Рабочая программа курса физики для 8 класса (2 часа в неделю) на 2016/2017 учебный год


ЧАСТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
«ПАСКАЛЬ ЛИЦЕЙ»
«ПРИНЯТА» «УТВЕРЖДАЮ»
на педагогическом совете школы Приказ № ___ от _______
протокол № __ от ____________ Директор ЧОУ «ПАСКАЛЬ ЛИЦЕЙ»
_______________ Николаева Е.М.



Рабочая программа предмета, курса по физике
для 8 класса
Срок реализации рабочей программы: 1 год
Составитель: учитель физики Гусева Елена Борисовна
Санкт – Петербург
2016 г.
Оглавление
TOC \o "1-3" \h \z \u Пояснительная записка PAGEREF _Toc453016405 \h 3Описание учебно-методический комплекса, включая электронные ресурсы PAGEREF _Toc453016406 \h 3Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса PAGEREF _Toc453016407 \h 5Содержание учебного предмета, курса PAGEREF _Toc453016408 \h 8Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы PAGEREF _Toc453016409 \h 11Приложение 1. Календарно-тематическое планирование PAGEREF _Toc453016410 \h 12
Пояснительная запискаДанная рабочая программа основывается на федеральном компоненте государственного стандарта по физике для базового уровня, примерной программе основного общего образования и программе А.В. Пёрышкина для общеобразовательных учреждений. Рабочая программа ориентирована на использование учебника А.В Пёрышкина «Физика – 8». Программа рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю) в 8 классе.
Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире.
Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание уделяется не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от обучающихся самостоятельной деятельности по их разрешению.Цели изучения физики: освоение знаний о тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, величинах, характеризующих эти явления, законах, которым они подчиняются, о методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира
овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения интеллектуальных проблем, задач и выполнения экспериментальных исследований; способности к самостоятельному приобретению новых знаний по физике в соответствии с жизненными потребностями и интересами;
воспитание убежденности в познаваемости окружающего мира, в необходимости разумного использования достижений науки и технологии для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности.
Описание учебно-методический комплекса, включая электронные ресурсыЛитература для учителя:
1.Сборник нормативных документов МО РФ. «Физика». Федеральный компонент государственного стандарта. Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы. Примерные программы по физике. Москва, «Дрофа», 2015
2.Программы общеобразовательных учреждений «Физика. 7-9 классы», Москва, «Просвещение», 2015
3.Стандарты второго поколения по учебным предметам. «Физика. 7-9 классы. Естествознание. 5 класс». Москва, «Просвещение», 2015
4.Учебник «Физика. 8 класс». Перышкин А.В., Москва, «Дрофа», 2016
5.Дидактические материалы по физике к учебнику А.В. Перышкина Физика 8. А.Е. Марон, Е.А. Марон, Москва, «Дрофа», 2016
6.Электронное учебное издание «Виртуальная физическая лаборатория. 8 класс», ООО «Дрофа», 2015
7.ЦОР по физике: интерактивные уроки. Сайт «Классная физика» class-fizika.narod.ru
Литература для обучающихся:
1.Учебник «Физика. 8 класс». Перышкин А.В.. Москва, «Дрофа», 2016
2.Дидактические материалы по физике к учебнику А.В. Перышкина Физика 8. А.Е. Марон, Е.А. Марон, Москва, «Дрофа», 2016
3.Электронное учебное издание «Виртуальная физическая лаборатория. 8 класс», ООО «Дрофа», 2015
4.ЦОР по физике: интерактивные уроки. Сайт «Классная физика».
Общеучебные умения, навыки и способы деятельностиУчебно-интеллектуальные. Анализировать, сравнивать, классифицировать, обобщать, систематизировать, выделять главную мысль, абстрагировать, формулировать выводы, устанавливать причинно-следственные связи, выявлять закономерности, строить умозаключения.
Учебно-информационные Слушать, запоминать, владеть приёмами рационального запоминания, работа с источниками информации (чтение, конспектирование, составление тезисов, библиографический поиск, работа со справочником), представлять информацию в различных видах (вербальном, табличном, графическим, схематическим, аналитическим), преобразовывать из одного вида в другой, внимательное восприятие информации, управление вниманием, наблюдением, работа с компьютером.
Учебно-исследовательские. Проводить измерения, наблюдения, планировать и проводить опыты, эксперименты, исследования, анализировать и обобщать результаты наблюдения, опыта, исследования, представлять результаты наблюдений в различных видах.
Учебно-коммуникативные. Владеть монологической и диалогической речью, пересказывать прочитанный текст, составление плана текста, передавать прочитанное в сжатом или развёрнутом виде, составлять план, конспекты, тезисы, создавать письменные высказывания, анализировать текст с точки зрения основных признаков и стилей, описывать рисунки. Модели, схемы, составлять рассказ по карте, схеме, модели, задавать вопросы и отвечать на них.
Учебно-организационные. Осознание учебной задачи, постановка целей, построение алгоритма деятельности, планирование деятельности на уроке и дома, организация рабочего места, рациональное размещение учебных средств, учебного времени, определение порядка способов учебной работы.
В содержание рабочей программы внесены все элементы содержания государственного образовательного стандарта по физике. Прямым шрифтом указан учебный материал стандарта, подлежащий обязательному изучению и итоговому контролю знаний учащихся. Курсивом указан материал стандарта, который подлежит изучению, но не является обязательным для итогового контроля и не включён в требования к уровню подготовки обучающихся.
Обязательные результаты изучения курса «Физика» приведены в разделе «Планируемые результаты обучения», которые полностью соответствуют стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного и личностно-ориентированного подходов; освоение обучающимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.
Познавательная деятельность
использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдения, измерений, эксперимента, моделирования;
формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;
овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.
информационно-коммуникативная деятельность
владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;
использование различных источников информации.
рефлексивная деятельность
владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умение предвидеть возможные результаты своих действий;
организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.
Планируемые результаты освоения учебного предмета, курсаРезультаты обучения представлены в требованиях к уровню подготовки и задают систему итоговых результатов обучения, которых должны достигать все обучающиеся, оканчивающие основную школу, и достижение которых является обязательным условием положительной аттестации обучающегося за курс основной школы. Эти требования структурированы по трем компонентам: «знать/понимать», «уметь», «использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни».
В результате изучения физики обучающийся должен знать/понимать
смысл понятий: электрическое поле, магнитное поле,
смысл физических величин: внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;
смысл физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света;
уметь
описывать и объяснять физические явления: теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление и дисперсию света;
использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;
представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;
выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;
решать задачи на применение изученных физических законов;
осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;
контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире.
Проверка знаний учащихся
Оценка ответов учащихся
Оценка «5» ставиться в том случае, если обучающийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, а так же правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения: правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ собственными примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.
Оценка «4» ставиться, если ответ обучающегося удовлетворяет основным требованиям на оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, 6eз использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении др. предметов: если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.
Оценка «3» ставиться, если обучающийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению вопросов программного материала: умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул, допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более 2-3 негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов; допустил 4-5 недочётов.
Оценка «2» ставится, если обучающийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочётов чем необходимо для оценки «3».

Оценка контрольных работ
Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочётов.
Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.
Оценка «3» ставится, если обучающийся правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой ошибки и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочётов, при наличии 4 - 5 недочётов.
Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.

Оценка лабораторных работ
Оценка «5» ставится, если обучающийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасности труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ погрешностей.
Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5», но было допущено два – три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.
Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы: если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.
Оценка «2» ставится, если работа выполнена не полностью и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов: если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.
Содержание учебного предмета, курсаТепловые явления. Агрегатные состояния вещества (25)
Тепловое равновесие. Температура. Связь температуры со скоростью хаотического движения частиц. Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии тела. Виды теплопередачи: теплопередача, конвекция, излучение. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Закон сохранения энергии в тепловых процессах. Испарение и конденсация. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Влажность воздуха. Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления, парообразования. Удельная теплота сгорания. Преобразование энергии в тепловых машинах. Паровая турбина, ДВС, реактивный двигатель. КПД тепловой машины. Экологические проблемы использования тепловых машин.
Знать (понимать):
Смысл понятий: диффузия, плавление, испарение, конденсация, теплопроводность, конвекция, излучение, влажность;
Смысл физических величин: внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоёмкость, влажность воздуха, удельная теплота плавления, удельная теплота парообразования;
Смысл физических законов; сохранение энергии в тепловых процессах.
Уметь:
Описывать и объяснять физические явления: теплопроводность, конвекция, излучение, испарение, конденсация, кипение, плавление, кристаллизация на основе представлений атомно-молекулярном строении вещества, закона сохранения энергии в тепловых процессах.
Использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: температуры, влажности воздуха;
Представлять результаты в виде таблиц, графиков и выявлять на основе эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от времени, температуры вещества от времени при изменении агрегатных состояний вещества.
Выражать результаты измерений и расчётов в единицах Международной системы;
Приводить примеры практического использования физических знаний;
Решать задачи: на расчёт количества теплоты, необходимого для нагревания тела до заданной температуры, количества теплоты для осуществления агрегатных превращений.
Использовать приобретённые ЗУН в практической деятельности и повседневной жизни: для учёта теплопроводности и теплоёмкости различных веществ. Решение качественных задач; значение влажности воздуха для организмов, конвекционные потоки в промышленных зонах, испарение жидкого топлива с поверхности открытых хранилищ, «тепловой мусор», экологическое значение повышения КПД тепловых машин, органическое топливо и загрязнение окружающей среды при его сжигании.
Объяснять устройство и принцип действия физических приборов и технических объектов: термометра, психрометра, паровой турбины, двигателя внутреннего сгорания, холодильника.
Осуществлять самостоятельный поиск информации по данной теме с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), её обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем, таблиц).
Иметь опыт: решения задач, использование измерительных приборов.
Электрические явления (26)
Электризация тел. Взаимодействие электрических зарядов. Два рода зарядов. Электрическое поле, Дискретность электрического заряда, электрон. Проводники, диэлектрики и полупроводники. Строение атомов. Электрический ток. Гальванические элементы. Аккумуляторы. Электрическая цепь. Электрический ток в металлах. Сила тока. Амперметр. Электрическое напряжение. Вольтметр. Электрическое сопротивление. Носители электрических зарядов в металлах, полупроводниках, электролитах и газа. Полупроводниковые приборы. Закон Ома для участка электрической цепи. Удельное сопротивление. Реостаты. Виды соединения проводников. Работа и мощность тока. Теплового действия тока. Количество теплоты, выделяемое проводником с током. Счётчик электрической энергии. Лампа накаливания. Электронагревательные приборы. Расчёт электроэнергии, потребляемой бытовыми электроприборами. Короткое замыкание. Плавкие предохранители.
Знать: обозначение физических величин, единицы измерения, термины: сила тока, напряжение, сопротивление, удельное сопротивление, работа и мощность тока.
Уметь:
Измерять физические величины: силу тока, напряжение, электрическое сопротивление, работу и мощность тока.
Проведение простых физических опытов и экспериментальных исследований по изучению электрического взаимодействия заряженных тел, последовательного и параллельного соединения проводников. зависимости силы тока от напряжения на участке цепи.
Наблюдать и описывать электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, теплового действия тока;
Использование приобретённых знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни: Практическое применение физических знаний для безопасного обращения с электробытовыми приборами; предупреждения опасного воздействия на организм человека электрического тока электромагнитных излучений. Объяснение устройства и принципа действия физических приборов и технических объектов: амперметра, вольтметра, электрогенератора, электродвигателя. Энергосберегающие технологии в электротехнике. Переработка и захоронение гальванических элементов и аккумуляторов. Нагревательные и обогревательные приборы. КПД ламп накаливания. Экологические проблемы, связанные с работой ТЭЦ и ТЭС, систем отопления. Перевод транспорта на природный газ и электроэнергию. Водородное топливо. Борьба с электризацией тел в жилых помещениях. Электрическое сопротивление человека и его влияние на здоровье человека.
Электромагнитные явления. (6)
Магнитное поле тока. Электромагниты и их применение. Постоянные магниты. Магнитное поле Земли. Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель постоянного тока. Магнитное поле Земли.
Знать: понятия: магнитное поле, магнитные линии, однородное и неоднородное магнитное поле, электромагниты, постоянные магниты.
Уметь: пользоваться постоянными магнитами, получать магнитные линии.
Наблюдать и описывать взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током;
Проводить простые физические опыты и экспериментальные исследования действия магнитного поля на проводник с током.
Использование приобретённых знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни. Понимать, как магнитное поле Земли влияет на биологические объекты, пользоваться различными электрическими приборами.
Световые явления (9)
Источник света. Прямолинейное распространение света. Отражение света. Законы отражения. Плоское зеркало. Преломление света. Линза. Фокусное расстояние линзы. Построение изображений, даваемое тонкой линзой. Оптическая сила линзы. Оптические приборы. Свет – электромагнитная волна.
Знать: Наблюдение и описание отражения. Преломление света. Объяснение этих явлений.
Уметь:
Измерять физические величины: фокусное расстояние линзы.
Наблюдать и описывать отражение и преломление, дисперсию света;
Проведение простых физических опытов по изучению угла отражения света от угла падения, угла преломления света от угла падения;
Объяснять устройство и принцип действия физических приборов и технических объектов очков. фотоаппарата, проекционного аппарата.

Распределение часов
Четверть Всего часов Из них
теория л/р К/р
I 16 14 2 0
II 16 14 1 1
III 20 15 4 1
IV 16 9 4 3
Всего 68 52 11 5
Лабораторные работы
Лабораторная работа №1 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды различной температуры»
Лабораторная работа №2 «Измерение удельной теплоемкости твердого тела»
Лабораторная работа №3 «Измерение влажности воздуха»
Лабораторная работа №4 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках»
Лабораторная работа №5 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи»
Лабораторная работа №6 «Регулирование силы тока реостатом»
Лабораторная работа №7 «Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра»
Лабораторная работа №8 «Измерение мощности и работы тока в электрической лампе»
Лабораторная работа №9 «Сборка электромагнита и испытание его действия»
Лабораторная работа №10 «Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели)»
Лабораторная работа №11 «Получение изображения при помощи линзы»
Контрольные работы
Контрольная работа №1 «Тепловые явления. Изменение агрегатных состояний вещества»
Контрольная работа №2 «Электрические явления»
Контрольная работа №3 «Магнитное поле»
Контрольная работа №4 «Световые явления»
Итоговый тест №5

Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы№ п/п Наименование разделов Всего часов Из них
Лабораторные работы Контрольные уроки
1 Тепловые явления 25 3 1
1. Сравнение количеств теплоты при смешении воды разной температуры.
2. Измерение удельной теплоемкости твердого тела.
3. Измерение влажности воздуха. 1. Контрольная работа «Тепловые явления. Изменение агрегатных состояний вещества».
2 Электрические явления
26 5 1
4. Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках.
5. Измерение напряжения на различных участках электрической цепи.
6. Регулирование силы тока реостатом.
7. Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра.
8. Измерение мощности и работы тока в электрической лампе. 2. Контрольная работа «Электрические явления».
3 Электромагнитные явления
6 2 1
9. Сборка электромагнита и испытание его действия.
10. Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели). 3. Контрольная работа «Электромагнитные явления».
4 Световые явления
9 1 1
11. Получение изображения при помощи линзы. 4. Контрольная работа «Световые явления».
5 Обобщающее повторение. Подведение итогов учебного года. 2 5. Итоговый тест
Итого 68 11 5
Приложение 1. Календарно-тематическое планирование№ урока
Дата: план/
факт Тема урока Основное содержание Практическая часть Планируемые результаты обучения Материал учебника
Демонстрации Лабораторные работы и опыты ТЕМА 1. Тепловые явления (25 часов)
1/1 Тепловое движение. Температура.
Тепловое движение. Тепловое равновесие. Температура и ее измерение. Связь температуры со средней скоростью теплового хаотического движения частиц. Модель хаотического движения молекул Принцип действия термометра. Лабораторный опыт «Измерение температуры.
Исследование изменения со временем температуры остывающей воды» Измерение температуры.
Исследование изменения со временем температуры остывающей воды. Знать смысл физической величины: температура
Уметь строить график зависимости температуры остывающего тела от времени.
Уметь использовать термометр для измерения температуры. § 1
2/2
Внутренняя энергия
Способы изменения внутренней энергии тела. Внутренняя энергия.
Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии тела. Изменение внутренней энергии при совершении работы и при теплопередаче. Знать физический смысл физической величины: внутренняя энергия. §2
§3
3/3 Виды теплопередачи. Теплопроводность. Виды: теплопередачи: теплопроводность. Теплопроводность различных материалов. Примеры теплопроводности различных веществ. Уметь описывать и объяснять теплопроводность. §4
4/4 Конвекция. Излучение. Виды теплопередачи: конвекция и излучение. Конвекция в жидкостях и газах.
Теплопередача путем излучения. Уметь описывать и объяснять конвекцию и излучение. §5,6
5/5 Сравнение видов теплопередачи. Примеры теплопередачи в природе и технике Теплопередача в быту. Уметь приводить примеры использования видов теплопередачи. §4-6
6/6 Количество теплоты.
Единицы количества теплоты.
Количество теплоты Зависимость количества теплоты от массы вещества и разности температур. Знать смысл физической величины: количество теплоты §7
7/7
Удельная теплоемкость вещества Удельная теплоемкость. Сравнение удельных теплоемкостей различных веществ. Знать смысл физической величины: удельная теплоемкость. §8
8/8 Решение задач на расчет количества теплоты при теплообмене. Понимать смысл закона сохранения энергии в тепловых процессах. Уметь решать задачи на применение закона сохранения энергии в тепловых процессах. Выражать результаты расчетов в единицах Международной системы. §9
9/9 Лабораторная работа №1 «Сравнение количеств теплоты при смешении воды разной температуры» Изучение явления теплообмена. Уметь пользоваться термометром для измерения температуры. 10/10 Решение задач на расчет количества теплоты. Уметь решать задачи на расчет удельной теплоемкости. Выражать результаты расчетов в единицах Международной системы. 11/11
Лабораторная работа №2 «Измерение удельной теплоемкости твердого тела» Измерение удельной теплоемкости вещества. Выражать результаты измерений в единицах Международной системы. 12/12 Энергия топлива. Удельная теплота сгорания. Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах. Необратимость процессов теплопередачи. Удельная теплота сгорания. Закон сохранения энергии в тепловых процессах. Необратимость процессов теплопередачи. Примеры различных видов топлива. Знать смысл закона сохранения энергии в тепловых процессах. §10,11,
13/13 Решение задач на закон сохранения и превращения энергии в тепловых процессах. Уметь решать задачи на закон сохранения энергии в тепловых процессах. Выражать результаты расчетов в единицах Международной системы. 14/14 Решение задач. Тестовая работа по теме «Тепловые явления». 15/15 Различные состояния вещества Модели строения газов, жидкостей и твердых тел. Объяснение свойств вещества на основе этих моделей. Знать отличия в строении, в характеристике движения атомов и молекул у разных агрегатных состояний вещества. §12
16/16 Плавление и отвердевание кристаллических тел. Плавление и кристаллизация. Явления плавления и кристаллизации. Уметь характеризовать физические процессы плавления и кристаллизации. §13,14
17/17
Удельная теплота плавления. Удельная теплота плавления. Уметь описывать и объяснять плавление и кристаллизацию § 15
18/18
Испарение и конденсация Испарение и конденсация. Явление испарения Уметь описывать и объяснять испарение и конденсацию. §16,17
19/19 Насыщенный пар. Относительная влажность воздуха и ее измерение. Лабораторная работа №3 «Измерение влажности воздуха». Насыщенный пар. Влажность воздуха. Измерение влажности воздуха психрометром. Измерение относительной влажности воздуха Знать смысл физической величины: влажность воздуха. Уметь использовать термометр для измерения влажности воздуха. §16,19
20/20 Кипение. Удельная теплота парообразования. Зависимость температуры кипения от давления. Кипение. Удельная теплота парообразования. Зависимость температуры кипения от давления Кипение воды. Постоянство температуры кипения жидкости Уметь описывать и объяснять кипение.
Знать смысл физической величины удельной теплоты парообразования.
§18,20
21/21 Решение задач на расчет количества теплоты при агрегатных переходах. Уметь решать задачи на расчет количества теплоты при агрегатных переходах. Выражать результаты расчетов в единицах Международной системы.
22/22 Работа пара и газа при расширении. Преобразование энергии в тепловых машинах. Двигатель внутреннего сгорания. Принцип работы тепловых двигателей.
Преобразование энергии в тепловых машинах. Двигатель внутреннего сгорания. Устройство четырехтактного двигателя внутреннего сгорания. Знать определение теплового двигателя, виды тепловых двигателей. Принцип действия данных устройств. Работа ДВС. §21,22
23/23 Паровая турбина. КПД теплового двигателя. Объяснение устройства и принципа действия холодильника. Экологические проблемы использования тепловых машин. Паровая турбина. КПД теплового двигателя. Объяснение устройства и принципа действия холодильника. Экологические проблемы использования тепловых машин. Устройство паровой турбины. Характеристика КПД как физической величины. Невозможность существования «вечного» двигателя 1-го рода. Практическое применение формул КПД при решении задач. §23,24
24/24 Повторение темы «Изменение агрегатных состояний вещества». Решение задач. Применение теоретических знаний по данной теме при решении задач. 25/25 Контрольная работа «Тепловые явления». Контроль знаний учащихся при решении задач. ТЕМА 2. Электрические явления (26 часов)
26/1 Электризация тел. Два рода зарядов. Электроскоп.
Электризация тел, электрический заряд, два вида электрических зарядов. Взаимодействие зарядов. Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Модели электроскопов. Лабораторный опыт «Наблюдение электрического взаимодействия тел».
Наблюдение электрического взаимодействия тел.
Знать смысл понятия взаимодействие. Знать смысл физической величины: электрический заряд.
Уметь описывать электризацию тел. §25,26
27/2 Электрическое поле. Действие электрического поля на электрические заряды. Делимость электрического заряда. Электрическое поле.
Действие электрического поля на электрические заряды. Устройство и действие электроскопа, проводники и изоляторы.
Электризация через влияние. Перенос заряда с одного тела на другое. Знать смысл понятия электрическое поле
Уметь объяснять взаимодействие электрических зарядов. §27,28
28/3 Строение атома. Планетарная модель атома, состав атомного ядра. Модели строения атомов. Знать смысл понятий атом, атомное ядро. Знать строение атома на основе планетарной системы. Уметь различать виды моделей строения атома. §29
29/4 Объяснение электризации тел.
Закон сохранения электрического заряда. Закон сохранения электрического заряда. Электризация тел. Знать смысл закона сохранения электрического заряда
Уметь объяснять электризацию. §30
30/5 Проводники, полупроводники и диэлектрики. Классификация веществ по способности передавать электричество. Примеры данных веществ. Применение данных видов веществ. Знать механизм проводимости и непроводимости электрических зарядов у различных веществ. §31
31/6 Постоянный электрический ток. Источники постоянного тока.
Постоянный электрический ток.
Источники постоянного тока. Источники постоянного тока. Лабораторный опыт «Изготовление гальванического элемента». Изготовление гальванического элемента. Знать определение электрического тока, его направление. Принцип действия и виды источников тока. §32.
32/7 Электрические цепь и ее составные части. Электрическая цепь. Составление электрической цепи. Демонстрация примеров электрических цепей. Знать составные части цепи, условные обозначения элементов электрической цепи. Уметь составлять элементарные электрические цепи.
§33
33/8 Электрический ток в металлах, полупроводниках, электролитах и газах. Направление электрического тока. Действия электрического тока. Носители электрических зарядов в металлах, полупроводниках, электролитах, и газах. Ток в металлах. Электрический ток в электролитах.
Электролиз. Электрический ток в полупроводниках. Электрические свойства полупроводников. Электрический разряд в газах. Изучение действий электрического тока. Знать: чем обусловлен электрический ток в металлах, что принимают за его направление. Уметь характеризовать действия электрического тока. §34 ,35, 36
34/9 Сила тока. Измерение силы тока. Амперметр Сила тока. Характеристика амперметра. Измерение силы тока амперметром. Наблюдение постоянства силы тока на разных участках неразветвленной электрической цепи.
Амперметр в электрической цепи. Знать смысл физической величины: сила электрического тока. §37,38
35/10 Лабораторная работа № 4 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках»
Сборка электрической цепи и измерение силы тока. Уметь использовать физические приборы для измерения силы тока. 36/11 Электрическое напряжение. Вольтметр. Напряжение. Измерение напряжения вольтметром. Вольтметр в электрической цепи. Знать смысл физической величины: электрическое напряжение. §39,40, 41
37/12 Лабораторная работа №5 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи»
Сборка электрической цепи и измерение напряжения. Уметь использовать физические приборы для измерения напряжения. §41
38/13 Электрическое сопротивление проводников. Расчет сопротивления проводника. Удельное сопротивление. Электрическое сопротивление Изучение зависимости электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала. Удельное сопротивление. Изучение зависимости электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала. Знать смысл физической величины: электрическое сопротивление. §43,45
39 /14 Закон Ома для участка электрической цепи.
Закон Ома для участка электрической цепи Зависимость силы тока от напряжения на участке электрической цепи. Лабораторный опыт «Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения при постоянном сопротивлении».
Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении.
Знать смысл закона Ома для участка электрической цепи.
Уметь строить график зависимости силы от напряжения на участке цепи §42,44
40/15 Решение задач на закон Ома для участка электрической цепи. Уметь решать задачи на расчет сопротивления проводника и закон Ома для участка электрической цепи. Выражать результаты расчетов в единицах Международной системы. §46
41/16 Реостаты.
Лабораторная работа №6
«Регулирование силы тока реостатом».
Реостат и магазин сопротивлений. Исследование зависимости силы тока в проводнике от сопротивления при постоянном напряжении.
Уметь использовать реостат для изменения силы тока в цепи. §47
42/17 Лабораторная работа №7
«Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра». Измерение сопротивления при помощи амперметра и вольтметра». Уметь использовать амперметр и вольтметр для измерения электрического сопротивления. Убедиться на опыте, что сопротивление проводника не зависит от силы тока и напряжения. 43/18 Последовательное соединение проводников.
. Измерение напряжений в последовательной электрической цепи. Лабораторный опыт «Изучение последовательного соединения проводников». Изучение последовательного соединения проводников. Знать закономерности последовательного соединения проводников. §48
44/19 Параллельное соединение проводников. Измерение силы тока в разветвленной электрической цепи. Лабораторный опыт «Изучение параллельного соединения проводников». Изучение параллельного соединения проводников Знать закономерности параллельного соединения проводников. §49
45/20 Решение задач. Уметь решать задачи на законы соединения проводников и закон Ома для участка цепи. 46/21 Работа и мощность электрического тока.
Работа и мощность электрического тока.
Знать смысл физических величин: работа и мощность электрического тока. §50,51, 52
47/22 Лабораторная работа № 8
«Измерение мощности и работы тока в электрической лампе». Измерение работы и мощности электрического тока Уметь использовать амперметр и вольтметр для измерения работы и мощности тока. 48/23 Закон Джоуля-Ленца. Лампа накаливания. Электронагревательные приборы. Короткое замыкание. Закон Джоуля - Ленца Лампа накаливания и другие нагревательные приборы. Знать смысл закона Джоуля -Ленца
Уметь описывать и объяснять тепловое действие тока. Уметь пользоваться дополнительными источниками информации,
Приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых явлениях; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни для контроля за исправностью электропроводки и обеспечения безопасности в процессе использования электробытовых приборов, электронной технике. §53, 55, 56
49/24 Конденсатор. Электроемкость конденсатора. Энергия электрического поля конденсатора. Конденсатор. Модель плоского конденсатора. Демонстрация зависимости электроемкости конденсатора от площади пластин, вида диэлектрика, расстояния между пластинами. Принципиальная схема конденсатора. Физический смысл электроемкости. Формула энергии поля конденсатора. §54
50/25 Повторение темы «Электрические явления». Решение задач. Применение знаний по данной теме при решении задач. 51/26 Контрольная работа по теме «Электрические явления». ТЕМА 3. Электромагнитные явления (6 часов)
52/1 Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока.
Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока. Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока.
Лабораторный опыт «Исследование магнитного поля прямого тока». Исследование магнитного поля прямого тока. Знать смысл понятия магнитное поле. §57, 58
53/2 Магнитное поле катушки с током. Электромагнит.
Электромагнит. Лабораторный опыт «Исследование магнитного поля катушки с током». Исследование магнитного поля катушки с током. Принцип действия и применение соленоидов. §59
54/3 Применение электромагнитов.
Электромагнитное реле.
Лабораторная работа №9 «Сборка электромагнита и испытание его действия» Электромагнит.
Электромагнитное реле. Принцип действия микрофона и громкоговорителя. Электромагнит. Сборка электромагнита и анализ зависимости его магнитного действия от силы тока и числа витков. §59
55/4 Постоянные магниты и их взаимодействие. Магнитное поле Земли.
Взаимодействие постоянных магнитов. Магнитное поле Земли. Силовые линии магнитного поля.
Лабораторный опыт «Изучение взаимодействия постоянных магнитов» Изучение взаимодействия постоянных магнитов. Уметь описывать и объяснять взаимодействие магнитов. Гипотеза Ампера. §60, 61
56/5 Электродвигатель.
Лабораторная работа № 10
«Изучение электрического двигателя постоянного тока» Электродвигатель. Устройство электродвигателя. Изучение принципа действия электрического двигателя постоянного тока. Понимать физические основы принципа работы ЭД, его основные части. §62
57/6 Контрольная работа по теме «Электромагнитные явления»
Применение знаний по данной теме при решении задач. ТЕМА 4. Световые явления (9 часов)
58/1 Источники света. Прямолинейное распространение света. Видимое движение светил.
Источники света. Прямолинейное распространение света.
Прямолинейное распространение света
Лабораторный опыт «Изучение явления распространения света». Изучение явления распространения света.
Движение системы тел «Солнце – Земля». Знать смысл закона прямолинейного распространения света §63, 64
59/2 Отражение света. Законы отражения.
Отражение света.
Законы отражения света. Закон отражения света. Исследование зависимости угла отражения от угла падения света. Знать физический смысл закона отражения света.
Уметь описывать и объяснять отражение света.
Уметь выявлять эмпирическую зависимость угла отражения от угла падения света. §65
60/3 Плоское зеркало.
Зеркальное и рассеянное отражение света
Плоское зеркало Изображение в плоском зеркале
Лабораторный опыт «Изучение свойств изображения в плоском зеркале». Изучение свойств изображения в плоском зеркале Закономерности плоского зеркала. Построение изображения в плоском зеркале. §66
61/4 Преломление света. Закон преломления света. Показатели преломления: относительный и абсолютный.
Преломление света. Преломление света. Исследование зависимости угла преломления от угла падения света. Уметь описывать и объяснять преломление света. Уметь выявлять эмпирическую зависимость угла преломления от угла падения света. §67
62/5 Линзы. Оптическая сила линзы. Изображения, даваемые линзой. Линза. Фокусное расстояние линзы. Формула линзы. Ход лучей в рассеивающей и собирающей линзе. Получение изображений с помощью линз. Измерение фокусного расстояния собирающей линзы. Знать смысл физической величины: фокусное расстояние линзы. Уметь строить изображения предметов в линзах с помощью «удобных» лучей. §68, 69
63/6 Лабораторная работа №11
«Получение изображения при помощи линзы» Получение изображений с помощью собирающей линзы. Уметь определять на практике характеристики линзы. Делать построения на основе полученных опытов. 64/7 Глаз и зрение. Глаз как оптическая система. Модель глаза. Знать, как получается и воспринимается изображение глазом. Близорукость и дальнозоркость – физические основы. §70
65/8 Решение задач по теме «Световые явления» Уметь применять при решении задач законы геометрической оптики. 66/9 Контрольная работа по теме «Световые явления»
Практическое применение знаний по данной теме. Повторение и обобщение пройденного материала (2 часа)
67/1 Итоговый тест. Повторительно-обобщающий урок. Решение задач по темам, пройденным в течение учебного года. Применение знаний по изученным темам при решении тестовых задач. Обобщение пройденного материала. 68/2 Подведение итогов учебного года. Структурирование изученного материала.

Приложенные файлы

  • docx file RP 8
    file RP 8
    Размер файла: 62 kB Загрузок: 25