КТП 5 класс (УМК«Forward» Английский язык 5 класс. Авторы Вербицкая М.В., Гаярделли М., Редли П. и др.)


Воронова Гузалия РафаэльевнаМБОУ «СОШ № 74 имени Габдуллы Тукая г. Астрахань»
Г. Астрахань. 2015-2016 гг.
Календарно-тематическое планирование, 5 класс, УМК «FORWARD», 105 ч.
По ФГОС 2 поколения

Календарно-тематическое планирование, 5 класс, УМК «FORWARD», 105 ч.
№ Дата Тема урока Кол-во ч. Тип урока Элементы содержания (дидактические единицы) Планируемые результаты Оборудование Д/з1 четверть (27 ч)
Unit 1 Let’s make a magazine. Давай сделаем журнал
1 Давайте создадим журнал. 1 Урок изучения нового А/Г/Ч/П: Аудирование ситуационного текста, диалоговое чтение, дописывание предложений на основе понимания основного содержания аудиотекста, работа с персональной анкетой Уметь начинать и поддерживать диалог, понимать на слух основное содержание прослушанного текста, отвечать на вопросы, оперировать в устной и письменной речи изученными лексическими единицами Аудиозапись. УМК РТ № 1, стр.3
2 Давайте создадим журнал. 1 Урок закрепления знаний А/Ч/Г: Текст Let’s make a magazine и ролевая игра на его основе. Диалог-расспрос с опорой на иллюстрации. Заполнение анкеты с персональной информации о себе и об одном из одноклассников. Грамматика, лексика: The Past Simple Tense (1) и его формальные сигналы yesterday, last week, last year, last summer, three weeks ago, in 2007.
Правила чтения окончаний прошедшего времени –ed у правильных глаголов. Вести диалог-расспрос: сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов. Понимать и задавать общие и специальные вопросы с опорой на иллюстрации, корректно отвечать на них. Заполнять анкету по образцу, пользуясь изученной лексикой. Читать про себя текст, построенный на знакомом материале, соотносить его содержание с иллюстрациями, находить в тексте запрашиваемую информацию. Понимать на слух короткие сообщения о событиях в прошлом и задавать общие и специальные вопросы одноклассникам об их занятиях прошлым летом, используя глаголыв формах Past Simple. Находить в тексте формальные сигналы форм The Past Simple Tense.Участвовать в ролевых мини-диалогах. Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК РТ № 2,3, стр.3-4
3 До свидания, лето. 1 Урок закрепления знаний А/Ч/Г: Диалог-расспрос по образцу о каникулах персонажей учебника, друга. Рассказ о своих летних каникулах.
Грамматика, лексика: формы Past Simple Tensе, правильных и неправильных глаголов; суффиксы имен прилагательных -al, -ic, постер/фотоколлаж My summer holiday. Вести диалог-расспрос о каникулах друга и сообщать информацию о своих летних каникулах. Прогнозировать содержание текста на основе анализа его названия, иллюстраций. Различать и употреблять в речи правильные и неправильные глаголы в Past Simple. Узнавать имена прилагательные по словообразовательным суффиксам -al, -ic., догадываться о значении сложных слов по значению составляющих их частей. Составлять фотоэссе по теме My summer holiday: подбирать фотографии, делать подписи к ним. Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК РТ № 5,6, стр.6,7
4 Мои летние каникулы 1 Урок закрепления знаний А/Ч/Г: Рассказ о проведенных летних каникулах и Представление индивидуальных постеров или фотоколлажей; диалог- расспрос на основе прослушанного. Грамматика, лексика: составление словосочетаний из предложенных
имен прилагательных и существительных. Начинать, поддерживать и заканчивать этикетный диалог-расспрос (small talk) о проведенном лете. Высказывать свое суждение и оценку о наиболее интересном постере/ фотоколлаже. Читать небольшие сообщения, отзывы о книге с некоторыми новыми словами и конструкциями, соотносить их содержание с иллюстрациями, догадываться о значении новых слов из контекста. Подбирать заголовки к текстам. Понимать основное содержание текста, находить верные и неверные утверждения на основе понимания основного содержания текста. Выразительно читать стихотворение с соблюдением норм произношения, воспроизводить интонацию образца. Оперировать в устной/письменной речи изученными лексическими единицами и грамматическими формами. Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК РТ № 8, стр.8
5 Детский стишок «У Мэри был маленький ягненок» 1 Урок закрепления знаний Ч/Г/П: Ознакомительное чтение предисловия из сборника стихов Сары Дж. Хейл(Sarah J. Hale); работа с обложкой, названием книги. определение жанра коротких стихов для детей “nursery rhyme”: изучающее чтение. Стихотворение Mary had a little lamb; выразительное чтение, дописывание предложений на основе понимания его содержания Прогнозировать содержание текста на основе его названия, названия его частей, визуальной информации обложки книги. Знакомиться с англоязычной детской литературой. Соотносить содержание прослушанного текста с иллюстрациями, догадываться о значении новых слов из контекста. Зрительно воспринимать текст стихотворения, узнавать знакомые слова и грамматические явления и понимать его основное содержание. Выразительно читать стихотворение с соблюдением норм произношения, воспроизводить интонацию образца. Устно высказывать свое мнение о прочитанном/ отношение к нему. Оперировать в устной/ письменной речи изученными лексическими единицами и грамматическими формами. Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК РТ № 9,10, стр.9
6 Статьи журнала. 1 Урок комплексного применения знаний Г/Ч/П: ознакомительное и поисковое чтение научно-популярных статей журнала. дополнение предложений информацией из прочитанных текстов. выразительное чтение
стихотворений Twinkle, twinkle, little star и Mary had a little lamb вслух. Лексика: страноведческие реалии и персоналии Thomas Edison, Henry Ford, Boston, Massachusetts, nursery rhyme. Воспринимать зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, соотносить его содержание с иллюстрациями, догадываться о значении новых слов из контекста. Извлекать фактическую детальную информацию текста, находить общее в ряде предложенных текстов. Находить в тексте запрашиваемую информацию и заполнять карточку с краткой аннотацией к изученному стихотворению из англоязычной детской литературы. Выразительно читать стихотворение с соблюдением норм произношения, воспроизводить интонацию образца. Расширять представления о странах изучаемого языка, искать дополнительную информацию об изученных страноведческих реалиях и персоналиях. Читать короткие высказывания и дополнять их информацией из прочитанных текстов, записывая их с соблюдением изученных орфографических правил. Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК Проект «Мои летние каникулы»
Unit 2 The competition. Соревнование (конкурс)
7 Конкурс фотографий. 6 Урок изучения нового А/Ч/Г: аудиотекст A Photo Competition, изучающее чтение, чтение по ролям.
описание действий персонажей на иллюстрации. Грамматика, лексика: глаголы в Present Continuous; новые слова
competition, essay, to enter smth, notice board. Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, полностью понимать его содержание. Выразительно читать диалог-образец с соблюдением норм произношения и правил
интонационного оформления речи. Вести диалог-расспрос с опорой на прочитанный текст и иллюстрации. Устно описывать события на иллюстрации, оперируя изученной лексикой и грамматическими конструкциями в соответствии с коммуникативной ситуацией. Писать простые распространённые предложения с соблюдением изученных орфографических правил. Различать и употреблять в устной и письменно речи наречия времени, изученные глаголы в формах Present Simple и Present Continuous. Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК РТ № 1, стр.10
8 День кота Домино. Урок закрепления знаний Ч/Г: Domino’s day (рассказ Кейт): изучающее чтение, чтение диалогов в парах. Аудиотекст What does Domino do?: диалог-расспрос на основе текста и фото-эссе. Пересказ основного содержания двух текстов. Грамматика, лексика: повторение конструкций обозначения времени (time expressions). Новые слова milkman, tin, garden shed, wildlife. Наречия времени sometimes, usually.Сравнение употребления глаголов в Present Simple и Present
Continuous. Воспринимать на слух текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, соотносить его содержание с иллюстрациями, догадываться о значении новых слов из контекста. Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова и конструкции, полностью понимая его содержание. Устанавливать логическую последовательность основных фактов текста с опорой на иллюстративный план. Задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации. Передавать в форме повествования основную мысль прочитанного и прослушанного текстов с опорой на иллюстрации, оперируя изученной лексикой и грамматическими конструкциями. Вести диалог-расспрос с опорой на текст и иллюстрации. Работать с таблицей учебника, воспринимать зрительно и полностью понимать информацию грамматического комментария. Различать и употреблять в устной и письменно речи наречия времени, изученные глаголы в формах Present Simple и Present Continuous. Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК РТ № 2,3, стр.11
9 Распорядок дня. Урок закрепления знаний А/Ч/Г: аудиотекст What time do they do these things?; описание распорядка дня в деревне и в городе; диалог-расспрос и рассказ о распорядке своего дня. Сочинение о дне проведенном с семьей. Грамматика: сравнительная степень прилагательных и наречий. Проект: фотоэссе A day in the life of … Воспринимать на слух текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, соотносить
его содержание с иллюстрациями и указанным временем. Догадываться о значении новых слов из контекста. Задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации. Называть точное время дня. Вести диалог-расспрос с опорой на текст и иллюстрации. Описывать распорядок своего дня и запрашивать информацию о распорядке дня своих друзей.
Сравнивать/оценивать действия (распорядка дня), используя изученные ранее формы сравнительной степени прилагательных и наречий.
Оперировать в устной и письменной речи изученной лексикой и грамматическими конструкциями. Выполнять фотоэссе по образцу учебника о своем дне, дне своего домашнего животного и т.д. Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК РТ № 4,5, стр.12
10 Сюрприз для Кейт. Урок закрепления знаний А/Ч/Г: Аудиотекст A surprise for Kate; аудирование с пониманием основной информации с опорой на иллюстрации. Форма официального письма, чтение, анализ его частей. Грамматика, лексика: описание действий в Past Simple и Present Continuous; значение однокоренных слов; клише из официального письма. Соотносить звучащий аудиотекст с иллюстрациями, пересказывать услышанную/прочитанную информацию. Догадываться о значении однокоренных слов. Описывать события прошлого из жизни персонажа учебника, вести диалог расспрос, используя зрительные опоры. Вести диалог-расспрос по рисунку с опорой на образец. Воспроизводить диалог-образец с соблюдением правил интонационного оформления общих и специальных вопросов. Читать и анализировать письмо с официальным поздравлением и приглашением, выделять его части, формы обращения и заключительной фразы, место подписи; сопоставлять с формой неофициального личного письма Писать по аналогии краткое письмо с поздравлением, приглашением. Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК РТ № 6,7, стр.13
11 Как работает камера? Урок закрепления знаний А/Ч/Г: аудиотекст How do cameraswork?; описание фотоаппарата с опорой на схему, областей применения фотоаапаратов; сведения из истории науки и техники; ознакомительное и поисковое чтение; работа со схемой. дописывание предложений на основе понимания основного содержания текста. Грамматика, лексика: сопоставление глаголов в Present Simple и Past Simple (обобщение); названия частей фотоаппарата; интернациональные слова Прогнозировать содержание текста на основе его названия, иллюстраций к нему. Воспринимать текст в аудиозаписи с отдельными новыми словами, понимать его основное содержание, соотносить звучащий аудиотекст с иллюстрациями. Выборочно понимать необходимую информацию текста с опорой на схему, иллюстрации. Использовать контекстуальную или языковую догадку при понимании интернациональных слов, пользоваться схемой фотоаппарата для понимания терминов. Задавать вопросы по основному содержанию текста и отвечать на них. Анализировать на основе содержания текста правила употребления форм Present Simple и Past Simple. Дополнять короткий связный текст подходящими по смыслу грамматическими формами глаголов на основе изученных грамматических и орфографических правил. Пользоваться словарем. Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК РТ № 8, стр.14
12 Спроси дядю Гарри Урок комплексного применения знаний А/Г/П: письмо Ask uncle Harry, описание дефектов фотографий: изучающее чтение, диалог-расспрос What’s the problem with the photo? At the photo gallery: диалог- расспрос, описание своих фотографий по образцу. песня Say cheese!: аудирование с пониманием основного содержания текста. Ролевая игра «Фото с английским другом на память». составление подписей к фотографиям. Грамматика, лексика: специальные вопросы в Past Simple (повторение); наречия too, enough в предложениях типа It’s too high, I am not tall enough; выражение Say cheese. Воспринимать зрительно текст с изученными словами и конструкциями, извлекать
необходимую информацию, сопоставлять её с иллюстрациями.
Вести диалог-расспрос при обсуждении фотографий, уточнять детали. Описывать фото, оперируя изученными словами и конструкциями, развивать языковую догадку. Понимать основное содержание несложного аутентичного текста в рамках изучаемой темы. Понимать специальные вопросы по содержанию нескольких изученных текстов, отвечать на них. Использовать выражение Say cheese при разыгрывании ситуации «Фото с английским другом на память». Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК Проект «Мой любимый писатель»
Unit 3 At the film studio. В киностудии.
13 На киностудии 5 Урок изучения нового А/Ч/Г/П: Аудиотекст At the film studiо: описание киностудии, съёмочного процесса; диалог-расспрос на понимание основного содержания текста; чтение по ролям. аудиотекст What does Josie do?, диалог-расспрос о работе каскадера с опорой на иллюстрации; письменные ответы на вопросы об основном содержании текста. Грамматика, лексика: правильные и неправильные глаголы в Past Simple; выражение предупреждения (Be careful!), глагол can; названия профессий в кино (director, actor, actress, a film star, a stunt; процессов съемки кинофильма (Action! Cut!). Пассивная грамматическая конструкция It’s made of … Воспринимать на слух текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать его основное содержание с опорой на иллюстрации. Понимать и пересказывать по-английски общее содержание прослушанного текста, догадываться из контекста о значении новых слов. Вести диалог-расспрос на основе изученного текста. Описывать персонаж по образцу, оперируя в устной и письменной речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями. Выражать свое мнение о сложности и опасности работы каскадера на киностудии, воспринимать и адекватно реагировать на высказывание партнера. Выразительно читать вслух текст с изученным языковым материалом. Работать в парах и малых группах, принимать участие в ролевой игре Interview with a stunt man/ woman. Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК РТ № 1,3, стр.16
14 Интервью с ДжозиУрок закрепления знаний А/Ч/Г/П: аудиотекст Interview with Josie, диалог-расспрос о работе каскадера с опорой на иллюстрации; ролевая игра «Интервью с каскадером». аудиотекст How do you make a film?: описание профессий в кино, действий на иллюстрации. Грамматика, лексика: конструкции с формой на –ing; названия профессий в кино (camera operator, sound recordist, producer). Грамматика, лексика: запрос уточнения (How did you do that?); глагол must для выражения настоятельного совета We must be careful!; Воспринимать на слух текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, сопоставлять его содержание с иллюстрациями, понимать его основное содержание, игнорировать незнакомые слова. Участвовать в диалоге-расспросе, употреблять активную лексику при обсуждении основной информации текста. Уточнять информацию услышанного сообщения с помощью вопроса; давать совет быть осторожнее в сложных ситуациях по аналогии с изученным текстом. Читать вслух и понимать диалог-образец, построенный на основе изученного материала, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения. Различать и воспроизводить интонацию изученных коммуникативных типов предложений. Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК РТ № 4,5, стр.17-18
15 Кем ты хочешь стать? Урок закрепления знаний А/Ч/Г/П: диалог-расспрос о работе, профессии, любимом кинофильме, любимом актере. What would you like to be? Диалог-расспрос об интересной профессии.
А/Г/П: аудиотекст A young actress, написание вопросов для интервью. Выражение совета и побуждения к действию Why don’t you ? предупреждающие знаки No entry, Silence, No smoking. Грамматика, лексика: выражение желаний (I’d like to …), предложений сделать что-либо (why don’t we …); повелительное наклонение глаголов Look out! Do not touch! Don’t talk! Воспринимать на слух текст с изученными словами и конструкциями, понимать его общее содержание, задавать вопросы и отвечать на них на основе прослушанной информации. Участвовать в диалоге-расспросе, употреблять активную лексику, высказывать свои предпочтения. Воспринимать и выражать совет и побуждение к действию, используя изученные конструкции. Самостоятельно составлять вопросы для интервью, брать/давать интервью в условиях ролевой игры. Употреблять изученные глаголы в повелительном наклонении. Работать в парах и малых группах. Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК РТ № 6,7, стр.18-19
16 Любимые фильмы. Урок закрепления знаний А/Ч/Г: определение жанра любимого фильма, отзыв о фильме; описание иллюстраций. диалог-расспрос о планах на завтра, на выходные, на следующий вечер. Краткий пересказ сценария фильма с животным-актером, работа с таблицей. Грамматика: конструкция to be going to; повторение выражений просьбы, совета, побуждения к действию; модальных глаголов can, need, mustЗрительно воспринимать и понимать общее содержание текста, выбирать верные и неверные утверждения на основе понимания информации текста. Участвовать в диалоге-расспросе на заданную тему. Находить и описывать иллюстрацию на основе понимания содержания прочитанного текста. Догадываться о значении незнакомых слов по контексту или зрительной опоре. Оперировать в устной и письменной речи изученными грамматическими конструкциями и лексикой. Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК РТ № 2, стр.16
Проект «Мой любимый фильм»
17 Как это звучит? Урок комплексного применения знаний Ч/Г: аудиотекст What does it sound like?; диалог-расспрос о звуковыхэффектах в кино. Соотнесение звуков и картинок с подписями.
Киновикторина Are you mad about films? Грамматика, лексика: числительные для выражения больших чисел; новые слова fire, rainstorm, thunderstorm, soldier marching, coconut shell, crush some paper Проект: My favourite film. Следовать тексту-инструкции, выполняя команды в игре по озвучиванию кинокадров.
Обсуждать с партнером способы создания звуковых эффектов для озвучивания фрагмента кинофильма: высказывать, воспринимать и оценивать сообщение. Зрительно воспринимать вопросы анкеты о любимых фильмах, полностью понимать их, давать ответы в письменной и устной форме (кратко и развернуто). Аргументировать свое отношение к фильму. Распознавать и употреблять по аналогии числительные для выражения больших чисел
Выполнять проект My favourite film: составлять фотоколлаж или компьютерную презентацию. Представлять проект в классе, отвечать на вопросы одноклассников. Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК РТ № 9, стр.20
Unit 4 On the oil rig. На буровой вышке.
18 На нефтяной
вышке 5 Урок изучения нового А/Ч/Г: аудиотекст-история On the oil rig; изучающее чтение, чтение по ролям; диалог-расспрос по прочитанному тексту. Газетная заметка Capsule lost. Обсуждение фактов, событий прошлого When did …? In 1986. дописывание предложений на основе понимания основного содержания прочитанного текста.
Грамматика, лексика: глаголы в Past Simple Tense; выражение it seems/ it seemed и глагольный оборот to have got; новые слова и выражения oil, oilrig, submarine, helicopter, capsule, to lock smth, to wait for smth/smb, Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать общее содержание, догадываться о значении новых слов и конструкций из контекста. Кратко пересказывать основное содержание текста. Узнавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции, составлять предложения по образцу.
Вести диалог-расспрос по прочитанному тексту, обсуждать факты и события прошлого, используя глаголы в Past Simple Tense. Пользоваться словарём, справочными таблицами учебника. Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК РТ № 1,2, стр.21
19 Что они делают? Урок закрепления знаний А/Ч/Г: рассказ по рисункам What are thеy doing?; описание действий на иллюстрациях.
Г/П: ролевая игра Are you riding a horse?: угадывание действий по пантомиме, диалог-расспрос. Грамматика: употребление форм Present Simple Tense и Present Continuous Tense (обобщение).
Правила произношения сокращенных форм глагола связки to be после глухих согласных /s/ и /z/ во всех других случаях. Правила правописания глагольных форм с суффиксом –ing. Составлять описание рисунков, расспрашивать одноклассников о содержании иллюстраций и вербально высказывать догадку о действиях, представленных пантомимой. Распознавать и употреблять в речи формы глаголов в Present Continuous Tense в сочетании с личными местоимениями и существительными. Участвовать в диалоге расспросе на заданную тему. Различать и употреблять в речи формы Present Simple Tense и Present Continuous
Tense. Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК РТ № 3,4, стр.22
20 История из газеты. Урок закрепления знаний А/Ч/Г: ознакомительное чтение текста A newspaper story. текст о многозначных словах, пример словарной статьи из толкового словаря; изучающее чтение. аудиотекст Treasure ships; газетные заголовки, работа с картой Великобритании: поисковое чтение, диалог-расспрос о фактах, упомянутых в газетных заголовках; пересказ. географические названия
Грамматика, лексика: понятие о многозначных словах; мновые слова worried, information, treasure, international, historian. Воспринимать на слух текст с изученными словами и конструкциями, понимать его общее содержание, задавать вопросы и отвечать на них на основе прослушанной информации, догадываться о значении новых слов из контекста. Извлекать из текста запрошенную информацию. Кратко пересказывать основное содержание прочитанного текста. Соотносить вербальную и графическую информацию, находить упомянутые географические названия на карте. Вести диалог-расспрос, оперируя изученными конструкциями и лексикой. По контексту догадываться о значении многозначных слов. Работать со словарной статьей. Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК РТ № 5,6, стр.23
21 Откуда эти предметы? Урок закрепления знаний А/Ч/Г: аудиотексты Where do these things come from? Where are they found?: диалог-обмен мнениями о природных богатствах и полезных ископаемых, аудирование с пониманием запрашиваемой информации, работа с картой, схемой; диалог-расспрос о месторождениях полезных ископаемых в разных странах мира.
П: дописывание в предложениях
географических наименований, названий полезных ископаемых. Воспринимать на слух общее содержание текста с некоторыми новыми словами, отвечать на вопросы по тексту. Называть природные богатства и их местонахождение в мире, оперируя изученными конструкциями и словами.
Вести диалог-расспрос по образцу, работая с картой и схемой в учебнике. Догадываться о значении новых слов с опорой на наглядность. Зрительно воспринимать географические названия на карте. Воспринимать и употреблять по образцу формы страдательного залога Present passive с глаголом to be в единственном и множественном числе. Собирать материал для портфолио: постер/карты/ рисунки о различных природных богатствах России. Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК РТ № 7, стр.24
22 «Черное золото». Урок комплексного применения знаний А/Ч/Г: текст Black Gold: поисковое чтение с опорой на иллюстрации. диалог-расспрос о нефти и нефтепродуктах с опорой на иллюстрации; аргументированное объяснение названия black gold устно и письменно.
Ч/Г: Goldmine game; чтение инструкций игры с опорой на контекст, иллюстрации. Грамматика: конструкция Present passive; исчисляемые и неисчиляемые имена существительные. Проект: The treasure: постер/ рисунки/фото о находках археологов края, где живут ученики. Читать текст про себя, понимать его общее содержание, отвечать на вопросы. Воспринимать на слух текст с отдельными новыми словами, понимать его основное содержание, вести диалог-расспрос по прослушанному тексту, оперируя изученными конструкциями и лексикой. Соотносить вербальную и графическую информацию, находить упомянутые в аудиотексте предметы на плакате. Составлять связное сообщение на основе изученных текстов о нефти, аргументировать свое понимание значения выражения black gold. Понимать разницу между исчисляемыми и неисчисляемыми именами существительными. Понимать и выполнять инструкции настольной игры Goldmine game. Собирать материал для портфолио: постер/карты/ рисунки о находках археологов края, где живут ученики. Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК РТ № 8, стр.25
Проект «Как сберечь энергию»
23 Повторение 2 Урок обобщения и систематизации знаний Повторение материала I четверти. Урок-повторение. аудиотекст A poetry competition ,ролевая игра Interview with a prize winner. Did you know …? Чтение и обсуждение двух текстов о знаменитых людях – британском писателе Roald Dahl и норвежском исследователе Roald Amundsen. диалог-расспрос о любимых фильмах, ролевая игра Shopping . выбор правильной грамматической формы, согласно заданной ситуации. Воспринимать на слух текст с отдельными новыми словами, понимать его содержание, вести диалог-расспрос по прослушанному тексту. Читать текст про себя, понимать его общее содержание, кратко пересказывать, отвечать на вопросы. Устанавливать истинность/ложность
высказываний. Вести диалог-расспрос о любимых фильмах. Понимать разницу между исчисляемыми и неисчисляемыми именами существительными, использовать их в речи вединственном и множественном числе. Распознавать и употреблять глагольные формы в Present Simple Tense Present Continuous Tense. My favourite film. Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК Повторить слова и правила
24 Подготовка к контрольной работе Раздаточный материал 25 Контрольная работа 2 Урок контроля, оценки и коррекции знаний Контроль и подведение итогов четверти. Тест 1. Контрольная работа № 1 Контроль и коррекция знаний Тесты Устное сообщение
26 Работа над ошибками. Тесты 27 Диалог культур 1 Урок изучения нового Тексты и задания для развития навыков ознакомительного,
поискового чтения. Воспитание уважительного отношения к своей культуре и стран культуре изучаемого языка Аудиозапись. УМК Не задано
2 четверть (21 ч)
Unit 5 To America! В Америку!
28 Путешествие в Америку 5 Урок изучения нового А/Ч/Г/П: текст-история To America! диалог-расспрос о предполагаемых событиях в будущем с использованием глаголов в FutureSimple Tense. аудиотекст What would they like to do on the plane?аудиотекст Life on the oil rig. диалог-расспрос и письменные ответы на вопросы What do you do when you feel
bored/sad/frightened/angry?Монолог-сообщение и диалог-расспрос на тему When do you feel happy/sad/nervous/frightened?
Понимать в целом речь учителя по ведению урока, речь одноклассников в ходе общения с ними. Воспринимать на слух и зрительно содержание текста, задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации. Читать диалоги с соблюдением норм произношения, воспроизводить интонацию образца. Вести диалог-обмен мнениями о событиях недавнего прошлого: выслушивать короткие сообщения партнера, высказывать свое мнение и задавать вопросы о мнении собеседника. Понимать на слух содержание аудиотекста, отвечать на вопросы по тексту, подбирать иллюстрации к запрашиваемой информации. Вести диалог-расспрос в ситуации предвосхищения событий. Выборочно понимать необходимую информацию в прослушанном тексте с опорой на контекст. Расширять словарный запас и развивать языковую догадку на примере интернациональных слов. Оперировать в речи изученными лексическими единицами и грамматичес-кими конструкциями. Работать в парах и малых группах. Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК Уч.: с. 48, №1
РТ: с. 26, № 1 (письм.)
с. 27, № 2
29 В тематическом парке Урок закрепления знаний Ч/Г/П: текст A theme park.
диалог-расспрос по образцу о предпочтениях
в выборе занятий в тематическом парке.
составление списка любимых развлечений.
текст Gulliver-Park in St. Petersburg. Ролевая игра Where would you like to go first?
Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова и понимать основное содержание аутентичных текстов разных жанров и стилей (рекламная брошюра). Соотносить содержание текста с иллюстрациями. Вести диалог-расспрос о возможных развлечениях, выражать свои предпочтения в выборе аттракционов в тематическом парке отдыха для детей. Составлять список любимых развлечений; создавать собственную туристическую брошюру. Читать про себя текст, построенный на знакомом материале, соотносить его содержание с иллюстрациями, находить в тексте запрашиваемую информацию. Участвовать в ролевой игре по выбору развлечений в тематическом парке отдыха, уметь объяснять по-английски и понимать на слух короткие сообщения одноклассников о располо-жении различных аттракционов. Оперировать в речи изученнымилексическими единицами и грамматическими конструкциями в соответствии коммуникативной задачей. Работать в парах и малых группах. Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК РТ: с. 27, № 3
30 Путешествие Гулливера (I ч) Урок закрепления знаний А/Ч/Г/П: текст Gulliver’s Travels (часть I). Описание иллюстраций с использованием
глаголов в Past Simple Tense. Составление предложений на основе понимания основного содержания текста.
Соотнесение иллюстраций с текстом и описание иллюстраций.аудиотекст A short history of submarines.познавательный проект Make a submarine. Читать про себя адаптированный текст художественного произведения на английском языке с некоторыми новыми словами и конструкциями, соотносить их содержание с ииллюстрациями, догадываться о значении новых слов из контекста.Выборочно понимать необходимую информацию (названия, даты) в звучащем тексте с опорой на иллюстрации. Расширять общий кругозор через знакомство с фактами из истории подводных лодок. Участвовать в выполнении познавательного проекта по созданию модели подводной лодки из подручных средств. Оперировать в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями в соответствии с коммуникативной задачей. Работать в парах и малых группах. Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК Уч.: с. 52, №15
(устный рассказ покартинкам)
РТ: с. 28, № 5
(письм.)
31 Жизнь Гулливера (II ч). Урок закрепления знаний А/Ч/Г/П: описание событий из жизни Гулливера по картинке с использованием глаголов в FutureSimple и конструкций выражения предположения и собственного мнения I think…, As I see it …, I am not sure but …, etc.
текст Gulliver’s Travels (часть II).
Монолог-описание иллюстраций с использованием глаголов в Past Simple. Трансформация предложений с заменой местоимений 1 лица ед. числа на имена собственные и местоимения 3 лица ед. числа. аудиотекст Interview with Nicola and Robert. Составление диалога-интервью по образцу и его представление по ролям. Диалог-расспрос по образцу о счастливых моментах в жизни.
изготовление постера What makes you sad? What makes you happy? Высказывать предположения и выражать мнение о возможных событиях в будущем. Прогнозировать содержание текста на основе визуальной информации и составлять монолог-описание события, используя изученную лексику и грамматические конструкции. Читать про себя адаптированный текст художественного произведения, соотносить его содержание с иллюстрациями, находить в тексте запрашиваемую информацию, догадываться о значении незнакомых слов по контексту и зрительным опорам. Преобразовывать текст от первого лица в текст от третьего лица, используя замену местоимений 1 лица ед. числа на имена собственные и местоимения 3 лица ед. числа. Вести диалог-расспрос о возможных планах и предпочтениях при посещении парка развлечений или киностудии. Воспринимать на слух текст с некоторыми новыми словами, соотносить его содержание с иллюстрациями. Сообщать о своих чувствах и вести диалог-расспрос о настроении и эмоциональном состоянии одноклассников в различных ситуациях, участвовать в ролевой игре «Интервью». Выполнять творческое задание – проект и изготовление постера What makes you sad? What makes you happy?Работать в парах и малых группах. Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК Уч.: с. 55, № 29
32 Предметы Гулливера (III ч). Урок комплексного применения знаний А/Ч/Г/П: описание предметов, принадлежавших Гулливеру, догадка о значении новых слов с помощью зрительной опоры. Монолог-рассказ How did the Lilliputians use Gulliver’s things?
Текст Gulliver’s Travels (часть III), соотнесение фактов из текста с иллюстрациями, ответы на вопросы по тексту. Монолог-описание иллюстраций с использованием глаголов в Past Simple. обсуждение в парах постеров и письменный ответ на вопрос What can you do at Hollywood Film Studios if you have two hours? восстановление текста с пропущенными словами из активного словаря. ); повторение форм неправильных глаголов в Past Simple. Описывать и сравнивать предметы. Вести диалог-расспрос о параметрах и качествах предметов, изображенных на картинках или названных в тексте для чтения. Читать про себя адаптированный текст художественного произведения, находить в тексте запрашиваемую информацию, догадываться о значении незнакомых слов по контексту и зрительным опорам. Составлять монолог-описание, употребляя активную лексику. Восстанавливать письменный текст, вставляя пропущенные слова из активного словаря. Различать и употреблять в речи глагольные формы в Past Simple. Использовать в речи конструкцию as … as … для сравнения предметов. Оперировать в речи изученными лексическими единицами и Грамматическими конструкциями в соответствии коммуникативной задачей. Работать в паре. Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК РТ: с. 29, № 6
(письм.)
Unit 6 Mr. Big makes plans. Мистер Биг планирует.
33 Мистер Биг строит планы 4 Урок изучения нового А/Ч/Г/П: аудиотекст Mr Big makes plans. разыгрывание сюжета истории по ролям. Ответы на вопросы к тексту.аудиотекст Whose breakfasts are these?Диалог-расспрос на тему What kind of breakfast do you usually have?составление советов о том, что нужно делать в предложенных ситуациях. Сопоставление описания предупреждающего знака с иллюстрацией. Составление монологического высказывания о правилах поведения в музее. выбор лишнего слова из ряда тематически связанных слов. Воспринимать зрительно и на слух текст с некоторыми новыми словами, соотносить его содержание с иллюстрациями. При аудировании выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на контекст. Составлять развернутые монологические высказывания с опорой на содержание прослушанного текста и иллюстрации (рассказ о своем завтраке). Узнавать при чтении и использовать в речи конструкции с модальным глаголом must для обозначения необходимости совершить какое-либо действие, выражения приказа или запрета делать что-либо. Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК Уч.:c.56, № 1
c. 57, № 4
34 Кто вор? Урок закрепления знаний А/Ч/Г/П: текст The gang’s disguises.аудиотексты Who is the thief? и Whose wigs are they?ролевая игра Mr Big’s orders, разыгрывание сюжета истории по ролям от лица одного из главных героев. Составление разумных советов в ситуациях What must they wear to be safe? закрепление употребления модельного глагола must в вопросительных и утвердительных предложениях. Зрительно воспринимать текст, понимать основное содержание аутентичных текстов разных жанров и стилей (объявления, личные записки). Выделять главные факты из текста, оценивать полученную информацию. Расширять лексический запас словами, необходимыми для описания внешности человека, а также оперировать в устной речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями. Понимать на слух текст, догадываться о значении незнакомых слов из контекста, вести диалог-расспрос на основе прослушанного. Описывать одежду любимого персонажа /спортсмена для особого случая. Оперировать в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями в соответствии коммуникативной задачей. Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК РТ: с. 33, № 6
(письм.)
35 Солнечная система Урок закрепления знаний А/Ч/Г/П: аудиотекст The Solar system.аудиотекст A young astronomer. запись ответов по заданной ситуации When will they reach their planet?текст Russia explores space Составление подписей к иллюстрациям постера Russia explores space. Описание планет. Составление письменного высказывания о будущей профессии и способах её приобретения. описании фактов прошлого, связанного и историей покорения космоса; степени сравнения прилагательных, глагол must в ситуациях настоятельного совета Воспринимать зрительно и на слух основное содержание текста, догадываться о значении незнакомых слов из контекста. Понимать значения интернациональных слов, читать слова по транскрипции. Составлять развернутые монологические высказывания с опорой на содержание прослушанного текста и зрительных опор. Составлять вопросы викторины о планетах
солнечной системы. При аудировании выборочно понимать необходимую информацию (названия, период времени) с опорой на контекст. Вести диалог-расспрос о фактах, связанных с историей освоения космоса.
Выполнять творческое задание – проект и изготовление постера Russia explores space. Создавать письменное высказывание о будущей профессии с опорой на образец. Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК РТ: с. 34, № 7
(письм.)
с. 35, № 8
36 Космическая гостиница Урок комплексного применения знаний А/Ч/Г/П аудиотекст A space hotel. песня Spaceship Earth. Составление рекламного проспекта космической гостиницы. составление планов похода на вечеринку сравнение употребления конструкций to be going to и will do при описании намерения или решения в будущем. Воспринимать на слух основное содержание текста, догадываться о значении незнакомых слов из контекста. Отвечать на вопросы по прослушанному тексту. Слушать и разучивать песню, составлять развернутые монологические высказывание с опорой на вербальную информацию текста песни. Создать рекламный проспект космической
гостиницы Space hotel. Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК Уч.: с. 63, №22
(письм.)
Unit 7 Which way do we go? Какой дорогой мы пойдем?
37 По какому пути мы пойдем? 4 Урок изучения нового А/Ч/Г/П: аудиотекст Where do we go now? понимание на слух информации о перемещении транспорта в городе Which way did they go?, инструкций с указанием направления движения. ролевая игра Be a driver. описание кратчайшего маршрута. Воспринимать зрительно и на слух текст, полно и точно понимая его содержание. Воспринимать на слух основное содержание текста, догадываться о значении незнакомых слов из контекста. Отвечать на вопросы и вести диалог- расспрос по прослушанному тексту. Составлять точные инструкции о передвижении кратчайшим путем из одного пункта в другой, используя план или условную карту города. Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК Уч.: c. 64, № 1
РТ: с. 37, № 1
(письм.)
38 Игра Урок закрепления знаний А/Ч/Г/П: аудиотекст A Play. текст Kate’s drawings, разыгрывание истории по ролям.
использование сравнительной степени прилагательных в описании людей и предметов.игра Memory game. употребление прилагательных и наречий на -ly, образованных от прилагательных; степени сравнения прилагательных (повторение); to be going to, Past Simple Tense, Future Simple Tense Воспринимать на слух основное содержание текста, догадываться о значении незнакомых слов из контекста. Отвечать на вопросы по прослушанному тексту. Выразительно читать текст и соотносить его содержание с иллюстрациями. Читать текст по ролям. Составлять развернутые монологические высказывания при описании иллюстраций к тексту, высказывать предположения о дальнейших событиях истории, описываемой в тексте. Представлять сюжет истории в ходе ролевой игры. Составлять устный рассказ от лица одного из героев текста. Оперировать в речи изученным лексическим и грамматическим материалом, корректно оформлять устные высказывания интонационно. Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК РТ: с. 38, № 2, 4
39 Кто живет под водой? Урок закрепления знаний А/Ч: научно-популярный текст Under the sea. Поисковое чтение, нахождение в тексте запрашиваемой информации.
А/Г: обсуждение фактов жизни морских обитателей.
П: задание What’s wrong? – письменное исправление неверных утверждений.
Г: игра Treasure hunters. Грамматика: употребление прилагательных и наречий на -ly, образованных от прилагательных
(закрепление). Воспринимать зрительно и на слух основное содержание текста, догадываться о значении незнакомых слов из контекста. Отвечать на вопросы по прослушанному тексту.
Находить в тексте запрашиваемую информацию, использовать её в ответах на устные и письменные вопросы. Активизировать в речи использование нового лексического и грамматического материала. Вести диалог-расспрос, диалог-уточнение в ходе участия в игре «Охотники за сокровищами». Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК РТ: с. 40, № 6
(письм.)
40 Сокровища моря Урок комплексного применения знаний Ч: текст Treasure from the sea. Поиск запрашиваемой информации в тексте.
Г: составление рассказа о морском путешествии в прошлом, диалог-расспрос в рамках заданной ситуации.
П: Where do they live? Oписание размеров и расстояний, составление и заполнение таблицы- опросника Who lives closest/furthest? степени сравнения прилагательных (обобщение), наречия, образованные от прилагательных (дальнейшая активизация). Читать текст, содержащий незнакомый лексический материал, догадываться о значении новых слов по контексту и словообразовательным элементам. Находить в тексте запрашиваемую информацию, использовать ее в ответах на устные и письменные вопросы. Составлять развернутые монологические высказывания на основе фактов прочитанного текста. Вести диалог-расспрос на основе фактов текста.
Активизировать использование в речи нового лексического и грамматического материала, представлять его графически. Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК РТ: с. 41, №7
(письм.)
Unit 8 Holidays in the USA. Каникулы в США.
41 Мы собираемся в Америку 4 Урок изучения нового Ч/Г: диалог Даши и Никиты в самолете на пути в Америку.
А/Ч: песня We’re going to the USA. Cоотнесение текста песни с иллюстрациями.
Г: сообщение о достопримечательностях США
на основе текста песни и иллюстраций к ней.
П: описание рисунков с использованием активной лексики и грамматики.
Грамматика: знакомство с формой PresentPerfect Tense на основе речевых образцов. Прогнозировать содержание текста наоснове заголовка или начала текста.
Осуществлять поисковое чтение, выбирая необходимую информацию.
Выразительно читать текст вслух, соблюдая нормы произношения английских звуков и корректно произнося предложения с точки зрения их ритмико- интонационных особенностей. Воспринимать на слух общее содержание песни, улавливать её мелодию, читать текст песни, подпевать. Соотносить содержание текста с иллюстрациями. Делать сообщение на основе прочитанного с опорой на иллюстрации (достопримечательности США). Воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы по темам «Путешествия» и «Достопримечательности США» в соответствии с коммуникативной задачей. Познакомиться с формой Present Perfect Tense на основе речевых образцов. Работать в парах и малых группах. Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК Уч.: с. 72, № 1
РТ: с. 42, № 1
(письм.)
42 Что бы вы хотели увидеть в США? Урок закрепления знаний А/Г/Ч: информационная брошюры о США.
Г: диалог-расспрос What would you like to see in the USA? на основе текста и иллюстраций кнему.
Г/П: сравнение типичных городов России, Англии и США на основе иллюстраций.
П: составление информационной брошюры о России.
А/Ч: сравнение американского и британского произношения.
П: различия в использовании некоторых слов в Великобритании и США.
Грамматика: образование степеней сравнения прилагательных (особые случаи – обобщение). Воспринимать зрительно и на слух текст с некоторыми новыми словами, соотносить содержание текста с иллюстрациями, вести беседу на основе услышанного и прочитанного. Составлять текст информационного характера о своей стране. На основе иллюстраций находить различия в реалиях улиц британских, американских и российских городов и делать короткие записи и устные сообщения своих наблюдений. Различать на слух своеобразие звучания американского и британского английского, выбирать адекватный вариант слова с точки зрения его принятого использования в британском и американском английском. Сравнивать и анализировать некоторые расхождения произношения и орфографии в британском и американском английском. Оперировать в устной речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями. Различать степени сравнения прилагательных и наречий, в том числе образованных не по правилам. Образовывать степени сравнения прилагательных и наречий и употреблять их в рецептивной и продуктивной речи. Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК Уч.: с. 74, № 8
РТ: с. 43, № 2
(письм.)
43 Флаг США Урок закрепления знаний Ч/Г: научно-популярный текст об американскомфлаге.
А/Ч/П: аудиотекст Two Americans.
А/Г: диалог-расспрос Has she ever … ?/Have you ever … ?.П: сочинение How big is your world? П: кроссворд на знание социокультурныхреалий современной Америки.
Грамматика: активизация глагольных форм в Present Perfect Tense в ситуациях общения Осуществлять поисковое чтение, выбирая необходимую информацию. Озаглавливать текст. Понимать на слух основное содержание несложных аутентичных текстов; выборочно понимать необходимую информацию с опорой на языковую догадку/контекст; соотносить содержание текста с иллюстрациями, давать ответы на вопросы в формате множественного выбора; вести беседу на основе прочитанного. Писать небольшое сочинение о себе и своих путешествиях с опорой на заданные вопросы. Соотносить изученные лексические единицы, обозначающие социокультур-ные реалии современной Америки, с их описанием в кроссворде. Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК РТ: с. 45, № 5, 6
(письм.)
44 Что мы любим делать? Урок комплексного применения знаний Ч: чтение вслух по ролям диалога, основанного на обмене мнениями и выражения своего отношения к различного вида занятиям.
Г: монологические сообщения о предпочтениях героев на основе прочитанного текста.
Ч: просмотровое/поисковое чтение рекламных объявлений о новогодних развлечениях и представлениях, вычленение информации о начале и дате представлений и предпочтениях героев. П: заполнение таблицы на основе вычлененной информации. Г: ролевая игра What would you like to do? Ч/П: традиционные американские рецепты
Californian salad, Chocolate truffles – расстановка предложений в правильном порядке.
Проект: New Year Party – обсуждение и планирование новогодней вечеринки, выбор лучшего плана. Выразительно читать вслух по ролям текст
диалогического характера с соблюдением
норм произношения и интонации.
Делать сообщение на заданную тему наоснове прочитанного. Осуществлять просмотровое/поисковое чтение, выбирая необходимую информацию из нескольких коротких текстов.
Заполнять таблицу на основе этой информации.
Вести комбинированный диалог, сообщая информацию и выражая свое мнение, расспрашивая и давая оценку. Устанавливать при чтении логическую последовательность основных фактов текста, записывать в правильном порядке предложения в кулинарном рецепте. Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК выполнить тест длясамопроверки №2
45 Повторение Урок обобщения и систематизации знаний Повторение материала II четверти.
Подвести итоги теста задание 2 для самопроверки, обсудить встретившиеся
трудности.
Повторить пройденный во второй четвертиматериал.
Подготовиться к четвертной контрольной
работе. Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК Повторить слова и правила
46 Контрольная работа 2 Урок контроля, оценки и коррекции знаний Контрольная работа №2 (письменная и устнаячасти). Контроль и подведение итогов четверти.
Тесты Устное сообщение
47 Работа над ошибками Тесты Не задано
48 Диалог культур Урок изучения нового Тексты и задания для развития навыков ознакомительного,
поискового чтения. Воспитание уважительного отношения к своей культуре и стран культуре изучаемого языка Аудиозапись УМК Не задано
3 четверть (30 ч)
Unit 9 Where is the capsule? Где капсула?
49 Где капсула? 6 Урок изучения нового А/Г/Ч: текст-история Where is the capsule?.
А/Г/Ч: диалог-расспрос, введение модального глагола could для обозначения возможности.
Г/Ч: сопоставление проблем и возможностей их решения
Г: диалог-расспрос с использованием модального глагола couldЧ/П: составление ответов на вопрос с использованием модального глагола couldи выражений, данных в упражнении. Понимать в целом речь учителя по ведению урока, речь одноклассников в ходе общения с ними. Воспринимать на слух и зрительно содержание текста, задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации. Читать диалоги с соблюдением норм произношения, воспроизводить интонацию образца.
Оперировать в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями.
Вести диалог-расспрос, используя модальный глагол could для обозначения возможности. Расширять словарный запас и развивать языковую догадку. Письменно отвечать на вопросы, используя модальный глагол could и предложенные выражения.
Работать в парах и группах. Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК Уч.: с. 4–5, № 1
РТ: с. 47, № 1
(закончить выполнениезадания)
50 Мне нужна помощь… Урок закрепления знаний Ч/Г: соотнесение иллюстраций с текстами в рубрике Problem page.
Диалог-расспрос по тексту с использованием предложенных речевых образцов, составление предложений по образцу.
Ч/Г/П: составление списка вариантов для организации тематической вечеринки с
использованием модального глагола could и конструкции like doing sth.
Ч/П: Aunt Judy’s Problem Page – составление письма по образцу.
Грамматика: the Present Perfect Tense. Читать про себя текст на английском языке с некоторыми новыми словами и конструкциями, соотносить их содержание с иллюстрациями, догадываться о значении новых слов из контекста.
Узнавать в речи и на письме формы the Present Perfect Tense, а также слова, указывающие на это время.
Оперировать в устной и письменной речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями в соответствии с коммуникативной задачей.
Писать с опорой на образец личное письмо зарубежному другу: запрашивать необходимую информацию, давать советы. Работать в парах и малых группах. Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК РТ: с. 48, № 2,
с. 49, № 3
52 Дома у Рика Моррела. Урок закрепления знаний Ч/А/Г: текст At home with Rick Morell. Составление предложений на основе понимания основного содержания текста. Диалог-расспрос по тексту.
Г/П: составление вопросов для интервью с знаменитостью.
П: написание небольшой журнальной статьи о разговоре со знаменитостью.
Ч/Г/П: составление вопросительных предложений с использованием the Present Perfect Tense.
Ч/П: заполнение пропусков правильной формой глагола в the Present Perfect Tense.
Грамматика: форма Past Participle (II) правильных и неправильных глаголов, thePresent Perfect Tense. Воспринимать на слух и зрительно содержание текста, задавать вопросы и
отвечать на них с опорой на иллюстрации. Читать текст с соблюдением норм произношения, воспроизводить интонацию образца. Самостоятельно запрашивать информацию и отвечать на вопросы.
Переходить с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот. Брать/давать интервью. Писать короткую статью для журнала об интервью со знаменитостью.
Оперировать в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями в соответствии с коммуникативной задачей.
Употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях глаголы в the Present Perfect Tense. Составлять предложения по образцу и записывать их в тетрадь. Работать в парах и малых группах. Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК Уч.: с. 7, № 8
РТ: с. 50, №4, 5
с. 51, № 6
53 Что ты за человек? Урок закрепления знаний А/П: повторение названий животных и среды их обитания с опорой на иллюстрации.
Ч/Г: текст What kind of person are you?. Диалог-расспрос о любимом животном, ознакомительное чтение текста и обсуждение характера человека.
Ч/Г/П: поиск названий животных, входящих в китайский гороскоп, составление предложений по образцу. Знакомство с прилагательными, характеризующими характер человека. Ч/П: составление предложений в Conditional I. Читать текст с соблюдением норм произношения, воспроизводить интонацию образца.
Выражать свое мнение о прочитанном. Самостоятельно запрашивать информацию. Переходить с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот.
Оперировать в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями в соответствии с коммуникативной задачей.
Составлять предложения по образцу и записывать их в тетрадь. Употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях условные предложения реального характера ConditionalАудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК РТ: с. 52, № 7
с. 53–54, №8
54 Приключения Тома СойераУрок закрепления знаний Ч/Г: текст The Adventures of Tom Sawyer. Ознакомительное чтение текста, обсуждение текста, ответы на вопросы.
Ч/П: заполнение пропусков словами по смыслу.
П: написание письма от лица Тома Сойера.
Г: пересказ текста от имени Тома Сойера, Бена Роджерса или Билли Фишера. Читать про себя адаптированный текст художественного произведения на английском языке с некоторыми новыми словами и конструкциями, соотносить их содержание с иллюстрациями, догадываться о значении новых слов из контекста. Выражать свое мнение о прочитанном.Оперировать в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями в соответствии с коммуникативной задачей. Передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст/ключевые слова/план. Комментировать факты из прочитанного текста. Заполнять пропуски в тексте.
Писать письмо, сообщать сведения о себе и запрашивать необходимую информацию. Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК Уч.: с. 11, № 20
с. 11, № 21
55 Формы неправильных глаголов Урок комплексного применения знаний Ч/Г: определение грамматического времени, в котором написаны предложения.
А/Ч/Г: три формы неправильных глаголов.
Ч/Г/П: написание предложений в the Present Perfect Tense по образцу.
Ч/П: определение значения модального глагола could в предложениях.
П/Г: письменные ответы на вопросы и диалог-расспрос на тему «Цирк». Употреблять в устных высказываниях и
письменных произведениях глаголы в Present Perfect и Past Simple.
Образовывать причастия настоящего и прошедшего времени при помощи соответствующих правил и употреблять их в рецептивной и продуктивной речи. Различать при чтении значение модального глагола could. Восполнять недостающую информацию.
Выполнять творческое задание – проект и изготовление постера на тему What kind of person are you?. Работать в парах и малых группах. Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК Уч.: с. 13, № 27
(сделать постер)
РТ: с. 54, № 9, 10
Unit 10 Interests and hobbies. Интересы и хобби.
56 Интересы и увлечения 7 Урок изучения нового Ч/Г: текст Did you know … .Ответы на вопросы к тексту. Диалог-обмен
мнениями.
А/Ч/Г: знакомство с пассивным залогом.
Ч/П: заполнение пропусков в предложениях пассивными формами
глаголов.Грамматика: пассивный залог. Понимать в целом речь учителя по ведению урока, речь одноклассников в ходе общения с ними. Воспринимать на слух и зрительно содержание текста, задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации и текст. Читать диалоги с соблюдением норм произношения, воспроизводить интонацию образца. Прогнозировать содержание текста на основе заголовка и выделенных слов. Соотносить иллюстрации с текстом. Оперировать в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями.
Вести диалог-расспрос по тексту. Расширять словарный запас и развивать языковую догадку. Заполнять пропуски в тексте. Познакомиться с пассивным залогом. Работать в парах и группах. Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК Уч.: с. 14, № 1
РТ: с. 55, № 2
(закончить выполнениезаданий)
57 Интервью с Джошем и КлэрУрок закрепления знаний А/Г/Ч: аудиотекст Interview with Josh and Clare. Диалог-расспрос.
Г/П: составление списка любимых музыкальных жанров, а также любимых
инструментов.
Г: диалог-расспрос на тему What instruments can you play?.Ч/Г/П: сопоставление частейпредложения, расшифровка слов. Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов в рамках тем, отобранных для основной школы. Выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте. Сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов.
Переходить с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот. Сопоставлять иллюстрацию со словом.
Сопоставлять части предложения. Работать в парах и малых группах. Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК Уч.: с. 16, № 10
58 Придаточные предложения Урок закрепления знаний А/Г/Ч: знакомство с правилами употребления придаточных предложений с союзом when.
Г/Ч: сопоставление частей предложения (планы на будущее – придаточные предложения с союзом when).
Г/Ч: игра Chain game.
А/Г/Ч/П: заполнение таблицы на основе услышанного, составление предложений по образцу.
А/Г/П: повторение названий музыкальных инструментов.
А/Г/П: соотнесение графического образа слова с его звуковым образом. Грамматика: придаточные предложения
времени с союзом when. Соотносить графический образ слова с его звуковым образом.
Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
Различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка. Переходить с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот.
Сопоставлять иллюстрацию со словом. Употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях условные предложения.
Сопоставлять части предложения. Работать в парах и малых группах. Уч.: с. 17, № 15
(выучить правило)
РТ: с. 57–58, №4–6
59 Ты бы хотел быть Поп-звездой?.Урок закрепления знаний А/Г/Ч: текст Would you like to be a popstar?
Г/Ч/П: поисковое чтение, восстановление предложения с помощью информации, найденной в тексте.
Ч/П: перефразирование предложений в активном залоге.
А/Г/Ч: диалог-расспрос о будущей профессии или занятии, образование названий профессий с помощью суффиксов -er, -or.
Г: диалог-расспрос на тему Future plans.
Г: игра What’s my job?.
Грамматика: словообразование ссуффиксами –er, -or. Воспринимать на слух и зрительно содержание текста, задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации и текст. Читать диалоги с соблюдением норм произношения, воспроизводить интонацию образца.
Оперировать в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями. Вести диалог-расспрос по тексту.
Расширять словарный запас и развивать языковую догадку. Заполнять пропуски в тексте. Узнавать простые словообразовательные элементы (суффиксы).
Образовывать названия профессий с помощью
суффиксов -er, -or.
Работать в парах и группах. Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК Уч.: с. 18, № 17
с. 19, № 25
60 Интересы Карен Урок закрепления знаний А/Г: аудиотекст What is Karen interested in?
Г: диалог-расспрос об интересах и хобби.
Ч/П: определение подходящей профессии по гороскопу.
Воспринимать на слух и зрительно содержание текста, задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации и текст. Читать диалоги с соблюдением норм произношения, воспроизводить интонацию образца. Оперировать в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями. Вести диалог-расспрос об интересах. Расширять словарный запас и развивать языковую догадку. Заполнять пропуски в тексте. Работать в парах и группах. Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК РТ: с. 55, № 1
с. 59, № 7 (закончитьвыполнение задания)
61 Под водой Урок закрепления знаний Г/Ч: текст Under the sea (Student’s Book, Part 1). Употребление прилагательных и наречий.
Г/П: образование наречий от прилагательных. Выбор правильной части речи (прилагательного/наречия).
А/Г/Ч: песня New world. Составление рассказа по картинкам, (средства когезии).
Проект: изготовление постера на тему «Музыка». Подготовка постера о любимой песне, музыкальной группе или исполнителе, о музыкальных жанрах и инструментах.
Грамматика: Прилагательные и наречия. Выбирать необходимую информацию,
просмотрев текст.
Передавать содержание прочитанного текста с опорой на текст/иллюстрации/ключевые слова.
Узнавать в письменном и устном тексте, воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы, соответствующие ситуации общения.
Распознавать принадлежность слова к определенной части речи по суффиксам/префиксам.
Употреблять синонимы/антонимы, адекватно
ситуации общения.
Выполнять творческое задание – проект и изготовление постера на тему «Музыка». Работать в парах и малых группах. Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК Уч.:с.23, № 40
(постер)
с. 22
РТ: с.60, № 8
62 Александр Бородин Урок комплексного применения знаний Г/Ч: текст Alexander Borodin.
Ч/П: составление плана текста.
Ч/Г: определение истинности/ложности высказывания.
Г/П: заполнение анкеты Who’s yourfavourite pop star?. Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова и грамматические явления и понимать основное содержание аутентичных текстов разных жанров и стилей. Выделять главные факты из текста, опуская второстепенные. Разбивать текст на относительно самостоятельные смысловые части. Развивать языковую догадку. Заполнять анкету. Работать в парах и малых группах. Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК Уч.: с. 21, №32(краткпересказыватьтекст с опорой на план)
РТ: с. 60, №9
Unit 11 Can we speak to Rik Morell, please? Можем ли мы поговорить с Риком Морелл, пожалуйста?
63 Можно ли нам поговорить с Риком Морелом? 6 Урок изучения нового А/Г/Ч: текст-история Can we speak to Rick Morell, please?
Г: составление описания иллюстраций.
Г/Ч: ответы на вопросы по тексту. Сопоставление частей предложения.
Ч/П: сопоставление вопросов и ответов. Понимать в целом речь учителя по ведению урока, речь одноклассников в ходе общения с ними. Воспринимать на слух и зрительно содержание текста, задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации. Читать диалоги с соблюдением норм произношения, воспроизводить интонацию образца. Оперировать в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями. Расширять словарный запас и развивать языковую догадку. Работать в парах и группах. Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК Уч.: с. 24, № 1
(выразительно читатьтекст)
64 Разговор между Кэйт, Сэмом и Риком Моррелом. Урок закрепления знаний А/Г/Ч: аудиотекст Conversation between Kate, Sam and Rick Morell.
А/Г: аудиотекст Rick’s house. Названия помещений в доме.
Г/Ч: Прилагательные, описывающие помещение.
Г/Ч/П: Письмо Кейт. Описание дома.
Г/Ч: текст Home sweet home… . Понятия house/home. Воспринимать на слух и зрительно содержание текста, задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации.
Оперировать в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями. Расширять словарный запас и развивать
языковую догадку.
Писать с опорой на образец личное письмо зарубежному другу. Работать в парах и группах. Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК Уч.: с. 26, №10
(написать письмо Даше)
РТ: с. 61, № 1
65 А вы знаете, что…? Урок закрепления знаний Г/Ч: текст Did you know…
Г/Ч: сопоставление иллюстраций с названиями.
Г/Ч: ролевая игра Chatting on Skype.
Г/Ч/П: описание дома, в котором ты живешь.
Г/Ч/П: описание человека и его профессии на основе рисунка комнаты, в которой он живёт.
Проект: изготовление плана дома своеймечты. Воспринимать зрительно содержание текста, задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации.
Оперировать в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями. Расширять словарный запас и развивать
языковую догадку. Писать с опорой на образец личное письмо зарубежному другу.
Выполнять творческое задание – проект и изготовление плана дома своей мечты. Работать в парах и группах. Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК Уч.: с. 28, № 16
(написать письмо другу отвоем доме)
РТ: с. 62, №3 с. 63, №5
66 Разговаривай вежливо. Урок закрепления знаний Г/Ч: игра Follow the parrot.
Выражение вежливых просьб. Составление рассказа по картинкам.
А/Г/Ч: выражение вежливых просьб по образцу.
Г/Ч/П: написание вежливых просьб и вопросов к предложенным ответам.
Ч/П: написание названий частей дома. Воспринимать на слух и зрительно содержание текста, задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации. Оперировать в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями. Вежливо переспрашивать, выражать просьбы и отвечать на просьбу.
Восстанавливать вопрос, опираясь на ответ. Расширять словарный запас и развивать языковую догадку.
Передавать содержание прочитанного текста с опорой на текст/иллюстрации /ключевые слова. Работать в парах и группах. Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК Уч.: с. 29, № 18
(рассказ по картинкам)
РТ: с. 63, № 4
67 Где эти вещи? Урок закрепления знаний А/Г/Ч: диалог-расспрос о местонахождении предметов. А/Г/Ч: аудиотекст Who is talking? Where are they? Соотнесение иллюстрации со звучащей речью. Вопросы с want to. Разыгрывание по ролям диалога-расспроса на основе иллюстрации.
Г/Ч: рассказ на основе иллюстрации с использ-ем want to и the Present Continuous Tense.
Г/Ч/П: закрепление умения выражать вежл-е просьбы. Воспринимать на слух и зрительно
содержание текста, задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации.
Читать диалоги с соблюдением норм произношения, воспроизводить интонацию образца. Оперировать в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями. Вести диалог-расспрос. Вежливо переспрашивать. Расширять словарный запас и развивать языковую догадку. Работать в парах и группах. Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК РТ: с. 64, № 7
(закончить выполнениезадания)
68 Что ты знаешь о Масленице? Урок комплексного применения знаний Г/Ч: знакомство с толковым словарем. Ответы на вопросы по словарной статье.
Г/Ч: текст What do you know about Maslenitsa?
Г/Ч: сопоставление названий с иллюстрациями.
Г/Ч: текст Maslenitsa. Ознакомительное чтение. Ответы на вопросы по тексту.
Г/Ч/П: восстановление вопросов с опорой на ответы. Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова и грамматические явления и понимать основное содержание аутентичных текстов разных жанров и стилей. Прогнозировать содержание текста на основе заголовка или начала текста. Выделять главные факты из текста, опуская второстепенные. Определять истинность/ложность высказывания. Передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст/ключевые слова/план. Восстанавливать вопрос, опираясь на ответ. Расширять словарный запас и развивать языковую догадку. Работать в парах и группах. Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК Уч.: с. 32–33, № 26,
28 (рассказать оМасленице)РТ: с. 65, № 9
Unit 12. A glimpse of history. Взгляд на историю.
69 Взгляд на историю 7 Урок изучения нового А/Ч/Г: диалог Даши и Пола A glimpse of history.
Поисковое чтение текста.
Повторение некоторых фактов из истории Великой Отечественной войны.
Ч/П: три формы глаголов, заполнение пропусков в предложениях правильной формой глагола.
Г/Ч: текст Did you know…
Факты из истории США.
Г/Ч: повторение цветов.
Грамматика: (повторение) три формы
глаголов. Понимать в целом речь учителя по ведению урока, речь одноклассников в ходе общения с ними. Воспринимать на слух и зрительно содержание текста, задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации. Читать диалоги с соблюдением норм произношения, воспроизводить интонацию образца. Оперировать в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями. Соотносить слова и выражения с их переводом. Расширять словарный запас, опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования.
Образовывать причастия настоящего и прошедшего времени при помощи соответствующих правил и употреблять их в рецептивной и продуктивной речи. Работать в парах и группах. Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК Уч.: с. 34–35, № 1, 6
(выразительно читатьтекст вслух, подготовить
рассказ о праздниках)
70 Фотоальбом Зоуи и Пола Урок закрепления знаний Поисковое чтение.
А/Г/Ч: аудиотекст How did they travel?
А/Г/Ч: диалог-расспрос (обсуждениепутешествия Зоуи и Пола).
Г/Ч: диалог-обмен мнениями (планирование путешествия).
Воспринимать на слух и зрительно содержание текста, задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации.
Читать диалоги с соблюдением норм произношения, воспроизводить интонацию образца. Оперировать в речи изученными лексическими единицами и грамматическими
конструкциями. Выслушивать сообщение/мнение партнера. Выражать свою точку зрения. Расширять словарный запас и развивать языковую догадку.
Работать в парах и группах. Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК Уч.: с. 36–37, № 9
71 Когда эти
вещи изобрели? Урок закрепления знаний А/Г/Ч: Fact file и диалог When were these things invented? о времени изобретения
различных приспособлений.
А/Г/Ч: текст The car of the future.
Диалог-расспрос (обсуждение транспорта будущего).
Г/Ч/П: построение предложений в пассивном залоге в прошедшем времени (was/were invented).
Г/Ч: тест Chicken or egg? и The parachute fact file.
П/Г: дописывание слов и диалог-расспрос о применении указанных приспособлений.
П: описание машины будущего с опорой
на образец. Воспринимать на слух и зрительно содержание текста, задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации. Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов в рамках тем, отобранных для основной школы. Читать диалоги с соблюдением норм произношения, воспроизводить интонацию образца.
Оперировать в устной и письменной речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями. Понимать при чтении глагольные формы в видо-временных формах страдательного залога.
Отвечать на вопросы письменно, определять истинность/ложность высказывания. Расширять словарный запас и развивать языковую догадку.
Работать в парах и группах. Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК Уч.: с. 38, №16
(выразительно читатьтекст вслух ссоблюдением правил
произношения и
интонации)
РТ: с. 66, № 1
72 Пассивный залог Урок закрепления знаний Г/Ч: настоящее, прошедшее и будущее время в пассивном залоге. Определение действующего лица в предложениях в пассивном залоге. Поисковое чтение (предло-жения в пассивном залоге).
Ч/П: заполнение пропусков в предложениях формами пассивного залога.
Ч/П: виды транспорта и энергии.
Грамматика: пассивный залог. Читать диалоги с соблюдением норм произношения, воспроизводить интонацию образца.
Оперировать в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями.
Понимать при чтении глагольные формы в видо-временных формах страдательного залога.
Расширять словарный запас и развивать языковую догадку.
Работать в парах и группах. Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК РТ: с. 68, № 5
(закончить выполнениезадания)
73 Достопримечательности Урок закрепления знаний Г/Ч: диалог-расспрос о достопримечательностях. Проект:изготовление брошюры о
достопримечательностях России.
Г/Ч/П: тест Landmarks – сопоставление информации в тексте с иллюстрацией, выбор правильного ответа. Рассказ о достопримечательности, которую хотелось бы посетить. Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова и грамматические явления и понимать основное содержание аутентичных текстов разных жанров и стилей.
Прогнозировать содержание текста на основе заголовка или начала текста. Выделять главные факты из текста, опуская второстепенные.
Расширять словарный запас и развивать языковую догадку. Выполнять творческое задание – проект и изготовление брошюры о
достопримечательностях России. Работать в парах и группах. Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК Уч.: с. 40, №23
РТ: с. 70, № 7
(закончить выполнениезадания)
74 День блинов Урок закрепления знаний Г/Ч: диалог-расспрос о Масленице.
Г/Ч: текст Pancake day. Поисковое чтение, определение части речи.
Г/Ч: диалог-расспрос о праздничных соревнованиях и традициях выпекания блинов в различных странах. Диалог-обмен мнениями об организации весёлых соревнований на Масленицу. Выбирать необходимую информацию,
просмотрев текст.
Оперировать в речи изученными лексическими единицами и грамматическими
конструкциями.
Выслушивать сообщение/мнение партнера.
Выражать свою точку зрения.
Расширять словарный запас и развивать
языковую догадку.
Работать в парах и группах. Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК Уч.: с. 42, № 27
75 А вы знаете, что..?Урок комплексного применения знаний Г/Ч: текст Did you know…Ч/П: заполнение пропусков выражениями to take part и to take place.
Ч/П: поисковое чтение (поиск и написание прилагательных, описывающих блины, и их сочетаний с существительными, пассивный залог).
Г/П: трансформация предложений с использованием активного залога.
Ч/П: познавательный проект How do you make a sail buggy?
Грамматика: пассивный залог. Выбирать необходимую информацию, просмотрев текст.
Оперировать в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями.
Восполнять пропущенную информацию. Выполнять творческое задание – познавательный проект How do you make a sail buggy?. Расширять словарный запас и развивать языковую догадку. Работать в парах и группах. Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК Уч.: с. 43, № 31
76 Повторение Урок обобщения и систематизации знаний Повторение материала III четверти. Уроки-повторение.
А/Г/Ч: аудиотекст A quiz on bikes. Г/П: обсуждение различных
достопримечательностей.
Г/Ч/П: употребление the Present Perfect Tense и the Past Simple Tense образование отрицательных предложений. Подвести итоги теста – задание 3 для самопроверки, обсудить встретившиеся трудности. Повторить пройденный в третьей четверти материал. Подготовиться к четвертной контрольной работе. Сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов. Переходить с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот. Выражать свою точку зрения и обосновывать ее. Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК Повторить слова и правила
77 Контрольная работа 2 Урок контроля, оценки и коррекции знаний Контрольная работа №3 (письменная и устная части). Контроль и подведение итогов четверти.
тесты Не задано
78 Работа над ошибками тесты Не задано
4 четверть (27 ч)
79 Диалог культур Урок изучения нового Тексты и задания для формирования социокультурной компетенции учащихся. Формирование социокультурной компетенции учащихся. Аудиозапись. УМК сообщение о Великобритании
Unit 13. Mr Big’s island. Остров мистера Бига.
80 Остров мистера Бига3 Урок изучения нового А/Г/Ч: текст-история Mr Big’s Island.
А: аудиотекст Mr Big’s Instructions.
Сопоставление иллюстраций с содержанием аудиотекста (к кому обращается мистер Биг).
Ч: задание Who has to do these things? Сопоставление иллюстраций с инструкциями.
Г: диалог-расспрос на основе инструкций мистера Бига.
П: составление мини-текста об инструкциях мистера Бига (Present Perfect Tense).
Ч/П: выборка названий островов,
соотнесение их с иллюстрациями.
Ч/П: What do you have to do to be a good
friend? (составление предложений пообразцу).
Понимать в целом речь учителя по ведению урока, речь одноклассников в ходе общения с ними (далее на всех уроках).
Воспринимать на слух и зрительно содержание текста, задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации. Читать диалоги с соблюдением норм
произношения, воспроизводить интонацию образца.
Воспринимать на слух содержание аудиотекста, выборочно понимать необходимую информацию.
Воспринимать зрительно содержание текста, выборочно понимать необходимую информацию.
Вести диалог-расспрос, переходя с позиции отвечающего на позицию спрашивающего.
Оперировать в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями. Употреблять в речи модальную конструкцию
to have to do в утвердительных,
вопросительных отрицательных предложениях; Present Perfect Tense.Составлять предложения по образцу. Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК Уч.: с. 49, №1
с. 49, №6
РТ: с. 71,
81 Домашние обязанности. Урок закрепления знаний Ч/Г: What do they have to do at home? Поисковое чтение. Ответы на вопросы.
Ч/Г: диалог-расспрос «Домашние
обязанности».
Г/Ч/П: диалог-расспрос «Обязанности в классе», составление списка обязанностей.
Г/Ч: просмотровое чтение текста,
предложения с модальной конструкцией to have to do.
Ч/П: заполнение пропусков правильной
формой модальной конструкции to have to do.
Г/Ч: (ролевая игра) диалог-побуждение к действию с использованием модальной конструкции to have to do и предложенных выражений.
А/Г/Ч: аудиотекст «Кем ты хочешь быть?». Читать про себя текст на английском языке с некоторыми новыми словами и конструкциями, догадываться о значении новых слов из контекста, отвечать на вопросы по тексту. Вести диалог-расспрос: сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов; самостоятельно запрашивать информацию, переходить с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот. Вести диалог-побуждение к действию.
Воспринимать на слух аудиотекст, выбирать необходимую информацию из текста. Оперировать в устной и письменной речи
изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями в соответствии с коммуникативной задачей.
Использовать в устной и письменной речи модальную конструкцию to have to do.
Работать в парах и малых группах. Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК РТ: с. 72, №3, 4
с. 73, №5
82 Робинзон Крузо Урок комплексного применения знаний Ч/Г: текст Robinson Crusoe. Просмотровое чтение, выбор заглавия для текста.
Поисковое чтение, ответы на вопросы потексту. Определение соответствия предложенных утверждений содержанию текста.
Г/Ч: текст The Story of Robinson Crusoe. Просмотровое чтение, соотнесение текста с иллюстрациями. Ответы на вопросы по тексту. Пересказ текста с опорой на текст, вопросы к нему, а также иллюстрации. Диалог-расспрос по тексту.
Ч/П/Г: загадка Find the criminal. Поисковое чтение, ответы на вопросы.
Ч/П: текст Daniel Defoe’s famous character.Заполнение предложенными словами пропусков в тексте. Сравнение фактов из жизни Александра Селкирка и Робинзона Крузо.
Г/П: постер на тему Jobs. Читать про себя текст на английском языке снекоторыми новыми словами и конструкциями, догадываться о значении новых слов из контекста, отвечать на вопросы по тексту. Осуществлять поисковое чтение, выбирать необходимую информацию.
Осуществлять ознакомительное чтение: зрительно воспринимать текст и понимать его основное содержание; выделять главные факты, опуская второстепенные; определять тему. Сопоставлять текст с иллюстрациями.
Вести диалог-расспрос: сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов; самостоятельно запрашивать информацию, переходить с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот.
Оперировать в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями в соответствии с коммуникативной задачей.
Вставлять пропущенные слова. Составлять предложения по образцу и записывать их в тетрадь. Выполнять творческое задание – проект и постер на тему Jobs.
Работать в парах и малых группах. Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК Уч.: с. 53, №21
(закончить выполнениезадания)
РТ: с. 74–75, №6, 7
Unit 14. Islands of the South Pacific. Острова Юга Тихого океана.
83 Острова южной части Тихого океана 4 Урок изучения нового А/Г/Ч: текст-история Islands of the South
Pacific.
Ответы на вопросы по тексту.
Ч/Г: текст A message in the bottle.
Диалог-обмен мнениями по тексту.
Диалог-расспрос по тексту.
П/Г: составление предложений о том, что можно найти на необитаемом острове и как это можно использовать.
Г/П: проект Dream island.
Воспринимать на слух и зрительно содержание текста, задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации. Читать текст с соблюдением норм произношения, воспроизводить интонацию образца.
Выражать свое мнение о прочитанном. Самостоятельно запрашивать информацию.
Переходить с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот. Оперировать в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями в соответствии с коммуникативной задачей.
Составлять предложения по образцу и записывать их в тетрадь. Выполнять творческое задание – проект Dream island.
Работать в парах и малых группах. Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК Уч.: с. 54, №1
РТ: с. 76, №1
84 Другой мир. Урок закрепления знаний А/Г: аудиотекст A different world.
Соотнесение текста с иллюстрациями; составление предложений по образцу. Диалог-обсуждение Good and bad things about a tropical island. Диалог-обсуждение Differences between the place in the picture and the place where you live.
Ч/Г: сопоставление текста с иллюстрацией; обнаружение в тексте
несоответствий иллюстрации.
А/Ч/П: аудиотекст Branston. Воспринимать на слух содержание текста,
задавать вопросы и отвечать на них с опорой
на иллюстрации. Выражать свое мнение об услышанном.
Вести диалог-расспрос по картинке, на основе
прослушанного текста.
Оперировать в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями в соответствии с коммуникативной задачей.
Восстанавливать текст, вставляя пропущенные слова на основе прослушанного текста.Составлять предложения по образцу.
Работать в парах и малых группах. Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК Уч.: с. 58, № 11
РТ: с.77, № 3
с. 78, № 4
85 Викторина « Блеск России» Урок закрепления знаний Ч/Г: викторина A glimpse of Russia.
Ч/П: числительные.
А: аудиотекст Desert Island Discs.
Г: диалог-расспрос «Интервью с одноклассником».
Ч/Г: текст Did you know... Обсуждение ответов на вопросы викторины.
Г: обсуждение фотографий, поиск общего и различного
Г/Ч/П: Russian landmarks. Ответы на вопросы и рассказ о
достопримечательностях России.
Грамматика: числительные; превосходная степень прилагательных. Воспринимать зрительно содержание текста, задавать вопросы и отвечать на них с опорой
на иллюстрации и текст.
Аудирование с выборочным пониманием без
опоры на письменный текст: воспринимать наслух содержание аудиотекста, выборочно
понимать необходимую информацию с опорой
на контекст.
Вести диалог-расспрос о России.
Рассказывать о достопримечательностях России. Различать и употреблять в речи числительные: правильно писать и читать составные числительные и десятичные дроби. Восполнять недостающую информацию.
Работать в парах и малых группах. Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК РТ: с. 79, № 6, 7
86 Остров с голубой лагуной. Урок комплексного применения знаний А/Г/Ч: песня Island with a blue lagoon.
А/Г/Ч: игра A memory game. А/Г/Ч: диалог-расспрос A picture of your house.
Г/Ч/П: house or home. Заполнение пропусков в предложениях.
Ч/Г: сопоставление иллюстрации с содержанием текста (найти и дорисовать то, что не отражено на рисунке)
А/Г/Ч: интервью Зоуи и Пола. Подготовка к записи интервью с другом. Воспринимать на слух основное содержание текста, догадываться о значении незнакомых слов из контекста.
Отвечать на вопросы по прослушанному тексту.
Слушать и разучивать песню, составлять развернутые монологические высказывание с опорой на вербальную информацию текста песни. Восполнять недостающую информацию по тексту. Вести диалог-расспрос по картинке. Рассказывать о своем доме, комнате, используя изученные лексические единицы и грамматические конструкции. Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК РТ: с. 81, № 9
с. 81, № 11
Unit 15. Mr Big’s cave. Пещера мистера Бига.
87 Пещера мистера Бига4 Урок изучения нового А/Г/Ч: текст-история Mr Big’s cave. Соотнесение слов с иллюстрациями. Ответы на вопросы к тексту.
А/Ч/Г: аудиотекст Sam’s and Kate’s questions. Диалог-расспрос по тексту- истории.
Ч/Г/П: ответы на вопросы в настоящем и прошедшем времени.
Грамматика: the Present Perfect Tense, the Past Simple Tense, the Present Simple Tense. Воспринимать на слух и зрительно содержание текста, задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации и текст. Читать диалоги с соблюдением норм произношения, воспроизводить интонацию образца. Соотносить иллюстрации с текстом.
Оперировать в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями. Вести диалог-расспрос по тексту. Расширять словарный запас и развивать языковую догадку. Заполнять пропуски в тексте. Отвечать на вопросы в настоящем и прошедшем времени.
Работать в парах и группах. Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК Уч.: с. 62, № 1
РТ: с. 82, №1
88 Мне нужно… Урок закрепления знаний Г/Ч: must/have to Введение новой грамматической темы. Заполнение пропущенных слов в предложении.
Ч/П: составление предложений для выражения необходимости.
Ч/Г/П: заполнение пропусков модальным глаголом must или конструкцией have to.
Г: ролевая игра Robinson Crusoe. Диалог-побуждение к действию. Г/Ч/П: описание картинок в Present Continuous Tense и Present Perfect Tense. Грамматика: способы выражения необходимости must/have to; the Present Continuous Tense и the Present Perfect Tense. Сообщать информацию, отвечая на вопросы
разного типа. Составлять предложения по образцу и с опорой на иллюстрации.
Выполнять творческое задание – ролевая игра Robinson Crusoe.
Использовать в речи и на письме модальный глагол must (в утвердительной и отрицательной формах) и конструкцию have to (в настоящем, прошедшем и будущем времени). Повторить the Present Continuous Tense и the Present Perfect Tense. Работать в парах и малых группах. Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК Уч.: с. 65, № 8
РТ: с. 83, № 3
с. 84, № 5
89 Меняющиеся острова Урок закрепления знаний Г: The changing islands. Монолог-описание фото: современный курортный город.
А/Г: аудиотекст The changing islands. Ответы на вопросы к аудиотексту, диалог- расспрос.
Г: Planning a new resort. Диалог-обмен мнениями. Монолог-презентация плана по организации нового курорта, ответы на вопросы.
Ч/Г: текст Did you know. Ознакомительное чтение текста, ответы на вопросы.
А/Ч/П: аудиотекст Sunfield. Аудирование с пониманием запрашиваемой информации. Ответы на вопросы об изменениях в городе/деревне, где живет ученик. Высказываться о фактах и событиях с опорой на зрительную наглядность, используя основные коммуникативные типы речи (описание, характеристика).
Воспринимать на слух содержание текста, задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации и текст. Выражать свою точку зрения и обосновывать ее расспрашивать и давать оценку; выражать согласие/несогласие. Делать сообщение на заданную тему.
Осуществлять чтение с пониманием основного содержания, выделять главные факты из текста, опуская второстепенные, догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком, по словообразовательным элементам, по контексту. Воспринимать аудиотекст на слух, выборочно понимать необходимую информацию.
Оперировать в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями. Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК Уч.: с. 67, № 15
90 Люди мечтают о… Урок комплексного применения знаний Г: диалог-обмен мнениями People dream about…
А/Г/Ч: стихотворение Vacation.
Ч/П: соотнесение слов с их переводом из стихотворения.
Г: диалог-расспрос Dreams/plans of the family.
А/Г/Ч: чтении стихотворения Vacation по ролям.
Ч/П: выбор слов с противоположным значением.
Г/Ч: сопоставление текста с иллюстрацией.
А/Г/Ч: игра The magic castle.
Г/Ч: проект на выбор. Участвовать в диалоге-обмене мнениями: выражать свою точку зрения и обосновывать ее; выслушивать мнение партнера и выражать согласие/ несогласие с ним; выражать сомнение.
Воспринимать на слух и зрительно содержание стихотворения, задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации и текст. Соотносить слова с их переводом на русский язык. Читать стихотворение с соблюдением норм произношения, воспроизводить интонацию образца. Соотносить иллюстрации с текстом и
озаглавливать их. Оперировать в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями. Расширять словарный запас и развивать языковую догадку. Находить слова с противоположным
значением. Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК Уч.: с. 68, № 21
Unit 16. A goodbye party. Прощальная вечеринка.
91 Прощальная вечеринка 4 Урок изучения нового А/Г/Ч: текст-история A goodbye party. Ответы на вопросы к тексту. Г/Ч: знакомство с новыми словами, соотнесение слов с иллюстрациями.
А/Г: аудиотекст Conversation at the party. Аудирование с выборочным пониманием текста. Ответы на вопросы к аудиотексту. Диалог-обмен мнениями о том, что ученики любят делать на вечеринках.
Ч/П: кроссворд.
Ч/П: заполнение пропусков словами в нужной грамматической форме.
Грамматика: сопоставление the Past Simple Tense и the Past Continuous Tense; the Present Perfect Tense. Воспринимать на слух и зрительно содержание текста, задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации и текст. Читать диалоги с соблюдением норм произношения, воспроизводить интонацию образца.
Воспринимать на слух содержание аудиотекста, выборочно понимать необходимую информацию с опорой на контекст.
Участвовать в диалоге-обмене мнениями: выражать свою точку зрения и обосновывать
ее; выслушивать мнение партнера и выражать согласие /несогласие с ним; выражать сомнение. Оперировать в речи изученными лексическими единицами и грамматическими
конструкциями. Использовать в речи и на письме the PastSimple, the Past Continuous, the Present Perfect tenses.
Расширять словарный запас и развивать языковую догадку. Заполнять пропуски в тексте. Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК Уч.: с. 70, № 1
РТ: с.88, №2–4
.
92 Наши воспоминания Урок закрепления знаний Г: What have Kate and Sam done.
Диалог-обмен предположениями.
А/Г: аудиотекст What have Kate and Sam done. Аудирование с выборочным пониманием текста.
Г/Ч: диалог-расспрос (лучшие и худшие моменты в жизни друг друга).
Ч: Our memories. Ознакомительное чтение. Соотнесение текста с иллюстрациями.
Г: диалог-обмен мнениями Discuss your memories.
П: задание What have you learnt this year?
Г: проект My school year.
Грамматика: степени сравнения
прилагательных; the Present Perfect Tense. Участвовать в диалоге-обмене
предположениями: выражать свое предположение; выслушивать мнение партнера и выражать согласие/несогласие с ним; выражать сомнение. Воспринимать на слух содержание аудиотекста, выборочно понимать необходимую информацию с опорой на контекст. Вести диалог-расспрос: сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов; самостоятельно запрашивать информацию; переходить с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот. Осуществлять ознакомительное чтение: зрительно воспринимать текст и понимать его основное содержание; выделять главныефакты, опуская второстепенные; определять тему. Подбирать иллюстрацию к тексту. Участвовать в диалоге-обмене мнениями: выражать свою точку зрения и обосновывать
ее; выслушивать мнение партнера и выражать согласие/ несогласие с ним; выражать сомнение. Употреблять синонимы адекватно ситуации
общения. Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК Уч.: с. 73, №12
(изготовить постер)
РТ: с. 87, №1
(закончить выполнениезадания)
93 Дневник ЗоуиУрок закрепления знаний Ч/Г: диалог-расспрос A goodbye party(планирование прощальной вечеринки).
Г: диалог-обмен мнениями (что можно положить в бутерброд).
Г/П: What have you done this year to help…?
Ч/П: текст Zoe’s diary. Поисковое чтение и
описание планов Зоуи. Вести диалог-расспрос о вечеринке. Вести диалог-обмен мнениями о том, что можно положить в бутерброд.
Осуществлять поисковое чтение, выбирать необходимую информацию.
Отвечать на вопросы и составлять мини-текст о планах на будущее. Развивать языковую догадку.Работать в парах и малых группах. Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК РТ с. 89–91, №5–6
94 Что произошло в этом году? Урок комплексного применения знаний Г: ответы на вопросы, рассказ о том, что произошло в этом году (использование the Present Perfect Tense).
Г/Ч/П: заполнение анкеты. Диалог-расспрос по анкете. Рассказ о лучшем дне этого года.
Ч/Г: игры Tray game и Hide the mouse. Соотнесение иллюстраций с текстом.
Ч: изготовление маски.
Грамматика: превосходная степень прилагательных; конструкция to be going to. Отвечать на вопросы, используя the Present Perfect Tense. Рассказывать о планах на будущее, используя конструкцию to be going to. Заполнять анкету. Участвовать в диалоге-расспросе по анкете. Употреблять в речи прилагательные в превосходной степени. Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова и грамматические явления и понимать основное содержание аутентичных текстов разных жанров и стилей. Оперировать в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями. Расширять словарный запас и развивать языковую догадку. Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК РТ: с. 91, № 8.
95 Повторение 2 Урок обобщения и систематизации знаний Уроки-повторение.
Г: рассказ по картинкам (путешествия Пола и Зоуи).
А: аудиотекст «Планы Пола и Зоуи». Аудирование с выборочным пониманием необходимой информации.
Г: Диалог-расспрос «Твои планы на будущее».
Ч/Г: составление вопросов и ответов, диалог-расспрос.
Г/Ч: диалог-расспрос о важных событиях, произошедших в указанном году с опорой на иллюстрации..Г/Ч: диалог-расспрос об изобретениях.
Ч/Г: соотнесение предложений с разными грамматическими формами с правилами их употребления.
Ч/Г: монологические высказывания о разных профессиях с опорой на предложенные слова и словосочетания. Диалог-расспрос Future profession. Повторить пройденный в четвертой четверти материал. Подвести итоги теста – задание 4 для самопроверки, обсудить встретившиеся трудности. Подготовиться к четвертной контрольной
работе. Сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов. Оперировать в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями. Сопоставлять предложения с иллюстрациями.
Расширять словарный запас и развивать языковую догадку.
Работать в парах и группах. Употреблять в устной и письменной речи слова для обозначения количества. Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК Повторить слова и правила
96 Подготовка к итоговой контрольной работе Раздаточный материал Повторить слова и правила
97 Контрольная работа 2 Урок контроля, оценки и коррекции знаний Контроль и подведение итогов четверти.
Контрольная работа №4 (письменная иустная части). Контроль и коррекция знаний Тесты Устное сообщение
98 Работа над ошибками Тесты Не задано
99 Диалог культур 2 Урок закрепления знаний Тексты и задания для формирования
социокультурной компетенции учащихся Формирование межкультурной компетенции Аудиозапись. УМК Сообщение о праздниках
100 Диалог культур Аудиозапись УМК «Мой любимый праздник»
101 Планы на лето 2 Урок закрепления знаний
Чтение и обсуждение текстов о летней занятости , диалог-расспрос о планах на лето, ролевая игра ,выбор правильной грамматической формы, согласно заданной ситуации, выполнение и защита проекта Воспринимать на слух текст с отдельными новыми словами, понимать его содержание, вести диалог-расспрос по прослушанному тексту. Читать текст про себя, понимать его общее содержание, кратко пересказывать, отвечать на вопросы. Устанавливать истинность/ложность высказываний. Вести диалог-расспрос о любимых фильмах.
Понимать разницу между исчисляемыми и неисчисляемыми именам существительными, использовать их в речи в единственном и множественном числе. Распознавать и употреблять глагольные формы в Present Simple Tense Present Continuous Tense. Аудиозапись. УМК Сообщение «Мои планы на лето»
102 Планы на лето Кроссворд. Аудиозапись. УМК Правила, слова
103 Повторение лексико-грамматического материала за 5 класс 2 Урок обобщения и систематизации знаний Повторение материала 5 класса ,ролевая игра
Чтение и обсуждение текстов о знаменитых людях , диалог-расспрос о любимых фильмах, ролевая игра ,выбор правильной грамматической формы, согласно заданной ситуации. Воспринимать на слух текст с отдельными новыми словами, понимать его содержание, вести диалог-расспрос по прослушанному тексту. Читать текст про себя, понимать его общее содержание, кратко пересказывать, отвечать на вопросы. Устанавливать истинность/ложность высказываний. Вести диалог-расспрос о любимых фильмах.
Понимать разницу между исчисляемыми и неисчисляемыми именам существительными, использовать их в речи единственном и множественном числе. Распознавать и употреблять глагольные формы в Present Simple Tense Present Continuous Tense. Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК Повторить слова и правила
104 Повторение лексико-грамматического материала за 5 класс Урок обобщения и систематизации знаний Раздаточный материал Тесты
105 Подведение итогов года 1 Урок обобщения и систематизации знаний Повторение материала 5 класса
Чтение и обсуждение текстов , диалог-расспрос, ролевая игра ,выбор правильной грамматической формы, согласно заданной ситуации. Воспринимать на слух текст с отдельными новыми словами, понимать его содержание, вести диалог-расспрос по прослушанному тексту. Читать текст про себя, понимать его общее содержание, кратко пересказывать, отвечать на вопросы. Устанавливать истинность/ложность высказываний. Вести диалог-расспрос о любимых фильмах. Понимать разницу между исчисляемыми и неисчисляемыми им. существительными, использовать их в речи в единственном и множественном числе. Распознавать и употреблять глагольные формы в Present Simple Tense Present Continuous Tense. Раздаточный материал Не задано

Приложенные файлы

  • docx File 1 ktp 5
    Воронова Гузалия Рафаэльевна
    Размер файла: 146 kB Загрузок: 49