Экскурсионная деятелност


Пояснительная записка
Рабочая программа к курсу «Я и мир» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования на основе авторской программы А.А. Плешакова « Окружающий мир», утвержденной МО РФ в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования.
-Закона РФ от 10.07.1992 № 3266 -1 « Об образовании ( в редакции Федерального закона от 17.07 2009 № 148 – ФЗ)»
-Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденного приказом Минобразования РФ .-Учебного плана муниципального бюджетного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы на 2015 – 2016учебный год;
- Разработана в полном соответствии с основной общеобразовательной программой НОО МБОУ Ершовской средней общеобразовательной школы на 2015 – 2016 учебный год.
Программа экскурсионной деятельности составлена с целью привлечения интереса учащихся к истории России и места , где они проживают.. 
Экскурсии  - это наиболее ёмкий, наиболее синкретический  вид познания, который может быть бесконечно разнообразен в своем культурном контексте.
Не менее важным в экскурсионной деятельности является  развитие кругозора, разносторонне развитой  личности в каждом ребенке. Важна экскурсионная работа и как средство снятия физической усталости, психологического напряжения и стрессов.
Экскурсии помогают развивать в детях  коммуникабельность, самодисциплину, адаптивность.  Обучение и воспитание с помощью внешкольного метода активизирует школьников, мобилизует и развивает их способности, стимулирует любознательность и интерес к той огромной сумме знаний, которую накопило человечество.
Действия в процессе экскурсии подразделяются на две части: деятельность экскурсовода и деятельность экскурсантов. Деятельность экскурсантов находит свое выражение в таких активных формах, как наблюдение, изучение, исследование объектов.
Таким образом, экскурсия развивает: умение смотреть и точно воспринимать внешний вид наблюдаемого объекта («острота и точность взора»); сообразительность суждения; инициативность и любознательность; искусство предвидеть явления и ускорять деятельность конструирующего воображения; а также способствует развитию тонкого и чуткого внимания.
В начальной школе экскурсионная деятельность основывается на следующих принципах:
учет  возрастных особенностей (познавательных интересов  и возможностей) учащихся;
образовательный аспект (тесная связь с учебными программами по предметам);
воспитательный аспект (привитие интереса и любви к родной стране, ее культуре и истории);
практический аспект (знакомство с ремеслами, производством);
здоровьесбережение;
развитие общего кругозора и эрудиции;
вовлечение родителей с целью формирования общих интересов с детьми, развития взаимопонимания;
системный, плановый характер;
Выделяются следующие направления экскурсионной деятельности:
учебно – тематические (гуманитарный цикл, естественно - научный цикл, инженерно – технический цикл);
воспитательные (духовного цикла, художественно – эстетического цикла, экологического цикла, военно – спортивного цикла, гражданско – патриотического цикла);
экскурс (встречи, знакомства с людьми разных профессий, знакомство с ремеслами, производством).
Основная цель школьных образовательных экскурсий - углубленное изучение школьной программы, поэтому  они проводятся  в соответствии с планом воспитательной работы и тематическому планированию по определённому предмету; сформировать сопричастное отношение учащихся к современной жизни нашей  страны, побудить к профессиональному выбору, познакомить с художественной, духовной, образовательной, просветительской жизнью столицы.
Экскурсионная работа занимает важное место в воспитательной работе школы. Основной задачей экскурсионной работы является формирование мировоззрения школьников.
Экскурсионная работа носит так же ряд других важных задач: патриотическое воспитание, эстетическое воспитание, культурологическое воспитание.
Задачи:- овладение навыками самостоятельного наблюдения; - расширение образовательного пространства;- активизация познавательной деятельности;- развитие зрительно-слухового и тактильного восприятия;- развитие целостности восприятия времени, пространства, предмета;- развитие внимания и наблюдательности через понимание мелких деталей, переключение внимания;- развитие воображения;- развитие коммуникативных способностей;- формирование и развитие эстетического вкуса;- формирование и развитие нравственных качеств личности: трудолюбия, настойчивости, добротворчества и т.д.; - формирование и развитие гражданского самосознания, формирование патриотичности.
Экскурсия – это не спонтанное, а спланированное, хорошо продуманное мероприятие. Только такая экскурсия способна научить чему-то, оставить в душе ребенка неизгладимый след. В нашей школе различают учебные (тематические) и развивающие экскурсии.
    По срокам реализации программа рассчитана на все время обучения ребенка в школе,2 раз в неделю. 
Объектом изучения являются жизнь Москвы во всех направлениях, художественно-производственные промыслы Московской области. После экскурсии на классном часе или на соответствующем уроке учащиеся обмениваются впечатлениями, обсуждают увиденное и определяют с помощью учителя свой прирост в знаниях.
Современное общественное развитие России остро поставило задачу духовного возрождения нации. Особую актуальность этот вопрос приобрел в сфере патриотического воспитания детей и молодежи. Поэтому воспитание гражданско-патриотического самосознания учащихся – приоритетное направление воспитательной работы нашей школы. Это значит, что нам не безразлично, кого вы растим, нам важно, каким будет человек будущего, в какой мере он освоит две важнейшие социальные роли – роль гражданина и роль патриота.
Программа данного направления ориентирована на формирование и развитие у подрастающего поколения духовности, нравственности и патриотизма.
Работа над такой экскурсией начинается тоже задолго до самой экскурсии: сначала определяется направление, тема экскурсии. После того как выбрана тема экскурсии, начинается подготовка к самой экскурсии. Определяются вопросы, которые заинтересовали ребят, изучается местность, ее достопримечательности, составляется маршрут самой экскурсии. Вся эта работа, проводимая в классе под руководством либо учителя, либо воспитателя, активизирует внимание, мышление, интерес учащегося к предстоящей экскурсии. Таким образом, учащиеся нашей школы на экскурсию отправляются подготовленными к восприятию материала. Слушая экскурсовода, ребята пополняют свои знания.
Каждой экскурсии предшествует долгая, кропотливая работа всего ученического коллектива. Такая работа сближает детей, учит их работать сообща, вместе готовить отчеты о проделанной работе и экскурсии.
Работая в школе, главное не забывать, что вся наша урочная и внеурочная деятельность направлена на воспитание энергичного, неравнодушного члена общества, способного сохранить и приумножить достижения наших предков.
Ожидаемые результаты реализации программы
Программа предполагает следующие результаты экскурсионной
деятельности:
Предметные результаты:
— усвоение первоначальных сведений о сущности и особенностях объектов,
процессов и явлений, изучаемой социальной и природной действительности;
умение наблюдать, исследовать явления окружающего мира, описывать и
характеризовать факты и события культуры, истории города.
Личностные результаты:
1. осознание себя членом общества, жителем своего города, сформированное
чувство любви к своей Родине, выражающееся в интересе к ее истории,
культуре, природе и желании участвовать в ее делах и событиях
2. осознание и принятие базовых общечеловеческих ценностей, сформированностьнравственных представлений, этических чувств, культуры поведения и
взаимоотношений с окружающим миром;
3. установка на безопасный здоровый образ жизни;
4. способность регулировать собственную деятельность, направленную на познание
окружающей действительности;
5. способность осуществлять информационный поиск для выполнения
поставленных задач;
Метапредметные результаты:
1. учитывать выделенные учителем ориентиры действия в процессе экскурсионнойдеятельности;
2. планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями
её реализации;
3. умение учиться: осуществлять во время занятий (очных и заочных экскурсий)
решение творческих и познавательных задач;
4. учитывать при анализе деятельности разные мнения и стремиться ккоординации различных позиций;
5. умение планировать, контролировать и оценивать действия одноклассников вовремя контроля их деятельности;
6. освоение способов решения творческого и поискового характера;
7. освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
8. активное использование речевых средств и средств информационных и
коммуникативных технологий для решения коммуникативных и познавательных
задач;
9. овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения;
11. умение договариваться в совместной деятельности, адекватно оценивать своё
поведение и поведение окружающих во время внеурочной деятельности;
12. овладение начальными сведениями о сущности и особенностях
рассматриваемого объекта;
13. овладение правилами безопасности во время проведения экскурсий.
Важно, что экскурсии планируются заранее и соответствуют изучаемой программе, а также имеют логический результат, итог в том или ином виде (написанного сочинения, оформленного фотоальбома, стенда и др.)
Ребята возвращаются из поездок пополнившими багаж своих знаний, полными восторга и радости, получившими массу впечатлений!
Экскурсионные поездки, имеют не только познавательный характер,  но и помогают ребятам лучше  узнать друг друга и сплотить

Дата
план Дата
факт Место проведения Тема Кол-во
часов Ведущие задачи
1. Библиотека им. Чехова
г. Звенигород
Знакомство с библиотекой
2 ч - формирование и развитие нравственных качеств личности; коммуникативных.
2. Проект «Библиотека» 2ч - формирование и развитие нравственных качеств личности; коммуникативных.
3 Дом-музей К.И.Чуковского в Переделкине Знакомство с творчеством и биографией писателя 2 ч - расширение образовательного пространства;- развитие мотивации личности к творчеству и познанию- развитие воображения;- формирование и развитие эстетического вкуса;- развитие воображения;- развитие коммуникативных способностей;
4 Викторина «Творчество К.И.Чуковского» 2ч. 5 Приокско-Террасный заповедник (посещение Зубрария )Знакомство с животными и растениями заповедника 2 ч - расширение образовательного пространства;
- воспитание любви к животным.
6
Оформление фотогазеты «На память о зубре » 2ч. 7
Видеоэкскурсия Московский зоопарк 2ч. 8 Фабрика ёлочных игрушек г. Клин экскурсия по фабрике, знакомство с историей ёлочных игрушек 2 ч - формирование и развитие нравственных качеств личности: трудолюбия, настойчивости, добротворчества и т.д.;- формирование и развитие эстетического вкуса;
9 Мастер – класс
«Новогодняя игрушка» 2ч. 10 Проект «История в ёлочных игрушках» 2ч. 11 Музей «Десерт»
г. Звенигород знакомство с музеем 2 ч - формирование и развитие нравственных качеств личности: трудолюбия, настойчивости, добротворчества и т.д.;- формирование и развитие эстетического вкуса;
12 Мастер-класс «Пряник» 2ч. 13 Уголок дедушки Дурова Посещение циркового представления 2 ч - расширение образовательного пространства;- развитие мотивации личности к творчеству и познанию- развитие воображения;- формирование и развитие эстетического вкуса;- развитие воображения;- развитие коммуникативных способностей;
14 Экскурсия по цирку Знакомство с за кулисьем цирка 2ч
15 Проект
«Цирк» 2ч 16 Экскурсия с. Захарово Музей – усадьба А.С. Пушкина
2 ч Познакомить с историей усадьбы, архитектурой. Познакомить с историческим образом А.С.Пушкина .17 Занятие - игра «Биография А.С. Пушкина» Знакомство с творчеством и биографией поэта. 2ч 18 Викторина «Там на неведомых дорожках…» 2ч 19 Бородинская панорама «Бородино» 2ч Познакомить с понятием «Отечественная война». Погружение в эпоху войны 1812 года, соприкосновение с самым грандиозным ее событием – Бородинской битвой.
20 Знакомство с историей создания панорамы
2ч 21 Проект «Война 1812г.» 2ч 22 Викторина «Что мы запомнили» 2ч - овладение навыками самостоятельного наблюдения; - расширение образовательного пространства;- активизация познавательной деятельности;
23 Обзорная видео экскурсия
"Человек и природа" 2ч - овладение навыками самостоятельного наблюдения; - расширение образовательного пространства;- активизация познавательной деятельности;
24 Дарвиновский музей
"Человек и природа" 2ч 25 Занятие – игра
Развитие животного мира 2ч 26 Проект
«Человек и природа» 2ч 27
Экскурсия в музей игрушки в Сергиев Посад
Знакомство с музеем и его экспонатами 2 ч -овладение навыками самостоятельного наблюдения; - расширение образовательного пространства;- активизация познавательной деятельности;
28 Мастер-класс
«Матрёшка» 2ч 29 Проект
«Город мастеров» 2ч. 30 Экскурсия на хлеб комбинат Знакомство с производством хлебобулочных изделий 2ч - расширение образовательного пространства;- развитие мотивации личности к творчеству и познанию- развитие воображения;- формирование и развитие эстетического вкуса;- развитие воображения;- развитие коммуникативных способностей;
31 Викторина
«Хлеб всему голова » 2ч. 32 Оформление фото газеты
2ч 33 Обобщающее занятие Вспомнить всё, что увидели на экскурсиях, составить проект 2ч - формирование и развитие нравственных качеств личности: трудолюбия, настойчивости и т.д.- формирование и развитие эстетического вкуса;

Приложенные файлы


Добавить комментарий