S


Подробный конспект мастер-класса
Организационная информация
Тема Способы сжатия текста
Предмет Русский язык
Класс 9
Автор мастер-класса (ФИО, должность) Ржевская Альбина Ильинична, учитель русского языка и литературы
Образовательное учреждение МОУ СОШ № 18
Республика/край, город/поселение г.Иркутск
Методическая информация
Тип мастер-класса Обобщения и систематизации знаний.
Цели мастер-класса
систематизировать знания по теме;
развивать речь учащихся, ассоциативное мышление, орфографическую и пунктуационную зоркость, интеллектуальные и познавательные способности, культуру общения в разных видах речевой коммуникации;
прививать интерес к обучению, формировать навыки исследовательской и самостоятельной работы.
Задачи мастер-класса
научить кратко и ясно излагать свои мысли; находить в тексте главное, отсекать второстепенную информацию;
применять различные приемы сжатия текста;
отработать навыки орфографии и пунктуации, работы с алгоритмом;
развивать навыки комплексного анализа текста.
Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/приобретут/закрепят/др. ученики в ходе урока работа с текстом, его анализ и трансформирование в зависимости от поставленных целей и задач;
умения использовать различные приемы сжатия текста;
конструирование простых и сложных предложений, текстов разных жанров и стилей;
орфографические и пунктуационные навыки и умения;
работа с понятийным аппаратом;
закрепление ЗУНов в синтаксическом разборе предложений разных типов;
развитие умений работы с алгоритмом.
Необходимое оборудование и материалы мультимедийная презентация,
листы с заданиями,
компьютер,
проектор,
экран.
Подробный конспект мастер-класса
Мотивация
Получение новых знаний; подготовка к экзамену в игровой форме; удовлетворенность учебной деятельностью; развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей
Слайд 2. Обоснование выбора темы:
Использование ИКТ повышает эффективность учебной деятельности учащихся, даёт возможность реализации личностно-ориентированного подхода в обучении, методы использования средств ИКТ служат активизации познавательной деятельности учащихся, способствуют решению дидактических задач урока.
В силу своих психолого-возрастных особенностей учащимся гораздо легче и интереснее отрабатывать материал в визуальной и интерактивной форме, чем в текстовой, как это обычно в учебнике.
В последние годы я достаточно активно использую в своей работе информационно - коммуникативные технологии. Уроки проходят как по русскому языку, так и по литературе. Очень часто дети сами создают мультимедийные презентации, с удовольствием их представляют на уроках, уроки проходят оживленно, интересно, растет познавательная активность обучающихся, повышается личная заинтересованность ребят в результатах своего труда. Не секрет, что сложно подготовить выпускников 9-х классов к ГИА, мы, педагоги, испытываем определенные трудности… Так вот, чтобы возросло качество обученности, чтобы дети получили хорошую базу для прохождения ГИА по предмету, я применяю данную технологию на своих занятиях.
Слайд 3. Цели мастер – класса:
Научить:
1. Кратко и ясно излагать свои мысли.
2. Находить в тексте главное, отсекать второстепенную информацию.
3. Применять различные приемы для сжатия текста.
Слайд 4. Форма взаимодействия:
сотрудничество
сотворчествоСлайд 5. Знания, умения, навыки и качества, которые будут закреплены:
работа с текстом, его анализ и трансформирование в зависимости от поставленных целей и задач;
умения использовать различные приемы сжатия текста;
конструирование простых и сложных предложений, текстов разных жанров и стилей;
развитие умений работы с алгоритмом.
Слайд 6. Что такое изложение?
Обобщенное название одного из видов связной речи (в письменной или устной форме)
Это передача в письменной форме содержания прочитанного или прослушанного текста
Что значит «СЖАТЬ ТЕКСТ»?
Сжать» текст — это значит «сократить его, но при этом сохранить основную мысль в каждом абзаце»; «убрать все лишнее и оставить только главное, а это и есть самое трудное»; «отказаться от подробностей». Задача сжатого изложения – кратко, в обобщенной форме передать содержание текста, отобрать существенную информацию, исключить подробности, найти речевые средства обобщения. При сжатом изложении обязательно сохранение стилевых особенностей, основных мыслей автора, логической последовательности событий, характеров действующих лиц.
Слайд 7. ЦЕЛЬ сжатого изложения:
Воспроизвести основное содержание текста, сохраняя композицию, логическую последовательность, стиль и тип речи исходного текста;
Кратко изложить содержание исходного текста, не допуская искажения фактов и используя ключевые авторские слова.
Слайд 8. ПРИЁМЫ сжатия текста:
Замена.
Исключение примеров, частностей, деталей.
Обобщение нескольких однородных проблем, мелких вопросов.
Слайд 9. Сначала мы потренируемся выбирать емкие и краткие слова для выражения мысли.
Предлагаю вашему вниманию КРОССВОРД
Резко, с шумом закрыть (захлопнуть)
Плохо растущий, болезненный (чахлый)
Идти, делая частые, мелкие шаги (семенить)
Говорить, перебивая друг друга (наперебой) – наречиеТакой, в котором приятно и удобно жить (уютный)
Ударить, сильно размахнувшись (наотмашь)
Посмотрите, как называется этот прием – ЗАМЕНА. Попробуйте свои силы на листочках.
Слайд 10. Задание 1. Замените выделенные слова одним словом.
Все взглянули друг на друга с немым удивлением.
Ученики. Все переглянулись с немым удивлением.
Слайд 11. Задание 2. В жизни всегда есть место героическим, самоотверженным поступкам.
Ученики. В жизни всегда есть место подвигу.
Слайд 12. Задание 3. Чем интересно следующее предложение? Как его можно сократить?
В степи ярко желтеет дрок, скромно синеют колокольчики, белеет пахучая ромашка, горит пунцовыми пятнами дикая гвоздика.
Ученики.
Это бессоюзное сложное предложение. Его особенностью является интонация перечисления, которая встречается и при однородных членах предложения. Поэтому для сокращения можно к сказуемым и подлежащим подобрать обобщающие слова: желтеет, белеет, синеет, горит пунцовыми пятнами – пестреет; дрок колокольчики, ромашка, гвоздика – цветы. В степи пестреют цветы или Степь пестреет цветами. Это явление в русском языке называется синтаксической синонимией.
Учитель
Объясните, какой из вариантов выразительнее?
Следующий прием ИСКЛЮЧЕНИЕ второстепенной информации. Справиться с этой задачей вам поможет памятка. Прочитайте памятку.
Ученики читают памятку №1
Выделяем в каждом предложении ключевые слова, обращаем внимание на главную часть СПП.
Отсекаем пояснения, детали, описание маловажных фактов, комментарии.
Отбираем лексические и грамматические средства, способные связно и кратко передать информацию.
Слайд 13. Учитель
Задание 4. Выполните, пожалуйста, следующее задание: исключите второстепенную информацию.
Воспитание имеет много аспектов: тренер воспитывает тело – мускулы, силу, энергию,
физическую волю, математик воспитывает ум, способности абстрактного мышления. Но есть ещё одна важная сфера воспитания – воспитание души.
(Ю. М. Лотман)
Ученики: Воспитание имеет много аспектов. Но есть одна важная сфера воспитания – воспитание души.
Слайд 14. Учитель:
Задание 5.
Вернейший способ узнать человека – его умственное развитие, его моральный облик, его характер – прислушаться к тому, как он говорит. Язык человека – точный показатель его человеческих качеств, его культуры. (Д.Лихачев)
Ученики: Вернейший способ узнать человека – прислушаться к тому, как он говорит.
Язык человека- точный показатель его культуры. (Здесь главная мысль выражается двумя способами.)
Учитель
Третий прием – СЛИЯНИЕ. Несколько предложений объединяем в одно. Используя памятку, выполните задание. Помните, что слияние не обходится без исключения.
Ученики читают памятку №2
Выделяем в каждом предложении ключевые слова, обращаем внимание на главную часть СПП.
Определяем главную мысль высказывания.
Определяем смысловые отношения между предложениями (причина – следствие, формулировка закона – пример). Анализируем союзы и союзные слова, вводные конструкции.
Отсекаем пояснения, детали, описание маловажных фактов, комментарии.
Отбираем лексические и грамматические средства, способные связно и кратко передать информацию.
Слайд 15. Задание 6.
Жизнь семьи Серовых была наполнена художественной работой отца, обсуждением выставок, разговорами на темы искусства. У Серовых часто собирались не только живописцы, но и музыканты, скульпторы, артисты, поэты. Среди них актёры Москвин, Комиссаров, Добронравов, художники Ефимов, Кончаловский, Яковлев, Крымов, музыканты Нейгауз, Рихтер, поэт Пастернак.
Ученики.
Жизнь семьи Серовых протекала в творческой атмосфере.
Слайд 16. Учитель. Наше занятие подходит к концу.
Что узнали нового?
Что понравилось или не понравилось на уроке?
Над какими вопросами нужно еще поработать?
Мы не зря сегодня с вами трудились, результаты нашего труда не заставят себя долго ждать, надеюсь, что данный вид работы поможет вам научить ваших детей успешно писать сжатые изложения.
Благодарю вас за работу!
Двадцать четвертое ноября.
Тема занятия: «Приемы сжатия текста».
Задание 1. Замените выделенные выражения одним словом и запишите его.
Все взглянули друг на друга с немым удивлением. _____________________________________________________________________________
Задание 2.
В жизни всегда есть место героическим, самоотверженным поступкам. _____________________________________________________________________________
Задание 3. Сократите предложение, применив прием замены.
В степи ярко желтеет дрок, скромно синеют колокольчики, белеет пахучая ромашка, горит пунцовыми пятнами дикая гвоздика. ____________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 4. Выполните, пожалуйста, следующее задание: исключите второстепенную информацию.
Воспитание имеет много аспектов: тренер воспитывает тело – мускулы, силу, энергию,
физическую волю, математик воспитывает ум, способности абстрактного мышления. Но есть ещё одна важная сфера воспитания – воспитание души.
(Ю. М. Лотман)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 5.
Вернейший способ узнать человека – его умственное развитие, его моральный облик, его характер – прислушаться к тому, как он говорит. Язык человека – точный показатель его человеческих качеств, его культуры. (Д.Лихачев)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ПРИЕМЫ СЖАТИЯ ТЕКСТА
ЗАМЕНА
ИСКЛЮЧЕНИЕ
СЛИЯНИЕ
ПАМЯТКА 1 (прием исключения)
Выделяем в каждом предложении ключевые слова, обращаем внимание на главную часть СПП.
Отсекаем пояснения, детали, описание маловажных фактов, комментарии.
Отбираем лексические и грамматические средства, способные связно и кратко передать информацию.
ПАМЯТКА 2 (прием слияния)
Выделяем в каждом предложении ключевые слова, обращаем внимание на главную часть СПП.
Определяем главную мысль высказывания.
Определяем смысловые отношения между предложениями (причина – следствие, формулировка закона – пример). Анализируем союзы и союзные слова, вводные конструкции.
Отсекаем пояснения, детали, описание маловажных фактов, комментарии.
Отбираем лексические и грамматические средства, способные связно и кратко передать информацию.
ТЕРМИНЫ
ЛАКОНИЗМ – краткость и четкость изложения.
КОМПРЕССИЯ - сжатие.
КРАТКИЙ – предельно сжатый.
КОРОТКИЙ – маленький, небольшой по размеру.
ТЕМА текста - круг событий и лиц, составляющих основу текста; то, о чем говорится в тексте.
ГЛАВНАЯ МЫСЛЬ текста - то, чему учит текст.
КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА – наиболее важные для понимания текста слова или словосочетания.


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

Изложение в 9 классе. Способы сжатия текста Ржевской Аллы Ильиничны, учителя русского языка и литературы высшей квалификационной категорииг. Иркутск - 2016 Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Иркутска средняя общеобразовательная школа № 18 Обоснование выбора темы: Использование ИКТ повышает эффективность учебной деятельности учащихся, даёт возможность реализации личностно-ориентированного подхода в обучении, методы использования средств ИКТ служат активизации познавательной деятельности учащихся, способствуют решению дидактических задач урока. В силу своих психолого-возрастных особенностей учащимся гораздо легче и интереснее отрабатывать материал в визуальной и интерактивной форме, чем в текстовой, как это обычно в учебнике. В последние годы я достаточно активно использую в своей работе информационно - коммуникативные технологии. Очень часто дети сами создают мультимедийные презентации, с удовольствием их представляют на уроках, уроки проходят оживленно, интересно, растет познавательная активность обучающихся, повышается личная заинтересованность ребят в результатах своего труда. Не секрет, что сложно подготовить выпускников 9-х классов к ГИА, мы, педагоги, испытываем определенные трудности… Так вот, чтобы возросло качество обученности, чтобы дети получили хорошую базу для прохождения ГИА по предмету, я применяю данную технологию на своих занятиях. Научить:1. Кратко и ясно излагать свои мысли.2. Находить в тексте главное, отсекать второстепенную информацию.3. Применять различные приемы для сжатия текста. Форма взаимодействия: сотрудничествосотворчество Знания, умения, навыки и качества, которые будут закреплены: работа с текстом, его анализ и трансформирование в зависимости от поставленных целей и задач; умения использовать различные приемы сжатия текста;конструирование простых и сложных предложений, текстов разных жанров и стилей;развитие умений работы с алгоритмом.Что такое изложение? ИЗЛОЖЕНИЕ Обобщенное название одного из видов связной речи (в письменной или устной форме) Это передача в письменной форме содержания прочитанного или прослушанного текста ЦЕЛЬ сжатого изложения: воспроизвести основное содержание текста, сохраняя композицию, логическую последовательность, стиль и тип речи исходного текста ; кратко изложить содержание исходного текста, не допуская искажения фактов и используя ключевые авторские слова. исключение примеров, частностей, деталей обобщение нескольких однородных проблем, мелких вопросов замена ПРИЁМЫ СЖАТИЯ ТЕКСТА 1. 2. 3. 4. 5. 6. з а х л о п н у т ь ч а х л ы й с е м е н и т ь н а п е р е б о й у ю т н ы й н а о т м а ш ь Все взглянули друг на друга с немым удивлением. Все переглянулись с немым удивлением. В жизни всегда есть место героическим, самоотверженным поступкам. В жизни всегда есть место подвигу. В степи пестреют цветы или Степь пестреет цветами. Это явление в русском языке называется синтаксической синонимией. Воспитание имеет много аспектов: тренер воспитывает тело – мускулы, силу, энергию, физическую волю, математик воспитывает ум, способности абстрактного мышления. Но есть ещё одна важная сфера воспитания – воспитание души.(Ю. М. Лотман) Воспитание имеет много аспектов. Но есть одна важная сфера воспитания – воспитание души. Вернейший способ узнать человека – его умственное развитие, его моральный облик, его характер – прислушаться к тому, как он говорит. Язык человека – точный показатель его человеческих качеств, его культуры. (Д.Лихачев) Вернейший способ узнать человека – прислушаться к тому, как он говорит. Язык человека- точный показатель его культуры. Задание: несколько предложений объединить в одно. Жизнь семьи Серовых была наполнена художественной работой отца, обсуждением выставок, разговорами на темы искусства. У Серовых часто собирались не только живописцы, но и музыканты, скульпторы, артисты, поэты. Среди них актёры Москвин, Комиссаров, Добронравов, художники Ефимов, Кончаловский, Яковлев, Крымов, музыканты Нейгауз, Рихтер, поэт Пастернак.(По Г. Арбузову) Жизнь семьи Серовых протекала в творческой атмосфере. Рефлексия На занятии мне было…Я думаю, что… В дальнейшем необходимо…Сегодня я понял(а), что … Список использованной литературы.Учимся писать изложение. / Г.К.Лидман-Орлова/. М.: Дрофа, 2003.Рабочая тетрадь: Подсказки на каждый день: Русский язык: 9 кл.: 2 полугодие. / Т.Ю.Угроватова/. – М.: Гуманит. Изд. Центр Владос, 1998.Русский язык : учеб. Для 9 кл. общеобразоват. учреждений / [С.Г.Бархударов, С.Е.Крючков, Л.Ю.Максимов и др.]. 27-е изд. – М. : Просвещение, 2005.Электронные ресурсы.www.openclass.ru/node/20722www.gmsib.ru/article.php?article=159Uchilkin-Blog.ru/?p=137


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

МБОУ СОШ № 18г. ИркутскРОДИТЕЛЬСКОЕСОБРАНИЕ в 6в классе  Тема: «Детей не надо воспитывать, с детьми надо дружить». Девиз: «Ребята, давайте жить дружно!» 1)Что необходимо помнить родителям, чтобы лучше понять интересы, проблемы ребенка?Что думают по этому поводу наши мамы и папы?А что думают дети?Обмен мнениями: 2) Что необходимо учитывать детям, что нужно обязательно помнить, чтобы лучше понимать родителей?А что думают дети?Что думают по этому поводу наши мамы и папы?Обмен мнениями: Любой ребёнок – отличник или двоечник, подвижный или медлительный, атлет или рохля – заслуживает любви и уважения: ценность в нем самом. Помните, что ребёнок не состоит сплошь из недостатков, слабостей, неуспехов. Достоинства у ребенка есть и сейчас, надо уметь их видеть.Не скупись на похвалу. Хвалить надо исполнителя, а критиковать только исполнение. Хвалить персонально, а критиковать как можно более безразлично. Всякое повышение требований надо начинать с похвалы, даже авансом.Советы родителям: Ставьте перед ребенком достижимые цели.Вместо приказаний просите совета или помощи, как у равного или старшего.Позволения учат детей гораздо лучше, чем запреты.При необходимости наказания помните, что не стоит дважды наказывать за одни и те же ошибки. Ребенок должен понимать, за что и почему его наказывают.Надо убедить себя, что в большинстве случаев замечания, одергивание, требования просто не нужны!Советы родителям: Доверяйте родителям – они самые близкие вам люди, только они могут помочь вам, дать хороший совет.Рассказывайте им о своих проблемах, неудачах, горестях.Делитесь своими радостями.Заботьтесь о родителях: у них много трудностей.Старайтесь их понимать, помогайте им. Не огорчайте их и не обижайтесь на них понапрасну.Советы детям: Сказка.«Шел по городу волшебник» Читает автор Шкаликов СергейМы всё можем, у нас всё получится… Сколько песен мы с вами вместеСпели маме своей родной,А про папу до этой песниПесни не было ни одной!Папа может, папа может, все, что угодно,Плавать брассом, спорить басом, дрова рубить!Папа может, папа может быть кем угодно,Только мамой, только мамой не может быть!Только мамой, только мамой не может быть!Посвящается нашим ПАПАМ!!! Папа дома - и дом исправный,Газ горит и не гаснет свет,Папа дома, конечно, главныйЕсли мамы случайно нет!Папа может, папа может, все что угодно,Плавать брассом, спорить басом, дрова рубить!Папа может, папа может быть кем угодно,Только мамой, только мамой не может быть!Только мамой, только мамой не может быть! И с задачкою трудной самойПапа справится, дайте срок!Мы потом уж решаем с мамойВсе, что папа решить не смог!Папа может, папа может все, что угодно,Плавать брассом, спорить басом, дрова рубить!Папа может, папа может быть кем угодно,Только мамой, только мамой не может быть!Только мамой, только мамой не может быть! Стихотворение«Шёл по городу волшебник»Читает автор Попова Светлана По синему морю, к зеленой землеПлыву я на белом своем корабле.На белом своем корабле,На белом своем корабле.Меня не пугают ни волны, ни ветер,-Плыву я к единственной маме на свете.Плыву я сквозь волны и ветерК единственной маме на свете.Плыву я сквозь волны и ветерК единственной маме на свете.Мамочка, Ты САМАЯ лучшая!!! Скорей до земли я добраться хочу,"Я здесь, я приехал!",- я ей закричу.Я маме своей закричу,Я маме своей закричу...Пусть мама услышит,Пусть мама придет,Пусть мама меня непременно найдет!Ведь так не бывает на свете,Чтоб были потеряны дети.Ведь так не бывает на свете,Чтоб были потеряны дети.На, на, на, на, на, на, на, на, нааа...На, на, на, на, на, на, на, на, нааа... Стихотворение«Родина»Читает автор Чубаров Денис Дети и родители берут ручки и листочки и записывают: Родители – самые лучшие качества своего ребенкаДети – лучшие слова, какие могут сказать своим родителямКонкурсная программа: Фотокорреспондент Попова АленаФотография на память!!! Слово нашим родителям… Ехать замечательно на плечах на папиных, Доставать макушкою до сигнала "Стоп". Папы даже важные - все одноэтажные, А вот так, с добавкою, папа-небоскреб.Припев: Неразлучные друзья, неразлучные друзья Есть на белом свете. Неразлучные друзья, неразлучные друзья - Взрослые и дети! Взрослые и дети До чего же вкусная, булка калорийная, Постовой не сердится, транспорт - подождет: Переходит улицу мама двухсерийная, А вторую серию за руку ведет!Припев: Неразлучные друзья, неразлучные друзья Есть на белом свете. Неразлучные друзья, неразлучные друзья - Взрослые и дети!  Дети смогут по морю плавать капитанами, Докторскими каплями насморки лечить, Управлять послушными башенными кранами, Этому лишь только их надо научить! Благодарю всех ребят 9В класса за помощь и подготовку родительского собрания! Спасибо за внимание и до новых встреч!!!


РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ в 6в классе
Тема: «Детей не надо воспитывать, с детьми надо дружить».
Девиз: «Ребята, давайте жить дружно!»
Собрание проходит вместе с детьми.
Подготовительная работа:
детям поручается изготовить
лозунг с темой собрания, плакат с девизом (изображается кот Леопольд и мышата в виде учеников);
лозунги с пословицами о дружбе;
слайд –шоу о классных делах, проведённых за год;
рисунки «Моя мама, мой папа» к 23 февраля и 8 марта.
Заранее готовится с детьми концерт для родителей
Учитель готовит плакаты с советами детям и родителям
Оформление: на доске и на стенах красиво развешены приготовительные лозунги, плакаты, рисунки детей (к 23 февраля и к 8 марта дети рисовали мам и пап).
Столы расставить можно по-разному, листы бумаги, ручки
Учитель: Добрый вечер, дорогие друзья. Я начну наше собрание с вопроса: как вы думаете, почему родители и дети частенько ссорятся? Наверное, потому, что не понимают друг друга. Дети не понимают, что родители устали на работе, что им надо помочь, успокоить, родителям некогда понять проблемы и интересы ребёнка, они не понимают, что для него игра- это серьёзно и важно. И родители начинают «воспитывать», требовать, приказывать, а детям не хочется слушать «нотации». И находятся родители с детьми по разные стороны баррикад.
А не лучше объединиться, понять друг друга и зажить в добре и согласии? А чтобы это получилось, Что необходимо для этого?
Обмен мнениями:
1)Что необходимо помнить родителям, чтобы лучше понять интересы, проблемы ребенка?
Что думают по этому поводу наши мамы и папы?
А что думают дети?
2)Что необходимо учитывать детям, что нужно обязательно помнить, чтобы лучше понимать родителей?
А что думают дети?
Что думают по этому поводу наши мамы и папы?
Постарайтесь следовать некоторым советам для родителей и детей (Слайды ).
Советы родителям:
• Любой ребёнок – отличник или двоечник, подвижный или медлительный, атлет или рохля – заслуживает любви и уважения: ценность в нем самом.
• Помните, что ребёнок не состоит сплошь из недостатков, слабостей, неуспехов. Достоинства у ребенка есть и сейчас, надо уметь их видеть.
• Не скупись на похвалу.
• Хвалить надо исполнителя, а критиковать только исполнение. Хвалить персонально, а критиковать как можно более безразлично.
• Всякое повышение требований надо начинать с похвалы, даже авансом.
• Ставьте перед ребенком достижимые цели.
• Вместо приказаний просить совета или помощи, как у равного или старшего.
• Позволения учат детей гораздо лучше, чем запреты.
• При необходимости наказания помните, что не стоит дважды наказывать за одни и те же ошибки.
• Ребенок должен понимать, за что и почему его наказывают.
• Надо убедить себя, что в большинстве случаев замечания, одергивание, требования просто не нужны!
Советы детям:
• Доверяйте родителям – они самые близкие вам люди, только они могут помочь вам, дать хороший совет.
• Рассказывайте им о своих проблемах, неудачах, горестях.
• Делитесь своими радостями.
• Заботьтесь о родителях: у них много трудностей.
• Старайтесь их понимать, помогайте им. Не огорчайте их и не обижайтесь на них понапрасну.
Учитель: И на нашем собрании мы забудем про все разногласия, проблемы, переживания. Будем вместе решать все проблемы, будем учиться видеть друг в друге только хорошее, доброе, светлое – в общем, будем дружить.
Концерт детей:
Песенка Мамонтёнка про маму (все)
Песенка про ПАПУ (Папа может…)
Настя играет …
Чтение произведений собственного сочинения
Ответное выступление родителей – зависит от талантов и возможностей родителей.
А что могут нам сейчас показать родители? Прочитайте своё любимое стихотворение, может кто- то хочет спеть?
Конкурсная программа:
1. Дети и родители берут ручки и листочки и записывают:
• Родители – самые лучшие качества своего ребенка
• Дети – лучшие слова, какие могут сказать своим родителям
Потом они обмениваются листочками.
( зачитывается вслух)
4. После этого всем можно сфотографироваться.
Приложение 1
РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ - это основная форма совместной работы с родителями. Здесь обсуждаются и принимаются решения по наиболее важным вопросам жизнедеятельности классного сообщества и воспитания учащихся в школе и дома. Главное его предназначение -- согласование, координация и интеграция усилий школы и семьи в создании условий для развития духовно богатой, нравственно чистой и физически здоровой личности ребёнка.
Нередко родительские собрания используются и для того, чтобы повысить педагогическую культуру родителей, их роль, ответственность и активность в жизнедеятельности класса.
Классное родительское собрание проводится, как правило, один раз в четверть, но при необходимости может проходить и чаще. Его результативность во многом зависит от целенаправленности, продуманности и тщательности подготовительной работы учителя и членов родительского комитета. К основным элементам подготовки собрания родителей можно отнести следующие:
выбор темы собрания;
определение целей родительского собрания;
изучение классным руководителем и другими организаторами собрания научно-методической литературы по рассматриваемой проблеме;
проведение микроисследования в сообществе детей и родителей;
определение вида, формы и этапов родительского собрания, способов и приёмов совместной работы его участников;
приглашение родителей и других участников собрания;
разработка решения собрания, его рекомендаций, памяток родителям;
оборудование и оформление места проведения родительского собрания.
ПРАВИЛА ПОДГОТОВКИ РОДИТЕЛЬСКОГО СОБРАНИЯ
ПРАВИЛО 1. Тема родительского собрания должна быть актуальна для родителей.
ПРАВИЛО 2. Родительское собрание должно проводиться в удобное для родителей время.
ПРАВИЛО 3. План проведения родительского собрания должен быть известен родителям.
ПРАВИЛО 4. Общение классного руководителя и родителей должно быть тактичным и выдержанным.
ПРАВИЛО 5. Родительское собрание не должно навешивать ярлыков.
ПРАВИЛО 6. Родительское собрание должно быть педагогически полезным и хорошо подготовленным.
СОВЕТЫ ПСИХОЛОГОВ:
перед началом собрания лучше оставить за дверью плохое настроение;
отведите на проведение собрания не более 1,5 часов;
самый приятный звук для человека -- его имя: положите перед собой список с именами и отчествами родителей;
перед началом родительского собрания объявите вопросы, которые планируете обсудить;
не забудьте "золотое правило" педагогического анализа: начинать с позитивного, затем говорить о негативном, завершать разговор предложениями на будущее;
предупредите родителей, что не вся информация может быть передана детям;
поблагодарите всех, кто нашёл время прийти (особенно отцов);
дайте понять родителям, что вы хорошо понимаете, как трудно ребёнку учиться;
в личной беседе оценивайте успехи детей относительно их потенциальных возможностей;
доведите до родителей мысль, что "плохой ученик" не означает "плохой человек";
родитель должен уйти с собрания с ощущением, что он может помочь своему ребёнку.
НЕ СТОИТ:
осуждать присутствующих родителей за неявку на предыдущие собрания;
сравнивать успехи отдельных учащихся;
давать негативную оценку всему классу;
переоценивать значение отдельных предметов;
использовать в общении с родителями назидательный тон.
И ещё раз -- будьте предельно корректны и тактичны!
__

Приложенные файлы