Конспект урока литературного чтения в 4 классе «Музей сказок А.С.Пушкина»


Конспект открытого урока литературного чтения и музыки в 4-а классе
Тема: Проект «Музей сказок А.С.Пушкина»
Цель: создать музей сказок А.С.Пушкина
Задачи:
1. Образовательные:
- закрепить знание учащимися сказок А. С. Пушкина;
- формировать навык чтения;
-учить пользоваться словарём;
-познакомить с музыкальными произведениями на сюжеты сказок А.С.Пушкина;
- учить видеть взаимосвязи между музыкой и другими видами искусства.
2. Развивающие:
- развивать коммуникативные умения (работа в группе);
- развивать навыки проектной, исследовательской деятельности;
-развивать умение рассуждать, высказывать свое мнение;
- развивать творческие способности (театрализация);
-развивать эстетические и нравственные чувства детей.
3. Воспитательные:
- воспитывать уважение к одноклассникам и их мнению;
-прививать культуру слушания классической музыки;
-воспитывать интерес к русскому культурному наследию
Автор: Тихомирова Елена Александровна, учитель начальных классов МБОУ «Бокситогорская СОШ №3»
Дата проведения: 25 ноября 2013 г.
Методы и приемы обучения:
1.Частично-поисковые
2. Перцептивные (сочетание словесного, практического, наглядного, аудиовизуального методов)
3.Информационно-коммуникативные технологии
4.Метод проектного обучения
5. Творческие
Оборудование:
1.Компьютер для учителя
2.Компьютеры для учащихся (26 шт.)
3.Мультимедийное оборудование
4.Колонки
5.Магнитофон, диск с записями музыкальных произведений
6.Презентация
7.Рисунки с изображением терема, моря, ели, дуба
8.Книги со сказками А.С.Пушкина
9.Детские иллюстрации к сказкам А.С.Пушкина
10.Экспонаты для музея (бочка, кораблик, лук, стрела, хрустальный домик, золотые орешки, грамоты, невод, корыто, зеркальце, яблоко, спица, верёвка, мешок)
11.Толковый словарь
Этапы реализации проекта
1.Подготовительный
Чтение детьми сказок А.С.Пушкина.
Рисование иллюстраций к сказкам.
Экскурсия в дом-музей Н.А.Римского-Корсакова.
Оформление выставки книг со сказками А.С.Пушкина.
Инсценирование отрывка из «Сказки о попе и работнике его Балде».
2.Проектировочный
Формулирование тем исследований:«Дизайн музея», «Сказки А.С.Пушкина в музыке», «Экспонаты для музея», «Сказки А.С.Пушкина и живопись».
Формирование групп и определение формы представления результатов. Дети были разделены на 4 группы: «Исследователи», «Музыканты», «Актёры», «Оформители» (в каждой группе есть ребята с разными способностями).
Самостоятельные исследования учащихся на предложенные темы.
3.Практический
Самостоятельная работа и консультации.
Создание музея.
Ход урока:
I.Организационный момент (1 минута)
-Здравствуйте, дорогие ребята! Мы очень рады видеть вас на нашем уроке.
Сегодня день совсем не прост,
О Пушкине здесь речь пойдет
О том поэте, чьи стихи
Мы прославляем в эти дни.
Он гениальный был поэт,
О нем мы помним много лет.
И вот поэтому сейчас
Мы в сказку приглашаем вас.
II.Сообщение темы и целей урока (1 минута)
- Мы посвятим этот урок творчеству великого русского поэта А.С.Пушкина.
- В нашей стране созданы музеи А.С.Пушкина, его именем названы площади, скверы, улицы, города.- Мы предлагаем создать свой музей.
-Вами проведена большая подготовительная работа. Сегодня у нас завершающий этап проекта «Музей сказок А.С.Пушкина».
III.Создание проекта
-Итак, приступим к его созданию.
1.Создание макета музея– 2 минуты
-Предоставляем слово группе «Дизайнеры». Ребята расскажут, как будет выглядеть наш музей.
Ответ учащихся:
Мы решили, что музей мог бы располагаться в избе, шатре, тереме, царских палатах, так как действия сказок Пушкина происходили именно в этих зданиях. Предлагаем расположить музей в тереме. Рядом с музеем мы разбили сад, в котором растут дуб, ель, яблоня. Наш музей стоит на берегу моря, потому что в сказках Пушкина встречаются герои, жизнь которых связана с водой: золотая рыбка, 33 богатыря, царевна-лебедь, черти.
(На доске появляется табличка с надписью «Музей сказок А.С.Пушкина».Под ней вывешивается изображение терема, рядом – деревья, море)
-Молодцы! Благодарим вас за интересный ответ и ваше творчество.
2.Викторина по сказкам А.С.Пушкина– 5 минут
-Ребята, к сожалению, двери в музей закрыты. Они откроются после того, как вы ответите на вопросы викторины. Проверим, хорошо ли вы знаете сказки А.С.Пушкина.
(Учащиеся работают на мини-ноутбуках).
-Поведём итоги. Поднимите руки, кто получил за викторину «5»? Молодцы!
-У кого «4», «3»? Дома прочитайте сказки более внимательно.
-Я думаю, что мы можем открыть двери и зайти в наш музей.
(Двери открываются.На доске – портрет А.С. Пушкина – СЛАЙД1)
3.Экскурсия по музею
а) «Картинная галерея» (10 минут)
-В нашем музее несколько залов.-В первом зале находится выставка книг со сказками Пушкина и картинная галерея. (СЛАЙД 2)
-Предоставляем слово хозяевам этого зала – группе «Иллюстраторы».
Ответ учащихся:
Наша группа работала над созданием картинной галереи.
Мы узнали, что сказки Пушкина вдохновляли многих художников. Перед вами репродукция картины известного художника Михаила Врубеля «Царевна-Лебедь». (СЛАЙД 3)
На нашей выставке очень много книг со сказками Пушкина. Иллюстрации в них выполнили известные художники:
Иван Яковлевич Билибин(СЛАЙДЫ 4,5,)Борис Владимирович Зворыкин (СЛАЙДЫ 6,7)Александр Михайлович Куркин (СЛАЙДЫ 8,9)Борис Александрович Дехтерёв(СЛАЙДЫ 10,11)
-Благодарим за работу группу «Иллюстраторы».
-Хочу предложить вашему вниманию иллюстрации, выполненные юными художниками 4-а класса.(На доске – выставка рисунков)-Какие отрывки из сказки соответствуют этим иллюстрациям? (Дети читают отрывки к некоторым иллюстрациям.)
б) «Музыкальный зал» (10 минут)
-А теперь переходим в Музыкальный зал. (СЛАЙД 12)
-В этом зале нас встречает группа «Музыканты». Дадим им слово.Ответ учащихся:
Наша группа работала по теме «Сказки Пушкина в музыке». Мы должны были найти музыкальные произведения к сказкам Пушкина. Помогала нам справиться с этим заданием учитель музыки Наталья Владимировна.
Мы выяснили, что музыку на сюжеты пушкинских сказок писали Михаил Иванович Глинка, Николай Андреевич Римский-Корсаков.
Остановимся на музыке нашего земляка, Н.А. Римского-Корсакова.
(СЛАЙД 13)
26 ноября мы побывали на его родине, в городе Тихвине. Посетили дом-музей великого композитора и узнали много интересного. Особенно нам понравилась музыкальная гостиная, где мы услышали фрагменты его замечательной музыки. (СЛАЙДЫ 14-19)
Оказывается, Николай Андреевич написал 15 опер, 9 из которых на сказочные сюжеты.
- Ребята, назовите их.
Ответы учащихся: «Сказка о царе Салтане», «Золотой петушок», «Снегурочка», «Садко» и т.д.
- Молодцы! Какие из них написаны на сюжеты сказок Пушкина?
Ответы учащихся: «Сказка о царе Салтане», «Золотой петушок».
- Остановимся на опере «Сказка о царе Салтане».
-В каждой сказке есть чудеса, а в сказке Пушкина их целых три. Сейчас мы вспомним, какие.
- Послушайте фрагмент из оперы и отгадайте 1 чудо.
Звучит фрагмент из оперы.
Учащиеся узнали, появляетсяСЛАЙД 20.
Антонова С. читает:
Ель растёт перед дворцом,
А под ней хрустальный дом:
Белка в нём живёт ручная,
Да затейница какая!
Эта белочка при всех
Золотой грызёт орех,
Изумрудец вынимает,
А скорлупку собирает,
Кучки ровные кладёт
И с присвисточкой поёт
При честном при всём народе…
Просмотр фрагмента из мультфильма.(СЛАЙД 21)
Звучат фанфары. Выходит Тупицын Д. и читает под музыку:
Там еще другое диво:
Море вздуется бурливо,
Закипит, подымет вой,
Хлынет на берег пустой,
Расплеснется в скором беге,
И очутятся на бреге,
В чешуе, как жар горя,
Все дети хором: Тридцать три богатыря.
Просмотр фрагмента из мультфильма.(СЛАЙД 22)
(СЛАЙД 23) с изображением моря. Звучит голос за кадром:
Здравствуй, князь ты мой прекрасный!
Что ты тих, как день ненастный?
Опечалился чему?
- О каком чуде идет речь?(Царевна-Лебедь)(СЛАЙД 24)
Звучит фрагмент оперы.
Смирнова А. читает:
За морем царевна есть, Что не можно глаз отвесть, Днём свет божий затмевает, Ночью землю освещает, Месяц под косой блестит, А во лбу звезда горит. А сама-то величава, Выступает, будто пава; А как речь-то говорит, Словно реченька журчит.
-Молодцы, ребята! Все 3 чуда вы отгадали. А теперь я предлагаю вам отдохнуть.
в) Физкультминутка (под музыку «Полёт шмеля») – 1 минута
Князь тут очень уменьшился, (Дети приседают)
Шмелем он оборотился, (Встали, руки в стороны)
Полетел и зажужжал; (Повороты вокруг себя, руками имитируем взмахи
крыльями)
Судно на море догнал, (Прыжки на месте)
Потихоньку опустился
На корму – и в щель забился. (Сели за парты)
г) «Экспонаты» (5 минут)
-Отдохнули и теперь можем переходить в следующий зал. Здесь будут располагаться экспонаты из сказок Пушкина.(СЛАЙД 25)
-Я вижу на столе у группы «Исследователи» толковый словарь. Ребята, помогите нам узнать значение слова «ЭКСПОНАТ».(Экспонат – это предмет, выставляемый на выставке, в музее.)
- Какие сказочные предметы могут занять здесь своё место?Прочитайте отрывки из сказок, где о них упоминается.
(Дети по очереди называют экспонаты и выставляют их на стол.)
Ответ детей:
Из «Сказки о рыбаке и рыбке» мы взяли:
Невод (Старик ловил неводом рыбу.)
Корыто (Не умел ты взять выкупа с рыбки!
Хоть бы взял ты с неё корыто,
Наше-то совсем раскололось.)
Из «Сказки о царе Салтане»:
Бочка (Туча по небу идёт,
Бочка по морю плывёт.)
Кораблик (Ветер на море гуляет
И кораблик подгоняет.)
Лук и стрелы (Ломит он у дуба сук
И в тугой сгибает сук.)
Грамоты (Едет с грамотой гонец
И приехал наконец.)
Хрустальный домик (Князь для белочки потом
Выстроил хрустальный дом.)
Орешки (А орешки не простые,
Всё скорлупки золотые.)
Из «Сказки о мёртвой царевне»:
Зеркальце (Ей в приданое дано
Было зеркальце одно.)
Яблоко (И к царевне наливное,
Молодое, золотое,
Прямо яблочко летит.)
Из «Сказки о золотом петушке»:
Спица (Петушок с высокой спицы
Стал стеречь его границы.)
Из «Сказки о попе и работнике его Балде»:
Верёвка (Там он стал верёвку крутить
Да конец её в море мочить.)
Мешок (Делать нечего – черти собрали оброк
Да на Балду взвалили мешок.)
-Посмотрите, какая великолепная выставка экспонатов у нас получилась.
д) «Зал восковых фигур» ( 5 минут)
-А теперь я приглашаю вас в Зал восковых фигур. (СЛАЙД 26)
-Перед вами герой одной из сказок Пушкина.
-Узнали его? (Да.Это Балда.)
-Из какой он сказки? (Из «Сказки о попе и работнике его Балде».)
-Давайте посмотрим отрывок из этой сказки.
(Дети инсценируют отрывок из сказки.)
-К сожалению, наша экскурсия подошла к концу. Это был последний зал нашего музея. Но я считаю, что знакомство с творчеством А.С.Пушкина только начинается. Надеюсь, что наш музей пополнится новыми экспонатами, иллюстрациями, а вы, как и сегодня, будете радовать нас своим творчеством.
IV.Итог урока (4 минуты)
-Ребята, какую задачу мы ставили перед собой на уроке, работая над проектом? (Повторить творчество А.С.Пушкина и создать музей его сказок.)
-Удалось ли нам достигнуть поставленной задачи? (Удалось.)
-Что показалось вам наиболее интересным? (Ответы детей.)
К нам приходят пушкинские сказки
Яркие и добрые, как сны.
Сыплются слова, слова-алмазы
На вечерний бархат тишины.
 
Шелестят волшебные страницы,
Всё быстрей нам хочется узнать...
Вздрагивают детские ресницы,
Верят в чудо детские глаза.
Даже если мы уже не дети,
В 20, 30 лет и в 45
Убегаем мы порою в детство,
Убегаем к Пушкину опять.
 
Убегаем в буйство ярких красок,
В торжество добра над тёмным  
                                            злом,
Убегаем в пушкинские сказки,
Чтоб добрей и лучше стать потом.
(Дети исполняют песню «Лукоморье», одновременно на экране слайд-шоу)
V.Рефлексия (1 минута)
-Ребята, у вас на партах лежат кружки.
-Если вы очень довольны своей работой, поднимите ЗЕЛЁНЫЙ КРУЖОК.
-Если вы в целом довольны своей работой, поднимите ЖЁЛТЫЙ КРУЖОК.
-Если вы не довольны своей работой, поднимите КРАСНЫЙ КРУЖОК.
VI.Оценивание работ
-Большое спасибо за вашу работу, за творчество. Вы все очень хорошо работали. Молодцы!

Приложенные файлы