Урок по произведению А.Лиханова


Маслова Марина Владимировна,
учитель русского языка и литературы первой квалификационной категории МОАУ «Лицей № 21», г. Киров
Плачь… только слезами светлыми… (урок литературы в 7-ом классе по произведению А. А. Лиханова «Мальчик, которому не больно»)
Аннотация. В разработке предлагается вариант урока внеклассного чтения по произведению писателя-земляка А. А. Лиханова «Мальчик, которому не больно». Главное внимание уделяется работе с текстом, с языком произведения, нахождению эпизодов, связанных с мотивом слезы в произведении.
Ключевые слова: творчество А. А. Лиханова, детство, герои, боль, слеза.

Заговори, чтоб я тебя увидел.
Сократ

У известного поэта Л. Мартынова есть такие строки:
Какие хорошие выросли дети!
У них удивительно ясные лица!
И с этим нельзя не согласиться! Ребенок – это мыслитель, творец, вдохновитель. Он способен чувствовать, сопереживать. Но эти качества надо развивать. В связи с введением новой формы аттестации большая часть времени на уроках направлена на развитие учебных умений и навыков. А как же быть с эмоциями? Как не сделать наших детей бездушными существами? Как сохранить их ясные лица?
Духовный мир ребенка может обогащаться в том случае, если он это богатство воспитывает через чувства сопереживания, радости, гордости, через познавательный интерес. Действенным средством воспитания моральных качеств личности школьника является художественное слово.
Нам не дано предугадать,             Как наше слово отзовётся             И нам сочувствие даётся,             Как нам даётся благодать, -
как жизненны эти строки Ф.М. Тютчева. Слово способно пробудить духовное в человек, затронуть мир эмоций и чувств мальчишек и девчонок Язык- душа народа. Именно через него передаются и переживания, и радость, и счастье, и грусть. А что как не содружество двух школьных предметов - русского языка и литературы- помогает учителю в формировании нравственных качеств учащихся.     .
Милосердие и сострадание – одна из вечных тем русской литературы. К этой теме обращался Ф. М. Достоевский («Мальчик у Христа на ёлке»), А. И. Куприн («Чу- десный доктор»), А. Приставкин («Ночевала тучка золотая») и многие другие. И во всех произведениях авторы через слово, образную систему призывают не оставаться в стороне от детских проблем.
Наш вятский край богат писателями. Особый интерес у учеников вызывают произведения А. А. Лиханова. В 5- ом классе они знакомятся с его книгами «Мой генерал» и «Чистые камушки», в 6- ом классе читают произведения «Последние холода», «Детская библиотека», «Музей ненаглядных пособий». А вот в 7-ом классе много откликов вызывает книга автора «Мальчик, которому не больно» [1, 2].
Среди целей этого урока выделим следующие:
Образовательные:  формировать умение определять тему, идею рассказа; характеризовать героев, использовать  устное словесное рисование, кратко  пересказывать эпизоды; провести  словарную  работу.
Развивающие:  развивать мыслительную деятельность учащихся, умение анализировать, находить в тексте ключевые эпизоды, слова; делать выводы, сравнивать, обобщать; совершенствовать   устную и письменную  речь учащихся,  способствовать формированию художественного вкуса, развитию творческого потенциала учащихся.
Воспитательные: обогащать нравственный опыт учащихся;  воспитывать сострадание, милосердие.
Методы обучения: частично-поисковый, поисковый, репродуктивный
Оборудование: произведение А.А.Лиханова “Мальчик, которому не больно”; портрет писателя, интерактивная доска для просмотра презентации, выставка книг.  
Ход урока
I. Организационный момент
II. Вступительное слово учителя: Детство... Сколько книг посвящено этой поре в жизни
человека.
- Вспомните, какие писатели обращались в своих произведениях к этой теме?
(М.Твен, Ф.Достоевский, И.С.Тургенев, В.Катаев, А.А.Лиханов)
Не случайно среди названных авторов - и наш земляк А.А.Лиханов.
- Что вы знаете об этом писателе? (высказывания ребят)
Знакомясь с новой книгой писателя, мы с вами расширяем и наши сведения об авторе.
III.Сообщение ученика по биографии А.А.Лиханова (презентация 1)
Слово учителя: О чем рассказывает Лиханов в своих книгах? Какие герои вам запомнились?
IV. Целеполагание
А сегодня мы поговорим еще об одной проблеме детства, которая волнует писателя. Как говорил Сократ: «Заговори, чтоб я тебя увидел». И Альберт Анатольевич написал, или заговорил с вам, ребятами, о самом сокровенном. Одно из последних произведений писатель назвал “Мальчик, которому не больно”. А может ли быть такое? Ответ на этот вопрос мы постараемся найти в ходе нашей совместной работы. Тема нашего урока “Плачь...только слезами светлыми..” (записываем в тетрадь)
(Презентация 2 - слайд 1)
V. Работа с текстом произведения (беседа):
- Кто главный герой произведения? (презентация 2, слайд 2)
- Что нам известно о нем? Расскажите.( Обратить внимание на имя- Чик).
- Каков его круг общения? Кто приходит в дом к мальчику и с какой целью?(Приходят братья Лебедевы, их приводит женщина-врач, Машутка, врачи).(Презентация 2, Слайд 3.)
- Какие чувства испытывает мальчик от общения с ними? Найдите в тексте, зачитайте и прокомментируйте. (Машутка - по суффикс прослеживается пренебрежение к героине пр; Братья Лебедевы- “охватил какой-то озноб, в первый раз обо мне при мне говорили как об отсутствующем”. Хулиганы.(глава “Доктор с хулиганами”).Бесконечное количество врачей- “колют мои ноги иголками, а мне не больно”)
Слово учителя: Какой вывод можем сделать? (То есть мальчик не испытывает к ним никаких чувств, эмоций- ему не больно!)
- Какие синонимы к слову не больно мы можем подобрать? Запишите их в тетрадь. Слова разместите друг под другом. (Ребята записывают слова, потом называют их)
Примерная запись в тетради:
НЕ БОЛЬНО
терпимо
безболезненно
нечувствительно
безразлично (Презентация 2,Слайд 4)
Слово учителя: Что обозначают эти слова? На что они указывают? (Не больно - речь идет об отсутствии боли физической, но и не только.)
 - А есть ли у мальчика те, кто ему не безразличен? Назовите их.(Бабушка, папа, мама, паучок) Расскажите о них. (Презентация 2, Слайд 5.)
- Паучок. Очень необычный герой. Что объединяет мальчика и паучка?( Обратить внимание на образование слова Чок)
- Как бабушка объясняет появление в комнате мальчика паучка?
- От чего он его защищает?
- Кто еще заинтересовал мальчика? Какие чувства по отношению к этому герою?
(Батюшка. Поразил. Не услышал, что профессор сразу попросил покрестить, но испытывал непонятный холод от золотого креста)- Какие синонимы к слову больно можем подобрать? Запишите их в тетрадь.
БОЛЬНО
Обидно
Неприятно
Болезненно
Мучительно (Презентация 2, Слайд 6.)
- А испытывает ли мальчик эти чувства? Когда? Найдите в тексте. (Бабушка стряхивает паучка- мучительно, уходит мама- обидно, погибает отец - болезненно, попадает в больницу - чернота, бабушка попадает в больницу..)
Слово учителя: еще один синоним к этому слову - хоть плачь.. (Презентация 2,Слайд 7)
- А было ли такое у мальчика, когда из его глаз катились слезы? В какой момент?
Слайд 8. Найдите. (Работа с текстом, по мере нахождения эпизодов- на доске цитаты из текста. По каждому слайду обсуждается- какие слова помогают понять чувства героя и что это за чувства) Слайд 9-15.
- Обратите внимания на доску. Об этом диалоге вы сегодня уже говорили. Прочитайте их еще раз. Чьи это слова?
- А что значит слезы черные и слезы светлые? Слайд 16. Подумайте и запишите свой ответ в тетрадь. (Дети пишут)
Обмен мнениями.
 Слово учителя: Все вы сошлись в одном, что слезы светлые - это слезы от счастья, от радости, черные - скорби, печали, обиды, горя. Слайд 17.
- Как завершает свое произведение Альберт Анатольевич? Послушайте.
 На фоне музыки Вивальди(клип) читается последняя глава. Приложение 1 (http://youtu.be/IbE7_FpVgMw)
Вот мы и подошли к ответу на вопрос: А бывает ли так, чтоб человеку было не больно? (Ребята отвечают)
Слово учителя: НЕТ. Существует боль физическая и душевная. Но преодолевая все это - черные слезы обязательно сменяются светлыми...Так пусть и у вас не будет боли, а будет только радость и слезы только от радости. Слайд 18
Рефлексия: в тетрадях продолжите фразу:
- Сегодня на уроке я...(потом тетради сдать)
Домашнее задание: Сочинение - рассуждение (одно на выбор):
- О каких еще проблемах говорит Лиханов в своем произведении? Почему вы так считаете?
- Почему жанр своего произведения Лиханов определяет как “не сказка для не взрослых”?
- Как вы поняли финал произведения?
- "Лишь слову жизнь дана..."( По произведению А.А.Лиханова "Мальчик, которому не больно").


Приложенные файлы

  • docx urok
    Размер файла: 23 kB Загрузок: 3