Рабочая программа курса физики для 9 класса (2 часа в неделю) на 2016/2017 учебный год


ЧАСТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
«ПАСКАЛЬ ЛИЦЕЙ»
«ПРИНЯТА» «УТВЕРЖДАЮ»
на педагогическом совете школы Приказ № ___ от _________________
протокол № __ от ____________ Директор ЧОУ «ПАСКАЛЬ ЛИЦЕЙ»
_______________ Николаева Е.М.




Рабочая программа предмета, курса по физике
для 9 класса
Срок реализации рабочей программы: 1 год
Составитель: учитель физики Гусева Елена Борисовна
Санкт – Петербург
2016 г.
Оглавление
TOC \o "1-3" \h \z \u Пояснительная записка PAGEREF _Toc453102413 \h 3Описание учебно-методический комплекса, включая электронные ресурсы PAGEREF _Toc453102414 \h 4Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса PAGEREF _Toc453102415 \h 4Содержание учебного предмета, курса PAGEREF _Toc453102416 \h 6Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы PAGEREF _Toc453102417 \h 10Приложение 1. Календарно-тематическое планирование PAGEREF _Toc453102418 \h 12

Пояснительная запискаДанная рабочая программа основывается на федеральном компоненте государственного стандарта по физике для базового уровня, примерной программе основного общего образования и программе А.В. Пёрышкина для общеобразовательных учреждений. Рабочая программа ориентирована на использование учебника А.В Пёрышкина, Е.М. Гутника «Физика-9». Программа рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю) в 9 классе.
Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире.
Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов обучающихся в процессе изучения физики основное внимание уделяется не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от обучающихся самостоятельной деятельности по их разрешению.Задачи обучения физике
1. Развитие мышления учащихся, формирование у них умений самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;
2. Овладение обучающимися знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения физических законов в технике и технологии;
3. Освоение обучающимися идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее познания, понимание роли практики в познании физических явлений и законов;
4. Формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолжению образования и сознательному выбору профессии.Общеучебные умения, навыки и способы деятельности На основании требований Государственного образовательного стандарта 2004 г. в содержании календарно-тематического планирования предусмотрено формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами на этапе основного общего образования являются
Познавательная деятельность:
-использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдения, измерения, эксперимента, моделирования;
-формирование умений различать факты, гипотез, причины, следствия, доказательства, законы, теории;
-овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
-приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.
Информационно – коммуникативная деятельность:
-владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;
-использование различных источников информации.
Рефлексивная деятельность:
-владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умение предвидеть возможные результаты своих действий;
-организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Описание учебно-методический комплекса, включая электронные ресурсыЛитература для учителя:
1.Сборник нормативных документов МО РФ. «Физика». Федеральный компонент государственного стандарта. Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы. Примерные программы по физике. Москва, «Дрофа», 2015
2.Программы для общеобразовательных учреждений «Физика. 7-9 классы», Москва, «Просвещение», 2016
3.Стандарты второго поколения по учебным предметам. «Физика. 7-9 классы. Естествознание. 5 класс». Москва, «Просвещение», 2015
4.Учебник «Физика. 9 класс». Перышкин А.В., Гутник Е.М., Москва, «Дрофа», 2016
5.Дидактические материалы к учебнику А.В. Перышкина, Е.М. Гутника Физика 9. А.Е. Марон, Е.А. Марон, Москва, «Дрофа», 2016
6.Электронное учебное издание «Виртуальная физическая лаборатория. 9 класс», ООО «Дрофа», 2015
7.ЦОР по физике: интерактивные уроки. Сайт «Классная физика».
Литература для обучающихся:
1.Учебник «Физика. 9 класс». Перышкин А.В., Гутник Е.М., Москва, «Дрофа», 2016
2.Дидактические материалы к учебнику А.В. Перышкина, Е.М. Гутника Физика 9. А.Е. Марон, Е.А. Марон, Москва, «Дрофа», 2016
3.Электронное учебное издание «Виртуальная физическая лаборатория. 9 класс», ООО «Дрофа», 2015
4.ЦОР по физике: интерактивные уроки. Сайт «Классная физика».
Планируемые результаты освоения учебного предмета, курсаВ результате изучения курса физики 9-го класса обучающийся должен
знать/понимать
смысл понятий: электромагнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;
смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, сила, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия;
смысл физических законов: Ньютона, Всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии;
уметь описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, механические колебания и волны, электромагнитную индукцию;
использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, силы;
представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины;
выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;
решать задачи на применение изученных физических законов;
осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;
рационального применения простых механизмов;
оценки безопасности радиационного фона.

Содержание учебного предмета, курса1. Законы взаимодействия и движения тел
Материальная точка. Система отсчета. Перемещение. Скорость прямолинейного равномерного движения. Прямолинейное равноускоренное движение: мгновенная скорость, ускорение, перемещение. Графики зависимости кинематических величин от времени при равномерном и равноускоренном движении. Относительность механического движения. Инерциальные системы отсчета. Первый, второй и третий законы Ньютона. Свободное падение. Закон всемирного тяготения. Искусственные спутники Земли. Импульс. Закон сохранения импульса. Ракеты.
Обучающиеся должны знать:
Понятия: материальная точка, относительность механического движения, путь, перемещение, скорость, ускорение, масса, сила, вес, импульс, энергия.
Законы и принципы: законы Ньютона, принцип относительности Галилея, закон всемирного тяготения, закон Гука, закон сохранения импульса и энергии.
Обучающиеся должны уметь:
·        Пользоваться секундомером.
·        Измерять и вычислять физические величины.
·        Читать и строить графики.
·        Решать простейшие задачи.
·        Изображать и работать с векторами
Практическое применение: движение ИС под действием силы тяжести, реактивное движение, устройство ракеты, КПД машин, загрязнение атмосферы при авиаполётах и запуске космических аппаратов, мониторинг атмосферы и поверхности Земли из космоса.
2. Механические колебания и волны. Звук.
Колебательное движение. Колебания груза на пружине. Свободные колебания. Колебательная система. Маятник. Амплитуда, период, частота колебаний.
Превращения энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Распространение колебаний в упругих средах. Поперечные и продольные волны. Связь длины волны со скоростью ее распространения и периодом (частотой). Звуковые волны. Скорость звука. Высота и громкость звука. Эхо.
Обучающиеся должны знать:
         Понятия: колебательное движение, свободные, гармонические, вынужденные колебания, амплитуда, период, частота, продольные, поперечные, упругие волны.
Обучающиеся должны уметь:
. Измерять и вычислять физические величины.
·        Читать и строить графики.
·        Решать простейшие задачи.
Практическое применение: влияние вибрации на состояние тел, резонанс и биоритмы, влияние на здоровье человека громкого звучания аудиомузыкальной техники.
3. Электромагнитные явления
Однородное и неоднородное магнитное поле. Направление тока и направление линий его магнитного поля. Правило буравчика. Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки. Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Электромагнитная индукция. Генератор переменного тока. Преобразования энергии в электрогенераторах. Экологические проблемы, связанные с тепловыми и гидроэлектростанциями. Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость распространения электромагнитных волн. Электромагнитная природа света.
Обучающиеся должны знать:
         Понятия: однородное и неоднородное магнитное поле, индукция магнитного поля, электромагнитное поле, электромагнитные волны.
Законы и принципы: правило буравчика, направление тока и направление линий его магнитного поля, обнаружение магнитного поля, правило левой руки, скорость распространения электромагнитных волн, электромагнитная природа света.
Обучающиеся должны уметь:
. Измерять и вычислять физические величины.
·        Читать и строить графики.
·        Решать простейшие задачи.
·        Определять направление тока.
Практическое применение: экологические проблемы современных средств связи, «плюсы» и «минусы» электротранспорта, магнитное поле Земли, ионосфера, влияние магнитного поля Земли на биологические объекты. Экологические проблемы, связанные с тепловыми и гидроэлектростанциями.
4. Строение атома и атомного ядра
Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа-, бета- и гамма-излучения. Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома. Радиоактивные превращения атомных ядер. Протонно-нейтронная модель ядра. Зарядовое и массовое числа. Ядерные реакции. Деление и синтез ядер. Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях.
Обучающиеся должны знать:
Понятия: Радиоактивность, альфа-, бета- и гамма-излучения, зарядовое и массовое числа, ядерные реакции, дефект масс, энергия связи, критическая масса, поглощенная доза излучения, эквивалентная доза, коэффициент радиационного риска.
Законы и принципы: опыты Резерфорда, радиоактивные превращения атомных ядер, протонно-нейтронная модель ядра, деление и синтез ядер, сохранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях.
Обучающиеся должны уметь:
. Измерять и вычислять физические величины.
·        Читать и строить графики.
·        Решать простейшие задачи.
Практическое применение: энергосберегающие технологии, круговорот радиоактивных элементов в природе и его влияние на живые организмы, естественный радиационный фон и его изменение в результате антропогенного вмешательства, экологические последствия взрывов атомных бомб, загрязнение окружающей среды при использовании ядерной энергетики.
Распределение часов
Четверть Всего часов Из них
теория л/р к/р
I 16 14 1 1
II 16 13 1 2
III 20 18 1 1
IV 16 8 6 2
Всего 68 53 9 6
Лабораторные работы
Лабораторная работа №1 «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости».
Лабораторная работа №2 «Измерение ускорения свободного падения»
Лабораторная работа №3 «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от его длины».
Лабораторная работа №4 «Изучение явления электромагнитной индукции».
Лабораторная работа №5 «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров испускания»
Лабораторная работа №6 «Измерение естественного радиационного фона дозиметром»
Лабораторная работа №7 «Изучение деления ядра урана по фотографиям треков»
Лабораторная работа №8 «Оценка периода полураспада находящихся в воздухе продуктов распада газа радона»
Лабораторная работа №9 «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям»
Контрольные работы
Контрольная работа №1 «Основы кинематики»
Контрольная работа №2 «Законы взаимодействия и движения тел»
Контрольная работа №3 «Механические колебания и волны. Звук»
Контрольная работа №4 «Электромагнитное поле»
Контрольная работа №5 «Строение атома и атомного ядра»
Итоговый тест.
Проверка знаний обучающихсяОценка устных ответов обучающихся
Оценка «5» ставиться в том случае, если обучающийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, а так же правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения: правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ собственными примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.
Оценка «4» ставиться, если ответ обучающегося удовлетворяет основным требованиям на оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, 6eз использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении др. предметов: если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.
Оценка «3» ставиться, если обучающийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению вопросов программного материала: умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул, допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более 2-3 негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов; допустил 4-5 недочётов.
Оценка «2» ставится, если обучающийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочётов чем необходимо для оценки «3».
Оценка контрольных работ
Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочётов.
Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.
Оценка «3» ставится, если обучающийся правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой ошибки и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочётов, при наличии 4   -  5 недочётов.
Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.
Оценка лабораторных работ
Оценка «5» ставится, если обучающийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасности труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ погрешностей.
Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5», но было допущено два – три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.
Оценка «3» ставится, если   работа выполнена   не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить   правильные результаты и выводы: если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.
Оценка «2» ставится, если   работа выполнена   не полностью   и   объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов: если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.
Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы№ Наименование разделов Всего часов Из них
Лабораторные работы Контрольные работы
1 Законы взаимодействия и движения тел 28 1ч 2ч
Л/работа №1 «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости».
Кратковременная контрольная работа – входной контроль.
Контрольный урок №1 по теме «Основы кинематики».
Контрольный урок №2 по теме «Законы взаимодействия и движения тел».
2 Механические колебания и волны. Звук. 11 2ч 1ч
Л/работа №2 «Измерение ускорения свободного падения».
Л/работа №3 «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от его длины». Контрольный урок №3 по теме «Механические колебания и волны. Звук».
3 Электромагнитные явления. 13 2ч 1ч
Л/работа №4 «Изучение явления электромагнитной индукции».
Л/работа №5 «Наблюдения сплошного и линейчатого спектров» Контрольный урок №4 по теме «Электромагнитное поле».
4 Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер. 13 5ч 1ч
Л/работа №6 «Измерение естественного радиационного фона»
Л/работа №7 «Изучение деления ядра атома урана по фотографиям»
Л/работа №8 «Оценка периода полураспада находящихся в воздухе продуктов распада газа радона»
Л/работа №9 «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям» Контрольный урок №5 по теме «Строение атома и атомного ядра».
5 Строение и эволюция вселенной. Итоговое повторение 3 1ч
Итоговая тестовая работа
Итого 68 9ч 6ч

Приложение 1. Календарно-тематическое планирование№ урока
Дата: план/
факт Тема урока Обязательный минимум содержания Лабораторные работы Демонстрации Планируемые результаты обучения Материал учебника
Тема 1. «Законы взаимодействия и движения тел» (28 часов)
1/1 Механическое движение. Материальная точка. Система отсчета. Механическое движение.
Система отсчета. Траектория. Физические модели. Примеры механического движения. Знать/понимать смысл понятия физическое явление. §1
2/2
Перемещение. Проекция перемещения. Путь. Траектория. Путь. Траектория. Перемещение. Знать/понимать смысл физических величин путь. §2
3/3 Определение координат движущегося тела.
Векторные и скалярные величины. Проекция вектора. Уравнение движения.
Уметь решать задачи на определение координаты движущегося тела; выражать результаты расчетов в Международной системе §3
4/4 Перемещение и скорость при равномерном прямолинейном движении. Графическое представление движения (V(t), X(t), S(t)). Прямолинейное равномерное движение. Скорость равномерного прямолинейного движения. Равномерное прямолинейное движение Уметь описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение
Знать/
понимать смысл физической величины скорость.
§4
5/5 Решение задач совместное движение двух тел.
Применение уравнений, характеризующих движение тела при решении задач.
Уметь применять теоретические знания кинематических характеристик движения при решении задач. 6/6 Мгновенная скорость. Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение. Неравномерное движение. Мгновенная скорость. Ускорение. Равноускоренное движение.
Изучение зависимости пути от времени при равномерном и равноускоренном движении. Равноускоренное движение
Лабораторный опыт «Изучение зависимости пути от времени при равномерном и равноускоренном движении»

Уметь описывать и объяснять физические явления: равноускоренное прямолинейное движение
Знать/понимать смысл физической величины скорость, ускорение. Уметь решать задачи на определение характеристик прямолинейного равноускоренного движения; выражать результаты расчетов в Международной системе §5
7/7 Скорость и перемещение при прямолинейном равноускоренном движении. График скорости и перемещения.
График зависимости пути и скорости. Графическое представление движения при решении задач. Равноускоренное движение §6-7
8/8 Перемещение тела при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости. Решение задач на равноускоренное движение.
Проекция вектора перемещения при равноускоренном движении. Равнозамедленное движение.
Уметь решать задачи на определение характеристик прямолинейного равноускоренного движения; выражать результаты расчетов в Международной системе §8
9/9 Лабораторная работа №1 «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости» Исследование равноускоренного движения без начальной скорости Использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени; выражать результаты измерений и расчетов в Международной системе
СИ. 10/10 Решение задач по теме «Равномерное и равноускоренное движение»
Уметь решать задачи на определение характеристик прямолинейного движения; выражать результаты расчетов в Международной системе. 11/11 Относительность движения. Относительность движения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира. Теоремы сложения скоростей и перемещений. Относительность движения. Зависимость траектории движения от выбора СО. Приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях §9
12/12
Контрольная работа №1 «Основы кинематики» Применять практически знания по данной теме. 13/13 Инерциальные системы отсчета. Первый закон Ньютона. Явление инерции. Первый закон Ньютона как критерий инерциальности СО. Явление инерции. Знать/понимать смысл физических законов: Первый закон Ньютона. §10
14/14 Сила. Второй закон Ньютона.
Второй закон Ньютона. Сила как физическая величина. Второй закон Ньютона. Силовая характеристика движения.
Лабораторный опыт «Сложение сил, направленных под углом»
Знать/понимать смысл физических законов: Второй закон Ньютона. Уметь решать задачи на применение второго закона Ньютона; выражать результаты расчетов в Международной системе. §11
15/15 Третий закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Обобщение знаний по законам Ньютона. Третий закон Ньютона. Знать/понимать смысл физических законов: третий закон Ньютона. Уметь решать задачи на применение третьего закона Ньютона; выражать результаты расчетов в Международной системе. §12
16/16
Решение задач по
теме «Законы Ньютона». Уметь решать задачи на применение законов Ньютона; выражать результаты расчетов в Международной системе 17/17
Свободное падение тел. Свободное падение тел. Свободное падение тел в трубке Ньютона. Уметь решать задачи на определение характеристик прямолинейного равноускоренного движения; выражать результаты расчетов в Международной системе; характеризовать физическое явление невесомость. §13
18/18 Движение тела, брошенного вертикально вверх.
Невесомость.
Движение тела в поле силы тяжести в зависимости от угла к плоскости математического горизонта. Невесомость как частный случай движения в поле силы тяжести. Движение тел в поле силы тяжести. §14
19/19 Закон Всемирного тяготения. Ускорение свободного падения на Земле и других небесных телах. Закон Всемирного тяготения. Гравитационная постоянная, ее физический смысл. Опыт Кавендиша. Примеры значений ускорения свободного падения. Знать/понимать смысл физических законов: Закон всемирного тяготения. Уметь решать задачи на применение закона всемирного тяготения; выражать результаты расчетов в Международной системе. Приводить примеры практического использования физических знаний о законе Всемирного тяготения. §15-16
20/20 Решение задач на закон Всемирного тяготения. §17
21/21 Прямолинейное и криволинейное движение. Движение тела по окружности с постоянной по модулю скоростью. Период и частота обращения. Равномерное движение по окружности. Период и частота обращения. Направление скорости при равномерном движении по окружности. Знать характеристики данных видов движения, уметь применять их при решении задач. §
18-19
22/22
Решение задач по теме «Криволинейное движение». Уметь решать задачи на определение характеристик равномерного движения по окружности; выражать результаты расчетов в Международной системе 23/23
Искусственные спутники Земли. Искусственные спутники Земли. Космические скорости. Модель искусственного спутника (интерактивная). Приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях. §20
24/24
Импульс. Закон сохранения импульса. Импульс. Закон сохранения импульса. Замкнутая система тел. Закон сохранения импульса. Знать/понимать смысл физической величины импульс; физического закона сохранения импульса §21
25/25 Решение задач по теме «Закон сохранения импульса». Виды соударений: абсолютно упругое и абсолютно неупругое. Уметь решать задачи на определение величины импульса, применение закона сохранения импульса; выражать результаты расчетов в Международной системе 26/26 Реактивное движение.
Закон сохранения механической энергии.
Реактивное движение. Реактивный двигатель.
Закон сохранения полной механической энергии для замкнутой системы тел.
Реактивное движение. ЗСПМЭ. Приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях. Осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников, ее обработку и ее представление в разных формах §21, 22
27/27 Обобщающе-повторительный урок по теме «Законы взаимодействия и движения тел». 28/28
Контрольная работа №2 «Законы взаимодействия и движения тел». Применение законов движения и законов Ньютона для решения комбинированных задач по основам динамики.
№ урока
Дата: план/
факт Тема урока Обязательный минимум содержания Лабораторные работы Демонстрации Планируемые результаты обучения Материал учебника
Тема 2. «Механические колебания и волны. Звук» (11 часов)
1/29 Механические колебания. Свободные колебания. Колебательные системы. Механические колебания. Виды колебательных систем. Условия возникновения колебаний. Механические колебания. Уметь описывать и объяснять физическое явление – механические колебания
Представлять результаты измерений и выявлять эмпирическую зависимость: период колебания груза на пружине от массы и жесткости. §23
2/30 Величины, характеризующие колебательное движение. Гармонические колебания.
Период, частота и амплитуда колебаний. Период колебаний математического и пружинного маятников. Изучение зависимости периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины. Лабораторный опыт «Изучение зависимости периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины» §24
3/31
Лабораторная работа №2 «Измерение ускорения свободного падения» Использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости периода колебаний маятника от длины нити 4/32 Лабораторная работа №3 «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от его длины» Формула периода колебаний математического маятника. Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от его длины. 5/33 Затухающие колебания. Вынужденные колебания.
Резонанс.
Закон сохранения механической энергии для механических колебаний. Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Автоколебания. Резонанс. Примеры затухающих и вынужденных колебаний. Автоколебания. Резонанс. Знать/понимать смысл физических законов: закона сохранения механической энергии. Характеризовать явление резонанса как физическое явление. §25, 26, 27
6/34
Распространение колебаний в упругой среде. Продольные и поперечные волны.
Механические волны. Виды волн. Механические волны. Знать/понимать смысл понятия волна.
Уметь описывать и объяснять физическое явление - волна §28
7/35 Длина волны. Скорость распространения волн. Длина волны.
Скорость волны. Связь скорости распространения волны с другими характеристика волны. §29
8/36
Источники звука. Звуковые колебания. Характеристики звука. Примеры звуковых волн. Высота тона. Тембр. Громкость. Звуковые колебания. Приводить примеры практического использования физических знаний о звуке. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни. §30, 31
9/37 Распространение звука. Звуковые волны. Скорость звука. Отражение звука. Эхо. Звуковой резонанс. Условия распространения звуковых волн. Скорость звука в разных средах. Явление отражения звуковых волн. Звуковой резонанс.
Условия распространения звука. §32, 33
10/38 Интерференция звука. Повторительно-обобщающий урок по теме «Механические колебания и волны. Звук». Интерференция звуковых волн.
Обобщение и закрепления материала, пройденного в данном разделе, при решении задач разных типов. §33
11/39
Контрольная работа №3 «Механические колебания и волны. Звук».
№ урока
Дата: план/
факт Тема урока Обязательный минимум содержания Лабораторные работы Демонстрации Планируемые результаты обучения Материал учебника
Тема 3. «Электромагнитное поле» (13 часов)
1/40 Магнитное поле и его графическое изображение. Неоднородное и однородное магнитное поле. Магнитное поле тока. Исследование явления намагничивания железа. Магнитное поле тока. Опыт Эрстеда.
Лабораторный опыт «Исследование явления намагничивания железа». Знать/понимать смысл понятия магнитное поле, силовых линий магнитного поля.
§34
2/41 Направление тока и направление силовых линий его магнитного поля. Правило буравчика. Правило правой руки (соленоида). Правило буравчика. Уметь формулировать и применять правило буравчика, правило правой руки. §35
3/42 Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток. Правило левой руки. Действие магнитного поля на проводник с током. Сила Ампера. Действие магнитного поля на проводник с током.
Принцип действия микрофона и громкоговорителя Уметь описывать и объяснять физическое явление: действие магнитного поля на проводник с током. §36
4/43 Индукция магнитного поля. Магнитный поток.
Вектор магнитной индукции как характеристика магнитного поля. Закон Ампера. Тесла как единица измерения магнитной индукции.
Исследование действия магнитного поля на проводник с током. Лабораторный опыт «Исследование действия магнитного поля на проводник с током». Уметь решать задачи на определение индукции однородного магнитного поля; выражать результаты расчетов в Международной системе. §37, 38
5/44 Явление электромагнитной индукции. Правило Ленца.
Электромагнитная индукция. Опыты Фарадея.
Правило Ленца.
Электромагнитная индукция.
Правило Ленца. Уметь описывать и объяснять физическое явление: электромагнитная индукция; применять ЗСЭ для объяснения направления индукционного тока. §39, 40
6/45 Самоиндукция. Индуктивность. Самоиндукция. Индуктивность. Самоиндукция. Уметь характеризовать явление самоиндукции как частный случай электромагнитной индукции. Индуктивность как физическая величина. §41
7/46 Лабораторная работа №4 «Изучение явления электромагнитной индукции» Экспериментальный анализ явления электромагнитной индукции. Изучение явления электромагнитной индукции. Использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: силы тока, и выявлять на этой основе эмпирические зависимости для величины индукционного тока. 8/47 Получение и передача переменного электрического тока. Трансформатор. Переменный ток. Электрогенератор.
Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние. Изучение принципа действия трансформатора. Получение переменного тока при вращении витка в магнитном поле.
Устройство генератора постоянного и переменного тока. Устройство трансформатора. Передача электрической энергии.
Лабораторный опыт «Изучение принципа действия трансформатора».
Приводить примеры практического использования физических знаний об электромагнитных явлениях.
§42
9/48 Электромагнитное поле. Электромагнитные колебания. Колебательный контур. Положения теории Максвелла об электромагнитном поле. Колебательный контур. Электромагнитные колебания. Принципы радиосвязи и телевидения. Электромагнитные колебания. Принцип радиосвязи. Колебательный контур. Знать/понимать смысл понятий
электрическое поле, магнитное поле.
Приводить примеры практического использования физических знаний об электромагнитных явлениях. §43, 44
10/49 Принципы радиосвязи и телевидения. Конденсатор. Электроемкость. Энергия заряженного конденсатора. Электроемкость. Преобразование колебаний в LC – контуре. Колебательный контур электромагнитных колебаний.
Характеристика конденсатора как физического устройства. Характеристика электроемкости как физической величины. §45, 46
11/50 Электромагнитная природа света. Электромагнитные волны и их свойства. Скорость распространения электромагнитных волн. Влияние электромагнитного излучения на живые организмы.
Электромагнитные волны и их свойства. Скорость распространения электромагнитных волн.
Свет – электромагнитная волна. Свойства электромагнитных волн: интерференция, дисперсия, преломление. Наблюдение явления дисперсии света. Свойства электромагнитных волн.
Дисперсия белого света. Получение белого света при сложении света разных цветов. Знать определение света как электромагнитной волны; свойства электромагнитных волн (качественно пояснять); характеристики волны. §47, 48, 49
12/51 Типы оптических спектров. Спектральный анализ. Повторительно-обобщающий урок по теме «Электромагнитное поле». Лабораторная работа №5 «Наблюдение сплошного и линейчатых спектров испускания». Влияние электромагнитных излучений на живые организмы. Спектроскоп. Типы спектров. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности в процессе использования электронной техники. §50, 51
13/52
Контрольная работа №4 «Электромагнитное явления». Применение теоретических знаний по данной теме при решении задач.
№ урока
Дата: план/
факт Тема урока Обязательный минимум содержания Лабораторные работы Демонстрации Планируемые результаты обучения Материал учебника
Тема 4. «Строение атома и атомного ядра.
Использование энергии атомных ядер» (13 часов)
1/53
Радиоактивность.
Радиоактивность. Альфа-, бета - и гамма-излучения. Сложный состав радиоактивного излучения. Знать/понимать смысл понятия ионизирующее излучение, давать характеристику компонентам излучения. §52
2/54 Модели атомов. Опыт Резерфорда.
Опыты Резерфорда. Планетарная модель атома.
Модель опыта Резерфорда. Знать/понимать смысл понятия атом, атомное ядро. §52
3/55 Радиоактивные превращения атомных ядер.
Состав АЯ. Правила смещения при радиоактивном распаде АЯ. Таблица Менделеева (интерактивная)
Уметь решать задачи на основании законов сохранения заряда и массового числа, правил смещения. §53
4/56 Экспериментальные методы исследования частиц. Лабораторная работа №9 «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям». Методы регистрации ядерных излучений. Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям. Наблюдение треков частиц в камере Вильсона. Устройство и действие счетчика ионизирующих частиц. Приводить примеры практического использования физических знаний о квантовых явлениях §54
5/57 Открытие протона. Открытие нейтрона. Состав атомного ядра. Массовое число. Зарядовое число. Состав атомного ядра. Массовое число. Зарядовое число. Осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников, ее обработку и ее представление в разных формах. Знать/понимать смысл понятия атомное ядро §55, 56
6/58
Ядерные силы. Энергия связи атомных ядер. Дефект масс. Ядерные силы. Энергия связи атомных ядер. Дефект масс. Уметь решать задачи на определение энергии связи ядер. §57
7/59
Решение задач на расчет энергии связи. Таблица Менделеева. 8/60 Деление ядер урана. Цепная реакция.
Ядерные реакции. Деление ядер. Цепная ядерная реакция. Коэффициент размножения нейтронов. Осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников, ее обработку и ее представление в разных формах. §58
9/61 Л/ работа №7 «Изучение деления ядра атома урана по фотографиям треков».
Ядерный реактор. Ядерный реактор. Виды реакторов. Преобразование внутренней энергии АЯ в электрическую. Изучение деления ядра атома урана по фотографиям треков. Приводить примеры практического использования физических знаний о квантовых явлениях. §59
10/62 Атомная энергетика.
Л/работа №6 «Измерение естественного радиационного фона дозиметром» Ядерная энергетика. Экологические проблемы работы атомных электростанций.
Приводить примеры практического использования физических знаний о квантовых явлениях. §60
11/63 Биологическое действие радиации. Закон радиоактивного распада.
Л/работа №8 «Оценка периода полураспада находящихся в воздухе продуктов распада газа радона»
Дозиметрия. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Закон радиоактивного распада. Измерение естественного радиоактивного фона дозиметром. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для оценки безопасности радиационного фона. §61
12/64 Термоядерная реакция.
Элементарные частицы. Синтез ядер. Источники энергии Солнца и звезд. Классификация элементарных частиц. Античастицы. Приводить примеры практического использования физических знаний о квантовых явлениях. §62
13/65
Контрольная работа №5 «Строение атома и атомного ядра». Уметь применять практически знания по данной теме. 1/66 Строение и эволюция Вселенной. Физика и развитие представлений о материальном мире. Творческие работы и доклады по темам «Состав, строение и происхождение Солнечной системы», «Большие и малые тела Солнечной системы», «Строение и эволюция звезд», «Строение и эволюция Вселенной» (Подготовка к научной конференции, распределение творческих заданий и докладов) §63-67
2/67 Итоговая тестовая работа. Подведение итогов учебного года. Решение задач по основным темам, изученным в течение учебного года в формате тестовой работы.
Использовать полученные знания при решении тестовых задач. 3/68
Научная конференция «Строение и эволюция Вселенной» Научная конференция «Строение и эволюция вселенной» ИТОГО 68 часов

Приложенные файлы

  • docx file RP 9
    file RP 9
    Размер файла: 57 kB Загрузок: 50