КТП 4 Forward (УМК “ Forward” для учащихся 2-4 )

Воронова Гузалия Рафаэльевна
МБОУ «СОШ № 74 имени Габдуллы Тукая г. Астрахань»
Г. Астрахань. 2016-2017гг.








Календарно-тематическое планирование, 7 класс, УМК «FORWARD», 70 ч.
По ФГОС 2 поколения






4 класс

№ урока
Тема
урока
Дата
Содержание урока
УУД
Тип урока
Вид контроля
Д/з

I четверть: units 1–4

1
(U.1) Новые друзья. Введение речевых клише

А/Г/Ч: аудиотекст-история о международном детском лагере New friends. Модальные глаголы can, must, глагол like. Приглашение к действию, конструкция Let’s, формы повелительного наклонения. Г: этикетный диалог: представление персонажа учебника/своего друга. Диалог-расспрос Who is it? Ч/Г/П: Identity card. Заполнение анкеты
П:Понимать на слух содержание текста при прослушивании, задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации.
Л:Начинать, поддерживать и заканчивать этикетный диалог.
К: Оперировать в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями.
Р:Читать диалоги с соблюдением норм произношения, воспроизводить интонацию образца. Заполнять по образцу простейшую анкету. Работать в парах и малых группах
Комбинированный урок
Текущий
АВ
№D
стр.5
SB
№1уч.
стр.4

2
Гражданство и национальность


А/Ч/Г: What’s his/her nationality? Гражданство и национальность. Ч/Г/П: заполнение анкеты. Диалог-расспрос на основе identity card. Ч/Г: порядковые и количественные числительные (повторение). Зарубежные страны на условной карте мира, их флаги*
Р: Понимать и задавать общие и специальные вопросы, корректно отвечать на них.
П:Читать про себя текст, построенный на знакомом материале, соотносить его содержание с иллюстрациями, находить в тексте запрашиваемую информацию.
К:Заполнять анкеты по образцу, пользуясь изученной лексикой.
Л:Различать и употреблять в речи количественные и порядковые числительные. Пользоваться условной картой мира на английском языке*
Комбинированный урок
Текущий
АВ
№А,F
стр.3,6
SB
№8уч.
стр.7

3
Разговор по телефону.

А/Ч/Г: этикетный диалог: разговор по телефону (знакомство). Диалог-расспрос о распорядке дня. Ч/Г: What’s your favourite? Любимые школьные предметы. П: таблица I like it. «Школьное расписание моей мечты»
К:Начинать, поддерживать и заканчивать этикетный диалог (запрос личной информации). П:Читать диалоги с соблюдением норм произношения, воспроизводить интонацию образца, осознавать интонационные различия общего и специального вопросов.
К:Оперировать в устной и письменной речи изученными лексическими единицами.
Л.Различать использование прописной буквы в русском и английском языках
Комбинированный урок
Текущий
АВ
№A,E
стр.3,5

4
(U.2) Компьютерное послание.

А/Г/Ч: аудиотекст-история A message on the computer. Ч/Г: identity cards новых персонажей учебника. Описание внешности человека. П: названия продуктов, стран. Where do these foods come from? Относительные прилагательные, образованные от названий стран
П:Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями со слуха и зрительно, соотносить его содержание с иллюстрациями, догадываться о значении новых слов из контекста.
Л.Осуществлять поисковое чтение.
К:Задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации. Вести диалог-расспрос с опорой на текст и иллюстрации. Оперировать в устной и письменной речи изученной лексикой
Комбинированный урок
Текущий
АВ
№A,C
стр.8
SB
№1уч.
стр.10

5
Описание внешности.

А/Г/Ч: характеристика персонажей истории Who’s speaking? Обсуждение identity cards. П: identity card для себя и своего друга. Краткие и полные формы глагола to be и оборота to have got. Ч/Г: текст-сообщение Where are the Red Hand Gang? Диалог-расспрос по тексту. Описание внешности персонажей
П: Воспринимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и адекватно на неё реагировать. Соотносить звучащий аудиотекст с краткой информацией identity card, пересказывать услышанную/прочитанную информацию.
К:Сообщать информацию об однокласснике с опорой на письменный текст в форме анкеты.
Л: Различать краткие и полные формы глаголов и глагольных оборотов, оперировать ими в устной и письменной речи.
Р:Задавать вопросы по содержанию текста и отвечать на них. Пользоваться словариком к тексту
Комбинированный урок
Текущий
АВ
№D
стр.9
SB
№4уч.
стр.12

6
Профессии.

А/Г/П: описание внешности человека. Диалог-расспрос Who are they? Описание внешних данных, профессии человека. Ч/Г: этикетный диалог (разговор по телефону). Общий и специальный вопросы (обобщение). П: I need help. Просьба о помощи
П: Воспринимать на слух текст с изученными словами и конструкциями, извлекать необходимую информацию, сопоставлять её с иллюстрациями.
К:Вести этикетный диалог по телефону, уточнять внешность человека. Описывать внешность человека, оперируя изученными словами и конструкциями, развивать языковую догадку. Задавать общие и специальные вопросы, соблюдая ритмику и интонацию английского предложения, понимать различия в их структуре.
Л:Догадываться о значении «интерна-циональных» слов, узнавать знакомые корни и суффиксы в названиях профессий
Комбинированный урок

Текущий
АВ

стр.
SB

стр.

7
(U.3) Компьютерный журнал.

А/Г/Ч/П: аудиотекст-рассказ A computer magazine. Диалог-расспрос об использовании компьютеров. Профессии, выражение своего отношения к профессии. Г/П: характеристика человека (род занятий, профессия). Find the mistake. Описание внешности человека. Глагольный оборот to have got (отрицательная форма)
П:Воспринимать на слух текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, сопоставлять его содержание с иллюстрациями.
Р:Понимать и пересказывать по-английски общее содержание прочитанного/прослушанного текста, догадываться из контекста о значении новых слов, в том числе интернациональных.
К:Вести диалог-расспрос на основе прочитанного/прослушанного текста. Описывать персонаж по образцу, оперируя в устной и письменной речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями. Читать слова по транскрипции, находить их в текст
Комбинированный урок

Текущий
АВ
№А
стр.12
SB
№1уч.
стр.16

8
Интересные профессии.

А/Ч/Г: диалог-расспрос о работе, профессии. Г: What do you want to be? Диалог-расспрос об интересной профессии. Ч: рассказ Максима. П: названия профессий. Конструкция there is/there are (повторение). Глаголы в Present Simple Tense (закрепление)
К: Участвовать в диалоге-расспросе, употреблять активную лексику. Читать вслух и понимать небольшой текст, построенный на основе изученного материала, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения.
Л:Устно составлять собственный текст по аналогии, сообщать о выбранной профессии.
Р:Употреблять изученные глаголы в нужном времени
Комбинированный урок

Текущий
АВ
№D
стр.15
SB
№12 пис.
стр.19

9
Письмо другу.

А/Ч/Г: короткие рассказы о разных профессиях, о работе. Maxim’s letter. Короткий рассказ о себе. П: рассказ о работе персонажей/родителей. Глаголы в Present Simple Tense (обобщение). Форма инфинитива. Существительные в роли прилагательных в сочетаниях типа computer club, rain forest
П Воспринимать на слух текст с изученными словами и конструкциями, понимать его общее содержание, задавать вопросы и отвечать на них на основе прослушанной информации, догадываться о значении новых слов из контекста
Р Извлекать из текста запрошенную информацию. Пересказывать основное содержание прочитанного текста.
Л Дописывать письмо по образцу, оперируя изученными конструкциями и лексикой. Понимать правила употребления глаголов в Present Simple Tense, употреблять их в речи
Комбинированный урок

Текущий
АВ
№В
стр.13
SB
№16
стр.21

10
Рассказ о работе.

А/Ч/Г: аудиотекст Some computers can talk. Ч/Г: Computer game. Инструкция к действию. Глаголы в форме императива. Предлоги места, направления: at, in, up, over, across, through, away. П: рассказ о персонажах учебника (что они делают обычно или иногда). Глаголы в Present Simple Tense
П:Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать его содержание, пользоваться словарём.
Р:Следовать тексту-инструкции, выполняя команды в игре. Корректно воспроизводить ритмико-интонационные особенности побудительных предложений. Понимать значение и использовать изученные предлоги для выражений пространственных отношений.
К:Употреблять в речи изученные глаголы в Present Simple Tense в соответствии с коммуникативной ситуацией. Различать на слух и корректно произносить изученные звуки, воспроизводить нужную интонацию
Комбинированный урок

Текущий
АВ
№Е
стр.15
SB
№22 уч.
стр.23

11
(U.4) В дождевом лесу.

А/Ч/Г: аудиотекст-история In the rain forest. Рассказ персонажа о происходящих и прошедших событиях. Глагол to be в форме прошедшего простого времени Past Simple Tense (знакомство). Модальный глагол can, глагольный оборот to have got, союзы and и but.П: Who were they? Знаменитые люди прошлого: сопоставление информации, рисунков. Названия стран и профессий
П:Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать общее содержание, догадываться о значении новых слов и конструкций из контекста.
Р:Устанавливать истинность/ложность высказываний. Узнавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции, составлять предложения по образцу. Понимать значение форм глагола to be в Past Simple Tense (глагол to be). Пользоваться словарём
Комбинированный урок

Текущий
АВ
№В,Е
стр.17
SB
№1уч.
стр.24

12
Где вы были вчера?

А/Г: описание рисунка (животные). Конструкции there is/there are. А/Г/Ч: сообщение о событиях вчерашнего дня Where were they yesterday? Диалог-расспрос: игра в детективов. П: сравнительное описание рисунков What’s different? Глагол to be в Past Simple Tense. Количественно-именные словосочетания, формы мн. ч. существительных
П:Воспринимать на слух текст с изученными словами и конструкциями, сопоставлять его содержание с иллюстрациями. Составлять описание рисунков, сравнивая и находя отличия.
Р:Распознавать и употреблять в речи формы глагола to be в Past Simple Tense в сочетании с личными местоимениями и существительными.
К:Участвовать в диалоге-расспросе на заданную тему. Употреблять в речи изученные существительные в форме единственного и множественного числа
Комбинированный урок

Текущий
АВ
№А
стр.16
SB
№8
стр.27

13
Разговор о вчерашних событиях.

А/Г/Ч: диалог-расспрос о событиях прошлого (yesterday, last month, two hours ago) и настоящего (today).
Г/П: Where were you? Диалог-расспрос о распорядке дня. Dasha’s and Lera’s day. Глагол to be в Present Simple и Past Simple Tense (сопоставление). Сложное предложение с but. Названия дней недели
К:Читать вслух фразы, построенные на изученном материале, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения.
Р:Вести диалог-расспрос, оперируя изученными конструкциями и лексикой. Вести беседу о распорядке дня, используя изученные формы глаголов.
П:Понимать и употреблять формы модального глагола can/can’t с изученными глаголами. Понимать значение форм глагола to be в прошедшем времени, употреблять их в устной и письменной речи с личными местоимениями и существительными
Комбинированный урок

Текущий
АВ
№Т1
стр.86

14
Повадки животных. Описание внешнего вида.

А/Ч/Г: песня Why can’t a porcupine smile? Г/П: диалог-расспрос о повадках животных. Описание внешнего вида и повадок животных. Модальный глагол can, оборот to have got
П:Воспринимать на слух общее содержание песни с некоторыми новыми словами, подпевать.
Р: Описывать животное, оперируя изученными конструкциями и словами.
К:Вести диалог-расспрос по образцу. Образовывать и употреблять формы глагола to be в Present и Past Simple Tense с личными местоимениями и существительными, понимать разницу в значении
Комбинированный урок

Текущий
SB
стр.29 прав., №18 статья для журнала

15
Приятно познакомиться. Повторение.

Повторение материала I четверти.
Урок-повторение.
А/Г: стихотворение The colour poem. Ч/Г: What does he/she do? Люди и их профессии. Г: диалог-расспрос о возрасте, дне рождения, любимом школьном предмете и т. д. П: названия стран и национальностей
П:Воспринимать на слух текст стихотворения с отдельными новыми словами, понимать его содержание, выполнять называемые в нём инструкции.
К:Читать текст про себя, понимать его общее содержание и соотносить его с иллюстрацией, кратко пересказывать, отвечать на вопросы. Вести диалог-расспрос о своём друге.
Р:Группировать изученные слова по тематическому принципу. Распознавать и употреблять формы глагола to be в Past Simple Tense
Комбинированный урок

Текущий
АВ
№F
стр.19


16
Контрольная работа №1.


Контроль и подведение итогов четверти.
Контрольная работа № 1
Портфолио
Конкурс визиток “Identity cards”. 2. Подборка фотографий знаменитых людей. 3. Постер о продуктах, производимых в России и в других странах мира. 4. Постер о различных профессиях. 5. Постер/викторина о знаменитых людях. 6. Комплект карточек/постер “Computer game”.
Контрольный



17
Работа над ошибками. Обобщение изученного.

Анализ контрольных работ: выявление типичных ошибок. Обобщение и подведение итогов четверти.


Урок обобщения и систематизации
Текущий


II четверть: units 5-8

18
(U.5) Что ты знаешь о дождевых лесах?

А/Ч/Г: аудиотекст-история What do you know about rain forests? Описание природы. Диалог-расспрос What’s the weather in the tropics like? А/П: «Откуда что берётся?» Ч/П: письмо Максима Сэму. Пропущенные буквы, произнесение слов по буквам. Г: диалог-расспрос Where were you in August? Повторение прошедшего простого времени Past Simple Tense
П:Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать общее содержание, сопоставлять текстовую информацию с иллюстрациями.
Р: Пользоваться словариком к тексту. Осуществлять поисковое чтение, отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации.
К:Пересказывать текст. Употреблять в речи изученные слова и конструкции в соответствии с коммуникативной задачей. Читать текст, построенный на изученных словах и конструкциях, вставлять пропущенные буквы, восстанавливая знакомые слова
Комбинированный урок

Текущий
АВ
№A
стр.20
SB
№1уч. №3
стр.34-35

19
Растения.

А/Г: аудиотекст-история о растениях Pitcher plants. Конструкции How tall is? How many leaves has it got? Описание растения по картинке. Ч/П: Dasha’s diary. Глагол to be в Past Simple и Present Simple Tense. Предложения с конструкцией there is/there are
П:Воспринимать на слух текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, сопоставлять его содержание с иллюстрациями.Понимать общее содержание прослушанного текста, догадываться о значении новых слов из контекста.
К:Описывать растение поиллюстрации, характеризовать его. Соотносить звуковой и графический образы слов. Читать текст, построенный на изученных словах и конструкциях, вставлять пропущенные формы глагола to be в соответствии с контекстом
Комбинированный урок

Текущий
АВ
№D,G
стр.21
SB
№6 рисун.
№15
стр.
36,39

20
Цветы и деревья.

А/Г: песня Sunflower in the sun. Сложные слова, прилагательные в сравнительной степени. П: «исследование» How tall are you and your friends? Ч/Г: игра What is it? Повторение Present Simple Tense. Описание растения по иллюстрации
П:Воспринимать на слух общее содержание песни, улавливать её мелодию, подпевать. Узнавать сложные слова, понимать их состав.
К:Читать вслух текст, построенный на изученном материале, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения.
Р:Соотносить предложенные утверждения с содержанием текста, определять, какие из них верные или неверные. Составлять описание растения по образцу, используя изученные слова и конструкции
Комбинированный урок

Текущий
АВ
№E,H
стр.21-23

21
(U.6) Что ты знаешь о России?

А/Ч/Г: аудиотекст-история What do you know about Russia? Природа и животный мир России. Степени сравнения прилагательных. Ч/Г/П: My calendar. Календарь (времена года и месяцы). Диалог-расспрос о временах года
П:Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, сопоставлять его содержание с иллюстрациями. Понимать общее содержание прочитанного/прослушанного текста, догадываться о значении новых слов из контекста. К:Кратко пересказывать текст. Вести диалог-расспрос по прочитанному/прослушанному тексту.
Р:Заполнять таблицу по образцу
Комбинированный урок

Текущий
АВ
№B
стр.24
SB
№1уч, №6 рис.
стр.42

22
Моя Россия.


А/Ч/Г/П: аудиотекст-история Wild animals of Russia. Множественное
число существительных. Г: Which
animal is bigger? Степени сравнения прилагательных. Where can we see
these animals? Диалог-расспрос
о месте обитания животных
П:Воспринимать на слух текст с изученными словами и конструкциями.
К:Вести диалог-расспрос на основе полученной информации. Задавать вопросы по тексту и отвечать на них.
Р:Употреблять в речи изученные слова и конструкции, составлять предложения по образцу. Употреблять в речи степени сравнения прилагательных. Работать в парах
Комбинированный урок

Текущий
АВ

стр.
SB
№16
стр.47

23
Письмо другу.

А/Г/Ч: What do you know about Russia? Названия стран, сравнение, краткое описание климата. Определение истинности/ложности высказывания. Ч/П: Dasha’s letter. Описание города и его природных достопримечательностей. Составление ответного письма. Глагол to be в Present Simple и Past Simple Tense
К:Читать вслух текст, построенный на изученном материале, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения.
П:Воспринимать зрительно текст, узнавать знакомые слова, грамматические конструкции, полностью понимать его содержание.
Р:Восстанавливать текст, вставляя нужные грамматические формы. Составлять собственный текст по аналогии
Комбинированный урок

Текущий
SB
№17
стр.47

24
Защита проекта.


А/Г/Ч: What do you know about Russia? Названия стран, сравнение, краткое описание климата. Определение истинности/ложности высказывания. Ч/П: Dasha’s letter. Описание города и его природных достопримечательностей. Составление ответного письма. Глагол to be в Present Simple и Past Simple Tense

К:Читать вслух текст, построенный на изученном материале, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения.
П:Воспринимать зрительно текст, узнавать знакомые слова, грамматические конструкции, полностью понимать его содержание.
Р:Восстанавливать текст, вставляя нужные грамматические формы. Составлять собственный текст по аналогии
Комбинированный урок


Текущий
АВ
№H
стр.27

25
(U.7) Найти Джозефа Александера.


А/Ч/Г: аудиотекст-история Find Joseph Alexander. Конструкции Let’s go by, Shall we go by...? А/Г: диалог-расспрос What time does the train leave? Часы и время (повторение). П: What do you need to do this? Написание вопросов и ответов по образцу, повторение изученной лексики и выражений
П:Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать его, сопоставлять текстовую информацию с иллюстрациями. Р:Догадываться о значении новых слов из контекста. К:Участвовать в диалоге-расспросе о времени отправления. Сопоставлять услышанную информацию с таблицей. Корректно использовать числительные при обозначении времени. Писать предложения с опорой на образец, соблюдая порядок слов
Комбинированный урок

Текущий
АВ
№B,F
стр.29
SB
№1уч.
стр.48

26
Куда пойти и как туда добраться?


А/Г: диалог-обсуждение How shall we go? Виды транспорта. Конструкции Let’s go by/to. A/Ч: повествовательные предложения (отработка интонации). Г: игра Let’s do it!/What must she do? Повелительное наклонение. Модальный глагол must. П: Timetable. Обозначение времени
П:Воспринимать на слух текст с изученными словами и конструкциями. К:Вести диалог-обсуждение (куда пойти и как туда добраться). Соблюдать правильную интонацию при чтении повествовательных предложений. Корректно употреблять в речи модальный глагол must, повелительное наклонение. Р:Восстанавливать в тексте пропущенные слова
Комбинированный урок

Текущий
АВ
№G,H
стр.31

27
Описание города, его достопримеча-тельностей.


А/Г: песня Here in our town. А/П: разговор по телефону I’m coming to England tomorrow (указания, как добраться из аэропорта до места назначения). Г: диалог-обсуждение «Куда пойти и как туда добраться?». Выражение одобрения All right/OK/Great! Игра Mountain climbing. Повторение конструкций вопросительных предложений
П:Воспринимать на слух общее содержание песни, улавливать её мелодию, читать текст песни, подпевать. Работать со словарём. Воспринимать на слух текст с изученными словами и конструкциями, делать заметки. Писать указания, как добраться до пункта назначения. К:Участвовать в диалоге-обсуждении. Употреблять в речи оценочную лексику в соответствии с коммуникативной задачей. Работать в парах и группах
Комбинированный урок

Текущий
АВ
№C,E
стр.29
SB
№11
Наиз.
стр.52

28
(U.8) Столичный город.


А/Ч/Г: аудиотекст-история Capital city. Описание города, его достопримечательностей. Предлоги next to, on the side of, in, near. Г: What do the signs mean? Дорожные знаки. Утвердительная и отрицательная формы повелительного наклонения. П: What can you do in London? Написание предложений по иллюстрации. Составное глагольное сказуемое
П:Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, сопоставлять его содержание c иллюстраци-ями, догадываться о значении новых слов из контекста.
Р: Пользоваться словариком к тексту. Познакомиться с описанием достопримечательностей. Работать с информацией, представленной на условной карте, вести с её помощью диалог-расспрос.
К: Участвовать в диалоге-расспросе о дорожных знаках. Распознавать и употреблять в речи побудительные предложения в утвердительной и отрицательной формах
Комбинированный урок

Текущий
SB
№1,6
стр.56-57

29
Экскурсия по Лондону.


А/Г: диалог-расспрос Сan you tell me the way to, please? Указание пути.
Ч/Г: описания города Our town. Соотнесение информации из текстов с картой. Обороты there is/there are, to have got. П: Where must Rob go?
П:Воспринимать на слух текст с изученными словами и конструкциями, понимать его содержание.
Р:Сопоставлять текстовую информацию, соотносить её с иллюстрацией, определять верность фактов. Использовать в речи предложения с составным глагольным сказуемым. К:Употреблять в речи модальный глагол must. Соотносить звуковой и графический образы слов, пользоваться основными правилами чтения
Комбинированный урок

Текущий
АВ
№D
стр.33
SB
№11
стр.59

30
Моя Москва.


А/Г: экскурсия по Лондону. Название основных достопримечательностей. А/Г/Ч: Amy talks about her town. Описание небольшого городка. Рассказ о небольшом городе по аналогии. П: план посещения зарубежным другом твоего города/региона
П:Воспринимать на слух текст со знакомыми словами и конструкциями, сопоставлять текстовую информацию с иллюстрациями. Понимать общее содержание прослушанного текста.
К:Вести диалог-расспрос по прослушанному тексту. Употреблять в речи изученные слова и конструкции в соответствии с коммуникативной задачей.
Р:Составлять текст по аналогии
Комбинированный урок

Текущий
АВ
№C,G
стр.33

31

Моя Москва.



А/Ч/Г: аудиотекст-история Moscow. Основные достопримечательности столицы России. Ч/Г: диалог-расспрос о местонахождении достопримечательностей. Предлоги on the left/right, in the middle of/opposite. П: достопримечательности моего родного города/региона
П:Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, сопоставлять текстовую информацию с иллюстрациями. Понимать общее содержание прочитанного/прослушанного текста, догадываться о значении новых слов из контекста.
К:Вести диалог-расспрос о Москве с помощью условной карты. Употреблять в речи изученные предлоги в соответствии с коммуникативной задачей. Соблюдать порядок слов в предложении
Комбинированный урок


АВ
№T3
стр.88
SB
№14
стр.60

32
Рассказ о столице.

Повторение материала II четверти. Урок-повторение.
А/Г: стихотворение As I am going to the city of Groyce. Подбор рифмы. Ч/Г: описание Лондона. Установление истинности/ложности высказывания. Г: игра What is it? : описание животного. Степени сравнения прилагательных, артикль. П: составление предложений из определённого набора слов
П:Воспринимать на слух рифмовку, понимать её содержание, подбирать рифму к словам. Читать текст про себя, понимать его общее содержание, соотносить с ранее полученной информацией, находить фактические ошибки.
Р:Составлять текст-описание животного по аналогии. К:Употреблять в речи степени сравнения прилагательных. Вести диалог-расспрос о месте, где живёт твой друг. Распознавать и употреблять в речи изученную лексику. Соотносить звуковой и графический образы слов

Текущий


33
Контрольная работа №2

Контроль и подведение итогов четверти.
Контрольная работа № 2
Портфолио:
1. *Проект “Life in the rain forest” (unit 17).
2. Плакат “What animals are in danger in Russia”. 3. Постер/брошюра о родном крае/ о родном городе/любом другом городе. 4. Выставка макетов/игрушек “Different kinds of transport”. 5. Постер с дорожными знаками и правилами безопасности на дороге
Контрольный



34
Работа над ошибками. Обобщение изученного.

Анализ контрольных работ: выявление типичных ошибок. Обобщение и подведение итогов четверти.



Урок обобщения и систематизации
Текущий


III четверть: units 9–13

35
(U.9) Едем! Развитие навыков аудирования.

А/Ч/Г: аудиотекст-история Off we go! Будущее действие с оттенком намерения. Диалог-расспрос What is he going to do today? Конструкция to be going to. Ч/П: Ben’s letter. Предлоги in, to, with, on. П: Write a letter. Ч/Г: What do you know about this ancient town (Pompeii)? Названия городов и достопримечательностей
П:Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, сопоставлять его содержание с иллюстрациями. Находить в тексте запрошенную информацию.
К:Участвовать в диалоге-расспросе о планах на ближайшее будущее. Употреблять в речи активную лексику и грамматические конструкции. Читать текст с некоторыми недостающими словами, понимать его содержание. Знать основные предлоги.
Р:Заполнять пропуски в предложении, используя слова из рамки. Уметь кратко рассказывать о городе и его достопримечательностях
Комбинированный урок

Текущий
АВ
№D
стр.38
SB
№1уч.
стр.61

36
(U.9) Едем! Введение ЛЕ.

А/Г: What do they need? Лексика по теме Equipment. Диалог-расспрос по рисунку с опорой на информацию из аудиотекста. Ч/Г: Hobbies. Диалог-расспрос What do they need? Соотнесение текста и иллюстрации. Введение вопросительного слова why и союза because. Г: игра On safari in Africa. П: Write your list. Составление списка необходимых вещей. Заполнение таблицы
П:Воспринимать со слуха текст с некоторыми новыми словами, понимать основное содержание, соотносить его с иллюстрацией. Вычленять из текста необходимую информацию. Воспринимать на слух специальные вопросы и корректно отвечать на них.
К:Употреблять в речи вопросительные слова и союзы в соответствии с заданной коммуникативной задачей. Составлять список необходимых предметов, заполнять таблицу по образцу. Участвовать в игре, употребляя в речи изученную лексику и грамматические конструкции. Работать в группе
Комбинирован
·ный урок
Текущий
АВ
№В,Е
стр.36
SB
стр.65 уч. слова

37
Что нам нужно?


А/Ч: Песня Whenever you go on a journey. Названия стран. Сокращённая форма cause (because). П/Г: My holiday. Диалог-расспрос о списке вещей для отдыха. What are they going to be? Сопоставление двух иллюстраций. Г: Winter holiday plans. Обсуждение планов на ближайшее будущее
П:Воспринимать на слух общее содержание песни, улавливать её мелодию, читать текст песни, подпевать. К:Вести диалог-расспрос о планах на отдых.
Р:Составлять список вещей для отдыха. Анализировать иллюстрации и записывать выводы, пользуясь определённой грамматической конструкцией и изученной лексикой. Соблюдать порядок слов в предложении. Знать особенности написания некоторых имён собственных, различать их в тексте. Работать в парах
Комбинированный урок
Текущий
АВ
№С
стр.37SB
стр.69 уч. правило

38
Собираемся в путешествие.


Ч/П: «Инструкция учителя Джил». Союзы and, but, because. Ч/Г: «Где чей список?» Сопоставление списков вещей с персонажами. А/Г/П: What do they need? Написание предложений с использованием конструкции to be going to и союза because
К:Читать небольшой текст со знакомыми словами и грамматическими конструкциями, понимать его смысл. Р:Вставлять в пропуски необходимые союзы с опорой на контекст. Сопоставлять списки вещей с персонажами учебника в зависимости от их высказываний. К:Пользоваться в речи изученной лексикой и грамматическими конструкциями. Воспринимать на слух содержание текста. Р:Вычленять из текста необходимую информацию и использовать её в соответствии с коммуникативной задачей. Писать утвердительные предложения по образцу, соблюдая порядок слов английского предложения
Комбинированный урок
Текущий
АВ
№Е
стр.38
SB
№21
стр.71

39
Собираемся в путешествие.


Ч/П: «Инструкция учителя Джил». Союзы and, but, because. Ч/Г: «Где чей список?» Сопоставление списков вещей с персонажами. А/Г/П: What do they need? Написание предложений с использованием конструкции to be going to и союза because
Р:Писать утвердительные предложения по образцу, соблюдая порядок слов английского предложения
Комбинированнй урок
Текущий
SB
№17 уч.
стр.70

40
(U.10) Бино приходит на помощь. Правильные глаголы.


А/Ч/Г: аудиотекст-история Beano comes to the rescue. Повторение Past Simple Tense. Пересказ истории. Наречия first, then. Ч/Г: Kate’s diary. Повторение дней недели. П/Г: сочетания подлежащего и сказуемого. Прямой порядок слов в предложении. Окончания глаголов в Past Simple Tense. Составление вопросов
П:Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать его, сопоставлять его содержание с иллюстрациями. Работать в парах.
К:Употреблять правильные глаголы в простом прошедшем времени, соблюдая правильное произношение окончаний. Задавать специальные вопросы к тексту в прошедшем простом времени и отвечать на них.
Р:Различать члены предложения, отбирать из текста сочетания подлежащего и сказуемого. Употреблять в речи формы глагола to be в Past Simple Tense
Комбинированный урок

Текущий
SB
№1 уч. слова
№7 правило
стр.4,7

41
Бино приходит на помощь.


Ч/Г: Nikita’s letter. Неправильные глаголы to be и to do в Past Simple Tense. Vera’s plan. Обсуждение плана.
А/Ч: тренировка произношения правильных глаголов в Past Simple Tense. П: неопределённая форма глагола.
А/П: аудиотекст A story of Krakatoa. Соотнесение содержания текста с иллюстрациями
К:Читать текст, понимать его содержание, отвечать на вопросы. Употреблять в речи неправильные глаголы to be и to do в Past Simple Tense.
П:Различать на слух и корректно произносить окончания правильных глаголов в Past Simple Tense, неопределённую форму глагола. Воспринимать на слух аудиотекст, извлекать из него нужную информацию. Запоминать услышанные даты на английском языке. Р:Находить животное по описанию
Комбинированный урок

Текущий
АВ
№А,С
стр.40

42
В поисках профессора.


А/Ч/Г: аудиотекст Find the treasure. Глаголы в Past Simple Tense. Предлоги at, in, through, to, on. Названия частей света. П/Г: My treasure map. Создание карты сокровищ. Диалог-расспрос по карте. A computer game. Повторение повелительного наклонения
Р:Уметь самостоятельно догадываться о смысле недостающих слов в предложении. Употреблять в речи формы прошедшего времени глаголов, предлоги at, in, through, to, on. К:Знать формы повелительного наклонения и корректно использовать их в речи. П:Подбирать пропущенные слова, пользуясь контекстом и иллюстрацией. Создавать рисунок по аналогии и рассказывать о нём по образцу. Работать в парах
Комбинированный урок

Текущий
АВ
№Е
стр.43
SB
№13 уч. слова
стр.9

43
Дневник профессора.


П/А: Ben’s letter. Повторение форм правильных и неправильных глаголов в Past Simple Tense. Ч/Г: Who played tennis on Monday? Диалог-расспрос о расписании на неделю. Рифмовка Jill’s diary. Описание погодных явлений. Прилагательные sunny, rainy, windy
Р:Различать и корректно использовать в речи формы Past Simple Tense правильных и неправильных глаголов. Задавать вопросы к иллюстрации и отвечать на них с использованием форм прошедшего простого времени. К:Вести диалог-расспрос о планах на неделю с опорой на образец. Читать рифмовку, соблюдая правила произношения, ритм и интонацию английского предложения. Употреблять в речи изученные прилагательные при описании погодных явлений. Поддерживать разговор о погоде в Past Simple Tense
Комбинированный урок

Текущий
АВ
№F
стр.42
SB
№16, 17
стр.10

44
(U.11) Лесной ангел. Неправильные глаголы


А/Ч/Г: аудиотекст-история The Angel of the Forest. Сравнительная степень прилагательных. Диалог-расспрос по тексту. П: знакомство с формами Past Simple Tense некоторых неправильных глаголов. Заполнение таблицы. Which is bigger? Составление предложений с прилагательными в сравнительной степени
П:Понимать на слух содержание текста при прослушивании, задавать вопросы и отвечать на них. К:Участвовать в диалоге-расспросе по тексту, использовать в речи активную лексику. Работать в группах, парах. Употреблять корректную форму Past Simple Tense изученных неправильных глаголов в тексте. Описывать знакомых сказочных героев, используя в речи сравнительную степень прилагательных.
Р:Составлять утвердительные предложения по образцу. Уметь заполнять таблицу. Корректно воспроизводить интонацию вопросительных предложений
Комбинированный урок

Текущий
АВ
№B
стр.44
SB
№1,4,17 уч.
стр.12-14

45
Лесной ангел.


Ч/Г: текст The Pink Parrot Gang. Степени сравнения прилагательных. Диалог-расспрос Who’s taller than Jem? Обсуждение рисунков Who are they? Г: Measure the people in your class. Составление таблицы роста. А/П: Write the names. Соотнесение информации из аудиотекста с иллюстрациями. Названия животных. П: заполнение анкеты. Write a letter to a pen friend
К:Читать текст, основанный на знакомом материале, понимать его общее содержание. Сравнивать рост одноклассников с помощью выражений taller than/shorter than. Работать в группах, парах. П:Воспринимать на слух текст с изученными словами и конструкциями, извлекать из него необходимую информацию. Р:Соотносить текст с иллюстрацией. Находить животное по описанию. Употреблять в устной и письменной речи степени сравнения прилагательных. Заполнять карточку с информацией о себе, писать на её основе письмо зарубежному другу по переписке. Использовать изученную лексику и грамматические конструкции при построении предложений
Комбинированный урок

Текущий
АВ
№E,G
стр.46
SB
№7
стр.14

46
Кто выше?


Ч/Г: A garden safari. Описание животных. Глагольный оборот to have got. What does taste/smell/feel like? Характеристика предметов, продуктов, растений. Dasha’s posters. Слова-антонимы horrible lovely, salty sweet sour, hot cold. A/Г: What did Bernard see? Описание рисунка в Past Simple Tense. Повторение числительных. П: Ben’s letter. Употребление артиклей a, the. Г: игра River valley. Фразовые глаголы ask for, go back, go down, глаголы с предлогом wait for
К:Читать вслух предложения, построенные на основе изученного материала, находить нужную информацию в тексте и сопоставлять её с иллюстрациями.
П:Воспринимать на слух аудиотекст, понимать его основное содержание. Описывать иллюстрации в учебнике с использованием прилагательных в сравнительной степени.
К:Участвовать в диалоге-интервью, задавать вопросы, используя указанные конструкции, корректно отвечать на них. Описывать предметы, характеризуя их. Подбирать сходные по характеристикам существительные. Расспрашивать одноклассника о различных предметах по образцу. Задавать специальные вопросы и отвечать на них. Употреблять фразовые глаголы, глаголы с предлогами
Комбинированный урок

Текущий
АВ
№F
стр.47
SB
№18, 19
стр.18

47
(U.12) Призрак в тумане.


А/Ч: аудиотекст-рассказ A shape in the mist. Г: Footprints. Сравнительная степень прилагательных. Конструкции Whose ... is this? It’s .... П: Can you remember? Притяжательный падеж. Ч/Г: Odd one out. Поиск лишних слов в группах изученных прилагательных. «Приключения Кейт и Сэма». Преобразование текста из Present Simple Tense в Past Simple Tense
П:Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, сопоставлять его содержание с иллюстрациями. Понимать общее содержание прослушанного/прочитанного текста, догадываться о значении новых слов из контекста. К:Работать в парах. Разыгрывать диалог-расспрос по рисунку с опорой на образец. Задавать вопросы и отвечать на них, используя изученную лексику и грамматические конструкции.
Р:Употреблять притяжательный падеж существительных, корректно отображать его форму в письменной речи. Переводить глаголы в тексте из настоящего времени в форму прошедшего. Сортировать прилагательные по тематическим группам
Комбинированный урок

Текущий
АВ
№F
стр.50
SB
№1,7
стр.20

48
Ты боишься темноты?

А/Г: диалог What do they like doing?
П: Silly sentences. Противительный союз but. Are you afraid of the dark? Конструкция to be afraid of. Сопоставление вопросов и ответов. Составление сложных предложений с союзами and, but, because. Г: диалог-расспрос одноклассников Do you like..? What do you do when..? Cочетание глагола to get с прилагательными
П:Познакомиться с конструкцией like + ing. Употреблять в устной и письменной речи притяжательный падеж имён существительных. Составлять предложения по образцу. К:Читать и кратко пересказывать небольшой текст, основанный на изученном материале. Работать в парах. Вести диалог-расспрос, используя в речи активные грамматические конструкции и изученную лексику. Р:Задавать специальные вопросы и отвечать на них. Составлять сложные предложения из двух простых, используя изученные союзы
Комбинированный урок

Текущий
АВ
№G
стр.51
SB
№8,10
стр.22

49
Улицы Москвы.

А/П: Hobbies. Выбор правильного ответа. Ч: Sveta’s hobby. Ч/Г: Which is the smallest? Превосходная степень сравнения прилагательных. «Улицы Москвы». Названия улиц. Сравнение. Рассказ о достопримечательностях родного города
П:Воспринимать на слух аудиотекст, понимать его содержание, соотносить с иллюстрацией и осуществлять выбор правильного ответа. Сравнивать размеры фигур на рисунках с помощью превосходной степени сравнения прилагательных. К:Читать вслух диалог по ролям, соблюдая правила произношения и ритм английского предложения. Р:Извлекать из текста необходимую информацию, соотносить её с иллюстрациями. Рассказывать о достопримечательностях города (региона) с использованием активной лексики. Работать в парах и малых группа
Комбинированный урок

Текущий
АВ
№H
стр.51
SB
№16
стр.26

50
(U.13) Картина на стене.

А/Ч/Г: аудиотекст-история The painting on the wall. А/Г/П: What does it sound like? Конструкция It looks/sounds like. Ч/Г: диалог-расспрос «Кто, где?». Обсуждение приключений героев истории. Повторение предлогов in, over, under, up, down, behind, outside, inside.
Ч/П: Zack’s diary. Исправление фактических ошибок. Отрицательная форма глаголов в Past Simple Tense
П:Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, сопоставлять текстовую информацию с иллюстрациями. Понимать общее содержание текста, догадываться о значении новых слов из контекста.
К:Участвовать в диалоге-расспросе о месте нахождения и об объекте действия. Использовать в речи изученные предлоги. Употреблять в речи изученные конструкции. Читать вслух небольшой текст, построенный на основе изученного материала, соблюдая правила произношения. Р:Соотносить содержание текста с уже известной информацией, исправлять фактические ошибки. Работать в парах и малых группах
Комбинированный урок

Текущий
АВ
№E,B
стр.55
SB
№1
стр.28

51
Чьи это картины?

А/Ч/Г: текст Russian fairy tales. Диалог-расспрос по тексту. Специальные вопросы с whose, who, what, where. Ч/Г/П: «Что ты знаешь о Моне Лизе?». Беседа о знаменитой картине. Отрицательная форма глаголов в Present и Past Simple Tense
П:Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями. Догадываться о значении новых слов из контекста.
Р:Находить в тексте запрашиваемую информацию. Задавать специальный вопрос, корректно используя вопросительные слова.
К:Узнавать при чтении и употреблять в речи изученные глаголы в Present и Past Simple Tense в утвердительной и отрицательной формах в соответствии с коммуникативной задачей
Комбинированный урок

Текущий
АВ
№C
стр.53
SB
№15
стр.33

52
Известные художники. Картины Васнецова.

Повторение материала III четверти. Урок-повторение.
Ч: сочетания числительных с существительными, глаголы в Past Simple Tense.
Г: диалог-расспрос о прошлых событиях и событиях в настоящем. Диалог-расспрос Hobbies. Ч/П: My favourite season. П: сложные предложения с союзом but. Ч/Г: викторина «Москва»
К:Читать слова и словосочетания, пользуясь основными правилами чтения. Определять инфинитив глагола по форме Past Simple Tense.
К:Участвовать в диалоге-расспросе с использованием глаголов в Present Simple и Past Simple Tense. Употреблять в речи прилагательные в положительной, сравнительной, превосходной степенях. Читать вслух и понимать небольшой текст, построенный на основе изученного материала, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения.
Р:Восстанавливать в тексте пропущенные слова. Употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции
Комбинированный урок

Текущий
АВ
№T3
стр.90

53
Контрольная работа №3.


Контроль и подведение итогов четверти.
Контрольная работа № 3
Портфолио
1. Постер о российском историческом/краеведческом музее.
2. Постер/брошюра с рассказом о знаменитых художниках и знаменитых картинах с репродукциями. 3. Постер/брошюра “Whenever you go on a journey”. 4. Постер “My treasure map”. 5. *Проект “A project about dinosaurs” (unit 18). 6. *Проект “A real life discovery” (unit 19).
7. Викторина “Where do you live?”
Контрольный
Текущий


54
Работа над ошибками. Обобщение изученного.

Анализ контрольных работ: выявление типичных ошибок. Обобщение и подведение итогов четверти.

К:Читать слова и словосочетания, пользуясь основными правилами чтения. Определять инфинитив глагола по форме Past Simple Tense.
К:Участвовать в диалоге-расспросе с использованием глаголов в Present Simple и Past Simple Tense. Употреблять в речи прилагательные в положительной, сравнительной, превосходной степенях. Читать вслух и понимать небольшой текст, построенный на основе изученного материала, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения.
Р:Восстанавливать в тексте пропущенные слова. Употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции
Урок обобщения и систематизации
Текущий


IV четверть: units 14–16

55
(U.14) Послание в храме

А/Г/Ч: аудиотекст-история The message in the temple. Простое будущее время Future Simple Tense. Общие, специальные вопросы и вопросы к подлежащему (закрепление). Ч: Jill’s letter. П: погода вчера, сегодня и завтра. Глагол to be в Present, Past, Future Simple Tense
П:Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать общее содержание, сопоставлять текстовую информацию с иллюстрациями.
Р:Читать текст с соблюдением правил произношения. Познакомиться с формами простого будущего времени глаголов Future Simple Tense.
К:Задавать общие, специальные вопросы и вопросы к подлежащему. Употреблять в речи глагол to be в Present, Past, Future Simple Tense в соответствии с коммуникативной задачей
Комбинированный урок
Текущий
АВ
№A
стр.56
SB
№1
стр.40
стр. 42 правило

56
Посещение врача.

А/Г: What’s the matter? Тема «Здоровье». Who is doing wrong? Соотнесение текста с иллюстрацией. Г: диалог A visit to a doctor. Оборот to have got. Простое будущее время Future
Simple Tense. Ч/П: Yes/No. Выбор ответа
П:Воспринимать на слух текст, соотносить его с иллюстрациями.
К:Участвовать в диалоге на тему «Визит к врачу», употреблять в речи изученную лексику. Кратко отвечать на вопросы к тексту.
Р:Распределять слова по тематическим группам, определяя лишнее слово. Различать сравнительную и превосходную степени изученных прилагательных. Разыгрывать диалог на указанную тему с опорой на образец. Соблюдать интонацию английских предложений, корректно произносить изученные слова
Комбинированный урок
Текущий
АВ
№В,Е
стр.56

57
Будьте здоровы!

Ч/Г: текст What will the world of the
future be like? Утвердительная и отрицательная формы (краткий вариант) Future Simple Tense. Обсуждение рисунка The world of the future. Диалог-расспрос о жизни в будущем. Г/П: What did they use long ago? Обсуждение технических достижений, сопоставление нового и старого, выражение long ago (Past Simple, Present Simple и Future Simple Tense)
К:Читать текст, построенный на знакомом материале, соотносить его с иллюстрациями. Употреблять глагол to be в отрицательной форме в простом будущем времени, пользоваться краткой формой.
Р:Находить значение нового слова в словаре. Обсуждать рисунок, используя знакомую лексику, конструкции. Участвовать в диалоге-расспросе о жизни в будущем с опорой на образец. Употреблять в речи изученные глагольные временные формы. Соотносить звуковой и графический образы слов
Комбинированный урок

Текущий
АВ
№D,F
стр.58
SB
№15
стр.45

58
Мир в будущем.

Г: Where would you like to go? Конструкция I’d like to. Повторение названий месяцев, лексика по теме Weather. Ч/Г: разговор с Беном. Ч/П: предлоги in, to, from, on, of, with, outside, inside. Форма Past Simple Tense правильных и неправильных глаголов. П: погода вчера, сегодня и завтра. Глагол to be в Present, Past, Future Simple Tense. Nikita’s questions. Ответы на вопросы в Future Simple Tense
К:Выражать желание выполнить какое-либо действие, используя в речи соответствующие грамматические конструкции. Читать текст, соблюдая нормы произношения, интонацию и ритм английского предложения. Обсуждать состояние погоды в Present, Past и Future Simple Tense. Р:Готовить небольшой рассказ на заданную тему, используя в нём изученную лексику и грамматические конструкции. Употреблять в письменной и устной речи изученные предлоги. Задавать вопросы в указанном времени и отвечать на них
Комбинированный урок

Текущий
АВ
№C
стр.57
SB
№23
стр.47

59
(U.15) Где же мистер Биг?

А/Г/Ч: аудиотекст-история Where is Mr Big? А/Г: аудиотекст What will happen next? Диалог-расспрос по рисункам.
П: A newspaper report. Правильные и неправильные глаголы в Present Simple и Past Simple Tense
П:Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, сопоставлять его содержание с иллюстрациями. Понимать общее содержание прочитанного/прослушанного текста. Пользоваться словариком к тексту.
К:Вести диалог-расспрос по рисункам с опорой на образец. Читать текст, основанный на знакомом материале, вставлять недостающие глаголы в настоящем и прошедшем времени с опорой на контекст
Комбинированный урок

Текущий
SB
№1уч.
стр.48

60
Соблюдайте чистоту! Правила поведения.


А/Г: аудиотекст Litter in the park.
Ч/Г: Who dropped the litter? Сопоставление двух текстов и иллюстрации. Определение ложности/истинности высказывания. Текст-инструкция Don’t throw away. П: определённый и неопределённый артикли. Глаголы в Past Simple Tense. Утвердительные и отрицательные предложения в прошедшем времени. Jill’s letter
П:Воспринимать на слух текст с изученными словами и конструкциями, сравнивать два текста, устанавливать истинность/ложность высказывания. К:Употреблять в речи отрицательную форму глаголов в Past Simple и Future Simple Tense. Оперировать изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями в соответ-ствии с коммуникативной задачей. Р:Составлять текст-инструкцию из предложенного текстового материала. Использовать в речи побудительные предложения в утвердительной и отрицательной формах
Комбинированный урок

Текущий
АВ
№F
стр.63
SB
№8,10
стр.51

61
Не бросайте мусор!

А: песня The dolphin song. Обсуждение рисунка. Ч/Г: True/false sentences.
Ч/П: вопросительные предложения c where, who. Ответы на вопросы.
П/Г: A predictions game. Утвердительные и отрицательные формы глагола to be в Future Simple Tense. П: Find the rhymes. Подбор рифмы
П:Воспринимать на слух общее содержание песни, улавливать её мелодию, читать текст песни, подпевать. Читать утвердительные предложения, соблюдая интонацию и ритм английского предложения. Р:Устанавливать истинность или ложность высказывания. Читать вопросительные предложения в Present Simple, Past Simple и Future Simple Tense, отвечать на них в правильном времени.
К: Подбирать рифму к слову. Пользоваться в речи изученной лексикой и грамматическими конструкциями
Комбинированный урок

Текущий
АВ
№C
стр.61
SB
№17
стр.54

62
Экология вокруг нас.


А/П: Zack is talking to a policеmen. Выбор правильного ответа. Правильные и неправильные глаголы в Past Simple Tense. Г: игра I didn’t do things wrong yesterday. Отрицательная форма неправильных глаголов в Past Simple и Future Simple Tense. Наречия времени yesterday и tomorrow. Which kind of transport is the fastest? Степени сравнения прилагательных. Ч/Г: Giraffes can grow to tall. Превосходная степень сравнения прилагательных. Игра Race track!
П:Воспринимать текст на слух и зрительно, сопоставлять предложенные утверждения с содержанием текста, определять их истинность или ложность.
Р:Различать в тексте формы неправильных глаголов в Past Simple и Future Simple Tense.
К:Употреблять изученные лексические единицы и грамматические конструкции в речи в соответствии с коммуникативной задачей. Знать степени сравнения прилагательных, различать их в тексте, оперировать ими в речи
Комбинированный урок

Текущий
АВ
№D,G
стр.62


63
(U.16) Возвращение домой.


А/Г/Ч: аудиотекст-история Going home. Глаголы в Present, Past, Future Simple Tense. Ч/Г: Which is Mr Big’s island? Степени сравнения прилагательных. Стороны света. П: вопросы по тексту. Г: игра Find my island. Диалог-расспрос о местонахождении острова
П:Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать общее содержание, сопоставлять текстовую информацию с иллюстрациями. Воспринимать и употреблять в речи глаголы в Present, Past, Future Simple Tense в соответствии с коммуникативной ситуацией.
Р:Соотносить текст с иллюстрацией.
К:Участвовать в диалоге-расспросе о местонахождении объекта. Употреблять в речи степени сравнения прилагательных
Комбинированный урок

Текущий
АВ
№B
стр.64
SB
№1
стр.56

64
Что они делают?

А/Ч/Г: Kate’s interview. П: дописывание предложений, подбор подходящих по смыслу слов. А/Ч: The rosy perwinkle. Описание растения. Г: What’s Beano doing? Обсуждение рисунка. Ч: Kate’s letter. Знакомство c оборотом have to. A/П: What do you hope will happen? Написание предложений в Future Simple Tense
П:Воспринимать на слух и зрительно текст с изученными словами и конструкциями и сопоставлять его содержание с иллюстрациями.
К:Вести диалог-расспрос на основе прочитанного/услышанного текста. Читать про себя текст с некоторыми новыми конструкциями, догадываться об их смысле по контексту
Р:. Пользоваться словариком к тексту. Воспринимать на слух и употреблять в речи степени сравнения прилагательных. Оперировать в речи изученной лексикой, составлять «секретное» сообщение. Строить предположения о возможном развитии событий в будущем времени на английском языке с опорой на информацию из текста
Комбинированный урок

Текущий
АВ
№C,D
стр.65

65
Расскажи о прошедшем годе.


А/Ч/Г: текст Plants of the rain forests. Диалог-расспрос по тексту. П: Beano has to/Kate must... Выражение необходимости какого-либо действия. Оборот have to. Hieroglyphs. Г: сопоставление предложений. Формирование групп из двух предложений по смыслу. П/Г: Last year, this year, next year. Рассказ об учебном годе
К:Читать вслух и понимать небольшой текст, построенный на основе изученного материала, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения. Участвовать в диалоге-расспросе по рисункам.
Р:Уметь выражать необходимость какого-либо действия с помощью грамматических конструкций. Сопоставлять предложения, объединять два предложения по смыслу. Составлять рассказ о себе, используя изученную лексику и грамматические конструкции, употребляя пройденные времена
Комбинированный урок

Текущий
Подготови
ться к к/р

66
Контрольная работа №4

Контроль и подведение итогов четверти.

Портфолио
1. Постер “The world of the future”. 2. Карточки к игре “A predictions game”. 3. Журнал о жизни вашего класса. 4. *Проект “A different world” (unit 20). 5. *Проект “Children of the sun” (unit 21)
Контрольный



67
Работа над ошибками.
Повторение.

Повторение материала IV четверти.
Урок-повторение.
А/Г/П: A timetable of the day. Составление расписания на день по вопросам.
Г: Find the answers. Подбор ответов к вопросам. Ч: A letter from Lera to Jill.
П: письмо другу по переписке.
П/Ч: стихотворение The months of the year. Вписывание недостающих букв. П/Г: Questionnaire. Заполнение опросника
П:Воспринимать на слух и зрительно текст с изученными словами и конструкциями, находить в нём запрошенную информацию.
Р:Читать вслух и понимать небольшой текст, построенный на основе изученного материала. Восстанавливать в изученных словах пропущенные буквы. Писать по аналогии краткое личное письмо зарубежному сверстнику.
К:Употреблять в речи изученные лексику и грамматические конструкции
Урок обобщения и систематизации

AB
№ F cтр. 67
SB
стр.82

68
Итоговая работа

Контроль и подведение итогов четверти
Контрольная работа № 4 (итоговая контрольная работа за курс начальной школы)

Контрольный



69
Работа над ошибками.


Анализ контрольных работ: выявление типичных ошибок. Обобщение и подведение итогов года.

Урок обобщения и систематизации

SB
№1
стр.78

70
Обобщающий урок



Повторение и систематизация изученного лексического и грамматического материала.

Урок обобщения и систематизации












HYPER13PAGE HYPER15


HYPER13PAGE HYPER147HYPER15




HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc file 7 ktp 4 Forward
    Воронова Гузалия Рафаэльевна
    Размер файла: 291 kB Загрузок: 9