КТП 4 класс (УМК: УМК «Английский в фокусе-4» Авторы: Н. И. Быкова, Д. Дули, М. Д. Поспелова, В. Эванс)


Воронова Гузалия Рафаэльевна
МБОУ «СОШ № 74 имени Габдуллы Тукая г. Астрахань»
Г. Астрахань. 2016-2017гг.






Календарно-тематическое планирование , 4 класс “Spotlight”
По ФГОС 2 поколения
Календарно-тематическое планирование по предмету «Английский язык»

4 класс
УМК «Английский в фокусе-4»
Авторы: Н. И. Быкова, Д. Дули, М. Д. Поспелова, В. Эванс
4-е издание
М. : Express Publishing : Просвещение, 2011

(рассчитано на 2 часа в неделю, спланировано 70 уроков)
Дата

Номер и тема урока
Содержание урока
(А/Г/Ч/П)
УУД
Вид контроля
Д/з

1
2
3
4
5
6
7

1 четверть- 18 ч.

ВВОДНЫЙ МОДУЛЬ. BACK TOGETHER!


1.
Знакомство
1) Ведут этикетный диалог (знакомство, приветствие –
прощание, вручение подарка – благодарность за подарок);
диалог-расспрос (что умеют делать одноклассники).
2) Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.
П. - Разыгрывание диалога с опорой на речевую модель, подбор реплики при составлении диалога
Р.-Регулирование игровой учебной деятельности
К. –Развитие умения участвовать в элементарном этикетном диалоге знакомства, вести диалог-расспрос
Устный опрос
Р.Т. с. 4, упр. 1, 2.


2.
Приветствие, прощание
1) Понимают на слух речь учителя по ведению урока и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале (краткие диалоги, песню).
2) Читают, извлекая нужную информацию (библиотечный формуляр).
3) Совершенствуют навыки письма.
4) Повторяют глагол can, лексику по пройденным темам.
П.- Закрепление лексики по темам, разыгрывание диалогов с опорой на речевую модель
Р.- Концентрация внимания на выполнении игровой деятельности на языке
К.- Развитие умения задавать вопросы по теме «Моя карта идентификации» и отвечать на них

Текущий
Уч. с. 6, упр. 1; Р.Т. с. 5, упр. 3, 4

МОДУЛЬ 1. Я и моя семья. FAMILY & FRIENDS!


3.
(U1)
Моя семья. Описание внешности.
1) Ведут этикетные диалоги (за столом, в магазине) и диалоги-расспросы (о внешности, характере, профессии, влечениях, распорядке дня, дне рождения) 2) Воспроизводят наизусть тексты песен.
П.-Изучение новой лексики и лексических структур
Р.-Развитие волевого усилия для произвольного усвоения новой лексики
К.-Развитие умения использовать в речи и воспринимать на слух лексику по новой теме
Фронтальная беседа
Р.Т. с. 6, упр. 1, с. 7, упр. 3.


4.
Предлоги места.
Пользуются основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением, рассказом,характеристикой (членов семьи, родственников, персонажей) по изучаемым темам.
П.-Изучение новой лексики и предлогов
Р.-Развитие умения языковой догадки
К.- Развитие умения участвовать в диалоге-поиске предметов обихода в интерьере
Текущий
рт стр 6,у.1.с.7 у 3


5.
(U2) Я и мои друзья. Настоящее продолженное время.
1) Оперируют активной лексикой в процессе общения.
2) Развитие умения аудирования, чтения, говорения и письма.
П.- Изучение настоящего продолженного времени
Р.- Развитие волевого усилия при использовании в речи незнакомого грамматического явления
К.- Развитие умения участвовать в диалоге, описывающего действия, происходящие в данный момент времени
Текущий
Уч с 14 у 1,с 15 у 6


6.
Числительные 30 – 100. Любимые комиксы. История 1.
1) Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию. 2) Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно
произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
П.-Изучение числительных до ста
Р.-Развитие волевого усилия при изучении незнакомой лексики
К.- Развитие умения участвовать в диалоге о возрасте родных и в монологе о действиях, происходящих в момент речи, сопровождающихся ономатопеей
Индивидуальный опрос
Уч с 16 у 1 РТ с 9 у 3


7.
Английская сказка «Златовласка и три медведя » (часть 1).
1) Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию. 2) Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника
П.-Развитие навыка чтения, изучение лексики
Р.-Регуляция игровой учебной деятельности
К.-Знакомство с английской литературой


Индивид опрос
Уч с 18-19 читать


8.
Проект «Страны изучаемого языка».
1) Прогнозируют содержание текста по заголовку, зрительно воспринимают текст, узнают знакомые слова, грамматические явления и понимают основное
содержание.
2) Не обращают внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста. 3) Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.
П.-Развитие навыка чтения и изучения новой информации
Р.-Развитие волевого усилия при изучении новой лексики
К.-Расширение кругозора, усвоение страноведческой информации
Текущий
Уч с 142. РТ с 10-1 у 1,2.3.


9.
Контрольная работа №1

П.- Подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков
Р.- Использование выученных правил в контроле способов выполнения упражнений, концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния
К.- При обращении за помощью формулирование своих затруднений
Тематический, промежуточный



10.
Работа над ошибками. Теперь я знаю

П.-Развитие навыка чтения, изучение лексики
Р.- Развитие волевого усилия при поисках ответов на вопросы
К.-Расширение кругозора
Тематический,
промежуточный
Повторить материал модуля 1

MОДУЛЬ 2 . A WORKING DAY! Мой день (распорядок дня, домашние обязанности).


11.
(U3) Различные учреждения и их местоположение.
1) Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи,
построенные на изученном языковом материале
П.-Изучение новой лексики и лексических структур
Р.-Развитие волевого усилия для произвольного усвоения новой лексики
К.-Развитие умения использовать в речи и воспринимать на слух лексику по новой теме
Текущий
Уч. с. 26, упр. 1; с. 27, упр. 3 (переписать 1 и 2 диалоги в тетрадь)


12.
Профессии, наречия частотности.
2) Читают выразительно вслух и про себя небольшие построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию; 2) научиться читать буквы e, i и u в сочетании с буквой r; развивать умения аудирования, чтения, говорения и письма.
П.-Изучение новой лексики и наречий
Р.-Развитие умения языковой догадки
К.- Развитие умения участвовать в диалоге-расспросе о месте работы и профессии
Словарный диктант
уч.с.29,упр.1 Р.Т. с.14–15, упр.1,2,3,4;


13.
(U4) Виды спорта.
1) Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.
2) Вписывают в текст недостающие слова, пишут с опорой
на образец поздравление с праздником, новогодние обещания, викторину о национальных блюдах
П.- Изучение лексики о спорте и времени
Р.- Развитие волевого усилия для усвоения правила и выбора правильного словосочетания
К.- Развитие умения участвовать в диалоге о спорте и времени занятий
Текущий
Уч с 30 у 1, с 31 у 5,РТ с 16 у 1 с 17 у2


14.
Названия профессий. Любимые комиксы. История 2.
1) Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию. 2) Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно
произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
П.-Изучение модальных глаголов
Р.-Развитие волевого усилия для произвольного расчёта времен работы на английском языке
К.- Развитие устной речи и умения участвовать в диалоге с использованием модальных глаголов.
Фронтальная беседа
Уч. с. 32, упр. 3; Р.Т. с. 17, упр. 3.


15.
Goldilocks and the Three Bear
Английская сказка Златовласка и три медведя (часть 2).
1) Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию. 2) Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника
П.-Развитие навыка чтения, аудирования, изучение лексики
Р.-Регуляция игровой учебной деятельности
К.-Знакомство с английской литературой
Текущий
Уч. с. 34–35;


16.
Проект- какие профессии выбирают российские дети.
1) Прогнозируют содержание текста по заголовку, зрительно воспринимают текст, узнают знакомые слова, грамматические явления и понимают основное содержание. 2) Не обращают внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста. 3) Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.
П.-Развитие навыка чтения и изучения новой информации на английском языке
Р.-Развитие волевого усилия для актуализации выражений времени на английском языке
К.-Расширение кругозора, усвоение новой информации по страноведению
Текущий
Уч с. 143


17.
Контрольная работа №2.

П.- Подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков
Р.- Использование выученных правил в контроле способов выполнения упражнений, концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния
К.- При обращении за помощью формулирование своих затруднений
Тематический,
промежуточный



18.
Работа над ошибками. Теперь я знаю




П.-Развитие навыка чтения, изучение лексики
Р.- Развитие волевого усилия при поисках ответов на вопросы
К.-Расширение кругозора, приобщение к рекламе как источнику информации
Тематический,
промежуточный
Повторить материал модуля 2

2 четверть-14 ч

МОДУЛЬ 3 TASTY TREATS! Любимая еда


19.
(U5) Продукты.
1) Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале.
2) писывают в текст недостающие слова, пишут с опорой на образец поздравление с праздником, новогодние обещания, викторину о национальных блюдах
П.-Изучение новой лексики с опорой на наглядность и использование её в диалогах этикетного характера
Р.-Разделение существительных на исчисляемые и не исчисляемые
К.-Развитие умения беседовать за столом
Текущий
уч. с. 43, упр.3; Р.Т. с. 22, упр. 1


20.
Фруктовый салат. Many, much, a lot.
1) Составление микродиалогов с использованием новой лексики, тренировка употребления much,many, a lot; 2) Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.
П.- Правила чтения буквы G, использование неопределённых местоимений
Р.-Применение установленных правил в планировании способа выполнения задания К.-Ведение диалогов с использованием неопределённых местоимений
Словарный диктант
Р.Т. с. 23, упр. 2, 3.


21.
(U6) Покупки в магазине.
1) Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов.
2) Соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения.
3) Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом
П.- Изучение новой лексике о продуктах
Р.- Регуляция игровой учебной деятельности
К.-Приобщение к диалогу по теме покупки в магазине
Индивидуальный опрос
Р.Т. с. 24, упр. 1, 2.


22.
Модальный глагол may.
Любимые комиксы. История 3.
1) Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию. 2) Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно
произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
П.- Изучение модального глагола may
Р.- Обобщение при подведении под категорию
К.- Развитие умения участвовать в диалоге, в котором спрашивают разрешения что-либо сделать
Текущий
уч. с. 49, упр. 4; Р.Т. с. 25, упр. 3, 4.


23.
Английская сказка Златовласка и три медведя (часть 3)
1) Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию. 2) Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника
П.-Развитие навыка чтения, изучение лексики
Р.-Регуляция игровой учебной деятельности
К.-Знакомство с английской литературой
Текущий
уч. с. 50-51


24.
Проект о популярных русских лакомствах.
1) Прогнозируют содержание текста по заголовку, зрительно воспринимают текст, узнают знакомые слова, грамматические явления и понимают основное
содержание.
2) Не обращают внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста. 3) Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.
П.- Развитие навыка чтения и изучения новой информации на английском языке
Р.-Развитие волевого усилия для усвоения новой лексики
К.-Расширение кругозора для умения вести диалог о еде
Индивидуальный опрос
Р.Т. с. 26 - 27, упр. 1, 2, 3.


25.
Контрольная работа №3.


П.- Подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков
Р.- Использование выученных правил в контроле способов выполнения упражнений, концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния
К.- При обращении за помощью формулирование своих затруднений
Тематический, промежуточный



26.
Работа над ошибками. Теперь я знаю

П.-Развитие навыка чтения, изучение лексики
Р.- Развитие волевого усилия при поисках ответов на вопросы
К.-Расширение кругозора, приобщение к рекламе как источнику информации
Тематический,
промежуточный
Повторить материал модуля 3.

МОДУЛЬ 4 . AT THE ZOO! Выходной день (в зоопарке, в парке, в цирке), каникулы.


27.
(U7) Животные в зоопарке.
1) Оперируют активной лексикой в процессе общения. Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.
2) Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале.
П.-Изучение лексики о животных
Р.-Использование установленных правил при выборе формы настоящего времени
К.-Описание поведения животных в зоопарке
Фронтальная беседа
уч. с. 59, упр. 3; Р.Т. с. 30, упр. 1


28.
Выходной день в зоопарке.
1) Воспринимают на слух и понимают как основную информацию, так и детали.
2) Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных
П.-Познание правил использования той или иной формы настоящего времени
Р.- Использование установленных правил при выборе формы настоящего времени
К.- Развитие умения участвовать в диалоге о животных
Текущий



29.
(U8) Животные. Сравнительная степень прилагательных.

1) Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию.
2) Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.
П.-Изучение правил изменения коротких прилагательных по степеням сравнения
Р.-Развитие волевых усилий при применении установленных правил
К.-Развитие монологической речи о сравнении качеств животных
Текущий
уч. с. 62, упр. 1, с. 63, упр. 5, 6;


30.
Модальный глагол must. Любимые комиксы. История 4.
1) Прогнозируют содержание текста по заголовку, зрительно воспринимают текст, узнают знакомые слова, грамматические явления и понимают основное содержание. 2) Не обращают внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста. 3) Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.
П.-Изучение модальных глаголов must/mustn't
Р.-Развитие волевого усилия для произвольного расчёта времен работы на английском языке
К.- Развитие устной речи и умения участвовать в диалоге с использованием модальных глаголов.
Фронтальная беседа
Р.Т. с. 33, упр. 5, 6.



31.
Английская сказка златовласка и три медведя (часть 4).
1) Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию. 2) Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника
П.-Изучение модального глагола must/mustn't
Р.-Развитие волевых усилий при применении установленных правил
К.-Монолог о правилах поведения в школе
Текущий
уч. с. 66-67


32.
Контрольная работа №4.

П.-Развитие навыка чтения, изучение лексики
Р.-Регуляция игровой учебной деятельности
К.-Знакомство с английской литературой
Тематический,
промежуточный
Подготов. през-ции люб-е блюдо семьи


33.
Работа над ошибками. Теперь я знаю

П.-Развитие навыка чтения, изучение лексики
Р.- Развитие волевого усилия при поисках ответов на вопросы
К.-Расширение кругозора.
Тематический,
промежуточный
Повторить материал модуля 4.

3 четверть – 22 ч

. МОДУЛЬ 5 WHERE WERE YOU YESTERDAY? Семейные праздники


34.
(U9) Семейные праздники. Порядковые числительные.
1) Повторение порядковых числительных. 2) Тренировка употребления форм глагола to be в Past Simple 3) Читают выразительно вслух и про себя небольшие построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию.
П.-Изучение правил грамматики Past Simple
Р.-Развитие волевого усилия для усвоения новой лексики
К.- Развитие умения участвовать в диалоге об именинном кексе
Текущий
уч. с. 74, упр. 1, 2; стр. 75, упр. 3; Р.Т. с. 38, упр. 1, 2


35.
Простое прошедшее время.
1) Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов.
2) Соотносят графический образ слова с его звуковым
образом на основе знания основных правил чтения.
3) Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
П.-Изучение обстоятельств прошедшего времени
Р.-Соотнесение картинки и устной речи
К.- Развитие умения участвовать в диалоге о вчерашней прогулке в парке, походе в кино и т.д.
Словарный диктант
уч. с. 76, упр. 3; Р.Т. с. 39, упр. 3, 4.


36.
(U10) Настроение и чувства.
1) Развитие речевых умений, умений аудирования, чтения и письма
2) Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико- интонационных особенностей.
П.-Изучение новых прилагательных
Р.-Самоанализ вчерашних настроений
К.- Развитие умения участвовать в диалоге о вчерашнем настроении
Индивидуальный опрос
уч. с. 78, упр. 1; Р.Т. с. 40, упр. 1


37.
Название дат.
1)Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию. 2) Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника
П.-Изучение календарных дат
Р.-Соотнесение подписи и картинки
К.-Усиление сплочённости группы при исполнении песни
Текущий
уч. с. 82-83;


38.
Английская сказка Златовласка и три медведя (часть 5)

1) Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию. 2) Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника
П.-Развитие навыка чтения, изучение лексики
Р.-Регуляция игровой учебной деятельности
К.-Знакомство с английской литературой
Фронтальная беседа
Р.Т. с. 42, 43, упр. 1, 2, 3.


39.
Праздники.
1) Прогнозируют содержание текста по заголовку, зрительно воспринимают текст, узнают знакомые слова, грамматические явления и понимают основное
содержание.
2) Не обращают внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста. 3) Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.
П.-Изучение новой лексики
Р.-Развитие волевого усилия при чтении объемного текста, удержание внимания
К.- Развитие умения участвовать в диалоге -расспросе о празднике
Фронтальная беседа



40.
Контрольная работа №5.

П.- Подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков
Р.- Использование выученных правил в контроле способов выполнения упражнений, концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния
К.- При обращении за помощью формулирование своих затруднений
Тематический
промежуточный



41.
Работа над ошибками. Теперь я знаю

П.-Развитие навыка чтения
Р.- Развитие волевого усилия при поисках ответов на вопросы
К.-Расширение кругозора.
Тематический
промежуточный
Повторить материал модуля 5


МОДУЛЬ 6 TELL THE TALE! Мои любимые сказки, комиксы.


42.
(U11) Английская сказка «Заяц и черепаха»
1) Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале.
2) Воспринимают на слух и понимают как основную информацию, так и детали
П.-Изучение грамматики правильных глаголов
Р.- Удерживание внимания при чтении сказки на языке
К.-Анализ содержания прочитанного

Фронтальная беседа
уч. с. 90-91, упр. 1 (прочитать сказку), Р.Т. с. 46, упр. 1, 2


43.
Правильные глаголы в простом прошедшем времени.
1) Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию.
2) Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.
П.-Утвердительная форма Past Simple
Р.-Регулирование игровой учебной деятельности
К.-Развитие устной речи о вчерашних делам
Словарный диктант
Р.Т. с. 47, упр. 4, 5


44.
(U12) Что ты делал вчера?
1) Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
2) Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
П.-Правила построения предложений в отрицательной и вопросительной форме
Р.- Развитие волевого усилия при подборе правильного слова, заменяющего картинку в тексте
К.-Составление пересказа текста
Индивидуальный опрос
Р.Т. с. 48, упр. 1, 2


45.
Простое прошедшее время. Даты. Мои комиксы. История 6.
1) Прогнозируют содержание текста по заголовку, зрительно воспринимают текст, узнают знакомые слова, грамматические явления и понимают основное
содержание.
2)Не обращают внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста. 3) Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.
П.-Повторение грамматики в Past Simple
Р.- Развитие волевого усилия при самостоятельном изготовлении газетного заголовка
К.-Восприятие речи на слух и анкетирование
Текущий
уч. с. 96;
РТ с. 49 №3, №4.


46.
Английская сказка Златовласка и три медведя (часть 6)

1) Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию. 2)Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном сло
П.-Развитие навыка чтения, изучение лексики
Р.-Регуляция игровой учебной деятельности
К.-Знакомство с английской литературой
Текущий
уч. с. 9899; подготовиться к защите проекта.


47.
Русские народные сказки. Проект о любимой сказке.
1) Прогнозируют содержание текста по заголовку, зрительно воспринимают текст, узнают знакомые слова, грамматические явления и понимают основное
содержание.
2) Не обращают внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста. 3) Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.
П.-Развитие навыка чтения и изучения лексики
Р.- Развитие умения языковой догадки
К.-Монолог о любимых героях сказок
Фронтальная беседа
Повторить материал модуля 6



48.
Контрольная работа №6.

П.- Подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков Р.- Использование выученных правил в контроле способов выполнения упражнений, концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния К.- При обращении за помощью формулирование своих затруднений
Тематический, промежуточный



49.
Работа над ошибками. Теперь я знаю

П.-Развитие навыка чтения
Р.- Развитие волевого усилия при поисках ответов на вопросы
К.-Расширение кругозора.
Индивид опрос
Повторить материал модуля 6


МОДУЛЬ 7 DAYS TO REMEMBER! Мир моих увлечений.


50.
(U13)
Мир моих увлечений. Неправильные глаголы.
1) Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале.
2) Воспринимают на слух и понимают как основную информацию, так и детали
П.-Изучение некоторых неправильных глаголов
Р.-Развитие волевого усилия при запоминании новой лексики
К.-Выделение информации из прочитанного
Фронтальная беседа
уч. с. 106, упр. 1; с. 107, упр. 2


51.
Выходной день, каникулы. Неправильные глаголы.
1) Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию.
2) Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.
П.-Повторение неправильных глаголов
Р.-Развитие волевого усилия при усвоении новых слов
К.-Развитие диалога-расспроса о прошлых выходных

Словарный диктант
уч. с. 108 (выучить непр. глаг.), с. 108, упр. 3


52.
(U14)
Превосходная степень прилагательных.

1) Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
2) Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
П.-Обучение грамотному сравнению
Р.- Составление текста по отрывкам
К.- Развитие умения участвовать в диалоге -описании качеств людей
Индивидуальный опрос
уч.с. 111, упр. 6; Р.Т. с. 56, упр. 1, 2


53.
Мои комиксы. История 7.
1) Прогнозируют содержание текста по заголовку, зрительно воспринимают текст, узнают знакомые слова, грамматические явления и понимают основное содержание.
2) Не обращают внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста. 3) Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.
П.-Повторение грамматики неправильных глаголов
Р.-Развитие произвольного внимания
К.-Составление короткого описания картинки
Устный опрос
уч. с. 112, упр. 2; Р.Т. с. 57, упр. 3, 4


54.
Английская сказка Златовласка и три медведя (часть 7).
1) Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию. 2) Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника
П.-Развитие навыка чтения, изучение лексики
Р.-Регуляция игровой учебной деятельности
К.-Знакомство с английской литературой
Текущий
уч. с.114–115;


55.
Тематический парк в Великобритании.
1) Прогнозируют содержание текста по заголовку, зрительно воспринимают текст, узнают знакомые слова, грамматические явления и понимают основное
содержание.
2) Не обращают внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста. 3) Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.
П.-Познание названий аттракционов и парков
Р.- Развитие волевых усилий при чтении и извлечении информации
К.-Повышение коммуникативной компетенции
Фронтальная беседа
Р.Т. с. 58–59, упр. 1, 2, 3.


56.
Контрольная работа №7.

П.- Подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков Р.- Использование выученных правил в контроле способов выполнения упражнений, концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния К.- При обращении за помощью формулирование своих затруднений
Тематический
промежуточный



57.
Работа над ошибками. Теперь я знаю

П.-Развитие навыка чтения
Р.- Развитие волевого усилия при поисках ответов на вопросы
К.-Расширение кругозора.
Индивид опрос
Повторить материал модуля 7.



57.
58. (U15) Название стран. Виды занятий на отдыхе.
1) Оперируют активной лексикой в процессе общения. 2) Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен. 3) Понимают небольшие доступные тексты в аудиоза-писи, построенные на изученном языковом мат-ле.
П.-Изучение новой лексики и выражений
Р.- Самостоятельное выделение информации из текста
К.- Развитие умения участвовать в диалоге о планах на каникулы
Фронтальная беседа
Р.Т. с. 62, упр. 1, 2

4 четверть – 14 ч.

МОДУЛЬ 8. PLACES TO GO! Мир вокруг меня


59.
Расскажи о своих планах.
1) Ведут диалоги-расспросы,
2) Пользуются основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением, рассказом по изучаемым темам
П.-Изучение правил чтения
Р.- Развитие волевого усилия при изучении грамматики
К.- Развитие умения участвовать в диалоге о планах на каникулы
Словарный диктант
Р.Т. с. 63, упр. 3, 4, 5.


60.
(U16) Предметы и одежда для отдыха. Погода.
1) Оперируют активной лексикой в процессе общения. 2) Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.
3) Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале
П.-Изучение новой лексики и грамматики
Р.- Удерживание внимания при чтении текста и выборе информации
К.- Развитие умения участвовать в диалоге о том, какая будет погода

Текущий
Р.Т. с. 64, упр. 1, 2


61.
Вопроситель-ные слова. Мои комиксы. История 8.
1) Выполнение упражнений с целью закрепления языкового материала урока 14а. развитие речевых умений.
П.-Использование новых выражений и лексики в устной речи
Р.- Развитие волевого усилия при выборе правильной грамматической формы
К.-Развитие межкультурной компетенции
Устный опрос
Р.Т. с. 65, упр. 3, 4, 5


62.
Английская сказка Златовласка и три медведя (часть 8).
1) Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию. 2) Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника
П.-Развитие навыка чтения, изучение лексики
Р.-Регулирование игровой учебной деятельности
К.-Знакомство с английской литературой
Текущий
уч. с. 130–131;


63.
Проект – брошюра об одном из популярных мест отдыха в России.
1) Прогнозируют содержание текста по заголовку, зрительно воспринимают текст, узнают знакомые слова, грамматические явления и понимают основное содержание.
2) Не обращают внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста. 3) Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.
П.-Чтение и разбор аутентичной информации
Р.- Удерживание внимания при чтении текста и выборе
места отдыха
К.-развитие коммуникативной компетенции
Текущий
Р.Т. с. 66–67 , упр. 1, 2, 3.


64.
Контрольная работа №8.

П.- Подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков
Р.- Использование выученных правил в контроле способов выполнения упражнений, концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния
К.- При обращении за помощью формулирование своих затруднений
Тематический,
промежуточный



65.
Работа над ошибками. Теперь я знаю

П.-Развитие навыка чтения
Р.- Развитие волевого усилия при поисках ответов на вопросы
К.-Расширение кругозора.

Индивид опрос
Повторить материал модуля 8.


66.
Повторение.

П.-Рефлексия способов и условий действия, подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков
Р.-Использование установленных правил в контроле способа выполнения упражнения, концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния
К.-Обращение за помощью, формулирование своих затруднений
Текущий
Повторить материал модуля 8.


67.
Итоговая административная к\р.

П.- Подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков Р.- Использование выученных правил в контроле способов выполнения упражнений, концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния К.- При обращении за помощью формулирование своих затруднений
Тематический, итоговый



68.
Работа над ошибками..

П.-Развитие навыка чтения
Р.- Развитие волевого усилия при поисках ответов на вопросы
К.-Расширение кругозора.
Индивид опрос



69
Повторение изученного


Текущий



70
Подведние итогов года


Текущий



Заголовок 2 Заголовок 3 Заголовок 4 Заголовок 515

Приложенные файлы

  • doc file 3 ktp 4
    Воронова Гузалия Рафаэльевна
    Размер файла: 209 kB Загрузок: 5