Открытый урок по развитию устной речи на основе ознакомления с окружающей действительностью во 2 классе на тему: Птицы: Ворона.


ГОУ ЯО «Багряниковская школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с ограниченными возможностями здоровья».
Открытый урок по развитию устной речи на основе ознакомления с окружающей действительностью во 2 классе на тему: Птицы: Ворона.
Учитель начальных классов
Демина Е.А.
БСКШИ
Апрель 2015 год
Тема урока: Птицы: ворона. (1 час )Тип урока: комбинированный.
Цель: уточнить и расширить представления о повадках и привычках птиц на основе знакомства с вороной.
Задачи:
Образовательные: обогащать умственный потенциал детей; расширять пассивный и активный словарь, активизировать глагольную лексику, формировать умение самостоятельно описывать предмет.
Коррекционно-развивающие: коррекция вербальной и зрительной памяти на основе упражнений в запоминании и воспроизведении.
Воспитательные: воспитывать мотивацию к уроку, доброе отношение к птицам, воспитывать личностные качества школьника.
Оборудование: парные картинки «Попугай», плакат с изображением леса, изображения ворон (ворона в гнезде, ворона- 4 штуки), схематично нарисованные части тела птицы, план – схема, словарные слова (голова, туловище, крылья, хвост, лапы, клюв, хитрая, ловкая, летать, каркать, строить гнезда), учебник, раздаточный материал (разрезные картинки – 10 шт.), магнитная доска с магнитами, компьютер, проектор, экран.
План урока.
1. Организационный момент (1 мин.)
2 Актуализация знаний (5 мин.)
3. Введение в тему (2-3 мин.)
4. Изучение нового материала (15 мин.)
Речевая зарядка (1 мин).
Упражнения в анализе – синтезе.(7 мин.)
Рассказ учителя(2 мин.)
Просмотр видеофильма.(4 мин.)
Физкультминутка (1мин.)
5. Закрепление пройденного материала (15 мин.)
Работа с учебником (1 мин.)
Составление рассказа по плану (7 мин.)
Изменение слов по образцу (5 мин.)
Сбор разрезной картинки (2 мин.)
6. Домашнее задание (1 мин).
7. Итог урока. (1 мин)
Ход урока:
№ Этапы урока Деятельность учителя Деятельность учащихся
1
Организационный момент.
(1 мин)
Создание благоприятногопсихологического климата в классе. - Здравствуйте, дети!
Начинается урок.
Должен всем пойти он впрок.
А для этого должныБыть внимательными вы.
Дети тихо садятся за парты.
2 Актуализация знаний
(5 мин) Упражнение на развитие памяти.
Учитель демонстрирует картинку с изображением попугая.
- Посмотрите на изображение попугая. Запомните, какого цвета крылья, хвост, грудка, голова у попугая. Вам нужно будет раскрасить другого попугая точно также.
Картинка убирается и выставляется другая с контуром попугая.
На контурной картинке показывает ту часть тела, о которой говорится, и одновременно закрепляется словарь «Части тела птицы».
- Назовите ту часть тела птицы, которая была вот такого цвета (желтый, синий, красный, зеленый).
Учитель демонстрирует цветовые полоски.
Учитель по ответам детей раскрашивает попугая
Ученики вспоминают и отвечают на вопросы учителя.
- У попугая желтая голова.
- У попугая зеленые крылья.
- У попугая красная грудка.
- У попугая синий хвост.
3 Введение в тему.
(2-3 мин)
Звучит пение птиц.
- Ребята, сегодня мы с вами отправимся в необычное путешествие по лесу.
- Назовите жителей леса.
- Как можно назвать одним словом?
- Правильно, в лесу живут птицы. - Каких птиц вы знаете?
- Посмотрите на дерево, что вы видите?
- Кто живет в гнезде?
- В этом гнезде живет птица, а какая вы узнаете, отгадав загадку:
Окраской – сероватая,
Повадкой – вороватая,
Крикунья хрипловатая –
Известная персона,
Зовут её … (ворона).
- Кто из вас догадался, о ком будем говорить сегодня на уроке?
- Тема нашего урока – ворона.
- Сегодня мы с вами подробнее узнаем о ней. - Лиса, волк, заяц, дятел, муравьи и т.д.
- Звери, птицы, насекомые.
- Дятел, воробей, сорока, грач, ворона.
- Гнездо.
- Птица.
- Ворона.
- О вороне.
4 Изучение нового материала
(15 мин.)
Речевая зарядка (1 мин).
Упражнения в анализе – синтезе.
(7 мин.)
Рассказ учителя
(2 мин.)

Физкультминутка
(1мин.)
Просмотр видеофильма.
(4 мин.)
- В нашем путешествии за каждое выполненное задание вы получите часть картинки, а какой вы узнаете в конце урока, когда соберете все части картинки.
- Чтобы отправиться дальше мы должны выполнить речевую зарядку.
- Кар-р! – кричит ворона.
Кар-р! Ставь, соседка, самовар-р!
Не жалей завар-рки!
Пр-ринимай подар-рки!
- Молодцы, отлично провели речевую зарядку. Получите часть разрезной картинки.
- Мы продолжаем прогулку по лесу.
- Ребята, смотрите, ворона слетела на землю. Ей интересно на нас посмотреть. Давайте и мы рассмотрим ворону.
- Какого размера ворона?
- Какого цвета тело вороны?
- Какой формы тело вороны?
- Чем покрыто тело вороны?
- Из каких частей тела состоит ворона?
- Что есть у вороны на голове?
- Сколько глаз?
- Сколько лап у вороны?
- Расскажите, что вы еще знаете о ней.
(повадки вороны)
- Правильно, молодцы. Получите часть разрезной картинки.
- Теперь послушайте мой рассказ об этой птице. Ворона – удивительная птица. Живет долго, дольше, чем человек. Вороны – умные птицы. Они умеют считать до пяти.
Ворона – хитрая, ловкая, находчивая и разговорчивая птица. Она хорошо приспособилась жить рядом с человеком. Поэтому ее часто называют «городская жительница».Ворона – крупная птица. Она не очень ярко окрашена. Голова, клюв, шея, крылья, хвост и лапы у вороны черные, а все остальное серое. Гнездо ворона строит высоко на деревьях, из прутьев. Вороны едят грызунов, улиток, гусениц, жуков, ящериц. С удовольствием поедают зерна, картофель, ягоды. Кроме того, вороны поедают мусор, оставленный людьми и падаль. Падалью называют остатки умерших, павших животных, птиц, насекомых. То есть, уничтожая мусор и падаль, вороны, как бы убирают, наводят порядок. За это их называют санитарами.
- Путешествуя, мы немного утомились, и я предлагаю отдохнуть.
Вот под елочкой зеленой
Скачут весело вороны:
Кар-кар-кар! (Громко)
Целый день они кричали,
Спать ребятам не давали:
Кар-кар-кар! (Громко)
Только к ночи умолкают
И все вместе засыпают:
Кар-кар-кар! (Тихо)
- Молодцы, получите часть разрезной картинки.
- Сейчас я предлагаю вам посмотреть про ворону небольшой фильм.
Дети повторяют слова за учителем.
Дети рассматривают ворону.
- Ворона большая.
- Ворона серая.
- Тело у вороны овальное.
- Тело вороны покрыто перьями.
- У вороны есть голова, туловище, крылья, хвост, лапы и клюв.
- У вороны на голове есть глаза.
- Два глаза.
- У вороны две лапы.
- Ворона хитрая, серая.
Дети прыгают, размахивая руками, как крыльями. Садятся на корточки, руки под щеки - засыпают.
5 Закрепление.
( 15 мин.)
Работа с учебником.
(1 мин.)
Составление рассказа по плану.
(7 мин.)
Изменение слов по образцу.
(5 мин.)
Сбор разрезной картинки.
(2 мин.)
На доске картинка с изображением вороны с учебником в клюве.
- Ребята, посмотрите, ворона в клюве что-то держит.
- Да это же наш учебник. Ворона предлагает нам поработать c учебником.
- Давайте откроем учебник на странице 85.
-Рассмотрим рисунок вороны в учебнике.
- Ребята, смотрите, наша ворона просит назвать части её тела, к которой указывает стрелка. Например: «У вороны есть голова - воронья голова…»
- Молодцы, все части вороны названы правильно, получите часть разрезной картинки.
- Сейчас я попрошу вас рассказать о вороне по плану, который изображен в учебнике и на доске?
- Кто это?
- Какого окраса ворона?
- Какого размера ворона?
- Назовите повадки вороны, для этого обратитесь к словарику.
- Молодцы, получите часть картинки.
- А теперь давайте составим про ворону предложения о том, что она умеет делать.
На доску выставляются еще 2 вороны.
- Ребята, посмотрите, к нашей вороне прилетели подружки – вороны. Давайте расскажем, что они умеют делать.
- Ворона ( что делает?) каркает
( учитель обращает внимание детей на словарик).
- Молодцы, получите часть картинки.
Вы получили все части от разрезной картинки. Соберите их.
Что у вас получилось?
-Вот и закончилось наше путешествие по лесу. Дети работают с учебником.
- У вороны есть клюв – вороний клюв, У вороны есть крыло – воронье крыло и т.д.
Дети составляют по плану рассказ о вороне.
- Это ворона.
- Голова, шея, крылья, хвост, лапы и клюв у вороны черные, туловище серое.
- Ворона большая, крупная.
- Ворона хитрая, ловкая.
Дети составляют предложения о действиях вороны:
- Вороны (что делают?) каркают.
- Ворона (что делает?) летает.
- Вороны (что делают?) летают.
- Ворона (что делает?) строит гнездо.
- Вороны (что делают?) строят гнезда.
Дети собирают части разрезной картинки, дают ответы.
- Ворона.
6 Домашнее задание
(1 мин.) - Ребята, ворона благодарит вас за приятное общение и дарит вам по перышку, на котором записано домашнее задание. 7 Итог урока
(1 мин) - О ком мы сегодня говорили на уроке?
- Что нового вы узнали на уроке?
- Молодцы, сегодня на уроке все хорошо поработали, узнали много нового и интересного.
- О вороне.
- Мы узнали, что ворона хитрая, умная.

Приложенные файлы

  • docx file6.doc
    Размер файла: 33 kB Загрузок: 1