Конспект урока по изобразительному искусству в 1 классе на тему: Рисование на тему «Я ракету нарисую».


ГОУ ЯО «Багряниковская школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с ограниченными возможностями здоровья».
Конспект урока
по изобразительному искусству в 1 классе на тему:
Рисование на тему «Я ракету нарисую».
Подготовила и провела
учитель начальных классов
Демина Е.А.
БШИ
Апрель 2014 год
Тема урока: Рисование на тему «Я ракету нарисую». (1 час)
Тип урока: комбинированный.
Цель: Развивать у уч-ся представления на основе предварительного наблюдения объекта, восприятия графического образа и его словесного обозначения, соблюдать определенную последовательность работы.
Задачи:
Образовательные: формировать умения обследовать предметы по форме, цвету, величине, формировать элементарные навыки по композиции;
Коррекционно-развивающие: развитие и коррекция зрительного внимания и памяти, речи, творческого воображения, пространственного ориентирования, мелкой моторики и зрительно-двигательной координации, глазомера, графических навыков, восприятия цвета путем выполнения коррекционно-развивающих заданий, упражнений и практической работы;
Воспитательные: воспитание осмысленного, дифференцированного восприятия предметов и явлений окружающей действительности.Оборудование: картинки с изображением собак космонавтов, Ю.А. Гагарина, плакат с изображением космоса, картинки с геометрическими фигурами, плакат с изображением ракеты, макет ракеты, раздаточный материал (геометрические фигуры – 7 комплектов), технологические карты (7 комплектов), магнитная доска с магнитами, воздушный шарик, карандаши, ластик, цветные карандаши.План урока.
Подготовительная часть. ( 9 мин.)
Организационный момент (1 мин.)
Вводная беседа (8 мин.)
Основная часть (29 мин.)
Анализ объекта изображения (5 мин.)
Физкультминутка (1 мин.)
Определение последовательности построения рисунка (1 мин.)
Указания к началу работы (4 мин.)
Работа учащихся над рисунком (15 мин.)
Заключительная часть. (5 мин.)
Подведение итогов урока.
Ход урока:
№ Этапы урока Деятельность учителя Деятельность учащихся
1
Организационный момент.
(1 мин)
Создание благоприятногопсихологического климата в классе. И в десять лет, и в семь, и в пять
Все люди любят рисовать.
И каждый сразу нарисует
Все, что его интересует:
Далекий космос, ближний лес,
Цветы, машины, пляски, сказки
Все нарисуем! Были б краски,
Да лист бумаги на столе,
Да мир в семье и на Земле!
Дети тихо садятся за парты.
2 Вводная беседа.
(8 мин.)
Ребята, сегодня 12 апреля, а знаете ли вы, какой сегодня праздник? А хотите узнать? Тогда отгадайте загадку:
Он не лётчик, не пилот,
Он ведёт не самолёт,
А огромную ракету.
Дети, кто, скажите это?
Итак, ребята, 12 апреля – это День космонавтики. С самых давних времен люди смотрели на небо и задумывались о том, как бы подняться выше облаков и узнать, что же там. Прошло много-много времени пока люди научились строить летательные аппараты. И первыми полетели в них не люди, а животные.
Взгляните на эту картинку. (Показ). На ней вы можете увидеть первых собак, которые полетели в космос и вернулись обратно. Их зовут Белка и Стрелка. И только после того, как еще другие собаки успешно слетали в космос, туда отправился первый человек.
- Как зовут космонавта, который первым полетел в космос?
- Правильно, много лет назад именно в этот день космонавт Юрий Алексеевич Гагарин полетел в космос. (Показ портрета Юрия Гагарина).
В космической ракетеС названием «Восток»Он первым на планетеПодняться к звездам смог.
С тех пор в этот день каждый год мы отмечаем день космонавтики — праздник космонавтов и всех, кто помогает им успешно летать в космос.
- На чем Ю.А. Гагарин полетел в космос?
Полетел Юрий Гагарин в космос на ракете. Я покажу вам на примере шарика, как летит ракета.( Показ полета воздушного шарика)
Наш шар летел как ракета – он двигался вперед, пока в нем был воздух. А в ракете не воздух, а топливо.
- А кто из вас мечтает попасть в космос?
- Желающих много!
-Тогда мы отправляемся в далёкое путешествие: к звёздам. (Показ плаката с изображением космоса).
- Ребята, кто может сказать, что такое космос?
- Космос – это звёзды и планеты, кометы и астероиды, это всё пространство за пределами Земли. Посмотрите, какая красота нас ждёт впереди…тысячи звёзд и планет!
-Как вы уже догадались, полетим мы на ракете! И сделаем мы её своими руками, а точнее нарисуем.
Тема урока: «Я ракету нарисую». - Космонавт.
- Первого космонавта звали Юрий Гагарин.
- Гагарин полетел на ракете.
Дети поднимают руки.
- Космос – это где звезды.
3 Анализ объекта изображения (5 мин.)
Дидактическая игра «Построй ракету»
Физкультминутка
(1мин.)
Учитель выставляет макет ракеты на выставочный стол.
- Ребята, каждый предмет имеет свою форму. Форма определяется очертанием, контуром, силуэтом предмета.
На доске вывешена таблица геометрических фигур.
- В упрощенном виде каждая форма предмета по своим очертаниям и силуэту похожа на геометрические фигуры.
- Давайте вспомним, какие геометрические фигуры мы знаем. А вспоминать мы будем, отгадывая загадки.
Загадки:
Узнает очень простоМеня любой дошкольник:Три стороны и три угла – Зовусь я – треугольник!
Он давно знакомый мой.Каждый угол в нем прямой.Все четыре стороныОдинаковой длины.Вам его представить рад,А зовут его? Квадрат!
Я – известный всем овал.У меня есть верный друг.Без него я никуда.А зовут его все – круг!
Обведи кирпич мелкомНа асфальте целиком,И получится фигура –Ты, конечно, с ней знаком.Прямоугольник.
Молодцы, поэтому говорят: картина имеет квадратную форму, елочка-треугольную, мяч-круглую, телевизор имеет прямоугольную форму.
- Давайте вместе разберемся, на какие геометрические фигуры похожи части ракеты.
-Ракета имеет корпус, носовую часть и крылья. (Показ на модели)
- Рассмотрим основные объемы ракеты — корпус, нос и крылья, чтобы определить разницу длины и высоты этих форм.
- А еще у ракеты есть окна! Называются они иллюминатор.
-Какую форму имеет иллюминатор?
- Какая часть ракеты наиболее крупная.
- Расскажите об остальных частях ракеты.
- Назовите цвета частей ракеты.
А теперь давайте построим свои ракеты из геометрических фигур.
Детям предлагается образец и набор геометрических фигур. Из которых нужно сложить ракету.
- Возьмите с парт конверты с геометрическими фигурами, сложите из них ракету.
- Молодцы. Посмотрите на модель ракеты и сравните с фигурой, которая у вас получилась.
-Молодцы, ракету построили. Раз мы полетим на ракете к звездам, то кем мы будем?
- Какой должен быть космонавт?
Сейчас мы отдохнем и поиграем в космонавтов.
Раз-два, стоит ракета. (дети поднимают руки вверх)
Три-четыре, скоро взлет. (разводят руки в стороны)
Чтобы долететь до солнца (круг руками)
Космонавтам нужен год. (берется руками за щеки, качает головой)
Но дорогой нам не страшно (стороны, наклоны корпусом вправо-влево)
Каждый ведь из нас атлет (сгибают руки в локтях)
Пролетая над землею (разводят руки в стороны)
Ей передадим привет. (поднимают руки вверх и машут) - Треугольник.
- Квадрат.
- Круг.
- Прямоугольник.
Дети совместно с учителем определяют форму частей модели.
- Корпус ракеты похож на прямоугольник, нос и крылья – на треугольник.
- Иллюминатор имеет круглую форму.
- Самая крупная часть ракеты – корпус.
- Поменьше и покороче – нос и крылья.
- У ракеты корпус желтый, нос – красный, крылья – голубые.
Ученики выполняют задание.
- Космонавтами.
-Космонавт должен быть сильным, смелым, храбрым.
Дети выполняют движения за учителем.
4 Определение последовательности построения рисунка.
( 1 мин.)
У вас на парте имеются технологические карты последовательности изображения ракеты.
На первом этапе вам поможет трафарет корпуса ракеты. Расположим трафарет по центру листа наискосок в верхний правый угол. При таком расположении сразу понятно, что ракета летит, а не стоит на старте на земле.
На втором этапе к верхней части корпуса пририсовываем носовую часть в виде треугольника.
На третьем этапе в нижней части ракеты пририсовываем крылья. Сначала по бокам прорисовываем два треугольника, третий треугольник рисуем на передней части корпуса. На этом же этапе в верхней части ракеты прорисовываем окно- иллюминатор в виде круга.
На четвертом этапе, прорисовываем огонь, который идет от ракеты и звезды.
На пятом этапе с помощью ластика убираем вспомогательные линии и окончательно прорисовываем детали.
На шестом этапе вносим штриховку в рисунок, используя цветные карандаши. 5 Указания к началу работы. (4 мин.)

- Прежде чем приступить к работе, определим расположение листа. Как расположим лист?
- Почему вы так считаете?
- Как будем располагать рисунок относительно листа?
- Правильно. Рисовать нужно стараться посередине, чтобы всё задуманное уместилось налисточке целиком.
Вспомним правила работы с простым и цветными карандашами.Учитель дополняет.
- Перед тем как приступить к работе разомнем пальчики.
Пальчиковая гимнастика.
Раз, два, три, четыре, пять, Начинаем мы взлетать.На ракете улетим,И всю Землю облетим.На Луне мы прилунимся,И на Землю возвратимся. - Лист расположим горизонтально.
- Потому, что ракета летит наискосок ввысь.
- Рисунок будем располагать по центру.
Учащиеся рассказывают правила.
- Нельзя нажимать на карандаш.
- Не надо проводить одну линию несколько раз.
- Предметы прямоугольной и квадратной формы нужно рисовать с остановками на углах, чтобы можно было подумать, как рисовать дальше.
 
- 1. При закрашивании рисунка штрихи надо накладывать в одном направлении.
2. При закрашивании рисунка нельзя заходить за контур нарисованного предмета.
3.Закрашивать рисунок нужно без просветов.
4.Закрашивая рисунок, нужно равномерно нажимать на карандаш.
Дети выполняют движения за учителем.
6 Работа учащихся над рисунком
( 15 мин.)
- Приступаем к работе над рисунком.
Во время выполнения работы не забывайте сравнивать свой рисунок с образцом.
Возьмите трафарет корпуса ракеты. Расположите трафарет по центру листа наискосок в верхний правый угол. Аккуратно не торопясь обведите трафарет.
У нас получился корпус ракеты.
Теперь к верхней части корпуса пририсовываем носовую часть в виде треугольника.
В нижней части ракеты пририсовываем крылья. Сначала по бокам прорисовываем два треугольника, третий треугольник рисуем на передней части корпуса. В верхней части ракеты прорисовываем окно- иллюминатор в виде круга.
Далее прорисовываем огонь, который идет от ракеты и звезды.
Теперь с помощью ластика убираем вспомогательные линии и окончательно прорисовываем детали.
Нам осталось заштриховать рисунок, используя цветные карандаши. Цвет должен соответствовать цвету частей образца.
-Какие цвета нам потребуются?
-Какой карандаш возьмем для закрашивания корпуса?
-Каким цветом закрасим носовую часть ракеты?
Крылья?
Огонь?
Иллюминатор?
Звезды?
Фон закрасим синим цветом.
Учащиеся выполняют работу над рисунком.
- Желтый, красный, голубой, синий, черный, оранжевый.
-Желтый.
-Красным цветом.
- Крылья голубым цветом.
-Огонь- оранжевым.
- Иллюминатор – черным.
- Звезды желтым цветом.
7 Итог урока
(5 мин) -Чем мы занимались сегодня на уроке?
-Что нового узнали?
-Что запомнили?
- Молодцы, ребята, вы сегодня очень хорошо поработали. А сейчас я ваши работы поставлю на выставку. Посмотрите, на каких ракетах вы отправились в путешествие! Вы правильно изобразили части ракеты, их величину и цвет. Одна другой краше!
Много интересного
Вас ждет впереди
Звезды и планеты
Нас встретят в пути.
Творчество, воображение,
Смекалка и труд–
К великим победам
Вас приведут.
Урок окончен.
- Сегодня мы рисовали ракету.
- Я узнал, из каких деталей состоит ракета.
- Я научился рисовать ракету.
- Я запомнил этапы рисования ракеты.

Приложенные файлы

  • docx file4.doc
    Размер файла: 43 kB Загрузок: 33