Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 67
комбинированного вида Красносельского района «Волшебник»
Календарный план
группы компенсирующей направленности № 10
воспитатели:
Ланина Елена Владимировна
Санкт-Петербург
2017 год
Месяц Май
Тема недели: «Насекомые. Лето»
Задачи:
П.Р. - Формировать начало экологической культуры. Способствовать накоплению и совершенствованию знаний ребёнка. Расширять представление детей о насекомых (чем отличаются, какую пользу приносят, какой вред). Учить различать по внешнему виду и называть. Продолжать развивать наблюдательность и совершенствовать способность практически применять усвоенные знания. (речевое и познавательное развитие), развивать познавательный интерес
Р.Р.- Формировать связную речь, умение составлять короткий рассказ из личного опыта и слушать тексы, развивать внимание;
С-К.Р.– Развивать интерес к различным видам игр, самостоятельность в их выборе (социально-коммуникативное развитие);
Безопасность - Формировать у ребёнка умение вести себя в природе безопасно и безобидно для себя и окружающей среды;
Х-Э.Р.– Развивать творческие способности в изображении насекомых, тренировать тонкую моторику пальцев рук упражнять в умении составлять предмет из деталей»
Ф.Р. - Развивать двигательные умения, быстроту, умение слышать команду.
Совместная деятельность педагога с детьми
Самостоятельная деятельность детей (организация развивающей среды)
П
О
Н
Е
Д
Е
Л
Ь
Н
И
К
ННОД
Индивидуальная работа
В режимных моментах
Название, цель
материал
П.Р. «Маленькие жители планеты Земля»
Цель: систематизировать представление детей о многообразии насекомых,
учить составлять группы по разным основаниям: особенностями строения (жуки, бабочки, стрекозы, пчелы), местом обитания (наземные, водные), способам передвижения (летающие, ползающие, прыгающие),
закрепить знания об общих признаках насекомых, устанавливать связи между особенностями внешнего строения и способом передвижения, между особенностями внешнего вида и способом защиты от врагов, воспитывать интерес и бережное отношение к насекомым.
Мультимидийная доска – блокнот, презентации
Иллюстрации
Насекомых. Альбом о насекомых
Книги про насекомых
Попросите детей ответить на вопросы: - Алеся, Настя, Кира
Поисковая работа по подбору иллюстративного материала по теме «Насекомые» - Дима, Юра, Егор
Геометризация насекомых - Вероника, Вика В., Вика Л.
Кукловождение – правила Петрушки, би-ба-бо - Дима, Юра, Егор, Максим П., Максим Р.
Утро
Игровая деятельность: разгадывание загадки «Кто пропал?», «Что за насекомое?» - на внимание , «Узнай по описанию». П/и «Кузнечики» (прыжки с продвижением), д/и «Узнай – кто ты», С/и «Шестиногие, четвероногие, восьминогие, сороконогии» или «Живое не живое», «Летает не летает» (на подобие летает не летает) – реакция, сопоставление. Д/и «Сравни насекомых с использованием развернутой фразы» (Алябьева стр 195)
Общение: Беседа о насекомых «Удивительное рядом», «Кто сильнее слон или муравей?» Ситуативная беседа по теме. Устные сообщения детей о насекомых. Беседы: «Правила поведения на природе: в лесу, в поле», «Почему нужно беречь природу», «Как уберечься от опасных насекомых», «Об укусах и первой помощи».
Чтение: К.Чуковского «Муха-цокотуха», «Тараканище», В.Степанова «Стрекоза», В.В. Бианки «Хвосты», В.Д. Берестов «Честное гусенечное», Н. Гали «Муравьиные истории», Д. Мамин-Сибиряк «Сказка про Комара Комаровича длинный нос и мохнатого Мишу короткий хвост», А.В. Митяев «Муравей и космонавт», В.Брагин «В стране дремучих трав», Г. Х. Андерсен «Дюймовочка», А. Бианки «Как муравьишка домой спешил»,
Конструирование: разрезные картинки – пазлы «Пчелка Майя», конструируем соты для пчел
Рассматривание: предложить рассмотреть иллюстрации энциклопедии «Насекомые» - упражнять в правильном назывании животных.
Утренняя гимнастика «Птицы и насекомые» Харченко с 15
Упражнение на координацию речи с движением. (Руки в стороны, затем круговые движения кулачков на уровне глаз.. Руки в стороны, движения вокруг своей оси, затем руки на пояс, наклоны. Энергичные движения плечами, приседания, прыжки на месте.)
Вот какая стрекоза очень круглые глаза. Вертится как вертолет:
вправо, влево, взад, вперед. Поднимайте плечики,
прыгайте, кузнечики! Прыг-скок, прыг-скок. Сели, сели,
Травушку покушали, тишину послушали, Выше, выше, высоко,
прыгай на носках легко!
Коллективно-бытовой труд - Выполнение трудовых поручений, уборка рабочего места. Помощь в оформлении выставки «Мир насекомых»
Пальчиковая гимнастика:
Я веселый майский жук. Знаю все сады вокруг. Над лужайками кружу,
а зовут меня Жужу. Не кусай, комарик злой! Я уже бегу домой.
Пчела села на цветок, пьет она душистый сок.
- Пальчиковая гимнастика «Жук-портной», «Сороконожки», «Пчела»
- Артикуляционная гимнастика «Оса»
- Гимнастика для глаз «Стрекоза»
- Релаксация под звуки природы
Познавательно-исследовательская деятельность: Отгадывание загадок. Объяснение крылатых выражений типа: «Какая муха тебя укусила?», «Тружусь как пчела», «Сделать из мухи слона», «Он мухи не обидит».
Вечер
Бодрящая гимнастика (перспективный план)
ЧХЛ: С. Михалков «Академия наук», Г. Скребицкий «Счастливый жучок», В. Зотов из книги «Лесная мозаика» («Божья коровка», «Кузнечик», «Майский жук»), К. Ушинский «Пчёлки на разведках»; », Н. Абрамцевой «Сказка о веселой пчеле», Н.Майер «Паучок-художник», басня И. Крылова «Стрекоза и муравей» - разучивание стихов о насекомых
Игровая деятельность: Творческие игры с игрушками и муляжами насекомыми. Игры по сюжетам мультфильмов «Лунтик», «Пчелка Майя» (с использованием игрушек главных персонажей мультсериалов), предложить детям настольные игры – развивать внимание, умение сравнивать. Словесная игра «Хорошо то хорошо, да не очень» - ТРИЗ учимся рассуждать, строить доказательную речь. Игра координация речи с движением «Насекомые». Р.н/п игра «Чехарда» (прыжки), д/и–упр «Танграм», «Придумай предмет». Игры с крупой : сортировка 2 вида. с/р игра «Скорая помощь» Игровые ситуации: «Посмотри и назови», «Как муравей считала».
Дидактическая игра: «Где, чей дом?», «Насекомые», «Помоги малышам», «4-ый лишний», «Закончи предложение».
Отгадывание загадки-описания. Дидактические и настольно печатные игры по теме «Насекомые»: «Разрезные картинки», «Вредный – полезный», «Четвертый – лишний», «Лото», «Мемори», «Двойняшки», «Где спрятались насекомые?», «Найди отличия».
Самостоятельная детская деятельность
Рассматривание иллюстраций, картин, книг о насекомых. Раскрашивание силуэтов. Разрезные картинки, кубики.
Прогулка
Общение, наблюдения: Наблюдение за насекомыми – муравьиная дорожка, дождевые черви и т.д.
Игровая/двигательная деятельность: П/и. «Встречные перебежки» - бег, словесная игра викторина «Кто больше насекомых назовет?» . Имитация движений, поз, звуков – пантомима, пластика.
Познавательно-исследовательская деятельность: проблемный вопрос – «Почему после дождя много дождевых червей?».
Самостоятельная детская деятельность
Лото «Животные», «шесть картинок», д/и «Кто как устроен», д/и «Кто как двигается», Логический экран «Насекомые – Н», Цепь питания на лугу (насекомые) кузнечик (Юный эколог), божья коровка – яблоня – тля
«Насекомые – части» (Юныйэколог)
Знакомство с превращениями в природе (муха, комар, бабочка, лягушка, тритон, саломандра)
д/и «парочки – насекомые»
Речевые игры – коробка звука-буквенный анализ лексико-грамматические категории «Рисунок с натуры» - составление рассказа с опорой на картинку; «Бабочки и дети» на предлоги; Речевые игры на согласование сущ и образование прил, классификация «На лесной поляне»
«На поляне» место звука в слове, предлоги;
Виктарина «Знатоки природы»
Взаимодействие с родителями
В парке, в сквере или во дворе вместе с ребенком найти и рассмотреть насекомых: пчелу, муравья, кузнечика, стрекозу, бабочку, божью коровку, жуков, муху, комара, паука;
рассказать ребенку о том, какую пользу приносят эти насекомые, учить ребенка бережному отношению к природе; объяснить, что муха вредное насекомое.
Рассмотреть иллюстрации и обсудить их внешний вид.
Отгадать загадку и выучить по выбору.
Не зверь, не птица, а нос как спица. (Комар)
Много мастеров срубили избу без углов. (Муравей)
Спал цветок и вдруг проснулся: больше спать не захотел,
Шевельнулся, встрепенулся, взвился вверх и улетел. (Бабочка)
Одежды не шью, а ткань тку. (Паук)
Осенью в щель забьется, а весной проснется. (Муха).
Просмотр мультфильмов «Лунтик», «Пчёлка Майя», «Мир насекомых», «Муха цокотуха».
Наблюдение за полетом вертолета, сравнение его со стрекозой.
Устные консультации «Наблюдения в природе летом», «Первая помощь при укусах насекомых».
Рекомендовать посетить: Музей живых бабочек «Тропический рай»
Санкт-Петербург, Мучной переулок, д. 3 Телефон: (812) 310-58-47, 923-24-70
Сад живых бабочек "Миндо":
- 1. ул. Ропшинская, 17. ст. м. Чкаловская
- 2. ул. Правды, 12 ст. м. Звенигородская или Владимирская
Телефон: 235-09-77, 575-70-70 Режим работы: с 11:00 до 20:00, Пн-выходной.
"Зоопарк живых насекомых" – Зоологический музей РАН Санкт-Петербург, Васильевский остров, Университетская набережная, дом 1
Выставка живых насекомых и других членистоногих. Экспозиция, из более чем 50 террариумов, открыта все дни кроме пятницы с 11-00 до 17-00.
Х.э.р. лепка по подгруппам пластилинография
«Бабочка» Давыдова
Цель: развивать творческие способности посредством изображения бабочки, тренировать тонкую моторику пальцев рук упражнять в умении лепить мелкие детали, растирать пластилин по пластине
Пластилин, доски для лепки, салфетки, стеки, половина альбомного листа, картон, стека
Альбом о бабочках
Книги про бабочек
Ф.р. по плану инструктора по физ. куль-ре
В
Т
О
Р
Н
И
К
Р.р. с логопедом по подгруппам по плану учителя-логопеда
Двигательная активность – подскоки, приставной шаг - Сережа Ч.
д/и «Отвечай быстро?»
- Федя, Макар
Д/и «Сосчитай» - упражнять в счёте предметов в разных направлениях - Маша П,Егор
Х.э.р. музыка по плану музыкального рук.
Х.э.р. конструирование по подгруппам из фольги по подгруппам «Паучок»
Цель:Учить скатывать лапки и сматывать их нтью ирис, развивать моторику и силу кисти рук
8 полосок фольги на каждого ребенка и отрезок нити ирис
С
Р
Е
Д
А
Совместная деятельность педагога-психолога с детьми (по подгруппам)
6 д/и «Парочки –насекомые» Максим Р., Вика В., Егор
7 выпуск 6 «В мире животных и птиц» - анализ лексика, грамматика- Настей, Юрой
Подними руку на АУ,О, И, УА, МА, Му - Викой Л, Макаром, Димой
Р.р. составление рассказа о насекомых с использованием схем
Цель: учить составлять описательные рассказы, используя при этом план-схему; продолжать учить связности, развернутости, непрерывности высказывания; активизировать словарь по теме; развивать память, внимание, логическое мышление.
Мультимидийная доска – блокнот, презентации, план-схема рассказа, изображения насекомых, альбом про насекомых
Ф.р. по плану инструктора по физ. куль-ре
Ч
Е
Т
В
Е
Р
Г
Р.Р. по плану учителя-логопеда (по подгруппам)
Прыжки на двух ногах с продвижением - Настя, Юра, Максим П.
Раскраски, обводки животных - Сережа С., Максим Р.
Собери пазлы - с Викой В.
П.Р. ФЭМП № 30 (по подгр.) Позина В.А.
Цель: Упр в решении арифм. задач на сложение и вычитание на 1. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Совершенствовать навыки счета со сменой основания счета в пределах.
Развивать внимание, память, логическое мышление.
Мультимедийная доска. Диск. Листы бумаги в клетку, карандаши.
Х.э.р. музыка по плану муз. руководителя.
Ф.р. по плану рабочей программы
П
Я
Т
Н
И
Ц
А
Р.Р. по плану учителя-логопеда (по подгруппам)
Нарисуй по схеме зайца, медведя, лису с Кирой и Настей
3оо-лото «Животные» с Сережей Ч и Федей
Х.э.р. рисование в технике монотипия с 36 Скоролупова
«Бабочка»
Цель: Учимся отображать насекомое и делать оттиск.
Картинки с изображением насекомых., план-схема, игрушки насекомые, картинка с изображением ромашки с набором насекомых Лист бумаги на каждого А 4, гуашь, кисти разной величины, салфетка, стаканчик с водой, клеёнка
Приложенные файлы
