Рабочая программа курса физики для 7 класса (2 часа в неделю) на 2016/2017 учебный год


ЧАСТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
«ПАСКАЛЬ ЛИЦЕЙ»
«ПРИНЯТА» «УТВЕРЖДАЮ»
на педагогическом совете школы Приказ № ___ от _______
протокол № __ от ____________ Директор ЧОУ «ПАСКАЛЬ ЛИЦЕЙ»
_______________ Николаева Е.М.



Рабочая программа предмета, курса по физике
для 7 класса
Срок реализации рабочей программы: 1 год
Составитель: учитель физики Гусева Елена Борисовна
Санкт – Петербург
2016 г.
Оглавление
TOC \o "1-3" \h \z \u Пояснительная записка PAGEREF _Toc453012444 \h 3Описание учебно-методический комплекса, включая электронные ресурсы PAGEREF _Toc453012445 \h 3Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса PAGEREF _Toc453012446 \h 5Содержание учебного предмета, курса PAGEREF _Toc453012447 \h 7Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы PAGEREF _Toc453012448 \h 10Приложение 1. Календарно-тематическое планирование PAGEREF _Toc453012449 \h 11
Пояснительная запискаДанная рабочая программа основывается на федеральном компоненте государственного стандарта по физике для базового уровня, примерной программе основного общего образования и программе А.В. Пёрышкина для общеобразовательных учреждений. Рабочая программа ориентирована на использование учебника А.В. Пёрышкина «Физика – 7». Программа рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю) в 7 классе.
Значение физики в школьном образовании определяется ролью физической науки в жизни современного общества, её влиянием на темпы развития научно-технического прогресса. Обучение физике вносит вклад в политехническую подготовку путём ознакомления обучающихся с главными направлениями научно-технического прогресса, физическими основами работы приборов, технических устройств. Курс физики ориентирован на формирование общей культуры и в большей степени связан с мировоззренческими, воспитательными и развивающими задачами общего образования, задачами социализации.Задачи обучения физике:
●Овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения физических законов в технике и в повседневной жизни.
●Усвоения школьниками идеи единства строения материи и неисчерпаемости процесса её познания, понимание роли практики в познании, диалектического характера физических законов и явлений.
●Формирование познавательного интереса к физике и технике, умение использовать приобретённые знания для решения практических задач, обеспечение безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.
●Развитие мышления, творческих способностей учащихся, осознанных мотивов обучения, самостоятельности приобретения и применения знаний.
●Формирование у школьников общеучебных умений и навыков, ключевых компетенций в учебной деятельности, отражённых в образовательном стандарте.
Описание учебно-методический комплекса, включая электронные ресурсыЛитература для учителя:
1.Сборник нормативных документов МО РФ. «Физика». Федеральный компонент государственного стандарта. Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы. Примерные программы по физике. Москва, «Дрофа», 2015.
2.Программы общеобразовательных учреждений «Физика. 7-9 классы», Москва, «Просвещение», 2016
3.Стандарты второго поколения по учебным предметам. «Физика. 7-9 классы. Естествознание. 5 класс». Москва, «Просвещение», 2015
4.Учебник «Физика. 7 класс». Перышкин А.В., Москва, «Дрофа», 2016
5.Дидактические материалы к учебнику А.В. Перышкина Физика 7. А.Е. Марон, Е.А. Марон, Москва, «Дрофа», 2016
6.Рабочая тетрадь по физике 7 класс к учебнику А.В. Перышкина Физика 7. А.Е. Марон, Е.А. Марон, Москва, «Дрофа», 2016
7.Электронное учебное издание «Виртуальная физическая лаборатория. 7 класс», ООО «Дрофа», 2015
8.ЦОР по физике: интерактивные уроки. Сайт «Классная физика».
Литература для обучающихся:
1.Учебник «Физика. 7 класс». Перышкин А.В., Москва, «Дрофа», 2015
2.Дидактические материалы к учебнику А.В. Перышкина Физика 7. А.Е. Марон, Е.А. Марон, Москва, «Дрофа», 2016
3.Электронное учебное издание «Виртуальная физическая лаборатория. 7 класс», ООО «Дрофа», 2015
4.ЦОР по физике: интерактивные уроки. Сайт «Классная физика».
Общеучебные умения и навыки обучающихся
Учебно-интеллектуальные Анализировать, сравнивать, классифицировать, обобщать, систематизировать, выделять главную мысль, абстрагировать, формулировать выводы, устанавливать причинно-следственные связи, выявлять закономерности, строить умозаключения.
Учебно-информационные Слушать, запоминать, владеть приёмами рационального запоминания, работа с источниками информации (чтение, конспектирование, составление тезисов, библиографический поиск, работа со справочником), представлять информацию в различных видах (вербальном, табличном, графическим, схематическим, аналитическим), преобразовывать из одного вида в другой, внимательное восприятие информации, управление вниманием, наблюдением, работа с компьютером.
Учебно-исследовательские. Проводить измерения, наблюдения, планировать и проводить опыты, эксперименты, исследования, анализировать и обобщать результаты наблюдения, опыта, исследования, представлять результаты наблюдений в различных видах.
Учебно-коммуникативные. Владеть монологической и диалогической речью, пересказывать прочитанный текст, составление плана текста, передавать прочитанное в сжатом или развёрнутом виде, составлять план, конспекты, тезисы, создавать письменные высказывания, анализировать текст с точки зрения основных признаков и стилей, описывать рисунки. Модели, схемы, составлять рассказ по карте, схеме, модели, задавать вопросы и отвечать на них.
Учебно-организационные. Осознание учебной задачи, постановка целей, построение алгоритма деятельности, планирование деятельности на уроке и дома, организация рабочего места, рациональное размещение учебных средств, учебного времени, определение порядка способов учебной работы.
Планируемые результаты освоения учебного предмета, курсаВ содержание рабочей программы внесены все элементы содержания государственного образовательного стандарта по физике. Прямым шрифтом указан учебный материал стандарта, подлежащий обязательному изучению и итоговому контролю знаний обучающихся. Курсивом указан материал стандарта, который подлежит изучению, но не является обязательным для итогового контроля и не включён в требования к уровню подготовки обучающихся.
Обязательные результаты изучения курса «Физика» приведены в разделе «Требования к уровню подготовке обучающихся 7 класса», которые полностью соответствуют стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного и личностно-ориентированного подходов; освоение обучающимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.
В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен знать/ понимать:
●смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие;
●смысл физических величин; скорость, масса, сила, путь, время, работа, механическая энергия, кинетическая энергия, потенциальная энергия, мощность, давление;
●смысл физических законов; всемирного тяготения, сохранения энергии, закона Паскаля;
●вклад российских и зарубежных учёных; Галилея, Ньютона, Ломоносова, Паскаля, Архимеда;
уметь:
●описывать и объяснять физические явления и свойства тел; движение тел, свойства газов, жидкостей и твёрдых тел;
●отличать гипотезы от научных теорий, делать выводы на основе экспериментальных данных, приводить примеры показывающие, что: наблюдение и эксперимент является основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов, физическая теория даёт возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать ещё неизвестные явления;
●приводить примеры практического использования физических знаний, воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию:
использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
●обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов;
●оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды; рационального природопользования и защиты окружающей среды.
Проверка знаний обучающихся
Оценка ответов обучающихся
Оценка «5» ставиться в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, а так же правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения: правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ собственными примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.
Оценка «4» ставиться, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям на оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, 6eз использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении др. предметов: если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.
Оценка «3» ставиться, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению вопросов программного материала: умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул, допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более 2-3 негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов; допустил 4-5 недочётов.
Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочётов чем необходимо для оценки «3».
Оценка контрольных работ
Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочётов.
Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.
Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и.двух недочётов, не более одной грубой ошибки и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки   и трех   недочётов, при   наличии 4   -  5 недочётов.
Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.
Оценка лабораторных работ
Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасности труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ погрешностей.
Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5», но было допущено два – три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.
Оценка «3» ставится, если   работа выполнена   не   полностью, но объем выполненной   части таков, что позволяет  получить   правильные  результаты   и выводы: если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.
Оценка «2» ставится, если   работа   выполнена   не   полностью   и   объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов: если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.
Содержание учебного предмета, курсаВведение. (5 часов).
Физика – наука о природе. Некоторые физические величины. Наблюдения и опыты. Физический эксперимент. Физические величины. Измерение физических величин. Точность и погрешность измерения.
Знать (понимать): Различные естественные методы: наблюдение, измерение, эксперимент, термины: материя, вещество, физическое тело, физическая величина, единица физической величины.
Уметь: Объяснять устройство различных приборов, определять цену деления измерительного прибора, пользоваться простейшими измерительными приборами, выделять главную мысль параграфа.
Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: решать качественные задачи на измерение физических величин, на распознавание тел, веществ, физических явлений, использовать электрические приборы в жизни.
Первоначальные сведения о строении вещества. (5 часов).
Строение вещества. Молекулы. Измерение размеров малых тел. Диффузия в газах, жидкостях и твёрдых телах. Взаимное притяжение и отталкивание молекул. Три состояния вещества. Различие в молекулярном строении твёрдых тел. жидкостей и газов.
Знать (понимать): иметь представление о молекулярном строении вещества, явлении диффузии, связи между температурой тела и движением молекул, силах взаимодействия между молекулами. Сходства и различия в строении веществ в различных агрегатных состояниях.
Уметь: применять основные положения молекулярно- кинетической теории к объяснению диффузии в жидкостях и газах, явление смачивания и не смачивания, отвечать на вопросы, составлять конспект параграфа.
Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: решать качественные задачи на различия в агрегатном состоянии вещества. Изменение движения молекул при изменении температуры, применение на практике явления диффузии, смачивания и несмачивания тел.
Взаимодействие тел. (22 часа).
Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение. Скорость. Единицы скорости. Расчет пути и времени движения. Явление инерции. Взаимодействие тел. Масса тела. Измерение массы тела на рычажных весах. Плотность вещества. Расчет массы и объёма тела по его плотности. Сила. Явление тяготения. Сила тяжести. Сила упругости. Закон Гука. Вес тела. Невесомость. Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела. Динамометр. Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Равнодействующая сил. Сила трения. Трение скольжения. Трение покоя. Трение в природе и технике.
Знать (понимать): Физические явления, их признаки, Физические величины, их единицы (путь, скорость, инерция, масса, плотность, сила, деформация, вес, равнодействующая сила); законы и формулы (для определения скорости движения, плотности тела, формулы связи между силой тяжести и массой тела).
Уметь: решать задачи с применением изученных законов и формул, изображать графически силу, рисовать схему весов и динамометра, читать график движения, измерять массу тела на рычажных весах, силу – динамометром, объём тела – с помощью мензурки, определять плотность твёрдого тела, пользоваться таблицами скоростей тел, плотностей твёрдых тел, жидкостей и газов.
Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: решать качественные задачи на относительность движения, закон инерции, влияние силы трения на различные тела. Притяжение различных тел к Земле, обеспечение безопасности использование транспортных средств.
Давление твёрдых тел, жидкостей и газов. (19 часов).
Давление. Единицы давления. Способы уменьшения и увеличения давления. Давление газа. Закон Паскаля. Давление в жидкости и газе. Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда. Сообщающиеся сосуды. Вес воздуха. Атмосферное давление. Почему существует воздушная оболочка Земли. Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли. Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах. Манометры. Поршневой жидкостный насос. Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Архимедова сила. Плавание тел. Плавание судов. Воздухоплавание.
Знать (понимать): физические явления и их признаки, физические величины и их единицы (выталкивающая сила, атмосферное давление; фундаментальные экспериментальные факты (опыт Торричелли), законы (закон Паскаля, закон сообщающихся сосудов), формулы для расчета давления, архимедовой силы.
Уметь: применять основные положения молекулярно-кинетической теории к объяснению давления газа и закона Паскаля, экспериментально определять выталкивающую силу и условия плавания тел в жидкости, решать задачи с применением изученных законов и формул, объяснять устройство и принцип действия барометра-анероида, манометра, насоса, гидравлического пресса.
Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: решать качественные задачи на зависимость давления от площади опоры и силы, способы изменения давления в быту и технике, влияние транспорта на атмосферу.
Работа и мощность. Энергия. (15 часов).
Механическая работа. Единицы работы. Мощность. Единицы мощности. Простые механизмы. Рычаг. Правило моментов. КПД наклонной плоскости. Энергия потенциальная и кинетическая. Закон сохранения энергии.
Знать (понимать): физические величины и их единицы (механическая работа, мощность, плечо силы, коэффициент полезного действия, потенциальная и кинетическая энергия; формулировку законов и формул (для вычисления механической работы, мощности, условия равновесия рычага «золотое правило» механики, КПД простого механизма, закон сохранения энергии);
Уметь: объяснять устройство и чертить схемы простых механизмов (рычаг, блок, ворот, наклонная плоскость).
Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: решать задачи с применением изученных законов и формул; экспериментально определять условия равновесия рычага и КПД наклонной плоскости. Использование простых механизмов.
Итоговый тест. (1 час).
Распределение часов
Четверть всего часов Из них
теория л/р к/р
I 16 14 2 0
II 16 10 4 2
III 20 17 2 1
IV 16 11 2 2
Всего 68 52 11 5
Лабораторные работы
Лабораторная работа №1 «Определение цены деления измерительного прибора»
Лабораторная работа №2 «Измерение размеров малых тел»
Лабораторная работа №3 «Измерение массы тела на рычажных весах»
Лабораторная работа №4 «Измерение объёма тела»
Лабораторная работа №5 «Определение плотности твёрдого тела»
Лабораторная работа №6 «Градуирование пружины»
Лабораторная работа №7 «Измерение силы трения с помощью динамометра»
Лабораторная работа №8 «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело»
Лабораторная работа №9 «Выяснение условий плавания тела в жидкости»
Лабораторная работа №10 «Выяснение условий равновесия рычага»
Лабораторная работа №11 «Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости»
Контрольные работы
Контрольная работа №1 «Механическое движение. Масса тела. Плотность»
Контрольная работа №2 «Взаимодействие тел»
Контрольная работа №3 «Давление твёрдых тел, жидкостей и газов»
Контрольная работа №4 «Работа. Мощность. Энергия»
Итоговый тест №5
Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы№ п/п Наименование разделов Всего часов Из них
Лабораторные работы Контрольные работы
1 Физика и физические методы изучения природы 5 1 ч -
Л/работа № 1 «Определение цены деления измерительного прибора» 2 Первоначальные сведения о строении вещества 5 1 ч -
Л/работа №2 «Измерение размеров малых тел» 3 Взаимодействие тел 22 5 ч 2ч
Л/работа № 3 «Измерение массы тела на рычажных весах»
Л/работа № 4 «Измерение объёма тела»
Л/работа № 5 «Определение плотности твёрдого тела»
Л/работа № 6 «Градуирование пружины»
Л/работа № 7 «Измерение силы трения с помощью динамометра» Контрольная работа по теме
«Механическое движение.
Масса тела.
Плотность вещества»
Контрольная работа по теме «Взаимодействие тел».
4 Давление твердых тел, жидкостей и газов 19 2ч 1ч
Л/работа № 8 «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело»
Л/работа № 9 «Выяснение условий плавания тела в жидкости» Контрольная работа по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов»
5 Работа и мощность. Энергия 15 2ч 1ч
Л/работа № 10 «Выяснение условий равновесия рычага»
Л/работа № 11 «Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости» Контрольная работа по теме «Работа. Мощность. Энергия».
6
7 Итоговый тест
Итоговый урок 1
1 Итоговый тест
Подведение итогов учебного года
Итого 68 11 5
Приложение 1. Календарно-тематическое планирование
№ урока
Дата: план/факт Тема урока Основное содержание Практическая часть Планируемые результаты обучения
Материал учебника
Демонстрации Лабораторные работы и опыты Тема 1. Физика и физические методы изучения природы (5 часов)
1/1 Физика – наука о природе. Наблюдения и опыты. Описание физических явлений. Физический эксперимент и физическая теория. Физика- наука о
природе. Наблю-
дения и опыты.
Физические явле-
ния. Примеры механических, тепловых, электрических, магнитных и световых явлений. Знать / понимать смысл понятия: физические явления, вещество.
Приводить примеры практического использования знаний о механических и тепловых явлениях. §1-3
2/2 Физические величины и единицы их измерение.
Лабораторный опыт «Измерение размеров бруска». Физические величины и их измерения. Примеры физических приборов. Измерение размеров бруска. Использовать физические приборы для измерения размеров. §4
3/3 Точность и погрешность измерений. Международная система единиц. Физические приборы. Лабораторный опыт «Измерение температуры» Физические приборы. Физические приборы. Измерение температуры. Использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин. §5
4/4 Лабораторная работа № 1 «Определение цены деления измерительного прибора». Виртуальная л/р «Определение цены деления мензурки» Определение цены деления шкалы мензурки. Использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин. 5/5 Физика и техника.
Тест. Физика и техника. Осуществлять самостоятельный поиск информации с использованием различных источников. §6
№ урока
Дата: план/факт Тема урока Основное содержание Практическая часть Планируемы результаты обучения Материал учебника
Демонстрации Лабораторные работы и опыты Тема 2 «Первоначальные сведения о строении вещества» (5 час).
1/6 Строение вещества. Молекулы. Строение вещества. Модели молекул. ЦОР (интерактивные плакаты) Знать строение веществ. §7-8
2/7 Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах. Броуновское движение. Тепловое движение атомов и молекул. Броуновское движение. Диффузия. Связь температуры со средней скоростью теплового хаотического движения молекул. Диффузия в газах и жидкостях. Модель хаотического движения молекул.
Модель броуновского движения.
Уметь описывать и объяснять диффузию. Давать характеристику броуновскому движению. §9
3/8 Взаимодействие частиц вещества. Лабораторная работа № 2 «Измерение размеров малых тел». Взаимодействие частиц вещества. Сцепление свинцовых цилиндров. Определение размеров малых тел методом рядов. Понимать смысл понятия: взаимодействие молекул. Уметь анализировать полученные опытные данные с точки зрения физики. §10
4/9 Три состояния вещества. Модели строения газов, жидкостей и твердых тел. Объяснение свойств вещества на основе этих моделей.
Сжимаемость газов, сохранение объема жидкостей при изменении форм сосуда.
Уметь характеризовать состояние вещества в зависимости от его молекулярного строения. §11, 12
5/
10 Повторительно-обобщающий урок.
Тест Уметь обобщать данные по изученной теме. Владеть понятийным аппаратом. §13
№ урока
Дата: план/факт Тема урока Основное содержание Практическая часть Планируемые результаты обучения Материал учебника
Демонстрации Лабораторные работы и опыты Тема 3 «Взаимодействие тел» (22 час).
1/11 Механическое движение. Прямолинейное равномерное и неравномерное движение. Относительность движения. Траектория. Путь. Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение. Траектория. Путь. Относительность движения. Равномерное прямолинейное движение.
Относительность движения. Уметь описывать и объяснять физическое явление: равномерное прямолинейное движение. §14, 15
2/12 Скорость равномерного прямолинейного движения. Единицы скорости.
Лабораторный опыт «Измерение скорости равномерного движения». Скорость равномерного прямолинейного движения. Методы измерения скорости, расстояния и времени. ЦОР (интерактивные примеры по теме) «Измерение скорости равномерного движения». Знать и понимать смысл физических величин: скорость, путь. Представлять результаты измерений с помощью таблиц.
Уметь использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния и промежутков времени. §16
3/13 Решение задач на расчет пути и времени движения. Уметь оформлять решение задачи, анализировать условие. Выражать результаты расчетов в единицах Международной системы. §17
4/14 Графическое представление движения.
Лабораторный опыт «Изучение зависимости пути от времени при равномерном прямолинейном движении». График зависимости пути от времени и скорости от времени. «Изучение зависимости пути от времени при равномерном прямолинейном движении». Представлять результаты измерений с помощью графиков и выявлять на этой основе эмпирическую зависимость пути от времени. §16, 17
5/15 Явление инерции. Решение задач. Явление инерции. Явление инерции. Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств. §18
6/16 Взаимодействие тел.
Тест.
Взаимодействие тел. Взаимодействие тел. Знать закономерности взаимодействия тел. §19
7/17 Масса тела. Единицы измерения массы.
Методы измерения массы. Методы измерения массы. Знать и понимать смысл физической величины масса тела.
§20, 21
8/18 Лабораторная работа № 3 «Измерение массы тела на рычажных весах». Разные способы измерения массы тела (ЦОР) «Измерение массы тела на рычажных весах». Использовать физические приборы для измерения физической величины массы. 9/19 Плотность вещества.
Методы измерения плотности. Плотность вещества.
Методы измерения плотности. Тела равной массы и разной плотности. Знать, понимать смысл физической величины плотность вещества. §22
10/20 Лабораторная работа № 4 «Измерение объема тела».
Решение задач. Методы измерения объема и плотности.
Измерение объема и определение плотности жидкости». Виртуальная л/р «Определение объемов тел» Измерение объема твердого тела. Уметь пользоваться лабораторными приборами для определения объема тела. Владеть переводом единиц измерения плотности в СИ.
11/21 Лабораторная работа № 5 «Измерение плотности твердого тела». ЦОР по данной теме. Измерение объема и определение плотности жидкости. Уметь определять плотность тела с помощью физических приборов. Уметь анализировать полученный результат. 12/22 Расчет массы и объема тела по его плотности.
Тест № 3. Выражать результаты расчетов в единицах Международной системы. §23
13/23 Контрольная работа по теме «Механическое движение. Масса тела. Плотность вещества». Уметь применять полученные знания при решении задач. 14/24 Сила. Явление тяготения. Сила тяжести. Лабораторный опыт «Исследование зависимости силы тяжести от массы» Сила. ЦОР по данной теме. Исследование зависимости силы тяжести от массы тела. Знать и понимать смысл физической величины сила. §24, 25
15/25 Сила упругости. Лабораторный опыт «Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины, измерение коэффициента жесткости». Методы измерения силы. Зависимость силы упругости от деформации. Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины, измерение коэффициента жесткости. Представлять результаты измерений в виде таблиц и выявлять на их основе зависимость силы упругости от деформации. §26
16/26 Вес тела. Невесомость. Невесомость Знать отличие в понятиях «вес» и «масса». Уметь характеризовать физическое явление «Невесомость». §27
17/27 Единицы измерения силы. Связь между силой тяжести и массой тела. ЦОР по данной теме. Решать задачи на применение изученных физических законов. §28, 29
18/28 Динамометр.
Лабораторная работа №6
«Градуирование пружины».
Методы измерения силы. Градуирование пружины и измерение силы динамометром. Уметь использовать физические приборы для измерения силы. §30
19/29 Сложение двух сил. Лабораторный опыт «Сложение сил, направленных вдоль одной прямой и под углом друг к другу».
Правило сложения сил. Сложение сил. Сложение сил, направленных вдоль одной прямой. Уметь работать с коллинеарными векторами. Знать понятие равнодействующей сил. §31
20/30 Сила трения. Лабораторный опыт
«Исследование силы трения скольжения. Измерение коэффициента трения скольжения».
Методы измерения силы. Сила трения. Исследование силы трения скольжения. Измерение коэффициента трения скольжения. Представлять результаты измерений в виде таблиц и выявлять на их основе эмпирическую зависимость: силы трения от силы нормального давления.
§32, 33
21/31 Лабораторная работа №7 «Измерение силы трения с помощью динамометра».
Трение в природе и технике. Виртуальная л/р. Бруски, динамометры, штативы, линейки лабораторные. Измерение силы трения с помощью динамометра. Уметь измерять силу трения скольжения, анализировать полученный результат. §34
22/32 Контрольная работа по теме «Взаимодействие тел». Владеть понятием «сила», применять знания при решении аналитических и графических задач. № урока
Дата: план/факт Тема урока Основное содержание Практическая часть Планируемые результаты обучения Материал учебника
Демонстрации Лабораторные работы и опыты Тема № 4 «Давление твердых тел, жидкостей и газов» (19 часов).
1/33 Давление. Единицы давления. Способы уменьшения и увеличения давления. Давление. Зависимость давления твердого тела на опору от действующей силы и площади опоры. Знать смысл физической величины: давление.
Уметь использовать физические приборы для измерения давлении. §35-36
2/34 Давление газа. Лабораторный опыт «Зависимость давления от объема при постоянной температуре».
Давление газа. ЦОР по теме. Зависимость давления от объема при постоянной температуре. Знать закон Паскаля, зависимости давления газа от макропараметров. §37
3/35 Закон Паскаля.
Обобщение темы «Давление. Закон Паскаля».
Закон Паскаля.
Закон Паскаля.
Шар Паскаля. Знать и уметь объяснять физический смысл закона Паскаля. §38
4/36 Давление в жидкости газе. Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда.
Давление в жидкости и газе. Сосуды с мембранами. ЦОР по данной теме. Уметь описывать и объяснять физическое явление: передача давления в жидкостях и газах. §39, 40
5/37 Решение задач на расчет давления.
Интерактивные задачи по теме. Выражать результаты расчетов в единицах Международной системы. Использование стандартного вида числа при расчетах. Работа с калькулятором.
§39, 40
6/38 Сообщающиеся сосуды.
Тест. Сообщающиеся сосуды. Примеры сообщающихся сосудов. ЦОР по теме. Знать закономерности сообщающихся сосудов. Уметь применять данные закономерности при решении качественных и расчетных задач. §41
7/39 Вес воздуха. Атмосферное давление. Атмосферное давление на разных высотах.
Атмосферное давление. Обнаружение атмосферного давления. Уметь рассчитывать давление атмосферы. Знать зависимость АД от высоты. §42, 43
8/40 Опыт Торричелли. Барометр – анероид. Методы измерения давления. Измерение атмосферного давления барометром- анероидом. Уметь использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения давления. Знать принцип действия барометра и высотометра. §44,45
9/41 Манометр.
Тест. Методы измерения давления. ЦОР по теме. Жидкостные и металлические манометры. Уметь измерять давление неравное атмосферному. Знать принцип действия манометров. §46, 47
10/42 Решение задач на расчет давления. Интерактивные задачи по теме. Уметь решать задачи на применение изученных законов.
Выражать результаты расчетов в единицах Международной системы. §36-47
11/43 Гидравлические машины. Гидравлические машины. Гидравлический пресс. ЦОР по теме. Знать принцип действия и закономерности работы гидравлических устройств. Уметь применять данные закономерности при решении и задач. §48,49
12/44 Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Архимедова сила. Закон Архимеда.
Закон Архимеда. Закон Архимеда. ЦОР по теме. Знать смысл закона Архимеда. Применять закон Архимеда при решении задач. §50, 51
13/45 Лабораторная работа № 8
«Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело».
Методы измерения выталкивающей силы. Ведерко Архимеда. Измерение архимедовой силы. Уметь определять выталкивающую силу, анализировать полученный результат. 14/46 Условие плавания тел. Плавание судов. Условие плавания тел. Средняя плотность. Плавание тел в разных растворах, плавание тел различной плотности. Уметь описывать и объяснять плавание тел. Знать основные характеристики, используемые для описания плавания судов. §52,53
15/47 Решение задач на определение архимедовой силы. Интерактивные задачи по теме. Уметь решать задачи на применение изученных законов.
Выражать результаты расчетов в единицах СИ.
16/48 Лабораторная работа № 9 «Выяснение условий плавания тела в жидкости». Виртуальная л/р по теме. Изучение условий плавания тел. Уметь анализировать, полученный опытным путем, результат по теме «Плавание тел». 17/49 Воздухоплавание. Решение задач. Подъемная сила. Профиль Жуковского. ЦОР по теме Владеть понятиями, характеризующими воздухоплавание. Уметь решать задачи на применение изученных законов.
Выражать результаты расчетов в единицах Международной системы. §54
18/50 Повторительно-обобщающий урок по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов». Обобщение ранее изученного материала. Решение задач Повторительно-обобщающий виртуальный урок Уметь применять полученные теоретические знания при решении качественных и расчетных задач. §35-54
19/51 Контрольная работа по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов». Решение задач Уметь применять полученные теоретические знания при решении качественных и расчетных задач.


№ урока
Дата: план/факт Тема урока Основное содержание Практическая часть Планируемые результаты обучения Материал учебника
Демонстрации Лабораторные работы и опыты Тема № 5 «Работа и мощность. Энергия» (16 часов).
1/52 Механическая работа. Работа.
Методы измерения работы. Знать/ понимать смысл физических величин: работа и мощность. §55
2/53 Мощность.
Лабораторный опыт «Измерение мощности» Мощность.
Методы измерения мощности. Измерение мощности. §56
3/54 Простые механизмы. Рычаги в технике, быту, природе.
Тест. Классификация простых механизмов. Простые механизмы. Рычаги трех родов. Наклонные плоскости. Блоки. Вороты. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для рационального использования простых механизмов.
§57, 58
4/55 Рычаг. Равновесие сил на рычаге. Условие равновесия рычага.
Рычаг. §57, 58
5/56 Момент силы. Лабораторный опыт «Нахождение центра тяжести плоского тела». Момент силы. Центр тяжести тела. Условия равновесия тел. Центр масс тела неправильной формы. Нахождение центра тяжести плоского тела. §59, 60
6/57 Лабораторная работа № 10 «Выяснение условия равновесия рычага». Исследование условия равновесия рычага. 7/58 Применение законов рычага к блоку. «Золотое» правило механики. Блоки, их виды. Блоки: подвижный, неподвижный. Полиспаст.
§61, 62
8/59
Центр тяжести тела. Условия равновесия тел. ЦОР по теме. §63, 64
9/60 Коэффициент полезного действия. Решение задач. КПД. ЦОР по теме. Уметь решать задачи на применение изученных физических законов.
Знать и понимать смысл физических законов.
Знать и понимать смысл физической величины КПД. §65
10/61 Решение задач на расчет КПД. Решение задач. Интерактивные задачи по теме. Уметь решать задачи на применение изученных физических законов.
Выражать результаты расчетов в единицах Международной системы.
11/62 Лабораторная работа № 11
«Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости». Расчет КПД простого механизма. Виртуальная л/р. Вычисление КПД наклонной плоскости. Уметь сравнивать и анализировать полученные результаты. Применять практически теоретический материал.
12/63 Энергия потенциальная и кинетическая. Лабораторный опыт «Измерение кинетической энергии и изменения потенциальной энергии». Потенциальная энергия взаимодействующих тел и кинетическая энергия.
Методы измерения энергии. Изменение энергии тела при совершении работы. Измерение кинетической энергии и изменения потенциальной энергии. Знать и понимать смысл физических величин: кинетическая и потенциальная энергия. § 66, 67
13/64 Превращение энергии. Закон сохранения механической энергии.
Тест. Закон сохранения энергии. Превращение механической энергии из одной формы в другую. Знать /понимать смысл физического закона превращения и сохранения энергии. §68

14/65
Контрольная работа «Работа. Мощность. Энергия» Уметь применять аппарат формул и определений при решении задач. 15/66 Повторительно-обобщающий урок по теме «Механическая энергия».
Обобщение теоретических знаний. Решение интерактивных задач, расчетных, качественных. Уметь применять аппарат формул и определений при решении задач. 16/67 Итоговый тест. Итоговый тестовый контроль знаний. 68
Урок подведения итогов учебного года.

Приложенные файлы

  • docx file RP 7
    file RP 7
    Размер файла: 68 kB Загрузок: 25