внекл.занятие по ИЗО


Внеклассное занятие по изобразительному искусству
во 2 классе
«Калейдоскоп»
Подготовила и провела
Учитель начяальных классов
Суббота И.Н.
ГКОУ СКОШИ
Домбаровского р-наВнеклассное занятие по изобразительному искусству
«Калейдоскоп»
Цель: способствовать развитию познавательного интереса детей в искусстве
Задачи: создавать условия для развития художественно-творческих способностей, творческой индивидуальности детей
Коррекция зрительного восприятия, мышления
воспитывать сотрудничество, эстетический вкус.
Ход занятия.
Психологический настрой.- Ребята, я очень хочу, чтобы наше занятие мы начали с хорошим настроением. Улыбнитесь друг другу. Скажем добрые слова: «Поработаем вместе, поможем друг другу».- сегодня у нас необычный урок. На уроке постарайтесь показать свои знания, умения отгадывать загадки и активно участвуйте в различных конкурсах.
К нам на урок пришёл гость. Посмотрите, кто это? ( слайд 2)
Итак, первый вопрос: отгадайте загадку (слайд3)
- На минутку в землю врос
Разноцветный чудо – мост.
(Радуга)
- Назовите все цвета радуги. (слайд4)
(Красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый)
- Какие цвета являются основными или главными? (слайд 5)
(Синий, красный, желтый – с их помощью получаются все остальные цвета)
- Все цвета делятся на две группы. (слайд 6)
-На какие две группы делятся все цвета?
(Теплые и холодные)
- Какие цвета называются холодными и почему?
(Синий, голубой, фиолетовый – холодные цвета. Это цвета воды, льда, цвет ночи, тумана)
- Какие цвета теплые? И почему они так называются? (Желтый, красный, оранжевый – цвет огня, солнца)
- какой цвет называется нейтральным? (зеленый)
- А теперь самый главный вопрос– что помогает художникам написать картины такими яркими, живыми, выразительными? (Цвет)
- Что случилось бы, если бы вдруг все стало бесцветным?
(Мир вокруг станет серым, нерадостным: грустная природа, некрасивая одежда на людях, вещи, игрушки, книги станут неинтересные, люди печальные)
- Цвет – это первый помощник художника, с помощью цвета мы можем изобразить все, что нас окружает таким, какое оно есть на самом деле; можно украсить вещи, предметы, одежду, игрушки!
А теперь конкурсы. «Искусствоведческие загадки». (слайды 7-11)
Ответить нужно на вопросы и загадкиБыстро, правильно назвать разгадкиЗа каждый правильный ответ — ждет баллБелый камешек растаял,На доске следы оставил (Мел.)
Палочка волшебная,Есть у меня, друзья.Полочкою этойМогу построить яБашню, дом и самолет,И большущий пароход! (Карандаш)
Разноцветные сестрицы,Заскучали без водицы.Дядя длинный и худой,Носит воду бородой.И сестрицы вместе с ним,Нарисуют дом и дым. (Кисточка и краски).
В руках держу огромный дом,Где живут рисункиИ каждый знает этот дом Он называется ... (Альбом).
Чтобы убрать ненужный следИ получить пятеркуЗдесь всегда поможет нам Мы достаем ... (Стерку)

3 конкурс «Музыкальные нотки»
(придумать слова, начинающиеся с ноты, как можно больше)
До – дом, дождь, доска, дочь, добро …
Ре – редис, ремонт, ребус, ребята …
Ми – мир, мимоза, мираж, миксер …
Фа – фара, фабрика, фартук, фасоль …
Соль – соль, сольфеджио, сольдо …
Ля – лягушка, лямка, лях …
Си – сирень, сила, сироп, синяк …
(потом можно повторить ноты)
4 конкурс «Ошибки Чернобеллы» (слайды 12 – 14)
(Исправление литературных и музыкальных строк, где встречаются цвета)
1. В лесу родилась елочка,
В лесу она росла.
Зимой и летом стройная
Белая (зеленая) была.
В траве сидел кузнечик,
Совсем как огуречик,
Совсем как огуречикЧерненький (зелененький) он был.
Облака, черногривые лошадки, (белогривые)
Облака, что вы мчитесь без оглядки.
А-а крокодилы, бегемоты
А-а обезьяны, кашелатыА-а и белый (зеленый) попугай.
Жили у бабуси два веселых гуся
Один черный (серый), другой белый
Два веселых гуся.
Беленький (голубой) вагон бежит, качается.
Ничего на свете лучше нету
Чем бродить с друзьям по черному (белу) свету.
Ласково жмурится солнце черное (золотое),
Ласково плещется белая река (синяя).
5 конкурс «Что мы поняли, не скажем, а рисунками покажем»
(отгадывают загадки и рисуют на общем листе)
Ну-ка, кто из вас ответит:
Не огонь, а больно жжет,
Не фонарь, а ярко светит,
И не пекарь, а печет?
(солнце)
Что же это за девица:
Не швея, не мастерица,
Ничего сама не шьет,
А в иголках круглый год?
(елка)
Стоит в поле сестрица,
Платьице белое, а шапочка зеленая.
(береза)
Стоит Антошка на одной ножке,
Его ищут, а он не откликается.
(гриб)
Шевелились у цветка
Все четыре лепестка.
Я сорвать его хотел,
Он вспорхнул и улетел.
(бабочка)
Она под осень умирает.
И вновь весною оживает.
Иглой зеленой рвется к свету.
Растет, цветет все лето.
Коровам без нее беда!
Она их главная еда.
(трава)
Он, как елка, весь в иголках,
Ловит смело страшных змей.
И хоть он очень колкий,
Обижать его не смей.
(еж)
Золотой цветок, дает белый пушек.
(одуванчик)
Пушистая вата плывет куда-то.
(облака)
На поляне возле елки дом построен из иголок.
(Муравейник)
Летом бежит, а зимой стоит.
(река)
Рыжая плутовка, кур ловит ловко.
(лиса)
Белый на беломНаписал, где бегал.Рыжая прочтет,Белого найдет.(Заяц) (слайд 15)– Правильно, ребята.
И следующий наш конкурс «Мы художники» (слайд 16)Жил заяц в прекрасном сказочном лесу. Жил себе не тужил, пока в лесу не появилась хитрая лиса. Она-то и выгнала зайчика из его дома. В какую сказку мы сегодня попадем? («Заюшкина избушка»). (слайд 17)
II. Постановка цели занятия.– Что же делать, как помочь зайке? (Нарисовать домик).– А где живет зайка? (В лесу.)– Значит, что мы будем сегодня рисовать?(Лес.)– Посмотрите внимательно, какого цвета зайка? (Белого.)– Почему? (На улице зима.)– Значит, какой лес мы будем рисовать? (Зимний.)
III. Практическая работа.– Прежде, чем мы приступим к работе, давайте разомнем наши пальчики.
Пальчиковая гимнастика.Зайка серый скачет ловко.В лапке у него морковка.Указательный и средний пальцы развести в стороны, остальные сжать в кулачок.Прыгнул заинька с крылечкаИ в траве нашел колечко.А колечко не простое –Блестит, словно золотое.а) пальцы – в кулачок, указательный и средний пальцы развести в стороны;б) большой и указательный пальцы соединить в кольцо, остальные пальцы развести в стороны.– А теперь приступим к работе.
Дети рисуют снег и елки (шаблон).
– Давайте мы в этом замечательном лесу нарисуем зайчика..- что-то грустно в лесу. Давайте нарисуем солнышко и снежок, чтобы когда наш зайка будет бегать по лесу, его следы не увидела лиса.–Дети выполняют работу.
IV. Итог занятия и анализ работ.– Какие замечательные работы у вас получились. А что бы вы хотели рассказать о своих картинах?Дети читают стих.
Вложили душу все в работу.Нарисовали зиму мы.Елки близко, далеко.Тучки низко, …(высоко.)Тут снег пушистый, зайка белый.Он с нашей помощью стал …(смелый.)Счастливый прыгает под елкойИ угощает всех … (морковкой.)
V. Рефлексия. - Мне понравилось, как вы работали на занятии. Вы все были дружными, активными, проявляли смекалку, творчество.- А вам понравилось? Что вам понравилось? Чему вы научились?
И в шесть, и в десять лет, и в пять (слады 18-20)
Все дети любят рисовать.
И каждый смело нарисует
Все, что его интересует!
Цветы и птицы,
Лес из сказки…
Все нарисует, были б краски,
Да лист бумаги на столе,
И мир в семье и на земле!
Кисточки, краски, карандаши
Детям и взрослым очень нужны!
Они помогают весь мир оживить,
Листик бумаги в мечту превратить!
Если взять краски в руки,
То у вас не будет скуки!
Спасибо вам, ребята, за игруВы рисовали весело и дружно И если вдруг не победили вы ... Расстраиваться не нужно У вас все впереди!
До новых встреч, друзья



Приложенные файлы

  • docx vneklassnoe zanaytie po IZO
    Внеклассное занятие по ИЗО во 2 классе "Калейдоскоп"
    Размер файла: 80 kB Загрузок: 0