«Приключения с Легошей»


«Приключения с ЛЕГОшей»
Непосредственно образовательная деятельность в старшей группе
Образовательные области: познавательное развитие, социально – коммуникативные развитие, речевое развитие, художественно – эстетическое развитие, физическое развитие.
Цель: формирование опыта практической, познавательной, творческой деятельности воспитанников через использование ЛЕГО конструирования в познавательно-игровой деятельности по теме: «Приключения с ЛЕГОшей».
Задачи:
обучающие:
изучать навыки работы с ЛЕГО конструктором;
формировать чувство симметрии и умение правильно чередовать цвет в своих постройках;
закреплять умение детей действовать по схематической модели;
расширять словарный запас детей, активизировать в речи слова: соединяем, скрепляем, слева, справа, посередине;
расширять кругозор детей;
закреплять знания детей о профессиях машинист, летчик, капитан, инженер;
закреплять знания детей о животных.
развивающие:
развивать ориентировку в пространстве;
развивать внимание, мелкую моторику, творческое мышление;
развивать связную речь.
способствовать развитию социализации, повысить уровень эмоциональной и мотивационной готовности к сотрудничеству при выполнении коллективных и групповых заданий.
воспитательные:
воспитывать самостоятельность, интерес к конструированию из ЛЕГО
воспитывать интерес к миру животных, доброжелательное отношение к обитателям зоопарка.
Оборудование: конструкторы ЛЕГО, животные из ЛЕГО конструкторов, проектор, компьютер.

Ход образовательной деятельности.
Вступительная часть
Педагог в сценическом костюме «Лего инженера «встречает детей предлагает поздороваться
Воспитатель:
- Ребята, посмотрите, сколько нас. Давайте поздороваемся и настроимся на совместную игру.
Доброе утро (руки в стороны).
Улыбнись скорее (поворот туловища влево - вправо, руки на поясе)
И тогда весь день будет веселее.
Я поглажу лобик, носик и щечки (поглаживают)
Будем мы красивыми, как в саду цветочки (поворот головы влево - вправо).
Разотрем ладошки сильнее – сильнее (трут),
А потом похлопаем дружнее – дружнее (хлопают).
Ушки мы теперь потрем и здоровье сбережем (трут ушки).
Улыбнулись снова
Будьте все здоровы. (Руки в стороны).   
После игры педагог предлагает детям пройти на ковёр. Звучит загадочная музыка. На воздушном шаре спускается ЛЕГО – человечек.
Воспитатель:
- Ребята, посмотрите к нам в гости прилетел необычный человечек. Посмотрите и опишите мне его, какой он, по-вашему.
Воспитатель:
- Ребята у ЛЕГО человечка есть письмо вам, давайте почитаем:
«Я ЛЕГО – человек, меня зовут ЛЕГОша. Я прилетел к вам из волшебного острова. Ночью там был сильный ураган. Когда утром ураган закончился, мы увидели, что наш ЛЕГО – зоопарк пострадал. Нашим зверям очень нужна ваша помощь, помогите пожалуйста».
Воспитатель:
- Ребята вы согласны помочь нашему ЛЕГО – другу и отправиться на ЛЕГО остров (ответы детей)
2. основная част.
Воспитатель:
- Но как нам попасть на этот остров? Как вы думаете ребята что нам нужно, что нам поможет узнать где находится ЛЕГО – остров?
Воспитатель:
- Правильно, нам нужна карта. Смотрите ЛЕГОша прилетел с картой, что бы мы могли добраться до острова.
Воспитатель:
- Но прежде чем мы отправимся в путь я надену на вас вот такие «значки», на которых указано кем вы будете сегодня в нашем путешествие.
Воспитатель:
- Посмотрите ребята на карту и скажите на каком транспорте мы свами должны отправиться в путь? (ответы детей)
Воспитатель:
- Правильно это паровозик. Но сначала нам ребята нужно построить железную дорогу для нашего паровозика.
Проводится игра «Железная дорога»
Воспитатель:
- Чтобы построить дорогу нужно соблюдать правила, каждому надо взять только две детали, детали должны быть разные: разные или по цвету или по размеру. Начинаем строить: я ставлю первую деталь. Следующая должна быть похожа на мою по цвету или по размеру.
Воспитатель:
- Вот дорога у нас готова можем сесть на наш паровозик и оправиться в путь. Но сначала ответьте мне на вопрос, кто водит паровоз? Кто нам нужен, чтобы паровоз поехал? (ответы детей)
Воспитатель:
- Правильно ребята на нужен машинист. Посмотрите свои «значки», кто из вас машинист. Вот наш машинист, он и поведёт наш паровозик.
Под песенку «Паровозик из Ромашкова», дети цепляясь друг за другом как вагончики ходят по кругу.
Воспитатель:
- Ребята мы подъехали к нашей следующей станции. Давайте посмотрим карту и узнаем на каком транспорте мы продолжим наш путь. (ответы детей)
Воспитатель:
- Правильно мы должны полететь на самолёте. Но прежде чем мы полетим на самолёте, нам нужно собрать наш самолётик и з кубиков.
Воспитатель:
- Посмотрите ребята на картинку, по которой мы будем собирать самолет. Сколько кубиков нам нужно для нашего самолётика? Какого цвета крылья нашего самолётика? Какого цвета хвост самолетика? (ответы детей)
Воспитатель:
- Правильно, молодцы! А теперь давайте построим наш самолётик.
Ребята вместе с воспитателем строят самолет из ЛЕГО конструкторов.
Воспитатель:
- Вот наш самолётик и готов. Но прежде чем мы полетим, скажите ребята как называется человек, который водит самолёт? (ответы детей)
Воспитатель:
- Правильно, молодцы! Это лётчик, а кто у нас сегодня лётчик, посмотрите свои «значки».
Воспитатель:
- Лётчики у нас есть мы будем свами пассажирами.
Под песенку «Самолет» дети выполняют движения вместе с воспитателем.
Воспитатель:
- Вот мы и прилетели к следующей остановке. Давайте ребята посмотрим карту, на какой транспорт мы должны пересесть? (ответы детей)
Воспитатель:
- Правильно ребята, это корабль. Но прежде чем мы отправимся в путь на корабле, нам нужно его собрать из ЛЕГО конструктора.
Воспитатель:
- Вот картинка корабля, по которому мы будем его собирать.
Дети вместе с воспитателем собирают кораблик.
Воспитатель:
- Какого цвета наш кораблик? Сколько кубиков мы использовали для постройки корабля?
Воспитатель:
- Наш кораблик готов. Но кто поведет наш корабль, к ЛЕГО острову? Кто нам нужен для того чтобы кораблик поплыл? (ответы детей)
Воспитатель:
- Правильно нам нужен капитан. Кто у нас сегодня капитан? Молодцы ребята, справились с заданием.
Дети выполняют пальчиковую гимнастику с воспитателем.
Кораблик
Плывёт кораблик по волнам.
Волнообразные движения кистями обеих рук вперёд от себя.
Дельфины слева, справа там.
Волнообразные движения лев. кистью, затем пр. кистью перед собой.
Волна кораблик догоняет
Лёгкие движения кистями от себя.
И ветер с парусом играет.
Помахать обеими руками влево-вправо над головой.
Заключение:
Воспитатель:
- Вот мы и добрались до нашего ЛЕГО острова. Скажите ребята каких зверей вы тут видите? Какие виды животных вы знаете? (Хищники и травоядные). Кто такие хищники, и чем они отличаются от травоядных?  (травоядные питаются травой; хищники охотятся на слабых животных и их едят).
- Вы бывали с родителями в настоящем зоопарке? (Да).
- Какие животные там еще обитают? (Волк, белый медведь, зебра, пингвин, обезьяны, змеи, и т.д.)
Воспитатель:
- Правильно молодцы. А смотрите тут еще есть и ЛЕГО животные. Что это за животное? (ответы детей)
Воспитатель:
- Вот смотрите тут обезьянка просит нас ей помочь у неё лапка пострадала, давайте ей поможем. Для этого нам понадобится инженер. Кто у нас инженер посмотрите на «пейджеры». (ответы детей)
Воспитатель:
- Молодцы! Вот наши инженеры.
Дети вместе с воспитателем собирают лапку обезьянке.
Воспитатель:
Кто скажет, куда мы совершили необычное путешествие? (В ЛЕГО остров, в зоопарк).
 - А кто скажет на каких видах транспорта мы добирались?  (Паровоз, самолёт, корабль).
- А какие профессии нам в этом помогли? (Машинист, капитан, лётчик)
Итог (рефлексия).
- Что интересного вы узнали сегодня?
- В какую игру вам понравилось играть больше всего?
- Как должны люди относиться к животным, какие животные вам больше всего понравились. 
- Молодцы ребята, все правильно!

Приложенные файлы