Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 67
комбинированного вида Красносельского района «Волшебник»
Календарный план
группы компенсирующей направленности № 10
воспитатели:
Ланина Елена Владимировна
Санкт-Петербург
2017 год
Месяц Январь
Тема недели: «Грузовой и пассажирский транспорт»
Задачи:
П.Р. - Закрепить знания детей о транспорте, ПДД, профессиях на транспорте; уточнить и расширить словарь по теме (транспорт, наземный, подземный, воздушный, водный, грузовой, пассажирский, железнодорожный, легковой; светофор, шофер, водитель, летчик, капитан, машинист, работать, водить, управлять, внимательный, трудный, ответственный), уточнить детали транспорта; закрепить умение составлять загадки-описания по схеме.
Р.Р.- Развивать связную и диалогическую речь, зрительное восприятие и внимания, слуховое внимание, речевой слух, звуковую сторону речи, тонкую и общую моторику. Развивать силу голоса и речевое дыхание
С-К.Р. – Воспитывать навыки сотрудничества в игре и на занятии, самостоятельность, инициативность, ответственность
Труд – формировать наблюдательность, желание помогать людям. Безопасность - соблюдением техники безопасности в группе и на прогулке
Х-Э.Р. – Продолжать учить создавать выразительный образ в технике мозаика-обрывания, рисования. Закреплять умение дополнять аппликацию и рисунок сюжетными моментами, используя технику обрывания и рисования по контуру.
Ф.Р. - Развивать самостоятельность в двигательной активности детей: как в группе, так и на прогулке, с соблюдением техники безопасности
Здоровье - Подвести детей к пониманию важности и полезности занятий на воздухе для укрепления и закаливания своего организма
Совместная деятельность педагога с детьми
Самостоятельная деятельность детей (организация развивающей среды)
П
О
Н
Е
Д
Е
Л
Ь
Н
И
К
ННОД
Индивидуальная работа
В режимных моментах
Название, цель
материал
П.Р. Транспорт
Цель: Познакомить детей с 5-ю видами транспорта; учить различать, обобщать, называть, подбирать действие, признаки; описывать транспорт по плану, подбирать предметы к признакам, сравнивать
Мультимидийная доска – блокнот, презентации
Дид. мат. С. Вохринцевой,
Картинки,
фотоиллюстрации
игр детей зимой.
Развитие равновесия –кивки - Дима, Юра, Егор
д/игра «Дорожные знаки»
Алеся, Настя, Кира
Образование мн. Числа «Один – много»: Максим П., Максим Р.
Координация речи с движением «Летчики»
Вероника, Вика В., Вика Л.
Р\игра «С какого звука начинается и чем транспорт кончается?»
С Юрой, Настей
Утро
Игровая деятельность: Д/игра « Летает, плавает, едет», « Для чего нужна эта машина», «Что у машины есть» и др. н/п и д/игра (смотри развивающую среду)
Общение: «Транспорт - зачем он нужен?», «История создания городского общественного транспорта», « Правила дорожного движения», «Кто следит за порядком на дороге?».
Чтение: Н.Носов «Автомобиль», В. Берестов «Про машину», С. Фангинштейн «Наша улица». С. Михалков «Должен помнить пешеход: перекресток-переход. В.В. Маяковский "Это книжечка моя про
моря и про маяк”, "Кем быть?”; В. Орлов "Электричка”; С.В. Сахарнов "Самый лучший пароход”;
Конструирование: разрезные картинки – пазлы: собери разрезную картинку и назови (транспорт и т.п.), конструкторы
Рассматривание: Рассматривание сюжетных картин («Зимний город», «Улица», «Транспорт», «Перекресток»)
Утренняя гимнастика «Зимние месяцы»
Коллективно-бытовой труд в группе (протираем пыль на подоконнике, блюдца из под цветов и т.д.)
Познавательно-исследовательская деятельность:
Пальчиковая гимнастика: Соединение всех пальцев с большим по очереди, начиная с указательного, на каждый ударный слог.
Автобус, троллейбус, машина, трамвай –
О них ты на улице не забывай.
В морях – корабли, ледоколы, суда,
Они очень редко заходят сюда. (Крупенчук О. И.)
Прогулка
Наблюдение за транспортом, экскурсия к перекрестку, наблюдение за движением машин в зимнее и темное время. Из чего состоит наземный транспорт, части машин, для чего служит. Какая машина нужна для уборки снега с дорог? Наблюдение за следами, определяем, кому принадлежат. Рисуем на снегу, протаптываем дорожки. Какая погода? Народное изречение, разбираем смыслы: «Сломать дерево не долго, а вырастить годы», «Растения – земли украшения»
Познавательно-исследовательская деятельность: сравнивание разных видов транспорта (находить сходства и отличия), проблемный вопрос – « Если бы не было на свете транспорта?». Игровая/двигательная деятельность: Подвижные, речевые игры: «Гонки», «Самолеты», «Опоздавший пассажир», « Ралли», П/и «Воробушки и автомобиль». Игры- фантазии:« Машина времени», хороводная игра «Галя по садочку ходила», «Мы веселые ребята».
Труд: уборка участка от веток, от снега дорожки и скамейки, помощь дворнику. Постройка горки, снежной крепости, фигур из снега, при наличии снега. Посыпаем песком скользкие дорожки
Индивидуальная работа: упражнять детей - бег парами, бег тройками
Вечер
Бодрящая гимнастика (перспективный план)
ЧХЛ: Е. Тараховская "Метро”; Э. Успенский "Троллейбус”; Д. Хармс "Кораблик”; Карл Арон "Человек поднялся в небо”; Жюль Верн "Пять недель на воздушном шаре”
Игровая деятельность: Д/игра: «Кому что нужно». «Подбери запасную часть», сюжетно-ролевой игре «Водители»
Самостоятельная детская деятельность
Прогулка
Общение, наблюдения: устанавливаем взаимосвязь с t воздуха с погодой и временем года. Беседа «03 – скорая помощь» - 6-ой вид транспорта - специальный, Что мы будем делать на участке. Уточнить знания детей о зимних явлениях природы: пурга, метель, вьюга. Их отличия и сходства.
Игровая/двигательная деятельность: Эстафеты: « МЧС, Служба спасения» Подвижные игры: « Грузовики и легковушки», «Кем быть?», игры со снегом, в снежки, П/и. «Встречные перебежки» - бег, словесная игра викторина «Кто больше транспорта знает?» , «Море волнуется раз»
Познавательно-исследовательская деятельность: проблемный вопрос – Если бы на свете не было машин? Зачем нужны дорожные знаки? Что бы ты придумал, если был бы знаменитым конструктором?
стихотворения И. Токмаковой «Поиграем»:
На лошадке ехали,
До угла доехали.
Сели на машину,
Налили бензину
На машине ехали, До реки доехали. Самостоя-ая детская деятельность
костюмы водителей различных видов транспорта, инструменты для починки автомобилей (отвертки, ключи, насос и т.д.). Различные виды транспорта, машины разного назначения, светофор, конструкторы, настольные, напольные, сигнальный свисток, фонарик, знаки дорожного движения, палочка регулировщика, фуражки различные, рация, дети и взрослые (разные профессии). Бросовый материал (предметы заместители). Выставка книг с иллюстрациями «Транспорт». Иллюстрированные загадки-отгадки. Подбор сюжетных картинок по теме. Д/и «Из чего мы сделаны», «Умные машины», «Воздушный, наземный, водный транспорт, «Правила ПДД: узнаем ли мы дорожные знаки? Знаем ли мы сигнал светофора? Умеем ли мы переходить улицу?»; «Говорящие знаки», р/игра «Кирюшка попал в переплет» (составить рассказ по серии картинок); д/и «Эволюция транспорта», альбом «Прошлое предметов, самолета». Макет «Перекресток», с/р игра «Парковка», «ПДД», «Мойка», «Шофер», «ДПС». Иллюстрации: «Зимняя дорога в городе», «Железнодорожный переезд», «Перекресток», «Вечер над Невой», «Невский проспект». Д/и «Составь картинку из г.ф.».
Взаимодействие с родителями
Во время прогулки понаблюдайте с ребенком за транспортом, который движется по улице. Обратите его внимание на то, что транспорт бывает грузовым (грузовик, самосвал, цистерна) и пассажирским (автобус, троллейбус, такси). Выясните, знает ли ребенок, для чего нужен грузовой и пассажирский транспорт. Напомните ребенку, что существует транспорт: автомобильный, железнодорожный, водный, воздушный, подземный и специальный.
Познакомьте сына или дочку с рассказом В. Суслова «Кто сильнее?». Прочитайте текст и задайте ребенку несколько вопросов: «О чем Алеша спрашивал старшего брата? Кто оказался сильнее: машины или человек?» Перед повторным чтением предупредите ребенка: нужно послушать рассказ внимательно, чтобы потом пересказать его. Предложите ребенку вспомнить названия средств транспорта, содержащие звук [т]; со звука [м]; вспомни транспорт, название которого начинается с мягкого согласного звука [м]. Рассмотреть картинки. Прочитайте ребенку названия грузовых транспортных средств, а он пусть покажет их. Рассказать ребенку о ПДД, пешеходном переходе, светофоре и т.д.. Посетить на Садовой ул. Д.50 «Паровозный музей». Вспомнить песню «Голубой вагон бежит качается». Обратить внимание ребенка на поведения людей в общественном транспорте и на дороге. Пешеходы, пассажиры, то же участники дорожного движения.
Х.э.р. лепка «Улица» коллективная работа
Цель: Учить объединять в одну работу все поделки, ориентируясь на размер, составлять единую композицию, развивать аккуратность, зрительное внимание, мелкую моторику кисти рук, воображение. Развивать технические навыки работы с пластилином: делить кусок на части, скатывать, примазывать, дополнять мелкими деталями при лепки транспорта соблюдать прямоту частей.
Пластилин, доска для лепки, фоновая иллюстрация улицы и образец работы.
Ф.р. по плану инструктора по физ. куль-ре
В
Т
О
Р
Н
И
К
Р.р. с логопедом по подгруппам по плану учителя-логопеда
Д/и «Дорожные знаки – расскажи»: Сережа Ч.
д/и «Отвечай быстро?»: Маша П, Сережа С, Федя
«Дорожные знаки»
Работа над дыханием «Самолеты»: Федя, Макар
Х.э.р. музыка по плану музыкального рук.
Х.э.р. Конструирование по подгруппам «Автобус», бумага
Цель: Закреплять умение работать с готовой выкройкой, развивать мелкую моторику, умение пользоваться ножницами и закруглять углы у квадрата, чтобы получить круг – колеса.
Шаблон из плотной бумаги прямоугольной формы, ножницы, 4 квадрата
коричневого цвета, 2 желтые прямоугольника
С
Р
Е
Д
А
Совместная деятельность педагога-психолога с детьми (по подгруппам)
Работа над трехсложными названиями транспорта
(са-мо-лет),
из чего образованы слова, дыхание - Настей, Юрой
Упражнять в употреблении в речи предлогов «Трасса» с машинками: под мостом, на моту и т.д. с Викой Л, Макаром, Димой
Р.р. Швайко № 43 стр 92. «Поезд» Цель: Учит определять наличие указанного звука в словах, количество звуков в словах, слогов в словах.
Ф.р. по плану инструктора по физ. куль-ре
Ч
Е
Т
В
Е
Р
Г
Р.Р. по плану учителя-логопеда (по подгруппам)
Геометризация машин: Егор
Д/и «Сосчитай» - упражнять в счёте предметов в разных направлениях Сережа С., Максим Р.
Уточнить произношения звука [ы] «На глазах у детворы, улетают все шары» - Макар
Слоговой анализ транспорта д/и «Расставь по гаражам» - Алеся и Маша быстро собирает разрезную картинку, но не называй.
П.Р. ФЭМП № 15 (по подгр.) Позина В.А.
Цель: Продолжать формировать представления о равенстве групп предметов, учить составлять группы предметов по заданному числу, видеть общее количество предметов и называть его одним числом. Продолжать развивать глазомер и умение находить предметы одинаковой высоты, равные образцу. Учить ориентироваться на листе бумаги
Картинки с изображением предметов разной формы и величины, в количестве от 1 до 10; карточки с цифрами, листы в клетку, дидактические пособия по теме
Х.э.р. музыка по плану муз. руководителя.
Ф.р. по плану рабочей программы
П
Я
Т
Н
И
Ц
А
Р.Р. по плану учителя-логопеда (по подгруппам)
Веронике рассказать о водном транспорте. Юле рассказать о подземном транспорте.
Предложить Диме рассказать поиграть в д/и «Специальный транспорт»
Кукловождение – правила Петрушки, би-ба-бо с Кирой
Собери мазлы с Юрой и Максимом П.
Нарисуй по схеме с Сережей Ч и Федей
Х.э.р. рисование зимняя трасса – автодуг, коллективная работа
Цель: умение рисовать совместно машины с горящими фарами. Объединять в одну работу все рисунки, ориентируясь на размер, составлять единую композицию, развивать аккуратность, зрительное внимание, мелкую моторику кисти рук, воображение
Листы бумаги, краски гуашь, кисточка для клея, кисточки № 2, 8, клеенки, салфетки, банки – непроливайки для воды, иллюстрация зимней автострады
Приложенные файлы
