И.А. Крылов. Заключительный урок. Особенности жанра басни.

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение гимназия №259 городского округа ЗАТО города Фокино, учитель Куприна Татьяна Васильевна

Тема: И.А. Крылов. Заключительный урок. Особенности жанра басни. (слайд1)
Цели: Формирование прочных теоретических знаний о басне и практического применения в процессе интерпретации басни разных авторов.
Обучение навыкам анализа художественных произведений на основе целостного восприятия и выразительного чтения.
Показать самобытность русского баснописца, национальный характер его произведений.

Ход урока:

1.Чтение центона учителем:
Зубастой Щуке в ум пришло
За кошачье приняться ремесло.
Да призадумалась. А сыр во рту держала.
На ту беду Лиса близёхонько бежала.
И говорит так сладко, чуть дыша:
«Голубушка, как хороша!
Ну что за шейка, что за глазки!
Отколь такой берётся голосок?
И чист, и нежен, и высок»,
По частью, близко тут Журавль случился.
Он костью чуть не подавился.

-Из строк какого автора я прочитала произведение? (И.А. Крылов)
-Как называется такое произведение? (Центон)
-А что такое центон? ( У древних римлян одеяло из цветных лоскутков. Желая выразить своё уважение к какому-нибудь знаменитому поэту, они составляли из его строк стихотворения, которое называли центонами.)

Выражая своё уважение к знаменитому поэту, мы проводим заключительный урок, на котором подведём итоги нашей работе по изучению особенностей жанра басен.
Когда мы слышим слово «басня», то сразу вспоминаем И.А. Крылова, однако история басни начинается не с него. Басня - один из древнейших жанров искусства. Миф и басня появились в глубокой древности, когда человек искал ответ на вопрос, как вести себя в этом огромном мире. В древнегреческой литературе прославился баснописец Эзоп, живший в 7 веке до нашей эры.

2. Доклад об Эзопе.(слайд 2)
Эзоп сочинял басни, потому что был раб, и говорить прямо то, что он думал, было для него опасно. Это был его иносказательный, «эзоповский язык». Рабом он был от природы: во- первых он был варвар, во- вторых урод. Он был фригиец, из Малой Азии, а фригийцы, по твёрдому греческому убеждению, только и годились, чтобы быть рабами. А вид его был такой: голова как котёл, нос курносый, губы толстые, руки короткие, спина горбатая, брюхо вспученное. Зато боги наградили его даром слова, острым умом и искусством сочинять басни. На острове Самосее жил простак-философ Ксанф. Увидел он трёх рабов на продаже: двое были красавцы, а третий – Эзоп. Спросил он: «Что умеете делать?» Первый и второй сказали: «Всё». А Эзоп сказал: «Ничего». «Как так?» «Да вот мои товарищи всё уже умеют, мне ничего не оставили». «Хочешь, я куплю тебя?» «А тебе не всё равно, чего я хочу? Купи меня в советники, тогда и спрашивай». «Ты всегда такой разговорчивый?» «За говорящих птиц тоже платят». «Да ты ведь не птица, ты урод». «Бочки в погребе тоже уродливы, а вино в них на славу». Подивился Ксанф и купил Эзопа.
Талантливый баснописец погиб, но его басни живут среди нас в переводе и обработке других баснописцев.

3.Доклад о других баснописцах. (слайд 3,4,5)
К басенному жанру обращались многие: греческий поэт Бабрий, римский поэт Федр, а по-новому раскрыл этот жанр талантливый французский писатель Лафонтен, он заключил басню в стихотворную форму. В эпоху просвещения басня стала средством борьбы за гражданские права. Немецкий драматург Лессинг считал, что басня не игрушка, а глубокое философское размышление, работа ума и сознания.
Русская литература обратилась к басне в 18 веке. Утвердил этот жанр в русской поэзии Александр Петрович Сумароков. Он смело вводит в свои произведения народные выражения, пословицы, поговорки. «Что составляет истинную награду писателю? - спрашивал Сумароков и отвечал: - Убедительная надежда передать всю душу свою потомству и после смерти жить своим творением».
Назидательные басни писали Иван Иванович Хемницер и Иван Иванович Дмитриев. Высшего своего расцвета басня достигла в творчестве Ивана Андреевича Крылова.

Басни древних поэтов своей значимостью всегда привлекали внимание русских баснописцев, в частности Крылов брал древние сюжеты и обрабатывал их.
Древняя Греция (6 в. До н.э.) – Эзоп (слайд 6)
Древний Рим (1в.) - Федр
Франция (17в.)- Лафонтен
Германия(19в.)- И.А. Крылов

4.Доклад о Крылове. (слайд 7)

Иван Андреевич Крылов родился в 6о-х годах 18 столетия в Москве. Отец, Андрей Прохорович, был бедный армейский офицер, по обязанности службы часто переменявший место жительства. О матери Крылов вспоминает так: «Она была простая женщина, без всякого образования, но умная от природы и исполненная высоких добродетелей». Жизнь Крылова сложилась так, что ему даже не пришлось даже учиться в школе. Стремление к образованию было таким сильным, что он самостоятельно овладел языками, математикой и стал высокообразованным человеком. В 1775 году Крыловы переехали в Тверь. Там маленький Крылов познакомился с народной речью, которая стала главной особенностью его творчества. Будущий баснописец любил бывать среди простого народа, сидеть на берегу Волги и слушать речи прачек, а потом рассказывать знакомым запомнившиеся ему поговорки и анекдоты. Первый памятник писателю в Росси, созданный на собранные народом деньги, был памятник Ивану Андреевичу Крылову. Он поставлен в Петербурге в Летнем саду. С 70-х годов начинается рассвет русской басни. В роли баснописца пробует себя и Крылов.

5.-Так что же такое басня? (Эпический жанр с нравоучительным смыслом).

-А теперь по группам сравним басни Эзопа, Лафонтена, Крылова. Перечислим основные особенности жанра басни.
1группа «Ворон и Лисица» (Эзоп, Лафонтен, Крылов). Инсценировка.
2группа «Старик и смерть», «Смерть и бедствующий», «Крестьянин и смерть». Чтение.
3группа «Лисица и виноград». Инсценировка.

Особенности:
1. Часто в басне действуют животные. Этим басня похожа на сказку о животных. Поступки животных напоминают поступки людей. Иногда в баснях действуют люди.
2. Басня изображает короткое событие поучительного характера.
3. В басне часто высмеивают поступки героев.
4. В конце и в начале басне часто бывает мораль.

Делаем вывод: (слайд 8)
Б.- жанр сатирической поэзии, небольшое произведение, преимущественно стихотворное, нравоучительного характера.
-К кому же обращена басенная мораль? К конкретным героям басенного сюжета?
Нет. Смысл басни предельно обобщён. Речь в ней идёт не о конкретном животном или человеке, а любом человеке, что и отмечено в выводе – морали.
Каким художественным приёмом пользуется автор?
Иносказание (аллегория). В басне аллегорически изображаются человеческие поступки и социальные отношения.
-А что такое эзопов язык?
Художественный приём, основанный на вынужденном иносказании.

6. Особенности басен Крылова. (слайд 9)
1. Определить, чем отличаются друг от друга басни с одним и тем же сюжетом.
2. Указать, что в них общее.
3.Выделить типичные русские слова и выражения, пословицы и поговорки в баснях Крылова. (слайд 10)

1группа.(ответ)
Крылов традиционно изображая лису хитрой, изворотливой и находчивой, как и в народных сказках, делает и Ворону особой женского пола, что позволяет Лисице сделать много комплиментов её красоте. При этом финальный эпитет- царь- птица – свидетельствует более о внешних достоинствах, нежели о возможностях стать «царём над птицами»(об уме вороны и лисицы ни разу не вспоминает), как у Эзопа и Лафонтена.
Лексика полна народных выражений: всё не впрок; взгромоздясь; близёхонько; плутовка; голубушка и т.д.
Мораль направлена против льстецов, а не против глупцов, как у Эзопа и Лафонтена.
2группа.(ответ)
Мораль находится в середине текста. Мы встречаем знакомую по народным сказкам кумушку Лису, хитрую, но не всегда удачливую.
Много народных высказываний: кумушка; как яхонты; отколь; хоть видит око, да зуб неймёт и т.д. Крыловская басня иллюстрирует пословицу: «Видит око, да зуб неймёт».
У Эзопа мораль: бессильный человек винит обстоятельства. Лафонтен. Наоборот, осуждает праздные сетования, жалобы- поэтому гордый отказ ему понятней.
3группа.(ответ)
В тексте Лафонтена приведены сразу две басни и три точки зрения: автора, Мецената и Эзопа. Они несколько отличны друг от друга. Крылов же следует за мыслью Эзопа. Очень узнаваемы проблемы русского крестьянства: барщина, оброк. Лексика тоже узнаваема: валежник, лачужка, вязанка, тошно и т. д.
Крыловские обвинения направлены не столько против человека, сколько против всего несправедливого уклада. Басня Крылова, как и басни его предшественников, носит философский, а не социальный характер.


7.-Возвращаемся к вопросу, в чём особенности художественного мира басни, кто населяет этот мир.
Предлагаются несколько заданий на закрепления:
1. Можно ли считать баснями следующие тексты:
«Жил-был пёс. Он был очень злой. Басня направлена против человека злого»
«Однажды один человек пошёл в столовую и отравился колбасой. Басня направлена против нерадивых работников общепита»
2. «Голодная лисица увидела виноградную лозу со свисающими гроздьями и хотела до них добраться, да не смогла; и, уходя прочь, сказала сама себе: они ещё зелёные».
Попробуйте сами восстановить мораль («Так и у людей иные не могут добиться успеха по причине того, что сил нет, а винят в этом обстоятельства»).
3. Согласитесь или опровергните утверждение, доказав свою точку зрения, согласен с тем, что под лисой в басне «Лиса и виноград» может подразумеваться человек. Но это всё равно не я , потому что я не люблю виноград.
4. Выберите правильные утверждения: (слайд 11)
- басня- художественное произведение с условными персонажами;
- в басне используется аллегория, которая представляет собой уподобление неживых предметов живым;
- басня- нравоучительный жанр, она воспитывает на отрицательном примере;
- басня состоит из двух частей: басенного сюжета и признания в любви;
- в басне под животными подразумевается люди, а под людьми- животные(в этом суть иносказания)
-порок-антоним слову «недостаток»
5. Соедините стрелками героев басен Крылова и те качества и понятия, которые они олицетворяют: (слайд 12)
Волк и Ягнёнок Льстивые друзья
Волк на псарне Неблагодарный человек
Стрекоза и Муравей Несоизмеримость
Слон и Моська Легкомыслие и серьёзность
Лебедь, Щука и Рак Коварный человек
Свинья под Дубом Хищник и жертва
Кукушка и Петух Несговорчивые друзья
-Какие человеческие пороки высмеиваются в баснях?
Глупость, невежество, коварство, легкомыслие, неблагодарность, назойливость, несговорчивость, неумение, эгоизм, льстивость.

Строки крыловских басен давно уже стали пословицами и поговорками, крылатыми выражениями, приведите примеры («Вороне где – то бог послал кусочек сыра», «Ах, Моська, знать, она сильна, коль лает на слона».
6. Произнесите вторую часть выражений, которые вошли в нашу речь:
-А ларчик (просто открывался).
-Кукушка хвалит петуха за то, (что хвалит он кукушку)
-А вы, друзья, что не садитесь, (всё в музыканты не годитесь).
-Слона – то я и (не приметил).
-Недаром говорится, что (дело мастера боится).
-Ах, Моська, знать, она сильна, (что лает на Слона)
-У сильного всегда (бессильный виноват)
-А Васька слушает (да ест)
-Как счастье многие находят лишь тем, что (хорошо на задних лапках ходят).
-Худые песни соловья (в гостях у кошки).

7. Из слов «Крылов» и «басня» составьте как можно больше разных слов. Затем напишите ассоциации, которые у вас получились в связи с полученными словами. (слайд 13)
Крылов
Крыло-свобода
Лов-охотник
Вор-берёт то, что плохо лежит
Рыл-искал
Крыл-ругал
Вол - грузный, тяжёлый
Кол - прямой, честный;
Волк - ищет, чем бы поживиться; санитар
Ров-яма, ловушка
Басня
Я - каждый из нас
Басня - очищение, жар
Бас - громкий
Баян - певец, сказитель
Посмотрев на эти слова, получившие слева и справа, связав эти слова по смыслу между собой, мы получаем целую картину.
-Кто такой Крылов?
-Каков смысл его творчества?
-Что такое басня?
Кто может стать её героем?
-Для чего создаются басни?

8. Обсуждая результаты работы, мы рисуем «портрет басни»
Основные жанровые признаки: (слайд 14)
Басня - художественное произведение с условными персонажами.
Цель басни - назвать порок, воспитать на отрицательном примере. Она состоит из собственного сюжета и нравоучительного вывода- морали.
Основной художественный приём – иносказание.
Нередко носителем людского порока в баснях становится животное, обладающее в глазах большинства людей тем или иным свойством (лисица - хитростью, волк –жадностью, медведь – ленью и т. д.)
Смысл басни обобщён. Ей свойственна аллегория, возводящая простой и понятный сюжет (ситуацию) к философскому обобщению.

9. Домашнее задание: составить центон, используя строки любимых басен Крылова или сочинить басню на тему, актуальную для его автора или его ровесников.
10.-Почему басням суждена долгая жизнь?
Басни обладают чудодейственной силой, так как заключают в себе мудрые, незыблемые истины, почерпнутые художником из «моря житейского». Именно поэтому басни обретают необычайную сюжетную гибкость и являются каждый раз со свежим, неожиданным содержанием в разные эпохи, обретая второе рождение.

11. Итог:
Что вы знали до сегодняшнего урока? Что вы узнали на сегодняшнем уроке?

15

Предварительный просмотр файла не поддерживается. Скачайте его и откройте на компьютере.

Приложенные файлы

  • doc file1.doc
    Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение гимназия №259 городского округа ЗАТО города Фокино, учитель Куприна Татьяна Васильевна
    Размер файла: 50 kB Загрузок: 2
  • pptm file2.ppt
    Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение гимназия №259 городского округа ЗАТО города Фокино, учитель Куприна Татьяна Васильевна
    Размер файла: 449 kB Загрузок: 1