маша, Максим П., Дима, Сережа С.
Х.э.р. музыка по плану музыкального рук.
Х.э.р. Ручной труд по подгруппам вышивание в технике изонить открытку с цыплятами к Пасхе.
Цель: формирование навыка измерять нить, вставлять нить в иголку и вышивать в данной технике окружность
Шаблон, нити ирис желтого цвета, игольницы, иголки, картон А 5 зеленого цвета на каждого; образец работы
С
Р
Е
Д
А
Совместная деятельность педагога-психолога с детьми (по подгруппам)
Упражнение "Один - много" на употребление родительного падежа мн. числа сущ-ных. – Максим Р., Федя, Егор
Д/и «Кто старше?»
- Настей, Юрой
И/упр «Назови слова действия» или «Скажи что делают» с Викой Л, Макаром, Димой
Р.р. «Моя семья» в форме свободного общения. Цель: учимся вести беседу. Слышать друг друга и не перебивать, задавать вопросы собеседнику, делать выводы, рассуждать, отвечать на вопросы.
Ф.р. по плану инструктора по физ. куль-ре
Ч
Е
Т
В
Е
Р
Г
Р.Р. по плану учителя-логопеда (по подгруппам)
Д/и «Сосчитай» - упражнять в счёте предметов в разных направлениях Настя, Юра, Максим Р.
- Сережа Ч., Маша вырезание ножницами окружности.
- игра «Собери слово [Д], [О], [М] из пазлов и магнитного конструктора» с Викой В.
П.Р. ФЭМП № (по подгр.) Позина В.А.
Цель: Закреплять умение: - классифицировать предметы в зависимости от формы; называть фигуры. Учить выкладывать из г.ф., развивать геометрическую зоркость и распознавать их в пределах окружающего мира.
Мультимедиа
Картинки с изображением предметов разной формы и величины, в количестве от 1 до 10; дидактические пособия по теме
Х.э.р. музыка по плану муз. руководителя.
Ф.р. по плану рабочей программы
П
Я
Т
Н
И
Ц
А
Р.Р. по плану учителя-логопеда (по подгруппам)
Кукловождение – правила Петрушки, би-ба-бо с Кирой и Настей
Нарисуй по схеме с Сережей Ч и Федей
Х.э.р. Знакомство с картиной А.Соврасова «Грачи прилетели» стр. 158 А.В. Аджи. П.с: составление описательного рассказа по картине. Уточнить название весенних месяцев, их народных названий, примет весны. Чтение стих-я «Ау!» Л.Аграчева. Д/игр - звуко-ние
Мультимидийная доска, картина аврасова «Грачи прилетели»
Приложенные файлы
