Рабочая программа курса физики для 11 класса (2 часа в неделю) на 2016/2017 учебный год


ЧАСТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
«ПАСКАЛЬ ЛИЦЕЙ»
ПРИНЯТА УТВЕРЖДАЮ
на педагогическом совете школы Приказ № ___ от _______
протокол № __ от ____________ Директор ЧОУ «ПАСКАЛЬ ЛИЦЕЙ»
_______________ Николаева Е.М.



Рабочая программа предмета, курса по физике
для 11 класса
Срок реализации рабочей программы: 1 год
Составитель: учитель физики Гусева Елена Борисовна
Санкт – Петербург
2016 г.
Оглавление
TOC \o "1-3" \h \z \u ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА PAGEREF _Toc453261270 \h 3Описание учебно-методический комплекса, включая электронные ресурсы PAGEREF _Toc453261271 \h 5Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса PAGEREF _Toc453261272 \h 6Содержание учебного предмета, курса PAGEREF _Toc453261273 \h 8Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы PAGEREF _Toc453261274 \h 14Приложение 1. Календарно-тематическое планирование PAGEREF _Toc453261275 \h 15

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Данная рабочая программа по физике для 11 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования, примерной программы среднего общего образования: “Физика - 11 класс» и авторской программы Г.Я. Мякишева для общеобразовательных учреждений 10-11 классы, рекомендованной Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования Министерства образования Российской Федерации, автор программы Г.Я. Мякишев.
Курс построен на основе базовой программы. Преподавание ведется по учебнику: Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, В.М. Чаругин «Физика 11 класс. Классический курс. Базовый уровень» Учебник для общеобразовательных организаций с приложением на электронном носителе, Москва, «Просвещение», 2015. Программа рассчитана на 2 часа в неделю; 68 часов в год.
Место учебного предмета (курса) в учебном плане, общая характеристика учебного предмета (курса).
Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета (курса) в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание уделяется не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от обучающихся самостоятельной деятельности по их разрешению.
Цели обучения физике Изучение физики в образовательных учреждениях среднего общего образования направлено на достижение следующих целей:
освоение знаний о методах научного познания природы; современной физической картине мира: свойствах вещества и поля, пространственно-временных закономерностях, динамических и статистических законах природы, элементарных частицах и фундаментальных взаимодействиях, строении и эволюции Вселенной; знакомство с основами фундаментальных физических теорий: классической механики, молекулярно-кинетической теории, термодинамики, классической электродинамики, специальной теории относительности, квантовой теории;
овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, выдвигать гипотезы и строить модели, устанавливать границы их применимости;
применение знаний по физике для объяснения явлений природы, свойств вещества, принципов работы технических устройств, решения физических задач, самостоятельного приобретения и оценки достоверности новой информации физического содержания, использования современных информационных технологий для поиска, переработки и предъявления учебной и научно-популярной информации по физике;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач и самостоятельного приобретения новых знаний, выполнения экспериментальных исследований, подготовки докладов, рефератов и других творческих работ;
воспитание духа сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента, обоснованности высказываемой позиции, готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, уважения к творцам науки и техники, обеспечивающим ведущую роль физики в создании современного мира техники;
использование приобретенных знаний и умений для решения практических, жизненных задач, рационального природопользования и защиты окружающей среды, обеспечения безопасности жизнедеятельности человека и общества.
Задачи обучения физике- развитие мышления обучающихся, формирование у них умений самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;
- овладение обучающимися знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения физических законов в технике и технологии;
- усвоение обучающимися идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее познания, понимание роли практики в познании физических явлений и законов;
- формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолжению образования и сознательному выбору профессии.
Программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для школьного курса физики на этапе среднего общего образования являются:
Познавательная деятельность:
использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;
формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;
овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.
Информационно-коммуникативная деятельность:
владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;
использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.
Рефлексивная деятельность:
владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:
организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.
Описание учебно-методический комплекса, включая электронные ресурсыЛитература для учителя
Программы общеобразовательных учреждений «Физика. 10-11 классы», Москва, «Просвещение», 2015
Сборник нормативных документов МО РФ. «Физика». Федеральный компонент государственного стандарта. Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы. Примерные программы по физике. Москва, «Дрофа», 2015
Учебник «Физика. 11 класс. Классический курс». Базовый уровень. Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Чаругин В.М. Москва, «Просвещение», 2015
Пособие для общеобразовательных учреждений. Задачники «Дрофы». Рымкевич А.П. «Физика. 10-11 классы». Москва, «Дрофа», 2015, 2016
Электронное приложение к учебнику физики 11 класса Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Чаругин В.М., Москва, «Просвещение», 2015, 2016
Электронное учебное издание «Виртуальная физическая лаборатория. 11 класс», ООО «Дрофа», 2015
ЦОР по физике: интерактивные уроки. Сайт «Классная физика».
Литература для обучающихся
Учебник «Физика. 11 класс. Классический курс». Базовый и профильный уровень. Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Чаругин В.М., Москва, «Просвещение», 2015, 2016
Пособие для общеобразовательных учреждений. Задачники «Дрофы». Рымкевич А.П. «Физика. 10-11 классы». Москва, «Дрофа», 2015
Электронное приложение к учебнику физики 11 класса Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Чаругин В.М., Москва, «Просвещение», 2015, 2016
Электронное учебное издание «Виртуальная физическая лаборатория. 11 класс», ООО «Дрофа», 2015
ЦОР по физике: интерактивные уроки. Сайт «Классная физика».
Планируемые результаты освоения учебного предмета, курсаВ результате изучения физики на базовом уровне обучающийся должен
знать/понимать
смысл понятий: физическое явление, физическая величина, модель, гипотеза, принцип, постулат, теория, пространство, время, инерциальная система отсчета, материальная точка, вещество, взаимодействие, идеальный газ, резонанс, электромагнитные колебания, электромагнитное поле, электромагнитная волна, атом, квант, фотон, атомное ядро, дефект массы, энергия связи, радиоактивность, ионизирующее излучение, планета, звезда, галактика, Вселенная;
смысл физических величин: перемещение, скорость, ускорение, масса, сила, давление, импульс, работа, мощность, механическая энергия, момент силы, период, частота, амплитуда колебаний, длина волны, внутренняя энергия, средняя кинетическая энергия частиц вещества, абсолютная температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, удельная теплота парообразования, удельная теплота плавления, удельная теплота сгорания, элементарный электрический заряд, напряженность электрического поля, разность потенциалов, электроемкость, энергия электрического поля, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, электродвижущая сила, магнитный поток, индукция магнитного поля, индуктивность, энергия магнитного поля, показатель преломления, оптическая сила линзы;
смысл физических законов, принципов и постулатов (формулировка, границы применимости): законы динамики Ньютона, принципы суперпозиции и относительности, закон Паскаля, закон Архимеда, закон Гука, закон всемирного тяготения, законы сохранения энергии, импульса и электрического заряда, основное уравнение кинетической теории газов, уравнение состояния идеального газа, законы термодинамики, закон Кулона, закон Ома для полной цепи, закон Джоуля-Ленца, закон электромагнитной индукции, законы отражения и преломления света, постулаты специальной теории относительности, закон связи массы и энергии, законы фотоэффекта, постулаты Бора, закон радиоактивного распада;
вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;
уметь описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов: независимость ускорения свободного падения от массы падающего тела; нагревание газа при его быстром сжатии и охлаждение при быстром расширении; повышение давления газа при его нагревании в закрытом сосуде; броуновское движение; электризация тел при их контакте; взаимодействие проводников с током; действие магнитного поля на проводник с током; зависимость сопротивления полупроводников от температуры и освещения; электромагнитная индукция; распространение электромагнитных волн; дисперсия, интерференция и дифракция света; излучение и поглощение света атомами, линейчатые спектры; фотоэффект; радиоактивность;
приводить примеры опытов, иллюстрирующих, что: наблюдения и эксперимент служат основой для выдвижения гипотез и построения научных теорий; эксперимент позволяет проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять явления природы и научные факты; физическая теория позволяет предсказывать еще неизвестные явления и их особенности; при объяснении природных явлений используются физические модели; один и тот же природный объект или явление можно исследовать на основе использования разных моделей; законы физики и физические теории имеют свои определенные границы применимости;
описывать фундаментальные опыты, оказавшие существенное влияние на развитие физики;
применять полученные знания для решения физических задач;
определять: характер физического процесса по графику, таблице, формуле; продукты ядерных реакций на основе законов сохранения электрического заряда и массового числа;
измерять: скорость, ускорение свободного падения; массу тела, плотность вещества, силу, работу, мощность, энергию, коэффициент трения скольжения, влажность воздуха, удельную теплоемкость вещества, удельную теплоту плавления льда, электрическое сопротивление, ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока, показатель преломления вещества, оптическую силу линзы, длину световой волны; представлять результаты измерений с учетом их погрешностей;
приводить примеры практического применения физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио- и телекоммуникаций; квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;
воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, научно-популярных статьях; использовать новые информационные технологии для поиска, обработки и предъявления информации по физике в компьютерных базах данных и сетях (сети Интернет);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;
анализа и оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;
рационального природопользования и защиты окружающей среды;
определения собственной позиции по отношению к экологическим проблемам и поведению в природной среде.
Содержание учебного предмета, курсаГлава1. Магнитное поле
Взаимодействие токов. Магнитное поле. Индукция магнитного поля. Сила Ампера. Сила Лоренца. Магнитные свойства вещества.
Глава 2. Электромагнитная индукция
Открытие электромагнитной индукции. Правило Ленца. Магнитный поток. Закон электромагнитной индукции. Вихревое электрическое поле. Самоиндукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля. Электромагнитное поле.
Глава 3. Механические колебания
Свободные и вынужденные колебания. Условия возникновения колебаний. Динамика колебательного движения. Гармонические колебания. Энергия колебательного движения. Вынужденные колебания. Резонанс.
Глава 4. Электромагнитные колебания
Свободные колебания. Гармонические колебания. Затухающие и вынужденные колебания. Резонанс. Свободные электромагнитные колебания. Аналогия между механическими и электромагнитными колебаниями. Гармонические электромагнитные колебания. Формула Томсона. Переменный электрический ток. Резистор в цепи переменного тока. Конденсатор и катушка индуктивности в цепи переменного тока. Резонанс в электрической цепи. Автоколебания. Генератор переменного тока. Трансформатор. Производство, передача и потребление электроэнергии.
Глава 5. Механические волны
Волновые явления. Характеристики волны. Распространение волн в упругих средах. Уравнение гармонической бегущей волны. Звуковые волны. Интерференция, дифракция и поляризация механических волн.
Глава 6. Электромагнитные волны
Электромагнитное поле. Электромагнитная волна. Экспериментальное обнаружение электромагнитных волн. Плотность потока электромагнитного излучения. Изобретение радио А.С. Поповым. Принципы радиосвязи. Модуляция и детектирование. Свойства электромагнитных волн. Распространение радиоволн. Радиолокация. Понятие о телевидении. Развитие средств связи.
Глава 7. Оптика. Световые волны.
Скорость света. Принцип Гюйгенса. Закон отражения света. Законы преломления света. Полное отражение света. Линзы. Построение изображений в линзе. Формула тонкой линзы. Увеличение линзы. Дисперсия света. Интерференция света. Применение интерференции света. Дифракция света. Границы применимости геометрической оптики. Дифракционная решетка. Поперечность световых волн. Поляризация света.
Глава 8. Элементы теории относительности
Законы электродинамики и принцип относительности. Постулаты теории относительности. Основные следствия из постулатов теории относительности. Элементы релятивистской динамики.
Глава 9. Излучение и спектры
Виды излучений. Источники света. Спектры и спектральный анализ. Шкала электромагнитных излучений.
Глава 10. Квантовая физика. Световые кванты
Фотоэффект. Применение фотоэффекта. Фотоны. Корпускулярно-волновой дуализм. Давление света. Химическое действие света.
Глава 11. Атомная физика
Строение атома. Опыт Резерфорда. Квантовые постулаты Бора. Модель атома водорода по Бору. Лазеры.
Глава 12. Физика атомного ядра.
Строение атомного ядра. Ядерные силы. Обменная модель ядерного взаимодействия. Энергия связи атомных ядер. Радиоактивность. Виды радиоактивного излучения. Закон радиоактивного распада. Период полураспада. Методы наблюдения и регистрации элементарных частиц. Искусственная радиоактивность. Ядерные реакции. Деление ядер урана. Цепная реакция деления. Ядерный реактор. Термоядерные реакции. Применение ядерной энергии. Изотопы. Получение и применение радиоактивных изотопов. Биологическое действие радиоактивных излучений.
Глава 13. Элементарные частицы.
Три этапа в развитии физики элементарных частиц. Открытие позитрона. Античастицы. Лептоны. Адроны. Кварки.
АСТРОНОМИЯ
Глава 14. Солнечная система.
Видимые движения небесных тел. Законы Кеплера. Система Земля-Луна. Физическая природа планет и малых тел Солнечной системы.
Глава 15. Солнце и звезды.
Солнце. Основные характеристики звезд. Внутреннее строение Солнца и звезд. Эволюция звезд6 рождение, жизнь и смерть звезд.
Глава 16. Строение Вселенной.
Млечный Путь – наша Галактика. Галактики. Строение и эволюция Вселенной. Единая физическая картина мира.
Распределение часов
Полугодия всего часов Из них
теория Лабораторных работ Контрольных работ
1 32 25 5 2
2 36 30 3 3
Всего 68 55 8 5

Контрольные работы
Контрольная работа № 1 «Магнитное поле»
Контрольная работа № 2 «Электромагнитные колебания и волны»
Контрольная работа № 3 «Колебания и волны. Квантовая физика»
Контрольная работа № 4 «Атомная физика».
Итоговая тестовая контрольная работа №5.
Лабораторные работы
Лабораторная работа №1 «Наблюдение действия магнитного поля на ток»
Лабораторная работа №2 «Изучение явления электромагнитной индукции»
Лабораторная работа №3 «Определение ускорения свободного падения при помощи маятника»
Лабораторная работа №4 «Измерение показателя преломления стекла»
Лабораторная работа №5 «Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы»
Лабораторная работа №6 «Измерение длины световой волны»
Лабораторная работа №7 «Оценка информационной емкости компакт-диска (CD)»
Лабораторная работа №8 «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров»

Проверка знаний обучающихся
Оценка ответов обучающихся
Оценка «5» ставиться в том случае, если обучающийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, а так же правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения: правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ собственными примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.
Оценка «4» ставиться, если ответ обучающегося удовлетворяет основным требованиям на оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, 6eз использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении др. предметов: если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.
Оценка «3» ставиться, если обучающийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению вопросов программного материала: умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул, допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более 2-3 негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов; допустил 4-5 недочётов.
Оценка «2» ставится, если обучающийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочётов чем необходимо для оценки «3».
Оценка контрольных работ
Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочётов.
Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.
Оценка «3» ставится, если обучающийся правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой ошибки и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки   и трех   недочётов, при   наличии 4   -  5 недочётов.
Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.
Оценка лабораторных работ
Оценка «5» ставится, если обучающийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасности труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ погрешностей.
Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5», но было допущено два – три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.
Оценка «3» ставится, если   работа выполнена   не   полностью, но объем выполненной   части таков, что  позволяет  получить   правильные  результаты   и выводы: если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.
Оценка «2» ставится, если   работа   выполнена   не   полностью   и   объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов: если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.
Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы№ Разделы курса физики Всего часов Из них количество часов
Теория Лабораторные работы Контрольные работы
1 Основы электродинамики 16 13 2 1
2 Колебания и волны 14 12 1 1
3 Оптика 10 4 5 1
4 Элементы теории относительности 3 3 0 0
5 Квантовая физика 14 13 0 1
6 Астрономия 9 9 0 0
7 Повторение 2 1 0 1
Итого 68 55 8 5

Приложение 1. Календарно-тематическое планирование№ урока
Дата: план/
факт Тема урока Демонстрации Планируемые результаты обучения Параграфы
ОСНОВЫ ЭЛЕКТРОДИНАМИКИ (16 часов)
1/1 Взаимодействие токов.
Взаимодействие параллельных проводников. Правило буравчика. Силовые линии магнитного поля. Основные положения теории Максвелла. Закономерности взаимодействия параллельных токов. Формулировка правила буравчика. §1, 2
2/2 Вектор магнитной индукции. Сила Ампера. Электроизмерительные приборы. Действие силы Ампера на проводник с током. Амперметр. Правило буравчика и правило обхвата соленоида. Правило левой руки для силы Ампера. §3
3/3 Решение задач.
Входящий тестовый контроль знаний. Применение правил левой руки и буравчика, закона Ампера при решении задач. 4/4 Лабораторная работа №1 «Наблюдение действия магнитного поля на ток» Наблюдение действия магнитного поля на ток.
Описание действия магнитного поля на проводник с током на основе знаний правил левой руки для силы Ампера и правила буравчика 5/5 Сила Лоренца. Правило левой руки. Масс-спектрограф (интерактивный). Правило левой руки для силы Лоренца. Движение заряженной частицы в однородном магнитном поле. §4, 5
6/6
Гипотеза Ампера. Магнитные свойства вещества. Намагничивание веществ. Классификация веществ по магнитным свойствам. Магнитная запись звука. Гипотеза Ампера. Классификация веществ по магнитным свойствам. Температура Кюри. §6
7/7 Решение задач.
Применение правил и закон электродинамики при решении задач разных типов и видов. 8/8 Электромагнитная индукция. Магнитный поток. Наблюдение явления электромагнитной индукции Открытие электромагнитной индукции. Характеристика явления. Магнитный поток как физическая величина. §7
9/9 Правило Ленца. Решение задач. Демонстрация правило Ленца. Правило Ленца. Применение правила при решении задач. §8
10/10 Лабораторная работа №2 «Изучение явления электромагнитной индукции». Изучение явления электромагнитной индукции Способы наблюдения явления электромагнитной индукции, описание данного явления на основе знания правил электродинамики. 11/11 Закон электромагнитной индукции. Решение задач. ЦОР по теме урока ЭДС индукции. Закон электромагнитной индукции. §8
12/12 ЭДС индукции в движущихся проводниках. ЭДС индукции в движущихся проводниках. ЭДС индукции в движущихся проводниках. Решение задач с использованием формулы ЭДС в движущихся проводниках, интеграция полученных знаний. §9, 10
13/13 Самоиндукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля тока. Самоиндукция. Самоиндукция как физическое явление. Характеристика индуктивности. Аналогия между самоиндукцией и инерцией. Энергия магнитного поля. §11, 12
14/14 Электромагнитное поле.
Вихревое электрическое поле.
ЦОР по теме «Единое электромагнитное поле». Возникновение магнитного поля при изменении электрического поля. Единое электромагнитное поле. Вихревое электрическое поле. Теория Максвелла. §1 – 12 - повторить
15/15 Решение задач. Применение теоретических знаний при решении задач по данной теме. 16/16 Контрольная работа «Основы электродинамики». Применение теоретических знаний при решении задач по данной теме. КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ (14 часов)
17/1 Механические колебания. Различные виды механических колебаний. Примеры колебательных систем в физике. Свободные и вынужденные колебания. Затухающие колебания. Условия возникновения свободных колебаний. Колебательные системы. Характеристика колебательного движения, особенности колебаний, виды. §13
18/2 Математический маятник. Динамика колебательного движения. Математический маятник. Математический маятник. Динамика колебательного движения. Уравнение колебаний математического маятника. §13
19/3 Лабораторная работа №3 «Определение ускорения свободного падения при помощи маятника».
Определение ускорения свободного падения при помощи маятника Определение ускорения свободного падения при помощи маятника. Расчет погрешностей для данной величины. 20/4 Гармонические колебания. Примеры гармонических колебаний. Гармонические колебания: особенности, характеристики. Уравнение, описывающее гармонические колебания. Фаза колебаний. §14, 15
21/5 Затухающие и вынужденные колебания. Резонанс. Примеры резонанса, вынужденных колебаний, автоколебательных систем. Характеристика процессов и описание данных процессов аналитически, возникающих превращении энергии в системах без трения. Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс. Воздействие резонанса и борьба с ним. §15, 16, 23
22/6 Решение задач. Применение ранее полученных знаний по данной теме при решении задач разных типов.
23/7 Электромагнитные колебания. LC – контур. Характеристика электромагнитных колебаний. ЗСЭ в случае электромагнитных колебаний. Аналогия между механическими и электромагнитными колебаниями. §17, 18
24/8 Гармонические электромагнитные колебания. Переменный электрический ток. Осциллограммы ГК. Уравнение, описывающее процессы в колебательном контуре. Период свободных электрических колебаний. Формула Томсона. ГК заряда и тока. Переменный ток. §19, 24, 25
25/9 Решение задач. Конденсатор, катушка, сопротивление в цепи переменного тока. Применение полученных знаний при решении задач. §20, 21, 22
26/10 Производство, передача, использование электроэнергии. Модели генератора и трансформатора. Генерирование электроэнергии. Генератор переменного тока. Трансформаторы. Коэффициент трансформации. Производство и использование электроэнергии. Передача и эффективное использование электроэнергии. Принципиальные основы работы генератора и трансформатора. §26, 27, 28
27/11 Механические волны. Волновая машина. Определение волны, характеристика. Виды волн. §29-34
28/12 Электромагнитные волны. Свойства волн. Шкала электромагнитных волн Определение электромагнитной волны. Условия распространения волн. Вибратор Герца. §35, 36, 39
29/13 Принципы радиосвязи. Изобретение радио А.С. Поповым. Простейший радиоприемник. Простейший радиоприемник. Радиотелеграфная связь. Модуляция. Детектирование. §37, 38, 40-43
30/14 Контрольная работа «Колебания и волны». Применение теоретических знаний по данной теме при решении задач. ОПТИКА (10 часов)
31/1 Законы геометрической оптики. Законы геометрической оптики: демонстрация с помощью оптической шайбы. Два способа передачи воздействий. Корпускулярная и волновая теории света. Принцип Гюйгенса. Закон прямолинейного распространения света и закон отражения. §44-47
32/2 Законы геометрической оптики. Полное отражение. Законы ГО: оптическая шайба. Закон преломления. Показатели преломления. Полное отражение света. §48, 49
33/3 Лабораторная работа №4 «Измерение показателя преломления стекла». Измерение показателя преломления стекла
Измерение показателя преломления стекла 34/4 Линзы. Решение задач.
Линзы. Построения изображений в разных типах линз. Применение формулы тонкой линзы при решении задач. §50-52
35/5 Лабораторная работа №5 «Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы». Линзы. Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы 36/6 Дисперсия. Интерференция. Демонстрация интерференции и дисперсии световых волн. Дисперсия света. Сложение волн. Интерференционная картина. Когерентные источники. Распределение энергии при интерференции волн. Применение интерференции. §53-55
37/7 Дифракция волн. Дифракционная решетка.
Лабораторная работа №7 «Оценка информационной ёмкости компакт-диска (CD)».
Дифракция механических и световых волн. Дифракция как физическое явление. Теория Френеля. Формула дифракционной решетки. §56-59
38/8 Лабораторная работа №6 «Измерение длины световой волны».
Поперечность и поляризация света. Измерение длины световой волны Измерение длины световой волны. Волновые свойства света. Электромагнитная теория света. §60
39/9 Излучения и спектры. Лабораторная работа №8 «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров». Наблюдение сплошного и линейчатого спектров. Шкала электромагнитных волн Виды излучений. Типы спектров. Шкала электромагнитных волн. §66-68
40/10 Контрольная работа №3 «Оптика». Применение теоретических знаний по данной теме при решении задач.
ЭЛЕМЕНТЫ ТЕОРИИ ОТНОСИТЕЛЬНОСТИ (3 часа)
41/1 Постулаты теории относительности. Основные следствия из постулатов.
ЦОР по данной теме Постулаты СТО. Следствия из постулатов. Парадоксы СТО. §61-63
42/2 Элементы релятивисткой динамики. Решение задач. Формула Эйнштейна. Принцип соответствия. §64
43/3 Решение задач.
ЦОР по теме «Парадоксы СТО». Применение знаний при решении задач на относительность одновременности, времени, расстояний, формулу Эйнштейна.
§65
КВАНТОВАЯ ФИЗИКА (14 часов)
44/1 Фотоэффект. Применение фотоэффекта. Фотоны. Внешний фотоэффект. Формула Планка. Постоянная Планка. Формула Эйнштейна. Корпускулярно-волновой дуализм. §69-71
45/2 Решение задач. Давление света. ЦОР по теме «Опыт Лебедева».
Применение формул Эйнштейна и Планка при решении задач. §72, 73
46/3 Строение атома. Опыты Резерфорда. Квантовые постулаты теории Бора. Опыт Резерфорда (интерактивная модель). Модели строения атома. Постулаты Бора. Серии излучения в атоме водорода. §74, 75
47/4 Лазеры.
Решение задач. Лазеры. Лазеры. Их применение. Решение задач с использованием постулатов теории Бора. §76, 77
48/5 Методы наблюдения и регистрации заряженных частиц. Интерактивные модели регистрирующих устройств. Счетчик «Квант» Принцип действия прибора для регистрации заряженных частиц. Типы регистрирующих устройств. §86
49/6 Радиоактивность. Радиоактивные превращения. Открытие радиоактивности. Компоненты радиоактивного излучения. Радиоактивные превращения. § 82, 83
50/7 Закон радиоактивного распада. Период полураспада. Изотопы. Закон радиоактивного распада. Период полураспада. Изотопы. §84, 85, 93
51/8 Решение задач.
Решение задач на закон радиоактивного распада. Открытие нейтрона. §85
52/9 Строение атомного ядра. Ядерные силы. Энергия связи атомных ядер. Модель строения АЯ. Протонно-нейтронная модель АЯ. Ядерные силы. Энергия связи АЯ. Удельная энергия связи. §78-81
53/10 Искусственная радиоактивность. Ядерные реакции. Знание и применение формул по теме «Физика атомного ядра». §87
54/11 Деление ядра урана. Цепная ядерная реакция. Ядерный реактор. Модель деления ядра урана и ЦЯР. Модель ядерного реактора. Механизм деления ядра урана и протекания ЦЯР. Основные компоненты ядерного реактора. §88-89
55/12 Термоядерные реакции. Применение ядерной энергии. Биологическое действие радиоактивного излучения. Презентации Термоядерные реакции. Развитие ядерной энергетики. Ядерное оружие. Применение радиоактивных изотопов. Биологическое действие радиоактивного излучения. §90-94
56/13 Контрольная работа «Квантовая физика» Тестовая контрольная работа по темам «Фотоэффект», «Радиоактивность», «Строение атома». 57/14 Элементарные частицы. Античастицы.
Классификация элементарных частиц. Типы взаимодействий. §95-98
АСТРОНОМИЯ (9 часов)
58/1 Солнечная система. Законы Кеплера. Интерактивная модель Солнечной системы. Знание основных характеристик разделов астрономии. Основные точки и линии небесный сферы. Законы Кеплера (качественно). §99
59/2 Система Земля – Луна. Малые тела Солнечной системы. Презентации. Видимое движение Луны. Фазы Луны. Солнечные и лунные затмения. Планеты земной группы. Планеты – гиганты. Астероиды. Кометы. Метеоры и метеориты. §100, 101
60/3 Солнце. Модель строения Солнца. Строение Солнца. Характеристики слоев Солнца. Солнечная активность. §102, 104
61/4 Основные характеристики звезд. Диаграмма Герцшпрунга – Рассела. Диаграмма Герцшпрунга – Рассела. Характеристика разных классов звезд на основе диаграммы. §103
62/5 Эволюция звезд. Презентации. Эволюция звезд. §105
63/6 Галактики. Млечный путь. Презентации. Млечный путь – наша Галактика. Галактики. Типы галактик. Скопления галактик. Красное смещение в спектрах галактик. §106, 107
64/7 Строение и эволюция Вселенной. Презентация. Космология. Теория расширяющейся Вселенной. Радиус вселенной. Возраст вселенной. Теория Большого взрыва. Модель «горячей вселенной». §108, 109
65/8 Единая физическая картина мира. Механическая картина мира. Электромагнитная картина мира. Единство строения материи. Современная физическая картина мира. Заключение стр. 408
66/9 Повторительно-обобщающий урок по теме «Астрономия». Защита рефератов по выбранным темам из курса астрономии. 67/1 Итоговая тестовая контрольная работа Урок проверки знаний 68/2 Подведение итогов учебного года.

Приложенные файлы

  • docx file RP 11
    file RP 11
    Размер файла: 54 kB Загрузок: 79