Экскурсия в зимний лес
«Юные натуралисты»
(старшая группа)
Задачи:
Углубить знания детей о зиме;
Учить детей наблюдать, всматриваясь в снежные сугробы и находить в них сходство с разными, фигурами, зверюшками и т.д.;
Формировать умение наблюдать за птицами и сравнивать их внешний вид и повадки (воробьи, синички, снегири);
Вызвать интерес к изучению следов животных и птиц (учить их различать);
Воспитывать заботу о птицах и эстетическое восприятие красоты зимнего леса.
Оборудование:
Блокноты (изготовленные детьми накануне) для необходимых зарисовок;
Лупы;
Линейки;
Карандаши;
Лопаточки;
Пакет с кормом для птиц.
Фотоаппарат (для фиксации интересных наблюдений)
Предварительная работа:
Чтение книги Н.И. Сладкова «Солнцеворот-январь месяц»;
Изготовление блокнотов;
Знакомство с правилами поведения в лесу;
Просмотр презентации «Чей след?»;
Беседа с детьми «Что нужно взять с собой в путешествие»;
Правила экскурсии:
Путешественники должны слушать и выполнять инструкцию воспитателей;
Помогать друг другу;
Не разбегаться далеко;
Интересные наблюдения сообщать воспитателю для записей в блокнот путешествия;
Не шуметь во время наблюдений, не пугать птиц, зверушек.
Ход экскурсии:
Воспитатель напоминает детям слова писателя «Красив лес зимой. Лес полон диковинок. Хочешь увидеть – поторопись».
Сегодня мы с вами не просто дети, мы – юные натуралисты. Натуралисты наблюдают за природой и свои наблюдения фиксируют – записывают, зарисовывают, фотографируют.
Задачи Методы Деятельность воспитателя Деятельностей детей
Научить детей наблюдать
Углубить знания детей о зиме, воспитывать эстетическое восприятие красоты зимнего леса
Учить детей заботится о растениях зимой.
Вызвать интерес к изучению следов животных и птиц. Уметь их различать.
Воспитывать желание у детей покормить птиц зимой.
Развитие навыков элементарной рефлексии. Словесный, наглядный
Художественной репрезентации природных объектов
Наблюдения
Сравнения,
наблюдения фиксация
Мотивации
Рефлексия
Во время путешествия обращает внимание детей на следы птиц, зверей на снегу и загадывает детям загадки:
В сосне дупло,
В дупле тепло,
А кто в дупле живет в тепле?
Кто рисует на снегу длинные цепочки,
Кто расставил на бегу крестики и точки?
Придя на место самой экскурсии, читает часть стихотворение Н.А. Некрасова «Мороз-воевода» и тем самым углубляет поэтическое восприятие леса в зимнее время.
- Хорошо ли метели лесные тропы занесли, нет ли где голой земли, все ли корни деревья укрыты…
- Что сделали бы вы, если бы заметили, что ветер сдул снег с корней деревьев? И почему нужно так сделать?
- Ребята посмотрите, какой снег?
Давайте посмотрим все ли сугробы одинаковые?
- Дорогие мои натуралисты, посмотрите, чьи это следы?
Ребята давайте оставим корм птицам и зверям. Куда можно его положить?
- Ребята, куда мы ходили?
- Чьи следы вы видели?
- Что кушают птицы?
- Какие звери живут у нас в лесу?
- Что сегодня вам понравилось!
Что сохранится надолго в памяти из нашей экскурсии? Идут, обращают внимание на следы, отгадывают загадки.
Любуются красотой зимнего леса
Отвечают, принимают решения, что нужно сделать в таком случае.
Нагребают снег на оголенные корни деревьев и кустов.
«Белый, пушистый, мягкий, искристый, волшебный»
Всматриваются в сугробы, находят сходство с различными фигурами.
Дети делятся на группы. С помощью
луп, линеек, блокнотов наблюдают за следами птиц и зверей.
Оставляют корм в кормушках для птиц: для воробьев крошки, для синичек семечки и развешивают кусочки сала.
Белочкам оставляем на пенёчке орешки, для зайчиков – морковь.
Отвечают на вопросы
Приложенные файлы
